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Lenguaje - Matemรกticas


Lenguaje


TABLA DE CONTENIDO LITERATURA

PERÍODO 1

►► Partes del cuento ►► Descripción de personajes fantásticos

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

EXPRESIÓN ESCRITA ►► Creación de un relato corto ►► La comunicación gestual

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► Las reglas de la comunicación

►► Estructura narrativa en párrafos ►► El texto normativo

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► ►► ►► ►► ►► ►►

PERÍODO 2

Palabras simples Palabras compuestas Ortográfia ga, go, gu, gue, gui Sílabas tónica y átona Palabras colectivas Anagramas

LIIERATURA

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

►► Escribir una fábula corta ►► La fábula y sus personajes ►► Estructura de fábulas en párrafos

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ►► El periódico

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► ►► ►► ►► ►► ►►

Palabras homónimas Palabras con ca, co, cu, que, qui Interrogar y exclamar Palabras parónimas Palabras comodín Las acciones en el tiempo

EXPRESIÓN ESCRITA ►► Escribir una historia con personajes de fantasía

►► Hablar y escuchar ►► Los emoticones

=


LENGUAJE

Comprensión de lectura

LA

LIBÉLULA

La libélula es un insecto grande y atractivo que no hace daño a la gente. Algunas personas lo llaman caballete o caballito de San Pedro.

La libélula puede llegar a tener cualquiera de los hermosos colores brillantes del arcoiris: rojo, azul, verde o amarillo. Casi siempre la podemos ver en verano volando cerca de los estanques o de un arroyo. La libélula es muy diferente a la mayoría de los insectos ya que puede hacer muchas cosas sorprendentes.

Es un insecto que puede volar velozmente y de manera elegante. Es muy ágil desplazándose hacia arriba y hacia abajo o de lado a lado. Todo esto porque tiene dos pares de alas grandes.

La libélula puede ver mejor que la mayoría de los demás insectos, pues tiene dos ojos gigantescos que ocupan la mitad de su cabeza y puede ver las cosas a 1.200 metros de distancia.

La libélula tiene más apetito que la mayoría de los demás insectos y pasa mucho tiempo buscando que comer. Todos los días come cientos de moscas y mosquitos.

También usa las patas como una canastilla para recoger insectos mientras vuela, © personalBook’s

tanto que puede sacar un pez pequeño del agua.

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LENGUAJE

1. Colorea el personaje del que habla el texto.

2. Dibuja el vuelo de la libélula.

3. Completa las frases teniendo en cuenta las palabras de los recuadros.

b. La libélula se alimenta de ____________________. c. La libélula utiliza sus __________________en forma de canasta para recoger su alimento mientras vuela.

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iris

arco

mosquitos

Pez

d. Es tan fuerte que pueden sacar un _________________del agua.

Pat

e. La libélula no tiene un color definido, sus colores son parecidos a los del ________________.

Gra Ojos

as

ndes

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a. La libélula ve más que los demás insectos, porque tiene __________________.


LENGUAJE DBA

PARTES DEL CUENTO APRENDE

La introducción, inicio o principio: es la primera parte del cuento. En esta parte se da a conocer: Cuándo: espacio de tiempo para la historia. Dónde: lugar donde sucede la historia. Quién o quiénes: es o son los protagonistas de la historia. El nudo: parte más importante y más larga del cuento. Allí se pueden observar dos partes: Problema: algo especial que sucede Acciones: diversas situaciones por resolver. El final o desenlace: última parte y la más corta del cuento, se puede decir: como conclusión, como final. ARGUMENTO

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PASOS PARA HACER UNA RICA TORTA

1. Construye un texto del evento en que compartirán la torta.

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LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

2. Lee, organiza y dibuja las frases.

“ESTO HAGO CUANDO ESTOY EN VACACIONES” Tomo agua y como frutas.

Salgo al parque con mis amigos.

Me baño.

Me despierto.

PRUEBA SABER Mi perro Toby Mi perro Toby es pequeño y bonito. Yo juego mucho con él. Le gusta comer galletas de chocolate con leche. Es de color café con ojos grandes y saltones, yo lo cuido mucho dándole cariño y amor. A mi perro Toby le gusta morder su hueso. Y cuando voy a salir a comprar los víveres, él mismo busca su correa y me la alcanza para que lo lleve conmigo.

Marca con una 7 la respuesta correcta.

1. La foto de mi perro Toby es a.

c. b.

d.

2. Si no cuidara al perro Toby qué podría pasar:

A. Se pondría feliz. B. Se enfermaría. C. Se reiría.

Desempeño • Reconoce las partes de un cuento.

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Indicadores de desempeño • Reconoce las partes del cuento. • Hace ejercicios aplicativos donde se identifiquen las partes del cuento.

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D. se hiría de la casa.


LENGUAJE DBA

DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES FANTÁSTICOS APRENDE

Características:

El cuento fantástico: Relato breve y de ficción, cuenta con - Existe un personajes como cosas, lugares o hechos sobrenaturales. elemento Clasificación

sobrenatural. - No distinguen lo

Maravilloso: se refiere a lo sobrenatural unido a la magia, al real de lo irreal. mundo de las hadas, donde lo imposible puede ser posible. Ejemplo: El mago Merlín, Harry Potter. Fantástico: En un mundo normal de pronto hay acontecimientos irreales. Ejemplo: Alicia en el país de las maravillas.

- Lo imposible es posible. - El espacio de los personajes es ilógico.

ARGUMENTO

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1. Crea un cuento fantástico con los siguientes personajes.

Ten en cuenta Los hermanos Grimm, son unos de los tradicionales escritores de cuentos fantásticos. Su obra está entre 125 o más cuentos, algunos de ellos son: Caperucita Roja, El Sastrecillo Valiente, Blanca Nieves y los Siete Enanos y muchos más.

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LENGUAJE Literatura

PROPONGO

2. Dibuja y realiza la descripción de un personaje fantástico.

PRUEBA SABER

Ingredientes -Harina –Sal y azúcar -Leche –Queso -Huevos –Mantequilla - Carne o pollo desmechado Preparación -Mezclar la harina con la leche, un poquito de sal y de azúcar. - Amasar bien y prender la parrilla. - Moldear la arepa y colocarla a la parrilla. - Voltear por ambos lados bien tostada, con un cuchillo abrir y agregar la carne o el pollo desmechado junto con el queso, agregar mantequilla al gusto.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto que acabas de leer hace referencia a

A. un cuento. B. un menú. C. una receta. D. una fábula.

2. Los ingredientes que usaste en la receta nos ayudan a

A. crecer. B. jugar. C. dormir. D. saltar.

Desempeño •Identifica un personaje fantástico por sus características.

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Indicadores de desempeño •

Crea personajes fantásticos.

Elabora escritos cortos con personajes fantásticos.

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Arepas rellenas


LENGUAJE

ESTRUCTURA NARRATIVA EN PÁRRAFOS

DBA

RECUERDA

Los textos narrativos como los cuentos vienen organizados en inicio, nudo y desenlace. Escribe un listado de nombres de cuentos que te acuerdes. ANALIZA

Textos narrativos

inicio

nudo

Muestran lugar, tiempo y personaje principal de la historia.

Surge el problema e incluye otros personajes y lugares.

desenlace

Se soluciona el problema y concluye la historia.

APRENDE

Todos los textos narrativos responden unas preguntas que permiten comprender la historia. Ten en cuenta cuáles son para analizar cualquier texto narrativo. ¿Cuándo? Hace referencia al tiempo en que surge la historia. Pasado, presente o futuro. ¿Dónde? Lugar o espacio en el que se desarrollan las situaciones. ¿Quién o quiénes? Personajes que participan en la historia. ¿Qué? La situación en torno a la que giran los personajes.

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¿Quién cuenta la historia? Si lo narra el personaje principal, otro personaje de la historia o alguien que todo lo observa. ¿Cuál es el tema de la historia? Las historias pueden ser de terror, de amor, de intriga, de ciencia-ficción.

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LENGUAJE Literatura

PROPONGO

1. Lee y relaciona cada párrafo con la imagen. (Colocar cada parte del cuento

en un cuadro diferente. Al frente en otra columna las imágenes en el orden que se envían en la tabla).

HANSEL Y GRETEL En el bosque vivía un pobre leñador con su mujer y sus dos hijos. Eran muy pobres y no tenían dinero suficiente para subsistir. Entonces los padres decidieron dejarlos tirados en el bosque, con un pedazo de pan y una fogata para no seguirlos manteniendo. Ellos asustados caminaron y vieron una dulce anciana que les ofreció la casa de dulces en el bosque para que se quedaran con la condición que comieran lo que quisieran. Cuando empezaron a engordar ella los puso en un caldero, pero los niños empezaron a gritar y la bruja de malgenio cayó en el horno y murió. Hermanos Grimm

PRUEBA SABER estructura de

A. inicio, nudo, desenlace. B. inicio, desenlace, puedo. C. deselnlace, nudo, inicio. D. desenlace, inicio, nudo. Logro • Reconoce la estructura narrativa de un cuento.

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2. Las historias giran en torno a A. un inicio. B. un problema. C. un final. D. un personaje.

Indicadores de desempeño • Identifica inicio, nudo y desenlace en un texto narrativo.

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1. Los textos narrativos conservan


LENGUAJE DBA

EL TEXTO NORMATIVO APRENDE

El texto normativo tiene la intención de impartir normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito. Puntualmente señala cómo actuar en un determinado lugar o circunstancia para obtener un resultado de un procedimiento. Está creado para que cualquier persona entienda y comprenda cómo funciona un proceso siguiendo los pasos. Características - Las instrucciones deben ser claras. - Son hechas paso a paso. - Los enunciados deben ser cortos.

- El emisor del mensaje debe ser objetivo.

- El vocabulario claro.

- Por lo general son normas.

- El vocabulario utilizado debe ser específico.

ARGUMENTO

1. Los textos normativos se pueden usar para el manejo de herramientas.

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Observa la imagen y escribe el texto que se puede emplear en esta ocasión.

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LENGUAJE LENGUAJE

Comprensión e interpretación

PROPONGO

2. Escribe diez normas básicas para tener una sana convivencia en el salón de 1.

clase.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

PRUEBA SABER C. una orquesta.

Mi hermana y yo Mi hermana es mi mejor amiga, ella me escucha y comparte mis gustos, me regaña cuando tiene que hacerlo porque en ocasiones yo hago tonterías. Mi papá y mi mamá nos quieren mucho, nos protegen y trabajan para que no nos falte nada. Marca con una X la respuesta correcta

1. El abuelo, la tía, los primos y la

D. un grupo musical.

2. Nuestros padres son únicos porque

A. nos aman. B. nos regañan. C. no nos quieren. D. nos tienen paciencia.

abuela hacen parte de

A. un equipo de fútbol.

Desempeño • Identifica un texto normativo.

Indicadores de desempeño • •

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Elabora algunos textos normativos. Clasifica diversos textos normativos.

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B. mi familia.


LENGUAJE DBA

PALABRAS SIMPLES APRENDE

Existen palabras que dan origen a nuevas palabras, esas palabras reciben el nombre de palabras simples. Las palabras simples forman una nueva familia de palabras. Ejemplo: Araña Palabra simple

=

telaraña, arácnida, aracnofobia Familia de palabras

ARGUMENTO

1. Observa la imagen y escribe 10 palabras simples que puedes encontrar en el

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dibujo.

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LENGUAJE Semántica

PROPONGO

2. Completa las frases con las palabras que están en forma de dibujos. Cuando tengo frío yo me pongo chaqueta una bufandy unos guan, también un gorro unas mediade lana y botas en los pies. Así estaré calientito y no me enfermaré. PRUEBA SABER de

, as

in b om om , col icle r P s h no tes de c e a l o m a!! oc litas 0% h h C ec bo al 5 v pro o a d To ny e ¡!V n

ió oc

Observa la imagen y responde.

1. El tipo de cartel es A. informativo. B. cuento. C. presentación. D. invitación

2. La intención del cartel es promocionar

A. colores. B. arcoiris. C. dulces.

Desempeño • Reconoce las palabras simples.

Indicadores de desempeño • •

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Clasifica palabras simples. Realiza ejercicios de escritura con palabras simples.

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D. postres


LENGUAJE DBA

PALABRAS COMPUESTAS APRENDE

Las palabras compuestas son las que se forman de la unión de dos o más palabras simples y nos sirven para nombrar un objeto o cosa. Ejemplo: Balón + cesto= Baloncesto Palabra 1 + palabra 2 = palabra compuesta

Tela + araña = Telaraña Palabra 1 + palabra 2 = palabra compuesta

INTERPRETA

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1. Busca en la sopa de letras seis palabras compuestas y escríbelas.

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LENGUAJE

Semántica

PROPONGO

2. Con las siguientes palabras simples, construye palabras compuestas y escríbelas.

cumple

guarda para

pica

hielo

piedra

años

pela

rompe

papas

espalda caídas

PRUEBA SABER 1. Los pájaros son seres vivos porque

“El pájaro campana” El pájaro campana tenía un nido en la torre del reloj. Yo, todos los días escuchaba su lindo trinar. Un día no se oyó más, me enteré que se murió y lloré mucho. Dicen que lo enterraron en el jardín.

A. tiene bonitos colores. B. nacen, crecen y se reproducen. C. porque comen semillas. D. porque tienen un gran plumaje.

2. La palabra trinar se refiere a A. comer. B. dormir.

Desempeño •Identifica las palabras compuestas.

C. cantar. D. nos da sueño. Indicadores de desempeño • •

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Construye palabras compuestas. Realiza escritos haciendo uso de las palabras compuestas.

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Marca con una X la respuesta correcta


LENGUAJE DBA

ORTOGRAFÍA GA, GO, GU, GUE, GUI APRENDE

Para tener en cuenta hay unas reglas de las palabras que se escriben con G. Ten en cuenta esta información en el momento de escribir: REGLA 1: Después de al y de las consonantes n o r, se escribe con ge, gi. Ejemplos: ángel, energía. REGLA 2: Las palabras que contienen la silaba gen. Ejemplos: General, genial, generar. REGLA 3: Las palabras que comienzan o terminan con el prefijo geo. Ejemplos: Geografía, apogeo. REGLA 4: Las palabras que empiezan por legi, legis, gest. Ejemplos: Legible, legislar, gestor. REGLA 5: Los verbos cuyo infinitivo termina en ger, gir o gerar se escriben con G cuando llevan ge o gi. Ejemplos: recogí, recoger, exagerar. ARGUMENTO

1. Escribe 2 oraciones al frente de cada palabra. Garra Gemido Gitano Goma

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Gustop Hoguera

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LENGUAJE Literatura

PROPONGO

2. Escribe una historia corta empleando palabras del punto anterior.

PRUEBA SABER

Lee el siguiente anuncio

1. En el aviso anterior las palabras subrayadas se deben escribir

Las mejores jemas y girnaldas

A. jemas y girnaldas.

de la zona.

B. jemas y guirnaldas.

Los jitanos y gitanas las usan todo el tiempo por su excelente calidad.

C. gemas y guirnaldas.

Es un justo atenderlos en

D. Gemas y guirnaldas. (colocar la diéresis en guirnaldas)

nuestras instalaciones.

2. Las palabras en negrilla deben

Dirección: C.C Plaza de las Américas Local 1271

reemplazarse por

A. gitanos-gusto. B. gitanos-justo.

D. No deben reemplazarse. Logro • Reconoce los usos de la g.

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Indicadores de desempeño • Identifica las reglas de ortografía de ga, go y fu. • Identifica los usos de gue, gui, gue, gui (los dos últimos colocar la diéresis).

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C. jitanos-gusto.


LENGUAJE DBA

SÍLABAS TÓNICA Y ÁTONA APRENDE

El acento es la intensidad de la voz para destacar una sílaba de las demás. Algunas llevan tilde. El acento se clasifica en cuatro tipos de palabras: Agudas - Llevan acento en la última sílaba, no todas llevan tilde. Ejemplo: rubí, menú, sillón,

capitán. Graves - Tienen acento en la penúltima sílaba. Ejemplo: ángel, túnel,

zapatos, piso.

fósforo, cáscara.

Esdrújulas - Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: América, oxígeno,

Sobreesdrújulas - Tienen acento en la tras antepenúltima sílaba. Ejemplo: cuéntamelo, fácilmente, rápidamente.

ARGUMENTO

1. Observa la imagen y escribe ocho palabras de los objetos que encuentres allí. Al frente de cada palabra tacha si es aguda, grave o esdrújula. Agudas Graves Esdrújulas

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Palabra

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LENGUAJE Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

2. Completa las siguientes frases con la clase de palabra propuesta. En el ________________ hay flores y árboles. Aguda Los niños descansan debajo de un ________________. Grave En la mañana los ________________ cantan con su trinar. Esdrújula

PRUEBA SABER

1. El texto leído contiene

Ingredientes: Huevos, aceite, salchichas, queso y sal.

A. un informe.

Preparación -En una sartén poner a calentar el aceite a fuego bajo. -En un plato picar la salchicha y agregarla en la sartén con el aceite. -Verificar que la salchicha se dore. -Batir los huevos agregar el queso y sal al gusto. - Echar batido a la sartén, cuidar que no se queme.

C. una fórmula.

Desempeño •Identifica la sílaba tónica y átona en una palabra.

B. una receta.

D. una instrucción.

2. Para hacer una receta debo tener presente

A. la fecha y la hora. B. el día y el mes. C. los ingredientes y la preparación. D. el día y la preparación. Indicadores de desempeño • •

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Clasifica palabras de acuerdo al acento. Hace ejercicios con las diferentes clases de acento.

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Huevos rancheros

Marca con una X la respuesta correcta


LENGUAJE DBA

PALABRAS COLECTIVAS APRENDE

Las palabras colectivas: Son todas aquellas palabras que utilizamos para nombrar un conjunto de personas, animales o cosas, que comparten ciertas características o bien que pertenecen a un mismo grupo. Ejemplo: Vajilla: platos, pocillos. Animales: peces, insectos, mamíferos, ovíparos. ARGUMENTO

1. Relaciona cada palabra simple con la palabra colectiva correspondiente.

flor

coro

cantante flota soldado enjambre

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abeja barco

ejército ramo

Ten en cuenta Las palabras colectivas son las que representan varias unidades de una misma especie o género.

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LENGUAJE

Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

2. Escribe frente a cada imagen la palabra colectiva correspondiente.

PRUEBA SABER

Mi perro Mi perro es grande, negro, con manchas blancas, de ojos saltones, le gusta comer concentrado y los premios que de vez en cuando le doy, juega con una pelota de colores y un palo que tiene mordido. Cuando regresamos de jugar toma agua y luego se acuesta a dormir.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto que acabas de leer es A. un cuento. B. una descripción. C. una canción. D. un poema.

2. Cuando hacemos ejercicio es

importante tomar agua porque

A. tenemos hambre. B. tenemos cansancio. C. nos hidrata.

Desempeño •Identifica el significado de las palabras colectivas.

Indicadores de desempeño • •

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Establece diferencias entre las palabras simples, compuestas y colectivas. Realiza ejercicios que le permiten diferenciar las palabras simples, compuestas y colectivas.

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D. tenemos sueño.


LENGUAJE

ANAGRAMAS

DBA

APRENDE

El concepto de anagrama se utiliza para denominar a aquella palabra que es el resultado de la reorganización de las letras que componen otra palabra del mismo idioma o lengua. Ejemplo Roma: Omar, Ramo, mora. Tarta: Trata

INTERPRETO

1. Lee los siguientes grupos de palabras

2. Forma 4 textos sencillos con los

y tacha las que no corresponden a los anagramas.

listados anteriores.

Listado 1: Marina, Imanar, Armina, Animar, Amar, Rana.

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Listado 2: frase, fresa, refrán, sabre.

Listado 3: París, pisar, peras, prisa, prasi, presi, prosa. 25


LENGUAJE Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

3. Elabora una escalera con el vocabulario trabajado. Juega con tu grupo de amigos.

PRUEBA SABER mayor número de palabras que puede surgir de “murciélago” son

A. 22 B. 21 C. 20 D. 24 Desempeño • Reconoce él anagrama como juego de palabras.

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2. Los anagramas son juegos de palabras que

A. desarrollan los sentidos. B. desarrollan el pensamiento. C. desarrollan el equilibrio. D. desarrollan la percepción. Indicadores de desempeño • Analiza y estructura palabras.

