Page 1

UNAM•FFYL LIC. EN PEDAGOGÍA

Diseño y evaluación de planes y programas de estudio

Unidad 3

La evaluación

Definición Funciones Modalidades Evaluación formal vs informal


Definición ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?


Definición: ¿Qué es la evaluación?

Tyler

Stufflebeam

Proceso de determinar el grado de congruencia entre las realizaciones y los objetivos previamente establecidos

Proceso para definir, obtener y proporcionar la información indispensable para juzgar las alternativas en una decisión


Definición: ¿Qué es la evaluación?

Scriven

Stake

Proceso en el que se emiten juicios de valor respecto a las características de determinado objeto

Actividad que tiene como propósito responder a las necesidades de información de las audiencias, considerando los diferentes valores de las personas involucradas en el objeto que está siendo juzgado


Definición: ¿Qué es la evaluación?

Worthen y Sanders

Joint Committee on Standards for Educational Evaluation

Identificación y aplicación de criterios para determinar el valor o mérito de un objeto

Enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto


Definición: ¿Qué es la evaluación?

¿Qué elementos están presentes en las diversas definiciones de evaluación?


¿Qué es la evaluación? Proceso sistemático Se obtiene información de forma metódica y rigurosa

Orientadas hacia la mejora del objeto

Para tomar decisiones

Evaluación educativa

Se analiza la información

Para juzgar el valor del objeto evaluado

Con base en criterios definidos En el ámbito educativo


¿Qué es la evaluación?

• La evaluación es un proceso sistemático • A través del cual se recopila información en forma metódica y rigurosa • Su finalidad es conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto determinado • Con base en criterios definidos • Para fundamentar la toma de decisiones • Orientada a producir beneficios o mejoras sobre el objeto


Objetos de evaluación ¿QUÉ EVALUAR?


Objetos: ¿Qué elementos se pueden evaluar?

SISTEMAS PLANES Y PROGRAMAS

INSTITUCIONES

INDIVIDUOS (PROFESORES, ALUMNOS)

MATERIALES HERRAMIENTAS


Funciones ¿PARA QUÉ EVALUAR?


Funciones: ¿Para qué evaluar?

Evaluación formativa (Scriven, 1967) • Se evalúan las actividades iniciales y el desarrollo del objeto • Para retroalimentar y mejorar el proceso

Evaluación sumativa (Scriven, 1967) • Se evalúa el objeto al término de un ciclo • Para valorar su efectividad, eficiencia, impacto


Funciones: ¿Para qué evaluar?

propósitos

Evaluación formativa

Permite realizar un diagnóstico del objeto a evaluar

Proporciona retroalimentación para mejorar el objeto

Permite hacer ajustes

Proporciona información para planear acciones remediales

Anticipa resultados durante el proceso


Funciones: ¿Para qué evaluar?

ejemplos

Evaluación formativa 

Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale)

Evaluación diagnóstica de programas académicos por parte de CIEES

Autoevaluación de escuelas

Evaluación de la docencia en la UNAM

Evaluación formativa en el aula


Funciones: ¿Para qué evaluar?

propósitos

Evaluación sumativa 

Valora el objeto una vez que ha concluido su operación o al término de un ciclo estratégico

Permite comparar los resultados con los objetivos esperados

Proporciona información para tomar decisiones que impactan en el futuro del objeto (reconocimiento, acreditación, suspensión, cancelación, modificación, rendición de cuentas)


Funciones: ¿Para qué evaluar?

ejemplos

Evaluación sumativa 

Acreditación de instituciones de educación superior

Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL)

Examen de ingreso a las licenciaturas de la UNAM

Evaluación de las escuelas del Programa Escuelas de Calidad (PEC)

Evaluación sumativa en el aula


Funciones: ¿Para qué evaluar?

Tipos de decisiones Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Sobre el desarrollo del objeto evaluado

Sobre el futuro del objeto evaluado

• Revisión

• Financiamiento

• Modificación

• Continuación o término

• Ajustes educativos

• Reconocimiento/Acreditación

• Uso de recursos

• Modificación


Funciones: ¿Para qué evaluar?

Una misma evaluación puede tener varios propósitos, pero éstos deben estar declarados desde el inicio, pues esto determina los siguientes pasos (criterios de evaluación, metodología, difusión y uso de resultados)


Modalidades ¿QUIÉNES VAN A EVALUAR?