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1. El


LENGUAJE DBA

CREACIÓN DE UN RELATO CORTO APRENDE

Se debe tener en cuenta: Es un cuento o narración de carácter literario, generalmente breve. Cuando escribes un relato corto debes tener en cuenta:

- Qué personajes van a aparecer en la historia. - En qué tiempo se van a ubicar. - Dónde y cuánto va a durar la trama. - Quién narrará la historia. - Qué personajes aparecerán. - Que sea una historia agradable. ARGUMENTO

1. Escribe un relato, debes tener en cuenta una situación especial que te haya ocurrido. Plantea varias preguntas: dónde, cómo, con quién, qué.

Título: Inicio:

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Situación que se presentó:

Final:

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LENGUAJE

Expresión escrita

PROPONGO

2. Escribe un relato con lo sucedido al niño de la imagen.

PRUEBA SABER

“Matías” Matías es un niño calmado, bueno e inteligente. Todos los días asiste al colegio y es ejemplo para sus compañeros. Su madre hoy le ha comprado un helado.

Marca con una X la respuesta correcta

1. La palabra bueno significa: A. lindo. B. juguetón. C. sin malas intenciones. D. estudioso.

2. La madre le compra un helado porque:

A. no tenía suelto para el bus. B. lo quería premiar.

D. se lo gastó por su cumpleaños. Desempeño •Identifica las características de un relato.

Indicadores de desempeño •

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Reconoce los parámetros para escribir un relato corto. Escribe relatos con experiencias propias.

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C. se encontró un billete.


LENGUAJE DBA

LA COMUNICACIÓN GESTUAL APRENDE

Los gestos nos ayudan a afianzar lo que se quiere comunicar con palabras. La comunicación gestual la podemos expresar por medio de: - Expresiones en el rostro como: aburrimiento, enojo, cansancio, entre otros. - Movimientos en el cuerpo como: de afán, de angustia, de cariño, para indicar algo, entre otras. - Es importante ser consciente de nuestra expresión gestual, porque se puede ofender con facilidad a las personas que nos rodean.

ARGUMENTO

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1. Observa las imágenes y al frente de cada una escribe tu opinión.

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LENGUAJE

Expresión escrita

PROPONGO

2. Cuando te enojas con tus amigos expresas tus sentimientos. Dibuja el rostro con los gestos más frecuentes en esos momentos.

PRUEBA SABER

El cumpleaños Pronto será el cumpleaños de mamá, para ello prepararemos una torta, vendrán muchos amigos y le traerán regalos, estoy segura que estará contenta.

Marca con una X la respuesta correcta

1. Cada cuánto se cumplen años A. cada dos años. B. cada medio año. C. cada año. D. cada mes.

2. Si a mamá le hacen una fiesta ella estará

A. llorando. B. feliz. C. triste.

Desempeño • Identifica el significado de los gestos.

Indicadores de desempeño • •

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Reconoce gestos amables y desagradables. Relaciona las expresiones con la acción que la provoca.

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D. tranquila.


LENGUAJE DBA

LAS REGLAS DE LA COMUNICACIÓN APRENDE

Para tener una comunicación efectiva se deben tener en cuenta algunas reglas como: prestar atención, demostrar interés por la persona con quien dialogas, tener una actitud abierta y positiva expresándote con términos respetuosos. Algunas reglas que te pueden ayudar a tener buena comunicación son: - Contexto: no te salgas del tema.

- Credibilidad: cuenta los hechos como fueron, no aumentes.

- Simplicidad: mensaje sencillo. - Concluir: hacer acuerdos o propósitos. - Brevedad: Utilizar las palabras necesarias. - Visualizar: mirar a los demás a la cara.

- Pregunta: si tienes dudas. - Coherencia: piensa antes de expresarte. - Tranquilidad: Expresa ideas claras.

ARGUMENTO

1.Lee el siguiente cuadro y marca Si o No de acuerdo a cada afirmación. Quien habla debe… Expresar con claridad el mensaje. No hablar mientras otro habla. Permitir que la otra persona participe

Si

No

Quien escucha debe…

Si

No

Interesarse por lo que dice la otra persona. Intervenir de manera adecuada y respetuosa. No distraerse con otras actividades.

2. Escribe tu compromiso con aquellas observaciones que se te dificulta cumplir,

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para tener una excelente comunicación.

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LENGUAJE

Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

3.Construye cinco reglas que nos puedan servir para tener una buena comunicación.

1 2 3 4 5 PRUEBA SABER

Mateo

2. A Mateo se le olvidó cerrar la llave porque

Mateo se lavó las manos y se le olvidó cerrar la llave, el baño se inundó y su padre lo regañó.

A. estaba concentrado.

Marca con una X la respuesta correcta

C. estaba comiendo.

1. El agua es un recurso natural y

D. estaba distraído.

lo debemos cuidar porque

B. estaba descansando.

A. sin ella seríamos felices. B. sin ella comeríamos frutas. C. sin ella no podríamos vivir.

Desempeño •Identifica algunas reglas para tener una buena comunicación.

Indicadores de desempeño • •

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Reconoce algunas reglas para tener una comunicación efectiva. Realiza ejercicios de dramatización para tener una buena comunicación.

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D. sin ella estaríamos tranquilos.


LENGUAJE

Comprensión de lectura

El zancudo Zumbador En cierta oportunidad estaba un

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zancudo zumbador por la noche en una granja, buscando a quien picar. Únicamente encontró a la comadre Magola, una cerdita gorda y bonachona quien ahuyentó al zancudo dándole un golpe con su cola, que lo dejó perplejo. Entonces el zancudo siguió en busca de su alimento. Entró al corral de las gallinas quienes dormían plácidamente, al escuchar el zumbido del zancudo comenzaron a cacarear, el zancudo se asustó, emprendió su vuelo, llegó al establo donde las vacas y los caballos descansaban. Esta vez entró caminando para que no oyeran su zumbido, pero con tal sorpresa, que uno de los caballos que acababa de llegar lo vio y de un puntapié lo lanzó dentro de la boñiga, al escuchar este ruido los caballos y las vacas despertaron y se rieron del pobre zancudo quien tuvo que darse un baño. Al final tuvo que huir de allí porque no encontró comida tan fácil como él lo imaginaba.

¿Qué es un zancudo? ¿Por qué era rechazado el zancudo? Inventa un final para el zancudo.

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LENGUAJE

1. Dibuja de forma ordenada los animales que aparecen en el cuento.

Marca con una X la respuesta correcta

2. La historia se desarrolla en

3. El alimento que buscaba el

A. B. C. D.

zancudo era A. sangre. B. pollo. C. carne. D. conejo.

un bosque. una selva. una granja. ciudad.

4. El ruido que emitía el zancudo A. B. C. D.

es una melodía. un zumbido. una canción. ritmo.

5. Los zancudos se crían en A. frutas. B. comidas. C. estanques. D. calles.

6. Escribe la forma en que se defendió cada animal. La cerdita Magola:_____________________________________________________ El caballo:____________________________________________________________

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7. Dibuja al zancudo zumbador.

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LENGUAJE DBA

ESCRIBIR UNA FÁBULA CORTA APRENDE

Para poder escribir una fábula corta debes tener en cuenta los siguientes elementos: - Los personajes: los protagonistas de la historia que vas a escribir. - La situación: el problema o nudo que acontecen a los personajes. - La enseñanza: como finalmente termina la historia y que enseñanza o moraleja nos deja. - Debe tener inicio, nudo, desenlace y moraleja. Ejemplo

Personajes

cocodrilo, jirafa, abeja y ratón.

Situación Enseñanza Abeja y Ratón La unión hace la encuentran un rodadero, pero no fuerza. lo pueden armar porque son muy pequeños.

ARGUMENTO

1. Con las siguientes imágenes crea una fábula corta, completa los cuadros.

Situación

Enseñanza

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Personaje

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LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

2. Observa la imagen y escribe la fábula de forma corta. Título

PRUEBA SABER “El folclor en Colombia” El folclor en Colombia es una manifestación cultural que comprende la unión y fusión de muchos ritmos culturales y tendencias. Aunque nuestro país es relativamente pequeño, tiene una gran diversidad cultural, la cual genera que cada región tenga diferentes influencias. El baile más representativo que tenemos es la cumbia. Marca con una X la respuesta correcta

C. música y baile. D. cultura y paisajes

2. El baile representativo de nuestro país es

A. el Torbellino. B. la Cumbia. C. el Mapalé. D. el bambuco.

1. La palabra folclor se refiere a A. gastronomía y comida.

Desempeño • Identifica los elementos y estructura de una fábula.

Indicadores de desempeño • Escribe fábulas cortas. • Deduce la moraleja de una fábula.

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B. costumbre y vestuario.


LENGUAJE DBA

LA FÁBULA Y SUS PERSONAJES APRENDE

La fábula es una narración escrita en verso o en prosa que generalmente nos deja una enseñanza o moraleja. Partes de la fábula: Inicio: se presentan los personajes, estos por lo general son animales con comportamientos humanos. Nudo: es donde se presenta el conflicto entre los personajes. Decisión: es frecuente que uno de los personajes tenga que tomarla, ya sea para bien o para mal. Final: por lo general asumen las consecuencias de sus actos y es allí donde se presenta la moraleja. Moraleja: enseñanza que deja la historia al lector donde se resaltan los valores La personificación consiste en dar cualidades propias de seres animados a otros inanimados y cualidades humanas a seres que no lo son. INTERPRETO

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1. Recuerda la fábula de “Caperucita Roja” y escribe la enseñanza que nos deja.

Ten en cuenta La fábula nos permite reflexionar sobre nuestro comportamiento y valorar nuestras acciones. Por esto, se dice que su intención es enseñar. Con la personificación los animales y los objetos se presentan con comportamientos humanos.

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LENGUAJE

Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

2. Observa los siguientes objetos, personifícalos y escribe un diálogo entre ellos.

PRUEBA SABER Lee el siguiente refrán y responde las preguntas. “Al mal tiempo, buena cara”

Marca con una X la respuesta correcta

1. El refrán se refiere a A. hacer mala cara. B. cuando las cosas no van bien, tener una buena actitud. C. cambiarte la cara. D. colocar otra cara.

2. Los refranes son: A. frases mal intencionadas. B. palabras sin significado. C. dichos populares.

Desempeño • Identifica las partes de la fábula.

Indicadores de desempeño • •

38

Elabora escritos con características de fábula. Reconoce la personificación.

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D. refranes.


LENGUAJE DBA

ESTRUCTURA DE FÁBULAS EN PÁRRAFOS APRENDE

Una fábula sea corta o larga, de Esopo o Samaniego, no sólo será divertida, sino educativa gracias a su contenido moralizante con una enseñanza. Por lo general las ideas se estructuran en párrafos que inician con mayúscula, traen oraciones separadas por comas y puntos seguidos que desarrollan el tema y al final se separa con un punto aparte. ARGUMENTO

1. Lee la fábula “La liebre y la tortuga” y escribe el número en la secuencia de la historia.

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2. Escribe la fábula con tus palabras con su moraleja.

39


LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

3. Lee la fábula y dibuja la secuencia de la misma. Una vez un gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ratoncito. El felino le dice:“¡Qué guapo y lindo estas ratoncito! Ven conmigo, pequeñito, ven...” - repitió con dulce voz el gato. La mamá del ratoncito escuchó y le advirtió a su hijo:- “No vayas hijito, tú no conoces los trucos de ese bribón!” El gato nuevamente volvió a engañarlo diciendo:- “Ven, te daré este sabroso bizcocho y muchas cosas más...” - “Puedo ir mamá, por favor si te lo suplico.” - dijo el ratoncito. - “Que no, tontuelo!. No vayas.” - Insistió la mamá ratona. - “No me hará nada mamá. Sólo quiero probar un pedacito...” - dijo por última vez el ratoncito, y sin que su madre pudiera detenerlo, salió rápidamente de su agujero. A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían: - “¡Socorro, mamá, socorro! ¡Me come el gato!” La mamá ratona no pudo hacer nada para salvar a su ratoncito que murió devorado por el gato.

Desempeño • Reconoce la estructura narrativa de una fábula.

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Indicadores de desempeño • Reconoce la moraleja en una fábula. • Estructura fábulas teniendo en cuenta la secuencia narrativa.

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Moraleja: Siempre obedece a tu padre y a tu madre, respeta lo que ellos te dicen. Ellos no te engañarán ni pondrán en peligro tu vida. Las malas compañías no llevan a nada bueno en tu vida.


LENGUAJE

EL PERIÓDICO

DBA

APRENDE

El periódico es un medio de comunicación que se publica en forma impresa o digital (en internet). El periódico cumple algunas funciones: - Informar diferentes clases de noticias y temas de actualidad. - Opiniones en columnas como: cartas de lectores y editoriales, donde los autores expresan sus puntos de vista o sentimientos frente a un tema. - Ofrecer productos y servicios lo que promueve la compra y venta de productos de consumo con anuncios publicitarios y avisos. - Educa y entretiene ofreciendo artículos científicos y con diferentes propósitos para divertir y enseñar. ARGUMENTO

1. Eres un reportero y busca la noticia. Realiza la siguiente entrevista a algún miembro de tu familia. Al finalizar, te despides y das las gracias. Nombre del entrevistado: Ocupación: Parentesco: Recuerdo de su infancia:

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¿Cuáles son sus preferencias?

Proyectos futuros:

41


LENGUAJE

Comprensión e interpretación

PROPONGO

2. Elabora una noticia sobre tu deporte favorito. Nombre: Características:

PRUEBA SABER Dana y Diego Dana y Diego son una pareja feliz, que demuestran amor hacia las personas que los rodean; cierto día, Diego no llegó a casa a la hora acostumbrada, pasaron muchas horas más y Dana lo llamó para saber si le había sucedido algo malo. Pero Diego no le respondió, Dana recurrió a la policía y al regresar a casa… se encontró con una fiesta sorpresa.

Marca con una X la respuesta correcta

1. Dana llamó a Diego porque A. estaba preocupada. B. tenía desconfianza. C. era celosa. D. estaba perdido.

2. La fiesta sorpresa era para A. Diego. B. Dana. C. Dana y Diego.

Desempeño •Identifica las características de un periódico.

42

Indicadores de desempeño •

Identifica las funciones que tiene el periódico.

Identifica algunas personas que intervienen en la creación del periódico.

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D. Dana y su papá.


LENGUAJE DBA

PALABRAS HOMÓNIMAS APRENDE

Palabras homónimas: Son aquellas que suenan y se pronuncian igual, pero tienen un significado diferente. Hay dos clases de palabras que suenan igual. Ejemplo: - Asia (de continente) - Hacia (de hacer) - Cabo (pequeña península) - Cavo (hacer un hoyo) Homógrafas: Estas se escriben igual, pero tienen un origen y significado diferente. Ejemplo: - Alto (de altura) - Alto (de detenerse) - Alce (levantar alguna cosa) - Alce (mamífero rumiante). ARGUMENTO

1. Observa las palabras subrayadas de las siguientes oraciones y clasifícalas en el cuadro.

No traje el traje adecuado para la ocasión. Eres un az montando bicicleta y has ganado el trofeo. El toro le clavó el asta hasta el fondo. Palabra

Escritura Igual Diferente

Pronunciación Igual Diferente

Significado Clase de Igual Diferente homónimo

Traje/ traje As/has © personalBook’s

Asta/hasta

Ten en cuenta - Las homónimas son palabras que tienen la misma pronunciación pero pueden tener una escritura diferente.

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LENGUAJE Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

2. Observa y escribe la palabra que corresponde para completar la oración. Barón - varón

- _______________,duque y marqués son títulos de la nobleza. Sabia - savia

- La _______________ contiene los nutrientes de la planta. Hablando - ablando

- _______________ la masa; luego la estiró. PRUEBA SABER

Me gusta pisar los charcos cuando llueve. Mis pies parecen barcos sobre el mar. En ocasiones el agua se filtra por mis zapatos. Al día siguiente me siento mal de los huesos, la garganta y la espalda, entonces mi mamá me da leche calientica y me arropa bien en mi camita. Yo me duermo escuchando las gotas de lluvia que chocan contra mi ventana. Marca con una

Desempeño • Identifica las palabras homónimas.

la respuesta correcta

1. El tema principal del texto leído es:

A. la mamá. B. la lluvia. C. la leche. D. los pies.

2. La historia es contada por: A. la mama del niño. B. el hijo de la mamá. C. la prima y la mamá. D. el hijo y la prima.

Indicadores de desempeño • •

44

Establece diferencia entre las palabras homónimas y las palabras homógrafas. Utiliza las palabras homónimas en escritos propios.

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Día de lluvia


LENGUAJE DBA

PALABRAS CON CA, CO, CU, QUE, QUI APRENDE

Ca, co, cu se escriben con C.

Que, qui se escribe con qu.

INTERPRETO

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1. Escribe el nombre debajo de cada imagen.

45


LENGUAJE

Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

2. Escribe las palabras ocultas en la estrella.

PRUEBA SABER 1. En la oración “Paco escía en la nieve” la palabra incorrecta es

A. Paco

2. En la oración “El quamello tiene

2 jorobas y quamina con cuatro patas”. Las palabras subrayadas se cambian por

B. escía

A. quamello-camina

C. nieve

B. camello-quamina

D. esquía.

C. camello-camina

Logro • Reconoce las reglas ortográficas de ca, co, cu, que y qui.

46

Indicadores de desempeño • Identifica las reglas de uso de ca, co, cu, que, qui. • Resuelve ejercicios con reglas ortográficas vistas.

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D. kamello-camina.


LENGUAJE

INTERROGAR Y EXCLAMAR

DBA

APRENDE

Los signos de interrogación nos sirven para realizar preguntas, se usan al comienzo (¿) y al final (?) de las oraciones que los lleven. La entonación puede ser ascendente o descendente. Ejemplo: ¿Nos vamos de paseo? Ascendente ¿Dónde está el parque? Descendente Los signos de exclamación se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo. El signo para iniciar la exclamación es (¡) y el signo para finalizar es (!) Ejemplo: ¡Que linda mi bufanda! ¡Yupi! ¡Te dije que Salieras!

INTERPRETO

1. Lee las siguientes frases y coloca el signo de interrogación o de exclamación según corresponda.

____ Dónde estuviste ayer ____ ____ Que paisaje tan bello ____ ____ A qué hora regresaste ____ ____ Cómo me he divertido ____ ____ Has descansado ya ____

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____ Vamos, no hay que perder el ánimo ____

Ten en cuenta

Los signos de exclamación ¡! se utilizan para expresar alegría, asombro, miedo. Los signos de interrogación se utilizan para expresar duda o pregunta.

47


LENGUAJE

Semántica

PROPONGO

2. Escribe un diálogo con el siguiente tema: “El programa de televisión favorito”, incluye en tu escrito los signos de ¿? Y de ¡!.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta

Lee el texto y dibuja el animal del que se habla. ¿Qué es, qué es, del tamaño de una nuez, que sube la cuesta y no tiene pies?

1. El texto que acabas de leer se trata de

A. un cuento. B. un refrán. C. una adivinanza. D. un mito.

2. En la adivinanza se habla de A. un caracol. B. un mosco.

D. un perro. Desempeño • Reconoce los signos de interrogación y de exclamación.

48

Indicadores de desempeño • •

Hace uso de los signos de exclamación e interrogación. Construye oraciones interrogativas y exclamativas.

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C. un pez.


LENGUAJE

PALABRAS PARÓNIMAS

DBA

APRENDE

Las palabras parónimas son aquellas que se relacionan entre sí por tener una pronunciación parecida. Ejemplo Infectar: (verbo) Penetrar el organismo gérmenes patógenos. - Se me ha infectado la herida. Infestar: (verbo) Invadir un lugar las plantas y animales dañinos. - La casa estaba infestada de roedores. Vemos que las palabras infectar e infestar se pronuncian de forma parecida, pero no exactamente igual, estas son palabras parónimas. INTERPRETO

1. Ahora completa las oraciones con las palabras anteriores en los recuadros. - La miel de (abeja/oveja) ______________ es un excelente endulzante natural. - Pedro está pastoreando la (oveja/abeja) ______________ en el campo. - Mariana quiere (adoptar/adaptar) ______________ un perrito para regalarlo a su primo. - Arturo está (adoptar/adaptar) por ______________ el guión de la película para hacer la obra de teatro.

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- Las mascotas necesitan dos cosas para ser felices: cuidado y (efecto/afecto) ______________. . Ten en cuenta Hay tres clases de palabras parónimas: - De origen común: se derivan de una palabra anterior. - Con semejanza en su forma: se escriben o pronuncian muy parecido. - Con semejanza en su pronunciación: suenan muy parecidas a otras palabras.

49


LENGUAJE

Semántica

PROPONGO

2. Lee el significado de las siguientes palabras y construye dos oraciones haciendo uso de ellas. Dulzura: se utiliza como amabilidad de trato de una persona. Dulzor: se usa para hablar del nivel de sensación dulce de algún alimento. 1. 2.

PRUEBA SABER Bogotá, 20 de Mayo de 1970 Sra. Teresa Ruiz Directora de compras Ferretería VICMAR Cali (Valle)

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto anterior se trata de A. un correo. B. una carta.

Esperando se encuentre bien, queremos cotizar el alquiler de seis niveles de andamios con tres planchones.

C. una tarjeta. D. una pancarta.

2. Las cartas nos sirven para

Por su atención y colaboración gracias, quedamos en espera de su respuesta.

A. contar cuentos.

Cordialmente,

B. jugar.

Nicolás Acuña - Jefe de compras

C. comunicar sentimientos, emociones, ideas entre otros.

NIKOARM

Desempeño • Identifica las palabras parónimas.

D. escribir fabulas. Indicadores de desempeño • Identifica las palabras parónimas en un texto. • Hace uso adecuado de las palabras parónimas.

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Apreciada Sra. Teresa:


LENGUAJE

PALABRAS COMODÍN

DBA

APRENDE

Se llaman palabras comodín a las que se emplean con multitud de sentidos o significados, reemplazando a otras que son más precisas y adecuadas en un determinado contexto. El uso de palabras comodín denota pobreza de lenguaje. Clases - Nombres: aspecto, cosa, elemento, hecho, información, problema, tema. - Verbos: decir, hacer, poner, tener, realizar. - Adjetivos: bueno, interesante, positivo. Ejemplo. Se han presentado problemas de recursos en la empresa (dificultades, carencias, limitaciones). ARGUMENTO

1. Remplaza el verbo subrayado por otro más preciso. -

Hizo una película con poco presupuesto. ________________

-

Esta es una buena oportunidad para hacer nuevos amigos. _______________

-

Haga la tarea. ________________

-

¿Cuéntas con suficientes personas para hacer la fiesta? ________________

-

En su caso hay circunstancias especiales. ________________

-

Antes de declararse el incendio hubo una explosión. ________________

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2. Tacha la palabra comodín y deja la palabra del significado más preciso. -

En el museo nos acompañó un (tipo / guía) muy simpático.

-

Utiliza ese (cacharro / cucharón) para servir la sopa.

-

Aquí tienes tu (máquina / cosa).

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LENGUAJE

Semántica

PROPONGO

3. Con las palabras comodín: entonces, había, cosa, escribe una frase con cada una, luego escribe por cuál la puedes remplazar. Frase

Remplazo

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta

- Cierra la llave mientras enjabonas las manos. - Enjuaga los platos todos juntos y con la llave a la mitad. - Usa ducha en lugar de tina. - Cuando laves la ropa, recicla el enjuague y reutilíza. - Reemplaza la manguera por un balde cuando laves el carro.

1. El afiche anterior nos invita a A. desperdiciar el agua. B. ahorrar el agua. C. jugar con el agua. D. disfrutar del agua.

2. El agua se considera A. un recurso pasajero. B. un recurso artificial. C. un recurso natural. D. un recurso útil.

Desempeño • Reconoce algunas palabras comodín.

Indicadores de desempeño • •

52

Reconoce y remplaza algunas palabras comodín por otras más precisas. Hace escritos sin utilizar palabras comodín.

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Consejos para cuidar el agua


LENGUAJE DBA

LAS ACCIONES EN EL TIEMPO APRENDE

El verbo: Palabras que indican la acción que realizan las personas, los animales y algunos objetos. Ejemplo: las palabras bailar, comer, reír, correr, entre otras nos dicen algo que hacen la persona y en algunas oportunidades los animales. Las acciones tienen tiempo: pasado, presente y futuro. Ejemplo:

Pasado Comió Caminó Jugó

Presente Come Camina Juega

Futuro Comerá Caminará Jugará

Los pronombres personales son:

Singular Yo Tú- Usted Él - Ella

Plural Nosotros - Nosotras Ustedes Ellos - Ellas

ARGUMENTO

1. Completa el crucigrama con palabras que indiquen verbos. a

a. Cubrir el cuerpo con ropa.

c

b. Tomar la primera comida del día. c. Asear el cuerpo en la mañana.

b

d. Descansar el cuerpo en la noche sobre una cama.

e

e. Querer a alguien especial. f. Aquello que haces cuando oyes algo divertido.

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f

d

Ten en cuenta Las palabras comodín son aquellas que se usan para definir muchas cosas y su significado es poco exacto.

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LENGUAJE

Gramática

PROPONGO

2. ¿Qué pensarán la oveja y la jirafa?, dibuja su sueño y escribe las acciones.

PRUEBA SABER

La paloma y la liebre Una paloma trabajaba en su nido. Lo hacía despacio pero muy bien. Una liebre que la vio le dijo: -¡Que lenta eres! Aprende de mí. Esta mañana comencé haciendo mi madriguera y ya está terminada. La paloma le contestó: -Prefiero hacer mi nido despacio y bien. Lo que se hace deprisa, casi siempre sale mal.

1. A que hace referencia la frase: “lo que se hace deprisa casi siempre sale mal”.

A. a esperar que le hagan. B. a no hacer nada. C. a hacer las cosas con detenimiento. D. a hacer las cosas lentamente

2. La lectura nos deja A. un mensaje. B. un informe.

Desempeño • Identifica el verbo.

C. un refrán. D. un ensayo. Indicadores de desempeño • •

54

Reconoce los tiempos del verbo. Reconoce los pronombres personales.

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Marca con una X la respuesta correcta


LENGUAJE DBA

ESCRIBIR UNA HISTORIA CON PERSONAJES DE FANTASÍA APRENDE

Un escritor es quien tiene la inspiración, ideas, imaginación, que sueña con mundos fantásticos y maravillosos. Es importante leer para tener ideas e imaginación. Por eso:

- Revisa constantemente tu historia.

- Evalúa tu estilo de escritura ¿Te gusta escribir?

- Añade anécdotas a tu escrito.

- Piensa en un personaje principal con sus características. - Ten en cuenta una buena idea para escribir.

- Decide donde vivirá tu personaje. - Agrupa personajes de acuerdo a la historia que has creado. - Permite que otros lean tu trabajo.

ARGUMENTO

1. Piensa y crea tu propio personaje fantástico. Descripción física

Descripción personal y actitudinal

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Ten en cuenta Los cuentos infantiles son creaciones literarias que tienen aspectos reales mezclados con ficción. Su escrito es descriptivo pero breve, para leer en un tiempo corto, lo suficiente para contar una aventura divertida para niños.

55


LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

2. Observa la imagen, nómbralo y escribe sus características. Nombre: Características:

PRUEBA SABER El colibrí El colibrí es un pájaro muy pequeño. Vuela tan rápido que casi no se le ve. Sus plumas son muy brillantes y de muchos colores. Le gusta tomar el néctar de las flores con su pico puntiagudo en forma de alfiler.

Marca con una X la respuesta correcta

1. La cualidad especial del colibrí es A. comer las flores. B. volar muy rápido. C. picar un alfiler. D. cantar fuerte.

2. El colibrí se considera A. un ser vivo. B. un adorno. C. un alfiler.

Desempeño • Identifica un personaje fantástico.

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Indicadores de desempeño •

Reconoce una historia fantástica.

Identifica algunos pasos para escribir una historia fantástica.

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D. un objeto.


LENGUAJE DBA

HABLAR Y ESCUCHAR APRENDE

Hablar y escuchar son dos habilidades lingüísticas básicas que nacen con el ser humano y que se desarrollan con el tiempo, para hablar y escuchar se debe contar con un emisor (envía el mensaje) y un receptor (recibe el mensaje). Habilidades para escuchar - Mirar a la cara de quien habla. - No interrumpir, la prioridad es escuchar. - Concentrarse en lo que están comunicando. - Controlar los sentimientos y emociones. - Adapta una postura amigable. - Pensar antes de dar tu opinión. - Pregunta para entender mejor.

Habilidades para hablar - Utilizar un lenguaje fluido y suave. - Tener claras las ideas que quieres expresar. - Mantenerse sereno. - Adoptar una postura amigable. - Esperar que la otra persona termine de hablar para hacer preguntas.

ARGUMENTO

1. Busca a mamá y pregunta. Recuerda escuchar bien para responder. Por último comparte las respuestas con tus compañeros. ¿Cómo se conocieron papá y mamá?, ¿Cómo escogieron mi nombre?, ¿Por qué soy tan importante para ustedes?, ¿Cómo recibieron la noticia cuando se enteraron que estabas

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embarazada?

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LENGUAJE

Ética y comunicación

PROPONGO

2. Piensa en tu canción favorita, escríbela y realiza un dibujo.

PRUEBA SABER

Para: Víctor Martínez Motivo: Cumpleaños Fecha: 20 de Mayo Lugar: Salón Fantasía Dirección: carrera 38 N° 112-16 Invita: Andrea Soto Confirmar asistencia.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto anterior se refiere a A. una receta. B. una invitación. C. un menú. D. una pancarta.

2. Cuando la invitación dice lluvia de sobres, los invitados

Tel: 315 31721517

A. llevarán sombrilla.

Lluvia de sobres

B. es un día de lluvia.

D. el regalo será un saco dentro de un sobre. Desempeño •Identifica elementos para alcanzar una buena comunicación.

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Indicadores de desempeño • Reconoce algunas habilidades de escucha y habla. • Identifica los componentes de la comunicación.

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C. el regalo será dinero empacado en un sobre.


LENGUAJE

LOS EMOTICONES

DBA

APRENDE

El término emoticones o emoticón, es también llamado gestual o careto que transmite emoción. Un emoticón se dibuja en una cara humana para representar diferentes estados de ánimo y expresar emociones con sus expresiones faciales. Los emoticones se pueden utilizar en mensajes de tweets, Facebook, whatsapp, instagram y otras redes sociales. También se pueden emplear en documentos de Microsoft Word, presentaciones de Power Point, en el correo electrónico y otros destinos.

ARGUMENTO

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1. Con los siguientes emoticones crea una corta historia.

Ten en cuenta Los emoticones se usan para animar tus conversaciones y mensajes, pero solo debes usarlos cuando la persona a quien te diriges es de tu entera confianza.

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LENGUAJE

Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

2. Crea tú propio emoticón y escribe cuál es su significado y dónde se podría utilizar.

PRUEBA SABER

El ser humano, desde el inicio de la civilización, se ha validado del intercambio, tanto de conocimientos como de productos. Hoy en día, gracias a la existencia de amplias redes de comunicación y transporte, el intercambio se hace más fácil. Un ejemplo de ello es la compra de elementos que vienen de otros países.

Marca con una X la respuesta correcta

1. En la actualidad las redes de comunicación nos sirven para

A. ampliar la comunicación con el mundo. B. para hacer más comunicación.

difícil

la

C. para no salir de nuestro país. D. ampliar la comunicación con el país.

2. Los intercambios que pueden ser A. agua y sal. B. conocimiento y productos. C. personas y viviendas. D. civilizaciones.

Desempeño • Identifica los emoticones.

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Indicadores de desempeño •

Reconoce algunos emoticones con su significado.

Hace uso de los emoticones en algunos textos.

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“Un mundo de intercambios”


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Lenguaje

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TABLA DE CONTENIDO LITERATURA

PERÍODO 3

►► Símil o comparación ►► Hipérbole ►► Retahílas

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► Hablar por teléfono ►► Lenguaje corporal ►► Los pictogramas

►► La musicalidad en la poesia

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► ►► ►► ►► ►► ►►

PERÍODO 4

El género y el número de los nombres Sonidos y aliteraciones El género y número de las cualidades Género y número del sustantivo División de palabras Estructura de una noticia

LIIERATURA ►► Obra teatral ►► Coplas y retahílas

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ►► Clases de enciclopedias

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA

►► Escribir coplas ►► La infografía

=

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► El chat como medio de expresión ►► Los iconos en internet

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►► La oración ►► Las siglas y las abreviaturas ►► El uso de la h

EXPRESIÓN ESCRITA

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LENGUAJE

Comprensión de lectura

El cumpleaños de Paco el sapo Paco el sapo se levantó con alegría, aquel día era su cumpleaños, se bañó y se vistió con sus mejores prendas para esperar la llegada de sus amigos. Pero llegado el medio día… Paco estaba triste, y muy solito jugando en el laguito. Este día era su cumpleaños y sus amigos no habían venido a Felicitarlo. ¡Se les habrá olvidado!

El pobre lloraba muy desconsolado. Cuando de pronto, unas lindas voces se escucharon cantando la canción de cumpleaños.

Feliz cumpleaños, ¡Paco llorón!

Y cuando dio la vuelta, encontró a todos sus amigos que habían llegado con frutas, globos, flores y… ¡una rica torta de chocolate con seis velitas! Su amigo pato le regaló una sombrilla, su amiga la mariposa le regaló un sombrero, su amigo tigre le regaló unas botas, su amiga ardilla le regaló una pelota y el elefante le regaló una patineta. Paco el sapo emocionado, les agradeció y los invitó a compartir su torta, esa tarde todos bailaron y disfrutaron el cumpleaños de Paco.

¿En qué lugar viven los sapos? ¿Por qué llevaban regalos a Paco?

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¿Qué hubiera pasado si no le hubiesen dado regalos a Paco?

63


LENGUAJE

1. Marca con una (X) el dibujo que corresponda al ánimo de Paco, al no llegar sus amigos.

2. Lee con atención y colorea el círculo de rojo con las respuestas correctas. Los amigos de Paco le regalaron:

flores

torta

lápices

sombrilla

ropa

cuaderno

botas

carros

mosquitos

pelota

globos

patineta

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3. Colorea el dibujo que describe a Paco durante la fiesta.

64


LENGUAJE DBA

SÍMIL O COMPARACIÓN APRENDE

La comparación o símil se emplea para describir el mundo, situaciones y sentimientos que se nos presentan de forma bella y rítmica. El libro es como un ejército de historias. El amor es cual galaxia en el universo. Ella es tan brava como furia. ARGUMENTO

1. Escribe que clases de comparaciones se dan en los siguientes poemas. Sustenta tu respuesta.

TODO ES RONDA Los astros son ronda de niños, jugando la tierra a espiar... Los trigos son talles de niñas jugando a ondular..., a ondular... Los ríos son rondas de niños jugando a encontrarse en el mar... Las olas son rondas de niñas, jugando la Tierra a abrazar...

El viento es un caballo: óyelo cómo corre por el mar, por el cielo. Quiere llevarme: escucha cómo recorre el mundo para llevarme lejos. Escucha como el viento me llama galopando para llevarme lejos. Pablo Neruda (FRAGMENTO)

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Gabriela Mistral (FRAGMENTO)

EL VIENTO EN LA ISLA

65


LENGUAJE Gramática

PROPONGO

2. Describe a un compañero empleando símiles. Lee el texto en clase.

PRUEBA SABER (FRAGMENTO)

Gloria Fuertes La cara de Doña Sara. Se dibuja un redondel, - con lapicero o pincel-; mucho pelo, mucho moño, ojos, cejas, y un retoño; nariz chata, de alpargata, las orejas, como almejas, los pendientes, - relucientes-, las pestañas, como arañas, boca de pitiminí, es así, la cara de doña Sara.

1. En la expresión “las orejas como almejas” podemos imaginar que

A. las orejas de la señora son redondas y pequeñas.

B. las orejas de la señora son redondas y alargadas.

C. las orejas de la señora son alargadas y pequeñas.

D. las rejas de la señora son alargadas y grandes.

2. En la expresión “El cuerpo, otro

redondel, tan grande como un tonel”, la comparación nos da a entender que

A. la señora es alta y gorda. B. la señora es bajita y gorda. C. la señora es alta y flaca. D. la señora es baja y flaca.

Desempeño

Indicadores de desempeño

66

Reconoce el símil como figura literaria que enriquece todo tipo de textos.

Realiza comparaciones entre elementos y/o situaciones de la vida cotidiana.

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CÓMO SE DIBUJA UNA SEÑORA


LENGUAJE DBA

HIPÉRBOLE APRENDE

La hipérbole es, por lo tanto, una exageración que aumenta o disminuye la veracidad de lo dicho. Esto hace que el receptor del mensaje dirija su atención al contenido de la acción, y no tanto a las cualidades de la misma. Esto, por supuesto, se realiza adrede para generar un mayor impacto en el interlocutor. La hipérbole es utilizada generalmente como un recurso cómico, aunque es también común su uso para denotar desesperación. Tomado de www.definicion.de INTERPRETO

1. Une la oración con la imagen que le corresponde. Alberto tiene millones de juguetes en casa. Tengo mucha hambre que me devoro un dinosaurio. Lloró tanto que sus lágrimas causaron una inundación. Me fui volando a la casa.

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Quiero dormir todo el año.

67


LENGUAJE Gramática

PROPONGO

2. Escribe una noticia en el periódico exagerando las situaciones. Ten presente la siguiente imagen.

PRUEBA SABER 1. En la expresión “Te llamé un

2. Observa la siguiente imagen y

A. es una exageración porque esa cantidad no se puede realizar en un momento.

La caricatura es una hipérbole porque

B. es una exageración porque esa cantidad se realiza en una semana. C. es una exageración porque esa cantidad no se puede hacer en vida. D. es una exageración porque esa cantidad no se emplea en la vida.

marca con una X la respuesta correcta.

A. exagera los rasgos físicos de una persona. B. exagera las cualidades de una persona. C. exagera el vestuario de una persona. D. exagera el vocabulario de una persona.

Imagen tomada de https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/29/88/ab/298 8ab54d9df4bd3b66f2486cdc93ad8.jpg Desempeño • Reconoce los elementos de la hipérbole.

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Indicadores de desempeño • Identifica y emplea hipérboles en diferentes tipos de texto.

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millón de veces” se puede afirmar que


LENGUAJE DBA

RETAHÍLAS APRENDE

Las retahílas son expresiones infantiles y/o juegos de palabras que tiene rima, traen serie de palabras que se repiten en juegos o canciones infantiles. Te ayudan a mejorar tu fluidez verbal al pronunciar mejor, la atención y memoria para no olvidar los detalles que se repiten constantemente. Ejemplo: Don Pepito el verdulero, se metió en un sombrero, el sombrero era de paja, se metió en una caja, la caja era de cartón, se metió en un cajón, el cajón era de pino, se metió en un pepino, el pepino maduró y don Pepito se salvó. INTERPRETO

1. Escucha nuevamente la canción “pollito Pío” y escribo en orden los 11 animales que se mencionan.

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2. Escribe la retahíla “HAY UN HOYO EN EL FONDO DE LA MAR”.

69


LENGUAJE Literatura

PROPONGO

3. Escribe una retahíla con base en las siguientes imágenes.

PRUEBA SABER EN MI PUEBLO

Marca con una

1. Teniendo en cuenta la retahíla “En

mi pueblo”, la secuencia de palabras viene estructurada en el siguiente orden:

En mi pueblo hay una plaza, en la plaza hay una esquina, en la esquina hay una casa, en la casa hay una pieza, en la pieza hay una cama, en la cama hay una estera, en la estera hay una vara, en la vara hay una mona.

A. pueblo, esquina, plaza, casa, pieza, cama, estera, vara, mona. B. pueblo, plaza, esquina, casa, pieza, cama, estera, vara, mona. C. pueblo, plaza, casa, esquina, pieza, cama, estera, vara, mona. D. pueblo, plaza, casa, esquina, pieza, cama, vara, estera, mona.

Desempeño • Reconoce las retahílas como series de palabras en orden ascendente o descendente.

70

la respuesta correcta.

Indicadores de desempeño • Identifica seriaciones de grande a pequeño o pequeño a grande en retahílas. • Escribe retahílas teniendo en cuenta elementos de su entorno.

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Analiza la siguiente retahíla.


LENGUAJE

LA MUSICALIDAD EN LA POESÍA

DBA

APRENDE

Los poemas son obras escritas, en su mayoría, en verso para expresar emociones o impresiones del mundo para el autor. Características de los poemas:

- Generalmente se escriben en verso, en líneas cortas. - Varios versos seguidos conforman lo que se conoce como estrofa. - Es frecuente encontrar poemas con rima. Una rima es una semejanza de sonidos en las palabras finales de distintos versos. Ejemplos:

mantequilla, rodilla corazón, canción - Cuando no hay rima entre los versos se les conoce como versos libres. - En los poemas se encuentran algunas figuras literarias.