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación interna

Evaluación participativa

Autoevaluación

Modalidades de la evaluación

Evaluación mixta

Evaluación externa


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación interna y autoevaluación La realizan los actores del programa, proyecto o institución a evaluar o un staff comisionado para ello Evaluación interna • La llevan a cabo personas relacionadas con el objeto de evaluación

Autoevaluación • Es realizada por los responsables directos del objeto de evaluación

Autoevaluación de los programas académicos


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación interna y autoevaluación

Ventajas 

Amplio conocimiento del objeto de evaluación

Propicia la reflexión y el autoanálisis

Al ser los participantes quienes emiten los juicios, se hacen más factibles las reformas

¿Qué es la evaluación educativa? ¿Para qué la evaluación educativa?


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación interna y autoevaluación

Desventajas 

Se cuestiona la objetividad

Menor credibilidad a ojos externos

Las descripciones pueden preponderar sobre las valoraciones

Otras características 

Se utiliza principalmente en evaluaciones con función formativa o en combinación con evaluaciones externas


Modalidades: 驴Qui茅nes van a evaluar?

Evaluaci贸n externa

La realiza una entidad externa al objeto de evaluaci贸n


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación externa

Ventajas 

Mayor objetividad y credibilidad

Enfocada en los objetivos de la evaluación

Mejor manejo del tiempo

Desventajas 

Poco conocimiento del objeto de evaluación

Si es impuesta, se afecta la toma de decisiones encaminadas a la mejoría


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación mixta 

En la práctica, la evaluación de un caso en particular puede incorporar evaluadores internos y externos

Esto depende de los propósitos de la evaluación

Utilizando una evaluación mixta pueden subsanarse las desventajas que cada modalidad tiene en particular Evaluación de la Licenciatura en Pedagogía de la FFyL, UNAM


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación participativa

Se toma en cuenta a las audiencias para realizar la evaluación

Las audiencias están involucradas en todo el proceso, no únicamente como fuentes de información

Enfoque más complejo


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación participativa

Ventajas 

Las audiencias se involucran en la toma de decisiones, lo que hace más factible los cambios

Desventajas 

Puede tender a lo subjetivo

Dificultad en el establecimiento de consensos


Evaluaci贸n formal e informal


Evaluación formal e informal

Evaluación informal • se basa en la experiencia, el instinto, la generalización y el razonamiento para el establecimiento de juicios

Evaluación formal • se basa en esfuerzos sistemáticos que definen criterios explícitos y obtienen información precisa acerca de las diferentes alternativas


Evaluaci贸n formal e informal

La formalidad de una evaluaci贸n depende del grado en que los evaluadores: Se basan en criterios claros, expl铆citos y comprensibles Aplican procedimientos sistem谩ticos para recolectar evidencia confiable y relevante Sopesan cuidadosamente la evidencia contra los criterios al determinar el valor del objeto evaluado


Conclusiones


Conclusiones

¿Modalidades? ¿Propósitos?

¿Definición?

¿Objetos?

Evaluación educativa

¿Formalidad de la evaluación?


¿Qué es la evaluación? Proceso sistemático Se obtiene información de forma metódica y rigurosa

Orientadas hacia la mejora del objeto

Para tomar decisiones

Evaluación educativa

Se analiza la información

Para juzgar el valor del objeto evaluado

Con base en criterios definidos En el ámbito educativo


Objetos: ¿Qué elementos se pueden evaluar?

SISTEMAS PLANES Y PROGRAMAS

INSTITUCIONES

INDIVIDUOS (PROFESORES, ALUMNOS)

MATERIALES HERRAMIENTAS


Funciones: ¿Para qué evaluar?

Evaluación formativa (Scriven, 1967) • Se evalúan las actividades iniciales y el desarrollo del objeto • Para retroalimentar y mejorar el proceso

Evaluación sumativa (Scriven, 1967) • Se evalúa el objeto al término de un ciclo • Para valorar su efectividad, eficiencia, impacto


Modalidades: ¿Quiénes van a evaluar?

Evaluación interna

Evaluación participativa

Autoevaluación

Modalidades de la evaluación

Evaluación mixta

Evaluación externa


MARIANA ZÚÑIGA GARCÍA ©México, 2012 Este material puede ser reproducido con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa.

Conceptos básicos evaluación  

Conceptos básicos

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you