ARGUMENTO

1 Completa cada verso con las palabras del recuadro. No olvides formar rimas. Mi gato Mi gato es hermoso blanco y _____________ yo lo quiero mucho porque es ______________. Él es loco y amoroso © personalBook’s

es un gato lindo y ___________________ ¡Te quiero mucho gatito ______________!

gracioso maravilloso cariñoso precioso

71


LENGUAJE Comprensión e interpretación

PROPONGO

2. Escribe versos que rimen utilizando cada pareja de palabras. darás- olvidarás nevada-colada bello-destello

PRUEBA SABER “Leer nos hace bien” Todos sabemos que el hábito de lectura es un estímulo de creatividad, imaginación, inteligencia y capacidad oral y de concentración de las personas. Todos sabemos que los libros deberían estar presentes para enriquecer nuestro vocabulario. Marca con una X la respuesta correcta 1. El estímulo de las personas para leer es

C. la imaginación, la televisión y la concentración. D. la creatividad, capacidad de concentración y la radio. 2. La palabra vocabulario significa A. conocer nuevas palabras. B. bocado grande. C. saber rezar el rosario.

D. palabras mágicas y desconocidas.

A. la creatividad, el juego, indisciplina y desatención.

Desempeño • Identifica las rimas en un poema.

Indicadores de desempeño • Reconoce los elementos del poema. • Construye versos cortos a partir de ideas.

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B. la creatividad, imaginación, inteligencia, capacidad oral y concentración.


LENGUAJE DBA

EL GÉNERO Y EL NÚMERO DE LOS NOMBRES APRENDE

El adjetivo es la palabra que nombra características o cualidades de una persona, animal o cosa. Los nombres tienen género femenino o masculino. Ejemplos:

cama niña mesa carpeta lápiz árbol computador loro

Los nombres también tienen número singular (uno solo) o plural (varios). Ejemplos:

Femenino

Masculino

perro libro color cuadro perros libros colores cuadros

Singular

Plural

INTERPRETO

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1. Escribir oraciones empleando artículo, género y número.

Ten en cuenta Los nombres masculinos llevan adelante las palabras el, los, uno, unos. Los nombres femeninos llevan las palabras la, las, una, unas.

73


LENGUAJE

Gramática

PROPONGO

2. Cambia el sustantivo masculino por el femenino que corresponda. - El amigo de Pilar está estudiando. __________________________________________________________________ - El Pastor protege su rebaño. __________________________________________________________________ - El gato vigila que el ratón no se coma el queso. __________________________________________________________________

PRUEBA SABER El lobo con piel de oveja Pensó un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la obtención de su comida. Se metió entonces en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño, despistando totalmente al Pastor. Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a un encierro, quedando la puerta asegurada. Por la noche, buscando el Pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante “Esopo” Moraleja: según hagamos el engaño, así recibiremos el daño.

Marca con una X la respuesta correcta

1. La fábula anterior habla de A. una oveja. B. un cordero. C. un lobo. D. un ternero.

2. La palabra sacrificó se refiere a A. santos. B. muerte. C. sacristía.

Desempeño • Reconoce el género y el número en los nombres.

Indicadores de desempeño • Clasifica el género y el número en un texto. • Identifica el número singular o plural de una palabra.

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D. acción.


LENGUAJE DBA

SONIDOS Y ALITERACIONES APRENDE

Cuando se comunican los animales emiten una serie de sonidos que se forman por imitación de ruidos o simplemente sonidos naturales. A estos sonidos se les da el nombre de onomatopeyas. El sonido que emite cada animal tiene un nombre especial. Ejemplo:

El pájaro trina, la oveja bala. Las aliteraciones tienden a confundirse con las onomatopeyas, pero en realidad en una figura literaria en donde se representa un vocablo o sonido parecidos en un verso. Ejemplo:

Tres tristes tigres comían trigo en un trigal. INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras las onomatopeyas de algunos animales, escribe debajo de cada animal, apóyate en el recuadro.

relincha pía cacarea chilla ruge

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aullar

Ten en cuenta Las onomatopeyas se tratan de la imitación de un sonido que no es propio del lenguaje humano. La aliteración consiste en la repetición de sonidos presentes en palabras contiguas o próximas; tienen la virtud de captar la atención y provocar un efecto de musicalidad y sonoridad, los podemos trabajar como trabalenguas.

75


LENGUAJE

Semántica

PROPONGO

2. Con las siguientes palabras, construye una aliteración, compártela con tus compañeros.

mamá - masa - mirar - mientras

PRUEBA SABER “R con r cigarro, r con r barril, rápido ruedan los trenes, cargados de azúcar sobre la carrilera del ferrocarril”.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto que acabas de leer se trata de

A. una adivinanza. B. una onomatopeya. C. una aliteración. D. una oración.

2. El trabalenguas anterior nos sirve para apoyar el manejo de

A. el tren. B. la consonante r.

D. la letra t. Desempeño • Reconoce una onomatopeya y una aliteración.

Indicadores de desempeño • Clasifica onomatopeyas. • Realiza escritos empleando aliteraciones.

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C. las ruedas.


LENGUAJE DBA

EL GÉNERO Y NÚMERO DE LAS CUALIDADES APRENDE

La cualidad o adjetivo es la palabra que nombra características o cualidades de una persona, animal o cosa. Ejemplo:

niña alegre, perro grande, carro veloz, etc.

Según el número, los adjetivos pueden estar en singular o plural

Las palabras alegre, grande y veloz son adjetivos según el género y el número del adjetivo, el género puede ser femenino o masculino.

Ejemplo

Ejemplo

Femenino pelota roja

Masculino pájaro cantor

vaca lechera

toro bravo

Singular cajón grande niño sonriente

Plural cajones grandes niños sonrientes

INTERPRETO

1. Observa con atención la imagen y escribe una característica de cada uno de los elementos que aparecen allí. Tendero: ______________________________ Calabaza: _____________________________ Zanahoria: ____________________________ Coliflor: ______________________________

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Tomate: ______________________________ Berenjena: ____________________________ Ahuyama: _____________________________

77


LENGUAJE

Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

2. Imagina que este juguete se te ha perdido. Escribe un aviso para poder encontrarlo. Utiliza adjetivos.

PRUEBA SABER Mi mejor amigo Toño es mi mejor amigo, él es pequeño, gordo, su cabello es liso de color café, sus ojos son saltones de color negro, su color de piel es canela, siempre estamos juntos porque es respetuoso, alegre, inteligente, y divertido, cada vez que compartimos está con una sonrisa grande en su boca.

1. Las palabras subrayadas nos indican que son

A. sustantivos. B. cualidades. C. fábulas. D. acciones.

2. Cuando se está hablando de Toño, se está haciendo

A. una receta. B. un periódico. C. una descripción.

Desempeño • Reconoce el papel del adjetivo en la oración.

D. una reseña. Indicadores de desempeño • Identifica el género y el número en el adjetivo. • Hace uso de los adjetivos al escribir.

78

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Marca con una X la respuesta correcta


LENGUAJE DBA

GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO APRENDE

Las cosas que nos rodean tienen nombre. Los nombres de las cosas nos permiten identificar y saber de qué estamos hablando. A esos nombres se les conoce como sustantivos. Por ejemplo cuando te nombran Perro. Los nombres o sustantivos que designan: personas, animales, lugares y objetos reciben el nombre de sustantivos comunes. -El género en los sustantivos: puede ser femenino o masculino. Ejemplo: Señora es un sustantivo de género femenino. Señor es un sustantivo de género masculino. -El número de los sustantivos: puede ser: singular o plural. Ejemplo: Los carros - Plural.

El carro - Singular.

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes y completa el cuadro.

Imagen

Género

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Número

79


LENGUAJE

Gramática

PROPONGO

2. Lee las oraciones y escríbelas nuevamente cambiándoles el género y el número. Ten en cuenta las palabras resaltadas. a. Los perros del vecino comen mucho. ____________________________________________________________________ b. Las vacas del granjero están pastando. ____________________________________________________________________ c. El loro repite todo lo que se le dice. ____________________________________________________________________

PRUEBA SABER Observa la imagen y marca con una X la respuesta correcta.

1. Los sentimientos que manifiestan

C. la mamá los envió de compras. D. les agrada ir al parque.

los niños y niñas que están en el parque son

A. de llanto. B. de tristeza. C. de alegría. D. de emoción.

2. Los niños disfrutan de un día en

el parque con sus amigos porque

A. les fue mal en el colegio.

Desempeño • Identifica el género y el número.

Indicadores de desempeño • •

80

Reconoce el género y el número en los sustantivos. Realiza ejercicios que diferencien el género y el número en los sustantivos.

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B. están de vacaciones.


LENGUAJE DBA

DIVISIÓN DE PALABRAS APRENDE

La sílaba es el grupo de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz y dividen las palabras.. Ejemplo:

Rodillera. Podemos dividirla en las siguientes sílabas: ro-di-lle-ra. Las sílabas siempre llevan una vocal. Según el número de sílabas, las palabras se pueden dividir en: Monosílabas: cuando tiene solo una sílaba. Ejemplo: paz Bisílaba: cuando tiene dos sílabas. Ejemplo: ca-ma Trisílaba: cuando tiene tres sílabas. Ejemplo: pá-ja-ro Polisílaba: cuando tiene más de tres sílabas. Ejemplo: mas-cu-li-no

INTERPRETO

1. Pronuncia los nombres de los siguientes dibujos y subraya solamente los que llevan el acento en la sílaba

ra.

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112B

Ten en cuenta La sílaba que se pronuncia más fuerte en una palabra es la sílaba acentuada o tónica. Las otras sílabas de la palabra son átonas.

81


LENGUAJE

Ortografía

PROPONGO

2. La cocinera escondió el nombre de uno de sus ingredientes en las siguientes

palabras. Lee con atención las palabras, subraya el acento en cada palabra y descúbrelo.

Piña

Menta

Melocotón

El ingrediente es: ___________________

PRUEBA SABER

Bogotá, 8 de Abril de 2.016 Sra.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El anterior texto se trata de

Teresa Ruiz

A. una receta.

Incapacidad

B. una fórmula.

Debe guardar reposo por 3 días. Tomar: Acetaminofén cada 6 horas. Lobastatima 1 diaria. Ranitidina 1 antes del desayuno. Control: seis meses. Dr. William Mendoza

C. un menú. D. una instrucción.

2. Las fórmulas médicas las gestiona un

A. panadero. B. cocinero. C. médico.

Desempeño • Identifica el acento en una palabra.

Indicadores de desempeño • Separa las sílabas en las palabras. • Clasifica las palabras según en número de sílabas.

82

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D. un bombero.


LENGUAJE DBA

ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA APRENDE

La noticia es el relato preciso de un suceso que tiene la intención de informar a la comunidad y se llama texto informativo. Para elaborar una noticia se debe tener en cuenta las preguntas ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué? Las noticias muestran acontecimientos recientes, novedosos y de interés para la comunidad. Las partes de la noticia son: El titular: destaca lo más importante de la noticia. La entrada: resume la noticia y responde a las preguntas básicas. El cuerpo: es el texto y expondrá los acontecimientos en el orden de importancia. INTERPRETO

1. Lee con atención la siguiente noticia y escribe la respuesta a las preguntas: Un perro llama a emergencias para salvar a su dueño. Parece que el perro cogió el teléfono de emergencias y mientras llegaban los médicos (gracias a que les dio las coordenadas GPS), estuvo haciendo a su dueño las primeras maniobras de reanimación.

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Pero, simplemente cogió el móvil del bolsillo de su dueño y pulsó los botones durante 5 segundos, para que según la configuración del teléfono, llamase a emergencias.

¿Quién? ___________________________ ¿Qué? ____________________________ ¿Dónde? ___________________________ ¿Cómo? ___________________________ ___________________________________ ¿Por qué?__________________________ ___________________________________ ¿Para qué? _________________________ ___________________________________ ___________________________________

83


LENGUAJE

Comprensión e interpretación textual

PROPONGO

2. Observa la imagen y escribe una noticia. Recuerda las preguntas claves.

PRUEBA SABER 26 de septiembre de 2015

1. El texto anterior es de tipo

Mariana Pajón, campeona de la copa mundo de BMX.

A. recreativo.

Fantástico, es el adjetivo que más encaja con la actuación de Mariana Pajón en la copa mundo de BMX que finalizó en Rock Hill, Estados Unidos.

B. informativo.

En la prueba final, la antioqueña venció en el último suspiro a la venezolana Stefany Hernández.

D. deportivo.

Marca con una X la respuesta correcta: Desempeño • Identifica la estructura de la noticia.

2. Podríamos decir que el texto anterior es

A. una noticia. B. una receta. C. una frase. D. un poema. Indicadores de desempeño • Reconoce algunos elementos para escribir noticias. • Elabora escritos con características de noticia.

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Emocionada por la victoria Mariana dijo: “Esto es increíble, estoy muy feliz. Este triunfo es para los colombianos, que siempre me están apoyando”.

C. culinario.


LENGUAJE DBA

HABLAR POR TELÉFONO APRENDE

Para hablar por teléfono hay reglas que permiten una comunicación eficaz. - Escuchar a nuestro interlocutor. - Interrogar para comprobar que estamos comprendiendo. - Responder de manera precisa las preguntas que nos hacen. Reglas Al hablar… Al contestar… - Saludar y decir el nombre. - Demostrar interés en la conversación. - Expresar el mensaje con claridad. - Ser amable al responder. - Ser breve en la explicación. - Tomar nota de los mensajes. INTERPRETO

1. Observa la imagen y escribe las consecuencias. a. ¿Qué hace el hombre?

b. ¿Qué le puede pasar por realizar esta actividad sin precaución?

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c. Escribe la norma que debe cumplir el conductor a la hora de responder el móvil.

85


LENGUAJE

Ética de la comunicaciónl

PROPONGO

2. Te habrás dado cuenta que, en algunos lugares, está prohibido hablar por teléfono celular. Escribe cinco de los lugares en los que consideras que no se debe utilizar. Explica la razón.

PRUEBA SABER El inventor del teléfono

Marca con una X la respuesta correcta

Hoy en día no podemos vivir sin teléfono.

1. De acuerdo al texto, no podemos

Pero, ¿quién inventó el teléfono? Fue en la década de 1870 cuando Elisha Gray y Alexander Graham Bell lo inventaron, pero fue él quien llegó primero a la oficina de patentes, por lo que entraron en una famosa batalla legal que finalmente ganó Bell.

vivir sin teléfono porque

A. no podemos hacer llamadas. B. es indispensable para la comunicación ágil. C. vale mucho dinero. D. todas las personas lo necesitan.

2. La batalla legal la ganó A. Elisha Grey. B. el ejército Nacional. C. Graham Bell.

Desempeño •Reconoce la importancia del teléfono en la sociedad.

Indicadores de desempeño • Identifica acciones que no se deben hacer con el teléfono. • Hace uso adecuado del teléfono.

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D. las telecomunicaciones.


LENGUAJE DBA

LENGUAJE CORPORAL APRENDE

Los seres humanos poseemos un cuerpo que nos ayuda a expresarnos y comunicarnos. Los gestos y movimientos nos ayudan a dar a conocer nuestras ideas, sentimientos, emociones, preocupaciones y malestares a quienes nos rodean. Deben ser bien empleados para tener una comunicación eficiente.

ARGUMENTO

1. Escribe al frente de cada imagen qué pasa de acuerdo a sus gestos y

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expresiones corporales.

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LENGUAJE Ética de la comunicaciónl

PROPONGO

2. Invento diálogos entre las siguientes parejas de acuerdo a su expresión.

PRUEBA SABER Analiza la situación

1. Llega el mesero a la mesa, saluda y pregunta que va a ordenar. La persona que está en la mesa

A. saluda y pregunta la hora. B. saluda y pide música. C. saluda y pregunta el menú.

Desempeño • Reconoce la importancia del diálogo en textos teatrales.

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Indicadores de desempeño • Identifica el diálogo como la base de las relaciones interpersonales.

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D. saluda y pide música.


LENGUAJE DBA

LOS PICTOGRAMAS APRENDE

Los pictogramas son figuras o símbolos que nos dan información útil para diferentes aspectos de nuestra vida. Ejemplo

Las señales que vemos a diario en lugares públicos nos orientan sobre diferentes servicios o lugares a los que podemos acceder. Características de los pictogramas - Comunican solo un mensaje. - Tienen una imagen o figura que representan, de forma sencilla, un objeto o acción específica. - Deben estar elaborados para que todas las personas los estudien.

- Generalmente se enmarcan en una figura geométrica. - Lo más frecuente es que tengan uno o dos colores que resaltan la figura o imagen.

ARGUMENTO

1. Completa la historia con dibujos. Ratón Pérez Este es el camino del un

Pérez, un

que lleva en su cabeza

de paja; en sus

gafas doradas y en sus

unos zapatos rojos.

También lleva una cartera donde guarda

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y las niñas que pierden sus ¿El

unas

para regalar a los .

Pérez ha pasado por tu almohada?

89


LENGUAJE

Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

2. Explica el paso a paso de la serie de pictogramas. 1.

4.

2.

5.

3.

6.

PRUEBA SABER Cuidado de las uñas Arreglarse las uñas hace parte de una buena higiene. Hay que cortarlas, limpiarlas a diario cuando se hace lavado de manos, porque debajo de ellas se aloja mugre y bacterias que pueden afectar nuestra salud. Las uñas deben cuidarse para evitar enfermedades en la piel y otras molestias. Marca con una X la respuesta correcta:

C. las enfermedades de la piel. D. el aseo personal.

2. En el texto se recomienda arreglar las uñas

A. cada mes. B. cada dos días. C. todos los días. D. una vez al año.

1. La intención del texto es A. prevenir enfermedades.

Desempeño • Reconoce los pictogramas.

Indicadores de desempeño • Identifica el significado de los pictogramas. • Identifica algunos pictogramas.

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B. comer las uñas.


LENGUAJE

Comprensión de lectura

Sol

Mi amigo el Sol bajó a la aldea, a repartir su alegría entre todos, bajó a la aldea y en todas sus casas, entró y alegró los rostros.

Avivó las miradas de los hombres, y prendió sonrisas en sus labios, y las mujeres enhebraron, hilos de luz en sus dedos, y los niños decían palabras doradas.

El Sol se fue a los campos, y los árboles brillaban y uno a uno, se decían su alegría escondida, y eran de oro las aves.

Todos sabían que comerían el pan bueno, del Sol y beberían el Sol en el jugo, de las frutas rojas y reirían el Sol generoso, y que el Sol ardería en sus venas.

Y pensaron: el Sol es nuestro, nuestro Sol, © personalBook’s

nuestro padre, nuestro compañero, que viene a nosotros como un simple obrero, y se durmieron con un Sol en sueños. (Aurelio Arturo) 91


LENGUAJE

Marca con una X la respuesta correcta

1. La sensación que te queda después de leer el poema es A. miedo frente a los rayos de sol. B. paz y alegría frente al sol. C. ganas de ir a la playa. D. ganas de caminar bajo el sol.

2. Se dice en el poema, que el Sol al llegar a la aldea hizo las siguientes A. B. C. D.

maravillas llegó a repartir su alegría entre todos. produjo ganas de bailar a los habitantes. hizo que todos se ocultaran por el calor que producía. dio la sensación de alegría entre los habitantes.

3. El color dorado significa A. B. C. D.

el color de la zanahoria. el color amarillo y brillante. el color del pan quemado. el color del sol.

4. Busca en la siguiente sopa de letras algunas palabras que produce el Sol a las personas.

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alegría sonrisas luz brillo risas calor miradas

92


LENGUAJE DBA

OBRA TEATRAL APRENDE

Las obras de teatro u obras teatrales son desde los tiempos más remotos uno de los entretenimientos preferidos de la gente. A la gente desde la antigüedad le gusta apreciar obras de teatro porque con ellas puede reírse, llorar, emocionarse y hasta identificarse si es que en la misma se tocan temas que tienen que ver con la propia realidad. http://www.definicionabc.com/general/obra-de-teatro.php

En las obras de teatro se cuenta con: Personajes que actúan y representan. Guion que son los dialogos que deben aprender. Escenario, el espacio donde se desarrolla la historia. ARGUMENTO

1. Explica el significado de la moraleja de la historia.

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No debemos abandonar a quienes nos ha ayudado durante nuestra vida, solamente porque envejecen. Por el contrario, la vida nos está dando una oportunidad para demostrarles nuestro amor y gratitud cuidándolos.

93


LENGUAJE Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

2. Reúnete con 4 compañeros y prepara la presentación del texto anterior. Completa la información de los cuadros. PERSONAJES

VESTUARIO

ESCENARIO

PRUEBA SABER

GRANJERO ¡Oh! ¡Ohhh! CABALLO Te traje el león. ¿Ya estas satisfecho?

A. el inicio de la obra. B. el nudo de la historia. C. el final de la historia.

GRANJERO ¡Claro que lo estoy! Te quedarás aquí conmigo para siempre. Y comerás la mejor comida que tengo.

D. una situación aislada.

NARRADOR El granjero desamarró al león que salió en carrera hacia la selva, y el caballo vivió feliz el resto de sus días, cuidado por su amo.

A. agradecimiento al llevar al león.

Desempeño • Reconoce las características generales de una obra teatral.

94

1. Los diálogos reflejan

2. El granjero cuidó al caballo por B. agradecimiento por su labor. C. agradecimiento por hacer la cena. D. agradecimiento por su trabajo. Indicadores de desempeño • Identifica características de una obra teatral. • Crea diálogos para representar situaciones cotidianas.

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Lee el siguiente fragmento y responde


LENGUAJE DBA

COPLAS Y RETAHÍLAS APRENDE

La copla es una forma poética que apareció en España. Estos poemas son muy fáciles de musicalizar por lo que han sido empleados principalmente para componer canciones infantiles. Las coplas están conformadas por cuatro versos que narran historias tristes o sentimentales, también pueden narrar hechos históricos y/o alegres. Ejemplo:

Anoche soñando estaba, que dos negros me mataban, y eran tus hermosos ojos, que enojados me miraban.

Las retahílas son juegos de palabras que narran una historia, en la cual se repite le final de cada frase al comienzo de la siguiente. Ejemplo:

Aserrín, aserrán, Los maderos de San Juan, Piden pan, no les dan, Piden queso, les dan hueso. Retahíla: Es un juego de palabras.

ARGUMENTO

1. Lee con atención la siguiente retahíla, remplaza los dibujos por palabras, apréndela y compártela con tus compañeros a ver quien la dice más rápido. “El castillo de Cucurumbé” Este es el castillo de Cucurumbé. Esta es la puerta del castillo de Cucurumbé. Esta es la llave de la puerta del castillo de Cucurumbé. Este es el ratón que se comió la soga de la llave.

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Esta es la puerta del castillo de Cucurumbé. Este es el gato que mato al ratón que se comió la soga de la llave de la puerta del castillo de cucurumbé. 95


LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

2. Teniendo en cuenta las características de la copla, inventa una para tu mejor amigo.

PRUEBA SABER ¿Por qué nos metemos el dedo en la nariz? La mayoría de nosotros lo hace, pero pocos lo admitimos. Si nos sorprenden con las manos en la masa, sentimos vergüenza y arrepentimiento, pero tendemos a fruncir el ceño cuando vemos a otros hacerlo en público. No hay respuestas claras, pero quizá es la combinación de la simple satisfacción que nos da “limpiar” y que nuestra nariz esté al alcance de nuestra mano. O quizá solo un acto inconsciente.

1. De acuerdo al texto anterior la frase: “fruncir el ceño” significa

A. tener sueño. B. arrugar la frente. C. sí señor. D. no señor.

2. Un acto inconsciente A. se hace por necesidad. B. se hace sin pensar.

la respuesta correcta

Desempeño • Reconoce las diferencias entre copla y retahíla.

C. no se hace nada malo. D. se hace siempre. Indicadores de desempeño • Reconoce otros textos líricos. • Establece diferencias entre copla y retahíla.

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Marca con una X


LENGUAJE DBA

CLASES DE ENCICLOPEDIAS APRENDE

Una enciclopedia contiene información especializada sobre todas las materias en la mayor parte de los campos de conocimiento, están ordenadas casi siempre alfabéticamente. Características - La enciclopedia como forma de educación social (educa e informa). - Localización de datos: es una colección de información sobre las personas, lugares y cosas, incluyendo numerosos hechos y cifras. - La información general sobre los antecedentes de un tema, sirven como fuente de información. - La información previa a la investigación: las enciclopedias ordenan la información dentro de un marco teórico. INTERPRETO

1. Analiza cada afirmación y escribe (F) si es falso o (V) si es verdadero. Las enciclopedias a. permiten ampliar los conocimientos que se tienen sobre un tema. (____) b. se limitan a narrar sucesos ocurridos. (____) c. llevan un orden en la exposición de las ideas. (____) d. utilizan un lenguaje claro en el que predomina la descripción.

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e. solo las pueden usar niños mayores.

(____)

(____)

Ten en cuenta - Las enciclopedias especializadas profundizan en un área del conocimiento. (Ciencias, Matemáticas, Física, etc.). - Las enciclopedias Nacionales muestran aspectos relacionados a un país. - Las enciclopedias para niños buscan el aprendizaje de ellos de manera lúdica.

97


LENGUAJE

Compresión e interpretación textual

PROPONGO

2. Existen enciclopedias digitales o virtuales, es decir que las encuentras en internet.

Escribe seis características que puedas encontrar en esas enciclopedias. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Querida Any: Yo llevo dos meses viviendo aquí y estoy muy contenta. Mis nuevos amigos se llaman: Camilo, Paco, Lucas, Rosario, Patricia y Lucía. Deseo que vengas a verme en tus vacaciones para presentártelos. ¡Son fantásticos! Besos Amanda

1. A la carta anterior le hace falta A. el contenido. B. el lugar y la fecha. C. la despedida. D. el saludo.

2. Según el texto, Amanda comenta A. que le gusta su nueva casa. B. que les gusta escribir. C. que tiene nuevos amigos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica una enciclopedia.

• Identifica algunas clases de enciclopedia. • Ubica el lugar donde reposan las enciclopedias.

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D. que son nuevos.


LENGUAJE DBA

LA ORACIÓN APRENDE

La oración es el conjunto de palabras ordenadas que tienen sentido completo, que transmite una idea y que la utilizamos cuando hablamos o escribimos. Para que una oración tenga sentido es necesario que las palabras estén ordenadas. Ejemplo:

Mi hermano es alto. Mi papá es fonoaudiólogo. El clima está frío. Características de la oración - Siempre expresa una idea completa. - Contiene una acción (verbo). - Tiene un orden lógico de las palabras. - Comienza con letra mayúscula.

- En la escritura es frecuente que termine con un punto. - Pueden estar entre signos de interrogación ¿? o de exclamación ¡!.

INTERPRETO

1.Observa la imagen y escribe cuatro oraciones que expliquen lo que ocurre en la imagen. a.

Oraciones

b.

c.

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d.

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LENGUAJE

Gramática

PROPONGO

2. Escribe tres oraciones relacionadas con tu entorno escolar. a._________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b._________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c._________________________________________________________________ __________________________________________________________________

PRUEBA SABER Debemos reciclar, reducir y reutilizar.

C. meta, vidrio, botellas y carnes.

- Muchas de las cosas que usamos se pueden volver a usar.

D. vidrio, tela, cartón y dulces.

- Reducir la cantidad de basura generada. - Reciclar todos los materiales que sean posibles, desde el papel a las basuras pasando por los juguetes.

2. Reciclar es A. guardar cosas y vender. B. recolectar vidrio molido.

- Reutilizar todos los objetos de casa dándoles un nuevo uso.

C. reutilizar residuos para elaborar nuevos productos.

Marca con una X la respuesta correcta

D. vender cosas y ganar dinero.

1. Los elementos que podemos reciclar son

A. dulces, frutas, papel y vidrio.

Desempeño • Reconoce algunas características de las oraciones.

Indicadores de desempeño • Reconoce diferentes tipos de oración. • Construye oraciones de diversos tipos.

100

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B. vidrio, plástico, papel y cartón.


LENGUAJE DBA

LAS SIGLAS Y LAS ABREVIATURAS APRENDE

Las abreviaturas son palabras reducidas, son convenciones ortográficas.

Las siglas

Para construirlas se inicia con letra mayúscula acompañada de otras letras minúsculas, pueden llevar tilde alguna de ellas y terminan con punto.

Son formas abreviadas para escribir el nombre de instituciones o asociaciones. Se forman con letras iniciales de cada palabra que conforma el nombre de la institución. En algunos casos es solo la letra inicial.

Ejemplo:

Ejemplo:

Bib. – Biblioteca Col. – Colombia

ONU – Organización de las Naciones Unidas.

Conj. – Conjunto Pág. - Página

FAO – Organización de las naciones Unidas para la Alimentación.

INTERPRETO

1. Relaciona la sigla con la palabra correspondiente. ( ) SL ( ) FIA ( ) PIB ( ) OEA ( ) ONG ( ) IVA ( ) JPC ( ) OMS © personalBook’s

( ) URSS ( ) FM

1. Frecuencia modulada.

2. Organización mundial de la salud. 3. Unión Republica Socialista Soviética. 4. Índice de precio al consumidor. 5. Impuesto sobre el valor añadido. 6. Sociedad limitada.

7. Federación Internacional de Automovilismo. 8. Producto Interno Bruto. 9. Organización de Estados Americanos. 10. Organización No Gubernamental.

101


LENGUAJE

Semántica

PROPONGO

2. Escribe la abreviatura a las siguientes palabras. a. Escuela. __________ b. María. __________ c. Planetario. __________ d. Hospital. __________

PRUEBA SABER ¿Por qué el agua del mar es salada? Casi todas las personas saben que el agua del mar es muy salada. Los océanos y mares se forman por el agua de lluvia y también por el vapor de agua de los volcanes. El agua lluvia y el vapor de agua no tiene olor ni sabor. Pero al mar llegan los ríos que transportan sales en sus aguas. Como la sal no se evapora, en el mar se forman grandes cantidades de sales, que dan al agua marina su intenso sabor salado.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto habla A. del color del agua. B. del sabor del agua. C. del olor del agua. D. de la textura del agua.

2. Según el texto, las sales llegan al mar

A. por la lluvia. B. por las olas. C. por los ríos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la sigla y la abreviatura.

• Identifica las diferencias entre sigla y abreviatura. • Crea siglas y abreviaturas.

102

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D. por el mar.


LENGUAJE DBA

EL USO DE LA H APRENDE

Se escriben con h: - Las palabras que comienzan por: hie- hue-hum. Ejemplo:

hiena, huella, humor, hueco. - Cuando hay dos vocales en medio de alguna palabra.

- Llevan H al principio las palabras que inician por los sonidos: hidrhiper- hipo. Ejemplo:

Ejemplo:

hipocondriaco, hidrógeno, Hipólito.

alcohol, almohada, zanahoria, anhelo.

- Las sílabas om, on, or, ér. Ejemplo:

hombre, honra, hermoso, horno. ARGUMENTO

1. Sigue la flecha y forma palabras. Luego escríbelas en cada cuadro. de cer

bue

me

H

na

H

hu

te

ba

tan mec hu

ti

dad

nes

H

ho

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H

hier

103


LENGUAJE

Ortografíaa

PROPONGO

2. Escribe un párrafo con las siguientes palabras. Hipo

hombre

hormiga

hada

PRUEBA SABER Día de la familia Los invitamos a compartir en familia. Habrá comparsas, juegos, rifas, gastronomía. La fiesta será en el patio central de colegio Hora: 8:00 a. m. a 4:00 p. m. Día: 27 de Septiembre Requisitos: venir con alegría y acompañar a sus hijas. Invita la Junta de Padres del Colegio

Marca con una X la respuesta correcta

1. El tema del texto es A. un cumpleaños. B. una feria. C. una celebración escolar. D. una fiesta familiar.

2. La fiesta se realizará A. en el colegio. B. en el patio central del colegio. C. en el parque del colegio.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce el uso de la h.

• Reconoce algunos casos donde se usa la h. • Realiza actividades para practicar el uso de la h.

104

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D. en un salón del colegio.


LENGUAJE DBA

ESCRIBIR COPLAS APRENDE

Las coplas son composiciones poéticas generalmente de cuatro versos, que expresan la forma de pensar y de sentir de los habitantes de una región. Características de la copla

- Las coplas también recurren al - En una copla se canta a diversos humor cuando expresan anécdotas temas populares como el amor, la graciosas o exageradas. amistad y las costumbres. - Por lo general son interpretadas - A través de las coplas se pueden o acompañadas de instrumentos conocer las características de un musicales como el arpa o la guitarra. lugar o una región. INTERPRETO

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1. Ordena los siguientes versos y forma tres coplas. Escríbelas. Tus ojos son de corozos,

El gallo en su gallinero libre,

La bala que a mí me hirió,

tu nariz en una olleta.

se sacude y canta.

también hirió al comandante.

A él lo hicieron capitán,

Tu boca es una atarraya,

El qué duerme en casa ajena,

ya a mí soldado como antes.

tus orejas dos chancletas.

pasitico se levanta.

Ten en cuenta Debemos valorar nuestra tradición popular, aquellos conocimientos y formas de expresión artística transmitidos de generación en generación.

105


LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

2. Crea una copla teniendo en cuenta las imágenes.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Lee con atención: No hay mal que dure 100 años ni cuerpo que lo resista, ni aguacero que no escape ni mal que por bien no venga.

1. El texto anterior es A. una retahíla. B. una copla. C. un coro. D. un verso.

2. El tema de la copla refiere A. que si llueve se mojan. B. que es viejo y su cuerpo no resiste. C. que las cosas malas no duran tanto.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Establece diferencias entre la copla y la retahíla.

• Reconoce algunas coplas escuchadas con anterioridad. • Crea coplas a partir de una imagen.

106

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D. la lluvia.


LENGUAJE DBA

LA INFOGRAFÍA APRENDE

Una infografía es una representación gráfica en forma de cartel que incluye datos, dibujos y textos para comunicar de manera simple, ideas o conceptos. Uso de las infografías

Ejemplo:

- Explicar situaciones que involucran información complicada para:

Organización política, económica, social y cultural.

- Identificar diversos aspectos de los temas que se estudian.

Ubicación geográfica.

Generalmente las infografías llevan un título y su estructura indica la forma como deben leerse.

INTERPRETO

1. Observa la infografía y escribe la sensación que te produce, para ello responde cada enunciado. a. Tema de la infografía:

b. Elementos visuales que se emplean:

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c. Se usan diferentes colores porque:

d. El texto escrito que le adjuntarías a la infografía:

107


LENGUAJE

Ética de la comunicación

PROPONGO

2. Elabora un infograma relacionado con el cuidado del medio ambiente.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Observa la imagen

1. Según la imagen las personas que se encuentran allí son

A. un grupo de amigos. B. un grupo de vecinos. C. un grupo de deportistas. D. un grupo de cantantes.

2. La actividad que realizan es A. una tarea. B. celebras un cumpleaños. C. conversas sobre deportes.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica la función de un infograma.

• Identifica las características de un infograma. • Crea infogramas a partir de una imagen.

108

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D. una reunión de amigos.


LENGUAJE DBA

EL CHAT COMO MEDIO DE EXPRESIÓN APRENDE

En inglés chat significa charla. Usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de internet entre dos o más personas, se realiza instantáneamente, por eso se le dice que es un medio de comunicación sincrónico. Desventajas - Adicción - Carencia de principios y valores en algunos casos. - Maltrato y malformación del idioma, con el mal uso de abreviaciones. - Acceso a contenidos inadecuados. - Carencia de cortesía, en ocasiones es irreal y anónimo. - Falta de privacidad. - Perfiles falsos.

Ventajas - Desarrollo de actividades cognitivas. - Fortalecimiento de valores cuando hay uso adecuado. - Acceso limitado a la información con asesoría del adulto. - Páginas y grupos. - Promotor del trabajo autónomo y creativo. - Respuesta inmediata.

ARGUMENTO

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1. Observa la imagen y escribe tu opinión sobre la adicción al chat.

109


LENGUAJE

Ética de la comunicación

PROPONGO

2. Escribe seis reglas que se deben tener en cuenta para hacer uso adecuado del chat.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Lee con atención

1. La invitación la hace

Amiguitos La Junta de Acción Comunal del barrio “La Esperanza”, te invita a la función de payasos. La función será en el parque central. Iniciará a las 10:00 de la mañana el día 28 de Febrero. ¡No falles, divertirás!

te

¡Recuerda, la entrada es gratis!

A. la parroquia. B. la policía. C. la Junta de Acción Comunal. D. un grupo juvenil

2. La invitación es para A. una función de títeres. B. una función de payasos. C. una función de circo.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce el chat como un medio de comunicación.

• Reconoce ventajas y desventajas del chat. • Hace ejercicios prácticos del chat con conocidos.

110

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D. una función de cantantes.


LENGUAJE DBA

LOS ICONOS EN INTERNET APRENDE

Internet es una red informativa que conecta computadores ubicados en diferentes lugares del mundo facilitando la búsqueda y transmisión de grandes cantidades de información. Surgió en 1969 en el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, cuando encargó a algunos científicos la creación de un medio que permitiera vincular a las universidades a sus sistemas informativos. Para recibir en casa la señal de internet, debes tener un computador y contar con los servicios de un proveedor ISP. INTERPRETO

1. Observa y escribe cómo se llaman los siguientes íconos, dónde y cuándo se utilizan.

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@

111


LENGUAJE

Otros sistemas simbólicos

PROPONGO

2. Escribe cuatro ventajas y desventajas de la Internet. Ventajas

1.

1. 2. 3.

2. 3.

4.

4.

Desventajas

PRUEBA SABER Observa la línea de tiempo en la historia de la Internet y responde. Primer Se inventa Aparece www Nace Se lanza proyecto correo y @ (world, wide, web) google facebook. Aparnet 1962 1969 Envío de mensaje entre 2 computadores.

1971 1989 NSFNT transmite 1.5 de millones por segundo.

1991 1996 Es fundado Hotmail.

1998 2005 Aparece youtube.

2006 2010 Aparecen diversas redes sociales.

Marca con una X la respuesta correcta 1. El Facebook se creó entre los 2. Las redes sociales son importantes años porque A. 2010 – 2015.

A. nos ayudan a investigar.

B. 2005 – 2006.

B. nos permite comunicarnos con los conocidos.

D. 1989 - 1991.

C. sirven para enviar correos. D. se encuentra en Google.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconocer la importancia de la Internet en la comunicación.

• Hace uso de la Internet para servicio del aprendizaje. • Reconoce diversos íconos empleados en la Internet.

112

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C. 1962 – 1969.


Matemรกticas


O D I N E T N O C E D A L B TA PENSAMIENTO NUMÉRICO

PERÍODO 1

►► Conjuntos y su representación ►► Pertenece y no pertenece ►► Números y operaciones hasta 999 ►► Suma o adición ►► Adición reagrupando ►► Propiedades conmutativa ►► Propiedades asociativa ►► Resta o sustracción ►► Prueba de la sustracción ►► Números de 1.000 a 2.999 ►► Números de 3.000 a 5.999 ►► Números de 6.000 a 7.999 ►► Números del 8.000 hasta 9.999

PENSAMIENTO ESPACIAL ►► Líneas rectas, semirrectas y segmentos ►► paralelas y perpendiculares

PENSAMIENTO MÉTRICO ►► El reloj ►► El calendario

PENSAMIENTO VARIACIONAL ►► Secuencias con figuras geométricas ►► Secuencias con dos o tres variables

PENSAMIENTO ALEATORIO

►► Tabulación de datos ►► Análisis de datos

PENSAMIENTO NUMÉRICO

PERÍODO 2

►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►►

Adición de sumandos iguales La Multiplicación Multiplicación por 2 Multiplicación por 4 Multiplicación por 8 Multiplicación por 5 y 10 Multiplicación por 3 Multiplicación por 6 Multiplicación por 7 Multiplicación por 9 Multiplicación de un número de dos y tres cifras por una cifra

PENSAMIENTO ESPACIAL

►► Cuerpos geométricos

PENSAMIENTO MÉTRICO

►► El volumen ►► Secuencia de tiempo-Organización de sucesos

PENSAMIENTO ALEATORIO ►► Pictogramas

=


MATEMÁTICAS

DBA

CONJUNTOS Y SU RESPRESENTACIÓN APRENDE • Un conjunto es un grupo o colección de elementos con una o varias

características en común que permite clasificarlos. • Los elementos son los objetos que forman el conjunto. • Los conjuntos se nombran con letra mayúscula.

nombre del conjunto

La característica común de este conjunto es que todos sus elementos son flores.

elemento Diagrama de Venn

INTERPRETO

1. Observa los siguientes conjuntos y escribe la característica de cada uno. b.

a.

}

}

A = __________________________

}

}

B = __________________________

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2. En tu cuaderno representa los siguientes conjuntos. a. Un conjunto de dulces, algunos de color amarillo. b. Un conjunto de peras. 115


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Imagina que sales de paseo al campo. Dibuja un conjunto que represente algunos elementos que necesites para esta salida. Luego escribe los nombres entre llaves P

P = }__________________________} PRUEBA SABER Observa los conjuntos.

La característica común de H es A. útiles escolares. B. flores. C. herramientas. D. frutas. Desempeño • Identifica un conjunto y sus características.

116

C

La característica común de C es A. elementos deportivos. B. cubiertos. C. vegetales. D. medios de transporte. Indicadores de desempeño • Representa gráficamente conjuntos. • Reconoce las características de un conjunto.

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H


MATEMÁTICAS

DBA

PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA APRENDE • Un elemento pertenece a un conjunto si tiene características del conjunto. • Un elemento no pertenece a un conjunto si no tiene las características del

conjunto.

∈:{a, e, i, o, u}

∈: {3}

INTERPRETO

1. Observa los conjuntos. Luego escribe ∈ o ∈ según corresponda. a.

_______ al conjunto D _______ al conjunto D _______ al conjunto D _______ al conjunto D _______ al conjunto D

b.

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Santa Marta ________ C Medellín

________ C

Cali

________ C

Bogotá

________ C

117


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Lucas fue al mercado. Compró dulces y elementos de aseo. Realiza los diagramas donde se representen los dos conjuntos. a.

b.

PRUEBA SABER Dados los conjuntos A = { 2, 4, 6 } y B = { 1, 3, 5 }

Teniendo encuenta la informacion del recuadro, la opcion que no es correcta es:

C. c es verdadera. D. a es verdadera.

Desempeño • Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre conjuntos.

118

Indicadores de desempeño • Reconoce los elementos que pertenecen o no a un conjunto. • Utiliza correctamente los símbolos o .

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A. b es verdadera. B. d es verdadera.


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS Y OPERACIONES HASTA 999 APRENDE

• Al escribir un

número, la primera cifra a la derecha representa las unidades, la segunda las decenas y la tercera las centenas. INTERPRETO

1. Representa en el ábaco el número que se indica. B.

C.

D.

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A.

119


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. En la granja del abuelo, Luis recoge 247 naranjas y Mariana recoge 192.

3. Representa en el ábaco los siguientes números.

PRUEBA SABER Para celebrar el cumpleaños de Ana, su mamá compró una centena, 5 decenas y 0 unidades de cupcakes. El número de cupcakes que compró la mamá de Ana es A. 100.

B. 501.

C. 150.

D. 105.

A. cien.

B. quinientos uno.

C. ciento cincuenta.

D.cientocincuenta.

Desempeño • Reconoce y descompone correctamente números de tres cifras.

120

Indicadores de desempeño • Ubica números de tres cifras en la tabla de posición. • Lee y escribe números de tres cifras.

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El número se escribe


MATEMÁTICAS

DBA

SUMA O ADICIÓN APRENDE

Los términos de la suma se llaman sumandos y suma. Los sumandos son las cantidades que se van a sumar y la suma es el resultado o total.

INTERPRETO

1. Realiza las sumas. A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

Ten presente 2. Escribe los sumandos para completar cada suma.

© personalBook’s

A.

B.

C.

3 Para resolver un problema, debes leer y comprender las preguntas del problema. Luego realizas las operaciones; por último verificas y redactas la respuesta.

121


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

ARGUMENTO

3. Lee y encierra la respuesta correcta. A. En una librería se vendieron 323 libros de aventuras y 246 libros de terror. ¿Cuántos libros se vendieron en total? Operación • 566 • 569 • 469

4. Al cine ingresaron 231 personas el día sábado y el domingo ingresaron 556. ¿Cuántas personas ingresaron el fin de semana? Operación

Respuesta

PRUEBA SABER

A. se compraron más carros que muñecas. B. se compraron igual número de carros que de muñecas. C. el total de carros y muñecas es de 379.

Desempeño • Resuelve adiciones con números de tres cifras.

122

Indicadores de desempeño • Resuelve adiciones sin reagrupar. • Reconoce los términos de la adición.

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D. las muñecas son para los niños y los carros para las niñas.


MATEMÁTICAS

DBA

ADICIÓN REAGRUPANDO APRENDE

Recuerda que las unidades se reagrupan en las decenas y las decenas se reagrupan en las centenas.

INTERPRETO

1. Realiza las sumas reagrupando según corresponda. a.

e.

c.

f.

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d.

b.

123


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

ARGUMENTO

2. Lee y resuelve los problemas. a. A un parqueadero entraron en un día 257 carros; al día siguiente entraron 363. ¿Cuántos carros entraron al parqueadero? Operación

Respuesta

PROPONGO

3. Crea un problema con los siguientes datos 167, 534. Plantea, analiza y resuelve. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER Lee y realiza la operación. El sábado entraron al circo 435 personas, el domingo entraron 469. El número de personas que entraron A. 409.

B. 419.

C. 914.

D. 904.

Desempeño • Realiza adiciones reagrupando unidades y decenas y soluciona problemas.

124

Indicadores de desempeño • Resuelve adiciones reagrupando. • Resuelve situaciones problema.

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los dos días es


MATEMÁTICAS

DBA

PROPIEDAD CONMUTATIVA APRENDE

En la suma de números se cumplen algunas propiedades; una de ellas es la conmutativa donde puedes cambiar el orden de los sumandos y el resultado siempre es el mismo. Propiedad conmutativa El orden de los sumandos no altera la suma. Ejemplo:

180 + 620 = 800 620 + 180 = 800

224 + 310 = 534 310 + 224 = 534

INTERPRETO

1. Lee, resuelve y responde. En un gallinero se recogen 235 huevos en la mañana y 174 en la tarde. En el gallinero vecino se recogen 174 huevos en la mañana y 235 en la tarde. ¿Cuántos huevos se recogen en total en cada gallinero?

¿Son iguales los sumandos en las dos sumas? Sí

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No Porque

125


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Lee y responde. Manuel compró 148 colombinas y 232 galletas para su fiesta de cumpleaños. Su papá compró 232 paletas y 148 paquetes de papas. A.¿Cuántas colombinas y

B.¿Cuántas paletas y paquetes

galletas compró Manuel?

de papas compró el papá?

PRUEBA SABER En una competencia de natación Felipe obtuvo 355 puntos el primer día y 293 el segundo día. Marcela obtuvo 293 puntos el primer día y 355 el segundo día. El competidor que obtuvo mayor puntaje fue A. Felipe. B. Marcela. C. los dos obtuvieron igual puntaje. D. ganó Martín. La propiedad que se aplica en el ejercicio es A. modulativa. B. distributiva.

Desempeño • Reconoce la propiedad conmutativa.

126

Indicadores de desempeño • Realiza adiciones empleando la propiedad conmutativa. • Resuelve situaciones problema aplicando la propiedad conmutativa.

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C. asociativa. D. conmutativa.


MATEMÁTICAS

DBA

PROPIEDAD ASOCIATIVA APRENDE

Asociar es igual a agrupar o reunir. En una adición si agrupamos los sumandos de diferente manera, el total no cambia.

INTERPRETO

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1. Encuentra los números que hacen falta para cumplir la propiedad asociativa. A.

B.

C.

D.

Ten presente 3 En la propiedad asociativa, los paréntesis indican las cantidades que se agrupan para sumar.

127


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Crea un problema con los siguientes datos 225, 100 y 150. Plantea, analiza y resuelve. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En un restaurante se prepararon 222 almuerzos el lunes, 173 el martes y 215 el miércoles. El número de almuerzos preparados en el restaurante es 610, la operación correcta es 295 + 215

610

B. (222 + 173) + 215 395 + 215

610

Desempeño • Reconoce la propiedad asociativa.

128

C. 222 + (173 + 215) 222 + 358 610 D. 222 + (173 + 215) 222 + 388 610 Indicadores de desempeño • Realiza adiciones empleando la propiedad asociativa. • Resuelve situaciones problema aplicando la propiedad asociativa.

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A. (222 + 173) + 215


MATEMÁTICAS

DBA

RESTA O SUSTRACCIÓN APRENDE

Los términos de la sustracción son minuendo, sustraendo y diferencia. Al restar números de tres cifras si el resultado es mayor que el minuendo, se desagrupa una decena, o sea se cambia una decena por 10 unidades.

Minuendo

Ejemplo:

Sustraendo

Diferencia

INTERPRETO

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1. Realiza las restas desagrupando una decena. A.

B.

C.

D.

129


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

ARGUMENTO

2. Lee y resuelve. a A la perrera municipal llegaron 453 perros callejeros y fueron adoptados 339. ¿Cuántos perros quedaron en la perrera? Operación

Respuesta

Ten presente 3 Si al restar la cifra de las decenas del minuendo es menor que el sustraendo, se desagrupa una centena, o sea se cambia una centena por 10 decenas.

PRUEBA SABER

Simón asiste el domingo al parque Mundo Aventura y lleva un pasaporte de 800 puntos para ingresar a las atracciones. Después de usar todas las atracciones le quedaron A. 220 puntos.

B. 120 puntos.

C. 180 puntos.

D. 200 puntos.

Con los puntos que le quedaron pueden volver a subir a B. tortugas.

Desempeño • Identifica la sustracción y sus términos.

130

C. sillas.

D. piratas.

Indicadores de desempeño • Resuelve sustracciones desagrupando. • Resuelve situaciones problema desagrupando decenas y centenas.

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A. araña.


MATEMÁTICAS

DBA

PRUEBA DE LA SUSTRACCIÓN APRENDE

La adición y la sustracción son operaciones inversas por eso para probar que la sustracción esté correcta, se suma la diferencia con el sustraendo y la suma debe ser igual al minuendo. ANALIZA

INTERPRETO

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1. Verifica las sustracciones realizando la prueba.

131


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

ARGUMENTO

A. ¿Cuántos estudiantes entraron en total? B. ¿Cuál es la diferencia de estudiantes que asistieron? C. Realiza la operación y la prueba correspondiente. Operación

Prueba

Respuesta

PRUEBA SABER En el mariposario existen gran variedad de mariposas de colores. Las más destacadas son las amarillas que suman 673 y las azules que suman 595.

La diferencia de mariposas es

B. 78

C. 68 D. 86

Desempeño • Reconoce la prueba para la sustracción

132

Indicadores de desempeño • Resolve situaciones problema aplicando la prueba de la sustracción. • Utiliza la prueba de la sustracción para verificar resultados.

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A. 87


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 1.000 A 2.999 APRENDE

Las unidades de mil también se nombran como millar. Los números con cuatro cifras tienen este nombre por la posición que ocupan. Una unidad de mil se escribe así 1.000 Representación en el ábaco del número 1.542

INTERPRETO

2.050

Mil quinientos setenta y uno.

A.

B.

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C.

D.

2.999 Mil veinte.

1.571 Dos mil cincuenta.

1.020

Dos mil novecientos noventa y nueve.

133


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. La distancia en kilómetros de Bogotá a Quito es de 1.087 km por la troncal amazónica y de Bogotá a Lima es de 2.900 km por la vía Panamericana. Responde. A. ¿Cuál de las dos ciudades está más alejada de Bogotá?

B. Si quiero realizar el recorrido completo Bogotá - Lima pasando por Quito. ¿Cuántos km debo recorrer en total?

C. ¿Cuál es la diferencia en km de Lima a Quito?

PRUEBA SABER Ernesto tiene $ 2.999 y quiere comprar algunas golosinas. Ayúdalo a escoger según la lista de precios. Las golosinas que No puede comprar son: A. bombones, gomitas, chicles. B. bombones, turrones, galletas. C. bombones, galletas, gomitas, chicles. D. bombones, galletas, turrones, gomitas. Si Ernesto uso $2.800 para comprar dulces, A. 919. B.189. Desempeño • Identifica las unidades de mil.

134

C.198.

D.199.

Indicadores de desempeño • Realiza operaciones con unidades de mil. • Resuelve problemas con números de 4 cifras.

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el dinero que le queda es


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 3.000 A 5.999 APRENDE

Todos los números se pueden representar en el ábaco o en la tabla de posición. Los números de cuatro cifras se pueden descomponer en: Centenas

Decenas

Unidades de mil

Unidades

4 UM + 2 C + 5 D + 3 U

4000 + 200 + 50 + 3

INTERPRETO

1. Escribe los números que se indican. A. Cinco mil trescientos nueve

B. Cuatro mil uno

C. Tres mil ochenta

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2. Realiza las siguientes operaciones. A.

B.

C.

D.

135


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Plantea y resuelve un problema con la siguiente información. ...

2.063 carros y 3.579 aviones Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En la localidad de Suba se realizó una encuesta sobre las mascotas

La diferencia entre el número de

La diferencia entre el número de

personas que prefieren más los

personas que prefieren más los perros

perros que los gatos es:

que los pájaros es:

A. 1.105

B. 1.150

A. 1.037

B. 1.370

C. 1.510

D. 1.015

C. 1.073

D. 1.730

Desempeño • Realiza adiciones y sustracciones con números de cuatro cifras.

136

Indicadores de desempeño • Resuelve problemas de adición y sustracción. • Lee y escribe números de cuatro cifras.

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preferidas, estos fueron los resultados.


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 6.000 A 7.999 APRENDE

Cuando en el número aparece cero, no se coloca ningún elemento al representarlo en el ábaco.

INTERPRETO

1. Encuentra los números que se indican y enciérralos en la sopa de números.

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A. Seis mil trescientos B. Siete mil C. Seis mil doscientos tres D. Siete mil ochocientos quince E. Siete mil quinientos cuatro

137


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Diana quiere sorprender a sus papás preparando una deliciosa comida. Ella tiene $ 7.800. Quiere llevar zanahorias por $ 1.500, lechuga por $ 2.350, tomates por $ 2.550 y papas por $ 2.480. A. Escribe los productos que puede comprar Diana con los $ 7.800 que tiene. B. Si Diana lleva todos los productos ¿Cuánto dinero le falta?

PRUEBA SABER Estas botellas de refrescos cuestan cada una $ 2.580. Si tengo $ 7.500. El dinero que me hace falta para comprar tres botellas es

A. 280 B. 240 C. 820

Desempeño • Identifica las unidades de mil.

138

Indicadores de desempeño • Resuelve adiciones y sustracciones con unidades de mil. • Identifica las operaciones que se deben plantear para resolver un problema.

© personalBook’s

D. 802


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 8.000 A 9.999 ANALIZA

8.735 = 8UM + 7C + 3D + 5U 8.735 = 8000 + 700 + 30 + 5

9.999 = 9UM + 9C + 9D + 9U 9.999 = 9000 + 900 + 90 + 9

APRENDE • Este grupo de números representa las mayores cantidades de las

unidades de mil. • Para comparar números de cuatro dígitos se comparan las cifras de

las unidades de mil, luego las cifras de las centenas, las decenas y las unidades. 4.875 y 6.721

Comparamos 4 - 6

8-7

4 < 6 Comparamos 7 - 2 8>7

Comparamos 5 - 1

7>2 5 > 1

4.875 < 6.721 INTERPRETO

1. Escribe como se lee cada número. A. 7.241 B. 6.005

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C. 7.843 D. 6.999

139


Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

ARGUMENTO

2. Esta es la lista de precios del restaurante ¨El Buen Sabor¨. Jessica y Rafael tienen $ 9.500 para almorzar cada uno. A. ¿Qué pueden comer con el dinero que tienen incluyendo la bebida? B. Si comen bandeja paisa. ¿Cuánto dinero le faltaría a cada uno para el jugo? C. ¿Cuánto gasta cada uno si comen perro caliente y jugo?

PRUEBA SABER La historia del fútbol, se tiene en cuenta a partir de 1.863. En 1.930 se realiza el primer mundial en Uruguay. En el último mundial en el 2.014 Colombia desempeñó un excelente papel posicionándose en el 5° lugar.

Desempeño • Utiliza adiciones y sustracciones para resolver problemas.

140

Indicadores de desempeño • Lee y escribe números hasta 9.999. • Resuelve situaciones problema de adición y sustracción.

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El tiempo transcurrido entre el primer y último mundial es A. 68 años. C. 48 años. B. 84 años. D. 86 años. La copa del mundo se celebra cada cuatro años, la fecha del próximo mundial es A. 2190. C. 2019. B. 2180. D. 2018.


MATEMÁTICAS

DBA

LÍNEAS RECTAS, SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS. APRENDE • La línea es una sucesión continua de

puntos. • La recta es un trazo sin curvas, sin

principio ni final. • La semirrecta es una línea con

principio pero sin final. • El segmento es una línea recta que

tiene principio y final. ANALIZA

Líneas rectas

Semirrectas

Segmento

INTERPRETO

1. Encierra de acuerdo a la clave. Los segmentos.

Las semirrectas.

Las rectas.

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Clave:

141


Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Ayuda al señor a llegar hasta el camión.

A.

PRUEBA SABER

A.

B.

C.

D.

Desempeño • Identifica líneas rectas, semirrectas y segmentos.

142

Indicadores de desempeño • Reconoce rectas, semirrectas y segmentos. • Dibuja rectas, semirrectas y segmentos.

© personalBook’s

Encierra la figura que fue elaborada con líneas rectas.


MATEMÁTICAS

DBA

PARALELAS Y PERPENDICULARES

APRENDE • Dos líneas son paralelas cuando se mantienen siempre a la misma

distancia y por más que se prolonguen nunca se cruzan. • Las líneas perpendiculares se cruzan formando una ¨L¨. • Son líneas rectas que se cruzan y forman ángulos rectos.

Líneas paralelas

Líneas perpendiculares

INTERPRETO

© personalBook’s

1. Inventa dibujos empleando líneas paralelas y perpendiculares.

143


Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Observa las líneas y traza rectas perpendiculares a cada una. A.

C.

B.

PRUEBA SABER En este paisaje de una ciudad las líneas rojas son A. semicurvas.

C. curvas.

B. paralelas.

D. perpendiculares.

Desempeño • Reconoce diferentes clases de líneas.

144

A. perpendiculares.

C. curvas.

B. paralelas.

D. semicurvas.

Indicadores de desempeño • Identifica en figuras líneas paralelas y perpendiculares. • Crea dibujos empleando líneas paralelas y perpendiculares.

© personalBook’s

Las líneas azules son


MATEMÁTICAS

DBA

EL RELOJ APRENDE • El reloj: instrumento que permite medir el tiempo. • La manecilla pequeña es el horario e indica las horas. • La manecilla grande es el minutero e indica los minutos. • La manecilla delgada es el segundero e indica los segundos. • Cuando el minutero da una vuelta completa, han transcurrido 60 minutos

o sea una hora. Cuando avanza de un número a otro han transcurrido 5 minutos. Son las 10:10

INTERPRETO

1. Escribe la hora de cada reloj. A.

B.

C.

2. Representa la hora que se indica. 7:30

B.

12:15

C.

9:00

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A.

145


Pensamiento métrico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Javier va al cine con sus amigos a las 3 y media. La película dura 2 horas. Dibuja el reloj indicando las 3 y media. Dibuja el reloj marcando la hora de salida de la película.

PRUEBA SABER En vacaciones viajamos a Villa de Leyva. Si salimos a las 8:15 a.m. de la casa y el viaje demora 4 horas. El reloj que muestra la hora de llegada es A. C.

Desempeño • Reconoce el reloj como instrumento para medir el tiempo.

146

Indicadores de desempeño • Lee y ubica una hora determinada en el reloj de manecillas. • Resuelve problemas que involucren el manejo del tiempo.

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B. D.


MATEMÁTICAS

DBA

EL CALENDARIO RECUERDA a. Una semana tiene 7 días.

b. Algunos meses tienen 30 días, otros tienen 31 días.

c. Un año tiene 12 meses.

d. Los meses se organizan en semanas.

APRENDE • El calendario: sistema empleado para medir el tiempo en días, meses y años.

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• Los meses del año comienzan en enero y terminan en diciembre (enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre). • Una semana tiene siete días que se inicia en domingo hasta el sábado (domingo, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes y sábado).

147


Pensamiento métrico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

1. Escribe en la tabla las actividades más importantes que realizas cada día de la semana. Mi actividad favorita es...

PRUEBA SABER Observa la tabla y responde.

El año en qué nació Helena es A. 2012.

C. 2013.

B. 2010.

D. 2014.

Desempeño • Reconoce el calendario como una herramienta para medir el tiempo.

148

A. junio.

C. agosto.

B. julio.

D. septiembre.

Indicadores de desempeño • Identifica los días de la semana y los meses del año. • Interpreta situaciones con el manejo del calendario.

© personalBook’s

El mes que nación César es


MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS APRENDE

Una secuencia es la continuación

Forma

ordenada de elementos que guardan relación entre ellos. En la secuencia con figuras

Tamaño

geométricas, se utilizan las figuras conocidas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo. Estas

Color

figuras se presentan en forma sucesiva y ordenada. Una serie puede tener diferentes

Posición

variables: Forma, tamaño, color y posición. INTERPRETO

1. Continúa las series. A.

© personalBook’s

B.

C.

149


Pensamiento variacional

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Crea dos series con las variables que quieras. A.

B.

PRUEBA SABER La figura que continúa cada serie es

B. C. D.

Desempeño • Identifica la secuencia en figuras geométricas.

150

A. B. C. D. Indicadores de desempeño • Continua series con figuras geométricas. • Determina la figura para completar una serie.

© personalBook’s

A.


MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS CON DOS Y TRES VARIABLES APRENDE

Para realizar ejercicios de secuencias es necesario observar las primeras figuras, determinar la variable o variables y deducir la figura que sigue. Dichas variables pueden ser el color, froma, tamaño, posición, etc...

INTERPRETO

1. Marca con un ✓ la figura que sigue en la serie. A.

B.

2. Une con una línea. A.

© personalBook’s

B.

C. 151


Pensamiento variacional

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Continúa la serie.

A.

B.

PRUEBA SABER

A. tamaño - color.

C. posición - color.

B. forma - tamaño.

D. tamaño - forma.

Desempeño • Reconoce los patrones de cambio en una secuencia.

152

Indicadores de desempeño • Continua series teniendo en cuenta las variables. • Identifica las variables en una secuencia.

© personalBook’s

Las variables de la serie son


MATEMÁTICAS

DBA

TABULACIÓN DE DATOS APRENDE

Tabulación es la forma de recolectar información y organizarla en tablas de conteo. ¿Cómo se hace? Midiendo y contando a través de preguntas o encuestas. Para tabular los datos de una encuesta se debe organizar una tabla de conteo o frecuencia. Encuesta a estudiantes sobre las bebidas que consumen. ¿Cuántos niños prefieren jugo? 5 ¿Cuál fue la bebida preferida? Agua. ¿Cuál es la bebida que menos consumen? Lácteos.

INTERPRETO

1. Se hizo una encuesta entre 20 estudiantes del colegio sobre cuál era

© personalBook’s

su equipo de fútbol preferido.

A. ¿Cuál fue el equipo con más votos? B. ¿Qué equipo obtuvo el segundo puntaje? C. ¿Cuántos votos obtuvo Cali? D. ¿Cuántos votaron por Nacional? 153


Pensamiento aleatorio

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Escribe tres preguntas de acuerdo a los datos de la tabla.

A. B. C.

PRUEBA SABER

La cantidad de personas encuestadas es A. 24.

B. 25.

C. 26.

D. 27.

La comida que menos se consume es B. pasta. C. hamburguesa.

Desempeño • Organiza información en una tabla de datos.

154

D. perro caliente.

Indicadores de desempeño • Interpreta información de una tabla de datos. • Responde preguntas según datos obtenidos.

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A. pizza.


MATEMÁTICAS

DBA

ANÁLISIS DE TABLAS RECUERDA

Observa la información de la tabla y responde. En una floristería se venden en un día las siguientes flores.

¿Cuál fue la flor más vendida?____ ¿Cuántas flores se vendieron en total?______

ANALIZA Encuestas

Tabulación

Análisis

APRENDE

Las tablas permiten representar e interpretar información de diferentes fuentes de forma clara, precisa y ordenada. Casi todo tipo de información puede organizarse en tablas de datos. La frecuencia es el número de veces que se da un resultado. En Bogotá se han registrado las siguientes temperaturas en los últimos 3

© personalBook’s

días.

De acuerdo a la tabla el día más caluroso es el martes. El día menos caluroso es el miércoles.

155


Pensamiento aleatorio

MATEMÁTICAS

PROPONGO

1. Crea dos preguntas con la información de la tabla y resuélvelas. Los fines de semana los niños realizan diferentes actividades. En la tabla se muestran los resultados.

A. B.

PRUEBA SABER

De acuerdo a la anterior tabla. El número de niños encuestados es A. 30.

B. 40.

C. 60.

D. 50

Si sumamos los niños que salen al parque y practican un deporte, el resultado es

Desempeño • Analiza tablas de datos.

156

B. 18.

C. 17.

D. 16.

Indicadores de desempeño • Interpreta información presentada en tablas. • Reconoce la importancia del análisis de tablas.

© personalBook’s

A. 19.


MATEMÁTICAS

DBA

ADICIÓN DE SUMANDOS IGUALES APRENDE

Se refiere a la suma de grupos de igual número de elementos. Se puede abreviar con una multiplicación. La multiplicación es una adición de sumandos iguales. Los números que se multiplican se llaman factores y el resultado de la multiplicación es el producto.

2

+

2

+

2 =

2 x 3 = 6

INTERPRETO

1. Forma grupos de 3 estrellas y completa la adición. _________ + _________ + __________ En total hay _____________ estrellas.

© personalBook’s

Ten presente 3 La multiplicación es una adición de sumandos iguales. El signo de la multiplicación es X.

157


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

Quiero repartir estos globos en partes iguales.

2. Responde. ¿Cómo puedo hacerlo? Plantea las operaciones posibles. A.

PRUEBA SABER

Encierra con diferente color grupos de 2 lápices. El número de grupos que se formó es A. 2.

B. 4.

C. 6

D. 8.

Si formamos grupos de 4 lápices, el número de grupos formados es

Desempeño • Reconoce la multiplicación como una operación de sumandos iguales.

158

B. 4.

C. 6.

D. 8.

Indicadores de desempeño • Interpreta la multiplicación como la adición de sumandos iguales. • Identifica los términos de la multiplicación.

© personalBook’s

A. 2.


MATEMÁTICAS

DBA

LA MULTIPLICACIÓN APRENDE • Es una operación matemática donde se calcula el resultado de sumar un

mismo número tantas veces como se indica. • Los factores son los números que se multiplican y el producto es el

resultado de la multiplicación.

INTERPRETO

1. Une la multiplicación con el producto. A. B. C. D. 4 x 8 = 3 x 7 = 5 x 9 = 8 x 7= 45

56

32

21

2. Para celebrar el día de la familia se encargaron 9 ramos de orquídeas. © personalBook’s

A. Si cada ramo trae 5 orquídeas. ¿Cuántas orquídeas hay en total? Operación: 159


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Plantea un problema de multiplicación con los números.

6 y 3

Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En la cafetería prepararon estos emparedados. La operación que se puede realizar para saber el total de emparedados es A. 4-3 B. 3 + 4 C. 3/3 D. 3 x 4 Para duplicar el número se debe multiplica por B. 3.

C. 5.

Desempeño • Realiza multiplicaciones por una cifra.

160

D. 2. Indicadores de desempeño • Identifica los términos de la multiplicación. • Aplica la multiplicación de una cifra resolviendo problemas.

© personalBook’s

A. 1.


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 2 APRENDE

Multiplicación por 2 Al multiplicar por dos, estamos sumando dos veces el mismo número. Podemos hallar el resultado de dos grupos con el mismo número de elementos.

3

+

3

=

6

2 veces 3 son 6 manzanas 2 X3 = 6

2

+

2 =

4

2 veces 2 son 4 peras 2 X 2 = 4

INTERPRETO

1. Con los pocillos forma 2 grupos de 3. Escribe la multiplicación correspondiente.

© personalBook’s

A.

161


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Une con líneas la multiplicación con el resultado. ...

PRUEBA SABER

El doble de la cantidad de zanahorias es A. 2.

B. 4.

C. 6.

D. 8.

Si repartimos las zanahorias entre dos conejos, el número de zanahorias para cada uno es

Desempeño • Identifica la multiplicación como la adición de sumandos iguales.

162

B. 4.

C. 6.

D. 8

Indicadores de desempeño • Reconoce los términos de la multiplicación. • Representa sumandos iguales como multiplicación.

© personalBook’s

A. 2.


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 4 APRENDE

Multiplicar por 4 es lo mismo que sumar 4 veces el mismo número. Para multiplicar por 4, piensa en una operación de multiplicación de la tabla del 2, luego duplica el producto.

3

+

3

+

3

+

3

4 x 3 = 12 INTERPRETO

1. Completa la tabla del 4. Duplica el producto de la tabla del 2.

2. Cuenta los peces de cada acuario y completa.

6+6+6+6=

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4 veces 6 es = 4x6=

163


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Un camión transporta 5 toneladas de comida. ¿Cuántas toneladas de comida transportarán 4 camiones?

PRUEBA SABER La mamá de Lorenzo compró 6 pizzas para celebrar su cumpleaños. Cada pizza la partió en 4 porciones. El total de porciones es A. 8.

C. 20

B. 16.

D. 24

Asistieron 20 invitados, el número de personas que puede repetir una porción de pizza es

Desempeño • Resuelve multiplicaciones.

164

B. 3 personas.

C. 4 personas.

D. 5 personas.

Indicadores de desempeño • Identifica problemas de multiplicación. • Resuelve problemas de multiplicación.

© personalBook’s

A. 2 personas.


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 8 APRENDE • Es lo mismo que sumar ocho veces el mismo número. • Para duplicar por 8 puedes duplicar el producto de la tabla del 4.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32 8 veces 4 es 32 8 x 4 = 32 ARGUMENTO

1. En un árbol hay 8 nidos con 4 pichones cada uno. A.¿Cuántos pichones hay en total? B. Realiza la operación

2. En la biblioteca tenemos A. ¿Cuántos libros tenemos en total? 8 estantes con libros. En cada estante hay 9 libros.

B. Realiza la suma y la multiplicación correspondiente

© personalBook’s

Operación:

165


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. El señor Malagón pesó 7 cajas con frutas. Cada caja pesa 8 kilos. A.¿Cuántos kilos pesan todas las cajas?

PRUEBA SABER Para festejar su cumpleaños Emilio llevó al salón 8 cajas de chocolates. En cada caja hay 8 chocolates. El total de chocolates es A. 61. C. 63.

B. 62. D. 64.

La opción que realizas para saber el total de chocolates es B. 8 x 8 D. 8 + 8

Desempeño • Realiza multiplicaciones con la tabla del 8.

166

Indicadores de desempeño • Resuelve situaciones problema empleando la tabla del 8. • Identifica la tabla del 8 como el doble de la tabla del 4.

© personalBook’s

A. 8 x 1 C. 8 - 8


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 5 Y POR 10 APRENDE

Multiplicación por 5

Multiplicación por 10

Es sumar 5 veces el mismo

Es sumar 10 veces el mismo

número

número.

Cuando multiplicamos 5 por un número impar, el producto siempre termina en 5 y al multiplicar 5 por un número par, el producto termina en 0. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

5 + 5 + 5 + 5 + 5

+ 3 + 3 + 3 + 3

5 veces 5 es 25

10 veces 3 es 30

5 X 5 = 25

10 X 3 = 30

INTERPRETO

1. Realiza las siguientes multiplicaciones teniendo en cuenta el ejemplo. A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

ARGUMENTO

2. La abuelita de Susana está tejiendo una colcha de retazos para la cama de su nieta. Ya © personalBook’s

lleva tejidos 8 cuadros rosados y 5 blancos. ¿Cuántos cuadros ha tejido por todos?

167


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Samuel quiere contar rápidamente el número de anclas que aparece en la imagen. A.¿Qué operación debe realizar?

B.¿Cuántas anclas resultaron?

PRUEBA SABER Para elaborar un arreglo navideño Silvia compró 5 velas. Ella quiere elaborar 6 arreglos más para regalar a sus amigas. El total de velas que necesita es A. 11.

B. 30.

C. 6.

D. 5

Ella tiene 10 moños para decorar las velas. La operación que debe realizar para saber el total de moños que necesita para decorar las velas es B. 10 x 3 =30 D. 10 x 1 = 10

Desempeño • Resuelve situaciones multiplicativas.

168

Indicadores de desempeño • Resuelve problemas empleando la tabla del 5. • Resuelve problemas usando la multiplicación por 10.

© personalBook’s

A. 10 x 5 = 50 C. 10 x 6 = 60


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 3 APRENDE

Es sumar 3 veces el mismo número o triplicar el número dado. La multiplicación es una suma abreviada. Al multiplicar por 3 estamos haciendo tres veces más grande un número.

6 + 6 + 6 = 18 3 veces 6 3 x 6 = 18 ARGUMENTO

1. Para preparar panqueques necesito 5 cucharadas de harina, 2 huevos, 1 cucharada de aceite y media taza de leche. A. Si triplico la receta, escribe las cantidades de cada ingrediente.

B. La receta anterior alcanza para 3 personas. Al triplicarla ¿Cuántas personas

© personalBook’s

pueden comer?

Ten presente 3 Si necesito conocer el triple de un número lo multiplico por 3.

169


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Inventa un problema de multiplicación empleando la tabla del 3.

PRUEBA SABER La mamá de Fernanda tiene 4 bolsos diferentes. La mamá de Sonia tiene 3 veces más. El número de bolsos de la mamá de Sonia es A. 7.

B. 12.

C. 9.

D. 10.

Desempeño • Resuelve multiplicaciones.

170

A. multiplicar por 2.

B. multiplicar por 3.

C. multiplicar por 4.

D. multiplicar por 5.

Indicadores de desempeño • Realiza multiplicaciones sin reagrupar. • Propone y resuelve problemas de multiplicación.

© personalBook’s

Triplicar es


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 6 APRENDE

Es sumar 6 veces el mismo número. Para multiplicar por 6 puedes duplicar la tabla del 3 o sea que sumas dos veces los productos o resultados de la tabla del 3. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 6 veces 5 es 30 6 x 5 = 30

2

+

2

+

2

+ 2 + 6 veces 2 es 12 6 x 2 = 12

2

+ 2

= 12

ARGUMENTO

1. Para celebrar el día del maestro, los estudiantes de segundo obsequiaron 6 ramos de girasoles a los 6 profesores que les dan clase.

A.¿Cuántos girasoles tiene cada © personalBook’s

ramo? B.¿Cuántos girasoles hay en los 6 ramos?

171


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Plantea un problema de multiplicación empleando la tabla del 6. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En una granja una gallina pone 6 huevos en una semana. El granjero compra nueve gallinas más. El número de huevos por semana es B. 54

C. 60

Desempeño • Resuelve multiplicaciones con la tabla del 7.

172

D. 45

Indicadores de desempeño • Hallar los productos de multiplicaciones por 7. • Resuelve problemas de multiplicación.

© personalBook’s

A. 18


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 7 APRENDE

Es sumar 7 veces el mismo número. Las matrices o modelos se usan en operaciones de multiplicación así.

}

7 x 2 = 14

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 42 7 veces 6 7 x 6 = 42

5

+

5

+

5

+

5 + 5 7 veces 5 7 x 5 = 35

+ 5

+

5

INTERPRETO

1. Colorea las estrellas que contienen los números que van de 7 en 7.

7 15 35 20

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28 62 42 55 14 70 63 21 56 64 49

173


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Fátima compró 7 flores. Ella necesita formar 8 ramos como los de la imagen. A.¿Cuántas flores necesita en total?

3. Plantea un problema de multiplicación empleando la tabla del 7. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER Estas sillas pertenecen a la sala de cómputo del colegio. La multiplicación para saber el total es A. 7 x 1 =

B. 7 x 2 =

C. 7 x 3 =

D. 7 x 4 =

La operación representada en forma de A. 7 + 7 + 7 + 7 =

B. 3 + 3 + 3 + 3 =

C. 7 + 7 + 7 =

D. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

Desempeño • Identifica los productos al multiplicar por 7.

174

Indicadores de desempeño • Realiza multiplicaciones con la tabla del 7. • Plantea y resuelve problemas.

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suma es


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 9 APRENDE

Es sumar 9 veces el mismo número. En la multiplicación por 9 la cifra de las unidades de cada uno de los productos disminuyen de uno en uno y en las decenas aumentan de uno en uno.

7 + 7

9 + 9 + 9 + 9 = 36 4 veces 9 es 36 4 x 9 = 36

+

7

+

7

+ 7 + 7 + 7 veces 9 es 63 7 x 9 = 63

7 +

7

+ 7 = 63

ARGUMENTO

1. En un viñedo se recogieron 9 toneladas de uvas. A.¿Cuántas toneladas se recogen en 9 viñedos?

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B. Realiza la multiplicación.

175


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Plantea un problema de multiplicación empleando la tabla del 9. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER Verónica compró 9 pasteles y su amiga Victoria compró 5 veces más. El total de pasteles que compró Victoria es A. 35.

B. 40.

C. 45.

D. 50.

La operación correcta para hallar el total de pasteles es

Desempeño • Realiza operaciones con la tabla del 9.

176

Indicadores de desempeño • Resuelve multiplicaciones aplicando la tabla del 9. • Resuelve situaciones problema con la tabla del 9.

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A. 9 + 5 = B. 9 - 5 = C. 5 x 9 = D. 9 x 5 =


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DE DOS Y TRES CIFRAS POR UNA CIFRA. APRENDE • Todo número multiplicado por 0 es igual a 0. 5 x 0 = 0 • Todo número multiplicado por 1 es igual al mismo número. 5 x 1 = 5

INTERPRETO

1. Busca los productos de cada multiplicación y únelos. A. 1 1 2 B. 2 0 0 C. 3 3 4 2 3

© personalBook’s

2 2 2

2 0 0

D.1 1 1 2

6 6

9 0

99

4 4 8

4 4 6

400 177


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Escribe dos preguntas para esta situación problema y resuélvelas. En la huerta escolar se sembraron 11 filas de lechuga con 6 lechugas en cada fila. A.

PRUEBA SABER Damián compró 3 entradas para cine a $ 12 cada una. El costo total de las tres entradas es A. $12. C. $24.

B. $48. D. $36.

La operación correcta para hallar el costo total es B. 12 x 3 = D. 12 ÷ 3=

Desempeño • Resuelve multiplicaciones de dos y tres números por una cifra.

178

Indicadores de desempeño • Resuelve multiplicaciones por una cifra. • Resuelve problemas de multiplicación.

© personalBook’s

A. 12 + 3 = C. 12 - 3 =


MATEMÁTICAS

DBA

CUERPOS GEOMÉTRICOS APRENDE • Los cuerpos geométricos son elementos que existen en la realidad,

ocupan un volumen y están formados por figuras geométricas. Ocupan un lugar en el espacio como las cajas, los balones, las sillas, etc.

INTERPRETO

1. Completa. a. El cubo está formado por

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b. La pirámide está formada por

c. El cilindro tiene rectángulo.

caras cuadradas.

triángulos y un cuadrado.

superficies planas que son círculos y

179


MATEMÁTICAS

Pensamiento espacial

ARGUMENTO

2. Adivina la figura y dibújala. A. Tengo 2 superficies planas y puedo rodar.

B. Todos mis lados tienen la misma medida y mis caras se usan para formar el cubo.

PROPONGO

3. Construye.

PRUEBA SABER

Desempeño • Identifica cuerpos geométricos.

180

Indicadores de desempeño • Diferencia cuerpos geométricos de figuras planas. • Dibuja cuerpos geométricos.

© personalBook’s

El nombre del cuerpo geométrico es A. cono. B. esfera. C. cilindro. D. pirámide.


MATEMÁTICAS

DBA

MEDIDAS DE CAPACIDAD: EL VOLUMEN APRENDE • El volumen se refiere al espacio que ocupa un cuerpo determinado. • Todos los cuerpos geométricos ocupan un espacio. • Los sólidos, los líquidos, los gases ocupan espacio.

El cubo ocupa un volumen.

INTERPRETO

1. Cuenta y escribe cuántos cubos hay. A.

B.

cubos.

cubos.

D.

C.

© personalBook’s

cubos.

cubos. 181


Pensamiento métrico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Calcula el volumen de cada figura.

A.

B.

3. Completa la serie.

PRUEBA SABER Compara las figuras y escoje el signo. A. < B. > C. =

Desempeño • Reconoce el concepto de volumen.

182

Indicadores de desempeño • Determina el volumen de un objeto. • Compara diferentes objetos para determinar su volumen.

© personalBook’s

D. +


MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS DE TIEMPO ORGANIZACIÓN DE SUCESOS APRENDE • Serie de sucesos que se desarrollan en un tiempo determinado. • Orden en que suceden los sucesos: Primero - luego - último, antes -

ahora - después, ayer - hoy - mañana, pasado - presente - futuro. • Se pueden ordenar secuencias de eventos, fotos, dibujos, imágenes.

Ordena las imágenes de 1 a 4 en el orden en que suceden.

INTERPRETO

© personalBook’s

1. Completa la tabla con las actividades que realizas.

183


Pensamiento variacional

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Dibuja los eventos que suceden antes y después. A.

Antes

B.

Después

PRUEBA SABER Salomé y James quieren preparar una rica torta. Los pasos a seguir deben ser A. mezclar los ingredientes, hornearlos y servirlos. B. lavarse las manos, leer la receta, alistar los ingredientes y comenzar a preparar la torta.

Desempeño • Identifica secuencias de tiempo.

184

Indicadores de desempeño • Ordena secuencias. • Dibuja eventos siguiendo una secuencia.

© personalBook’s

C. ponerse el delantal, ordenar la cocina y salir a comprar los ingredientes.


MATEMÁTICAS

DBA

PICTOGRAMAS APRENDE • Los pictogramas sirven para sintetizar un mensaje. • Los pictogramas nos ayudan a comparar datos. • Los símbolos o dibujos representan más de un dato.

a. ¿Qué sabor tuvo más votos? Vainilla. b. ¿Qué sabor tuvo menos votos? Limón.

INTERPRETO

1. Observa el pictograma y responde. Partidos con más goles 1. Partido 2. Partido

Clave

= 2 goles

3. Partido

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4. Partido

a. ¿En qué partido se anotaron más goles? b. ¿Cuántos goles se anotaron en los 4 partidos? c. ¿Cuál fue el partido con menos goles? 185


Pensamiento aleatorio

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. ¿El género musical más escuchado es? 3. ¿La diferencia entre reggaeton y bachata es?

PRUEBA SABER

El instrumento musical que menos gusta es A. violín. B. guitarra. C. saxofón. D. acordeón.

Desempeño • Identifica pictogramas.

186

Indicadores de desempeño • Interpreta pictogramas. • Construye pictogramas.

© personalBook’s

El total de instrumentos es A. 46. B. 66. C. 56. D. 55.


Matemรกticas


O D I N E T N O C E D A L B TA PENSAMIENTO NUMÉRICO

PERÍODO 3

►► ►► ►► ►►

Números de 10.000 a 29.999 Números de 30.000 a 59.999 Números de 60.000 a 99.999 Multiplicación de números hasta 99.999

PENSAMIENTO ESPACIAL ►► Figuras planas

PENSAMIENTO MÉTRICO ►► Medidas de longitud ►► El perímetro

PENSAMIENTO ALEATORIO

►► Gráficas de barras

PERÍODO 4

PENSAMIENTO NUMÉRICO ►► La División ►► La fracción: mitad, tercios y cuartos

PENSAMIENTO ESPACIAL

►► Ubicación espacial Congruencia y simetría ►► Traslación y rotación

PENSAMIENTO MÉTRICO ►► El área

PENSAMIENTO VARIACIONAL ►► Secuencias y series numéricas

PENSAMIENTO ALEATORIO

►► Noción de probabilidad ►► Arreglos con orden y sin orden

=


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 10.000 A 29. 999 APRENDE

Cuando agregamos 1 unidad de mil a 9 unidades de mil formamos una decena de mil. Ubicación del número 12. 432 en el ábaco.

Ubicación del número 25. 893 en la tabla de posición.

INTERPRETO

1. Realiza la descomposición, teniendo en cuenta el ejemplo. 26. 745 = 2 DM + 6 UM + 7 C + 4 D 26. 745 = 20. 000 + 6. 000 + 700 + 40 = =

B. 12. 388 12. 388

= =

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A. 23. 892 23. 892

+ 5 U + 5

189


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Observa la tabla de la población de algunos municipios de la Guajira y responde comparando los nùmeros.

A. ¿Cuál es el municipio con más población? B. ¿Cuál es el número menor que se observa en la tabla? C. Escribe en orden los números de mayor a menor.

PRUEBA SABER Observa el precio de los artículos y responde.

Desempeño • Identifica números de cinco cifras.

190

El artículo más costoso es A. la pantaloneta. B. el sombrero. C. la camiseta. D. la gorra.

Indicadores de desempeño • Ubica números de cinco cifras en el ábaco. • Ordena y descompone números de cinco cifras.

© personalBook’s

El artículo que tiene menor valor es A. la gorra. B. la pantaloneta. C. el sombrero. D. la camiseta.


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 30. 000 A 59. 999 APRENDE • Una decena de mil equivale a 10.000 unidades. • Los números de cinco dígitos se descomponen en decenas de mil,

unidades de mil, centenas, decenas y unidades. • Para leer y escribir números de 5 cifras, se leen o escriben primero los

dígitos en el grupo de los miles y luego, los dígitos que están en el grupo de las unidades (centenas, decenas, unidades). Ubicación del número 45. 793 en el ábaco.

Ubicación del número 37.230 en la tabla de posición.

INTERPRETO

1. Escribe el valor de posición de la cifra indicada. A.

38. 429

B. 46. 385

C. 53. 591

2. Realiza las sumas. A. 2 3. 5 6 8

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2 8. 7 3 9

A. 1 5. 3 4 0 1 8. 6 6 9

B.

4 4. 9 2 5 1 4. 2 9 6

B. 2 4. 6 8 3 2 9. 1 7 0

C. 3 2. 5 7 7 2 5. 8 3 4

C. 3 0. 9 9 9 2 6. 4 5 3

191


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. En un invernadero se cultivaron 27.345 rosas y 25.897 claveles. A. ¿Cuántas flores se cultivaron en total? B. ¿Cuál es la diferencia entre rosas y claveles?

PRUEBA SABER Kevin tenía ahorrado en su alcancía $ 29.700 y su hermano tenía $ 23.550. La cantidad de dinero que tienen ahorrado es A.

$ 53.350

B.

$ 52.250

C.

$ 53.250

D.

$ 52.240

A. 29.700 + 23.550 =

B. 29.700 x 23.550 =

C. 29.700 - 23.550 =

D. 29.700 ÷ 23.550 =

Desempeño • Realiza adiciones con números de cinco cifras.

192

Indicadores de desempeño • Reconoce el valor posicional de un número de cinco cifras. • Resuelve situaciones problema con números de cinco cifras.

© personalBook’s

Kevin ahorró más dinero que su hermano, la operación que se debe hacer para saber cuánto dinero es


MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 60.000 A 99. 999 APRENDE • Se componen de decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y

unidades. • Para sumar números de cinco cifras, se colocan verticalmente los

sumandos teniendo en cuenta la posición de cada cifra. Escritura de números. 85.260 Ochenta y cinco mil doscientos sesenta. 99.999 Noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve. Setenta y dos mil trescientos seis 72.306 Sesenta mil nueve 60.009 INTERPRETO

1. Une cada número con su correspondiente escritura. 60.090

Ochenta y tres mil cuatrocientos uno.

63.702

Noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve.

64.702 Sesenta y cuatro mil setecientos dos. 72.585

Setenta y dos mil quinientos ochenta y cinco.

83.401

© personalBook’s

Sesenta mil nueve. 99.999 80.290

Sesenta y tres mil cuatrocientos dos. Ochenta mil doscientos noventa. 193


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. En el almacén de bicicletas están en rebajas. Una bicicleta de $ 98.740 quedó rebajada a $ 78.500. A.¿Cuál es la diferencia del precio anterior al precio actual?

PRUEBA SABER Para construir un muro se compraron 63.582 ladrillos y sobraron 5.820 ladrillos. El número de ladrillos que se usaron es

Desempeño • Realiza sustracciones con números de cinco cifras.

194

Indicadores de desempeño • Lee y escribe números de cinco cifras. • Plantea y resuelve problemas con números de cinco cifras.

© personalBook’s

A. 57.862 B. 57.762 C. 58.862 D. 57.782


MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS HASTA 99. 999 APRENDE

1

3 2 5

4 INTERPRETO

1. En una fábrica de chocolates se hacen cada día 27.135 tabletas de chocolate.

© personalBook’s

¿Cuántas tabletas se harán en 3 días?

195


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. En una relojería se vendieron 3 relojes cada uno a $ 25.650. ¿Cuánto costaron los 3 relojes?

3. Inventa una pregunta para esta situación problema y resuélvela. En la papelería tienen 2.745 colores en una caja. Pregunta problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En la campaña de vacunación, se vacunaron en un día 32. 460 niños. El número de niños que se vacunan en tres días es A. 97.360 B. 96.380 D. 97.380 Desempeño • Realiza multiplicaciones con números de cinco cifras

196

Indicadores de desempeño • Resuelve multiplicaciones con números de cinco cifras. • Resuelve problemas de multiplicación hasta 99.999.

© personalBook’s

C. 96.320


MATEMÁTICAS

DBA

FIGURAS PLANAS APRENDE

Forman las caras de los cuerpos geométricos. El cuadrado es una figura plana que tiene 4 vértices y 4 lados iguales. El rectángulo es una figura plana con pares de lados iguales. El triángulo es una figura plana con 3 lados y 3 vértices. El círculo se forma cuando se traza una circunferencia. La circunferencia y su interior conforman el círculo.

INTERPRETO

1. Dibuja la figura plana que forma el cuerpo geométrico. B.

C.

D.

© personalBook’s

A.

197


Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Observa la imagen y escribe qué figuras planas se pueden ver. A.

3. Realiza un dibujo con figuras geométricas planas.

PRUEBA SABER

El número de círculos

El número de cuadrados

que hay es

que hay es

A. 11.

A. 1.

B. 13.

B. 2.

C. 17.

C. 3.

D. 18.

D. 4.

Desempeño • Identifica las figuras planas y sus características.

198

Indicadores de desempeño • Reconoce en objetos del entorno las figuras planas. • Diferencia círculo y circunferencia.

© personalBook’s

Observa las señales de tránsito.


MATEMÁTICAS

DBA

MEDIDAS DE LONGITUD APRENDE • La longitud es la distancia entre dos puntos. Puede medir el largo, ancho

y alto. • Para medir la longitud se utiliza el centímetro (cm), el decímetro (dm) y

el metro (m). Un metro tiene 100 cm.

Recuerda: 1m = 100 cm 1 cm = 10 mm

1m = 1000 mm 1 m = 10 dm

ARGUMENTO

1. Completa el cuadro. Luego, responde. Toma tu estatura y la de cuatro compañeros.

a. ¿Quién es el más alto?________

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b. ¿Quién es el más bajo?________

199


Pensamiento métrico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. La piscina mide 10 m de largo y 7 m de ancho.

a. ¿Cuánto son 10 m en centímetros? _______ cm b. ¿Cuánto son 7 m en centímetros? _________ cm

PRUEBA SABER

Observa la serpiente. La medida de la serpiente puede ser A. Un decímetro. B. Un centímetro. C. Un metro.

Desempeño • Identifica las medidas de longitud.

200

Indicadores de desempeño • Mide correctamente diferentes objetos. • Diferencia las medidas de longitud.

© personalBook’s

D. Más de un metro.


MATEMÁTICAS

DBA

EL PERÍMETRO APRENDE • El perímetro es la medida del borde de una figura plana. Para medir el

perímetro se emplean las medidas de longitud. • Para hallar el perímetro de un triángulo, un cuadrado o un rectángulo,

sumamos la longitud de todos sus lados o sea el contorno de la figura.

3 cm + 2 cm + 3 cm + 2 cm = 10 cm

INTERPRETO

1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

© personalBook’s

A.

B.

P = ______________

P = -----------------------201


Pensamiento métrico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Jugando fútbol un estudiante rompió accidentalmente un vidrio del salón. La ventana es rectangular y mide 2 metros de largo y 1 metro de ancho.

7. ¿Cuál es el perímetro de la ventana?

P = ________________

PRUEBA SABER

Mis padres compraron un terreno de forma cuadrada y su lado mide 20 metros. A. 40 m.

B.

Desempeño • Calcula el perímetro de una figura.

202

60 m.

C.

80 m.

D.

50 m.

Indicadores de desempeño • Compara el perímetro de diferentes figuras. • Halla el perímetro de una figura dada.

© personalBook’s

El perímetro del terreno es


MATEMÁTICAS

DBA

GRÁFICAS DE BARRAS APRENDE • Las gráficas de barras permiten visualizar la información contenida en

tablas. • Las gráficas pueden ser de barras horizontales o verticales. • Cada barra debe tener el nombre de lo que representa.

En la gráfica aparece el deporte preferido de los niños de 2°. a. ¿Cuántos niños prefieren el básquetbol? 4 b. ¿El deporte preferido fue? Fútbol.

a. ¿Cuántas niñas prefieren jugar a las muñecas? 4 b. ¿Cuál es el juego preferido de las niñas? Lleva.

INTERPRETO

Altura de algunos estudiantes en cm. 1. ¿El estudiante más alto

© personalBook’s

es?_______________ 2. ¿Cuánto mide el estudiante más bajo? _______________ 203


Pensamiento aleatorio

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Realiza una encuesta a 20 personas sobre los superhéroes favoritos y de acuerdo a la información elabora una gráfica de barras.

PRUEBA SABER Analiza la gráfica que corresponde a los colores favoritos de los estudiantes de grado 2º y responda: El color preferido es A. rojo.

B. azul.

C. verde.

D.

rosado.

El número de votos por el color azul es

204

B. 4.

C. 6 .

D.

2.

Indicadores de desempeño • Representa datos en gráficas de barras. • Responde información que aparece en gráficas de barras.

© personalBook’s

Desempeño • Interpreta información en gráficas de barras.

A. 8.


MATEMÁTICAS

DBA

LA DIVISIÓN APRENDE • Cuando se reparte una cantidad en grupos iguales y no sobran

elementos, el reparto es exacto y el residuo es 0. Cuando sobran elementos se dice que el reparto no es exacto y quedan elementos en el residuo. Tengo 9 dulces para repartir entre 3 niños. ¿Cuántos dulces le tocan a cada niño? A cada niño le corresponden 3 dulces 9 ÷ 3 = 3 Se lee 9 dividido 3 es igual a 3

© personalBook’s

Para repartir 10 globos entre 5 niños. 10 ÷ 5 = 2 globos para cada niño Se lee 10 dividido 5 es igual a 2.

205


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

1. Debo repartir estos balones de fútbol entre 5 equipos. A.¿Cuántos balones le corresponden a cada equipo? B. Realiza la operación _________entre_______ es igual a_______ _________ ÷ _________ =_________

PRUEBA SABER 40 niños salen del museo del oro, si en cada buseta caben 10 niños. El número de busetas que se necesitan para llevar a los niños es:

A. 10 B. 15 C. 6 D. 8 Desempeño • Identifica la división como una forma abreviada de hacer sustracción.

206

Indicadores de desempeño • Reconoce los términos de la división. • Realiza divisiones.

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A. 5. B. 4. C. 6. D. 3. Si decidieron llevar los niños en busetas de 5 pasajeros. ¿Cuántas busetas se necesitan?


MATEMÁTICAS

DBA

LA FRACCIÓN: MITAD, TERCIOS, CUARTOS APRENDE • Cada una de las partes que se obtienen al dividir la unidad en cierto

número de partes iguales, se conoce como fracción. • Para hallar la mitad de un número se divide ese número entre 2. • Para hallar un tercio, se divide el número entre 3. • Para hallar un cuarto, se divide el número entre 4.

Este cuadrado se puede dividir en 2 partes iguales. Cada parte se llama mitad. 1 2 El círculo se divide en tres partes iguales.

El círculo se divide en cuatro partes iguales.

INTERPRETO

1. Encierra cada conjunto de acuerdo a las condiciones.

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A.

B.

3 de los vasos 9

C.

5 de hojas 10

8 limones 16 207


Pensamiento númerico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

Estos 12 girasoles debo colocarlos en 4 floreros. 2. ¿Cuántos girasoles quedan en cada florero?

A. Representa la fracción

PRUEBA SABER

En la imagen se observan 4 manzanas, 2 manzanas son rojas y 2 son verdes.

Desempeño • Identifica fracciones.

208

A.

1 1 B. 2 3

C.

1 1 D. 4 5

Indicadores de desempeño • Reconoce fracciones representadas gráficamente. • Resuelve situaciones en las que hay que hallar una fracción.

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La fracción que representa esta situación es


MATEMÁTICAS

DBA

UBICACIÓN ESPACIAL CONGRUENCIA Y SIMETRÍA APRENDE

Congruencia

Simetría

Dos figuras son congruentes si tienen Una figura es simétrica si se puede el mismo tamaño y la misma forma.

dividir en dos partes iguales.

• Para saber si una figura tiene la misma forma y el mismo tamaño se pone

una figura sobre la otra buscando que coincidan. • Para saber si una figura es simétrica se dobla por la mitad en línea recta

y las dos partes deben coincidir.

Estos círculos son congruentes.

Este corazón es simétrico.

INTERPRETO

1. Busca el eje de simetría de las figuras y trázalo. B.

C.

© personalBook’s

A.

209


Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Encierra las figuras simétricas y une las figuras congruentes. A.

3. Completa las figuras para que sean simétricas. A.

B.

C.

PRUEBA SABER De acuerdo a la imagen responde A. semejantes. B. simétricas.

Desempeño • Identifica objetos simétricos y congruentes.

210

Indicadores de desempeño • Completa la parte que falta en una figura simétrica. • Reconoce figuras congruentes.

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C. congruentes. D. identicas.


MATEMÁTICAS

DBA

TRASLACIÓN Y ROTACIÓN APRENDE

Traslación Son los movimientos de una figura en un plano, en dirección horizontal o

Rotación Giros alrededor de un centro.

vertical sin girarla. Para trasladar una figura puedo hacerlo hacia arriba, hacia abajo, a la derecha o a la izquierda sin girarla, voltearla o cambiar su tamaño.

El avión se trasladó 4 m hacia la derecha.

INTERPRETO

1. Realiza las siguientes traslaciones. A. 2 unidades hacia abajo y 2 hacia la derecha

© personalBook’s

B. 5 unidades a la derecha y 1 unidad arriba.

211


Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Observa los trompos y dibuja los giros que puede realizar cada uno.

PRUEBA SABER Observa y responde El número de unidades que se desplazó la casa 1 hacia la casa 2 es unidades unidades unidades unidades

a a a a

la la la la

derecha derecha derecha derecha

Desempeño • Realiza traslaciones y rotaciones.

212

y y y y

2 3 2 3

hacia hacia hacia hacia

abajo. abajo. abajo. abajo.

Indicadores de desempeño • Realiza traslado de figuras sobre el plano. • Realiza giros según indicaciones.

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A. 3 B. 4 C. 4 D. 3


MATEMÁTICAS

DBA

EL ÁREA APRENDE • El área es la medida de la superficie de una figura. • Para medir el área se utilizan unidades cuadradas que luego se cuentan

para saber cuántos recubren totalmente la figura.

El área de la figura sombreada es de 2 x 6 = 12 unidades cuadradas.

INTERPRETO

1. ¿Cuántas unidades cuadradas tienen las figuras?

A. Área : ___________ unidades cuadradas

Área ___________ unidades cuadradas.

© personalBook’s

2. ¿Cuál es el área de este rectángulo?

213


Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Construye dos figuras de diferente forma, utiliza unidades cuadradas.

PRUEBA SABER El área de la figura que se observa es de A. B. C. D.

35 39 40 36

unidades unidades unidades unidades

cuadradas. cuadradas. cuadradas. cuadradas.

El área que no ocupa la figura es:

Desempeño • Reconoce el concepto de área.

214

Indicadores de desempeño • Halla el área de diferentes figuras. • Construye figuras utilizando unidades cuadradas.

© personalBook’s

A. 92 B. 100 C. 98 D. 96


MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS SERIES NUMÉRICAS APRENDE • Seguidilla o cadena ordenada de números. • Con los números y operaciones se pueden formar series de números. • Las series numéricas pueden ser ascendentes o descendentes.

INTERPRETO

1. Completa la serie. Multiplica cada número por 5. A. x5

x5

x5

x5

x5

5

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2. Completa la serie. Resta 5. -5 -5 A.

-5

-5

95 215


Pensamiento aleatorio

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Ordena los números de menor a mayor 55.263 35.280 62.030 10.009 98.745 40.981

PRUEBA SABER x4

x4

x4

x4

2 Los números que continúan la serie son 30 32 22 32

127 138 128 128

Desempeño • Identifica series numéricas.

216

512 510 512 512

Indicadores de desempeño • Identifica la relación de los números en una serie. • Continua series numéricas.

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A. 8 B. 8 C. 8 D. 8


MATEMÁTICAS

DBA

NOCIÓN DE PROBABILIDADES APRENDE • Probabilidad

Conjunto de pruebas cuyos resultados dependen del azar. • Evento

Se conoce también como suceso. Es el posible resultado de una acción. Clases: Posible, imposible, seguro. Un suceso posible es un resultado que se puede dar. Suceso imposible es un resultado que no se puede dar. Suceso seguro resultado que siempre va a suceder. Al lanzar estos dados la probabilidad de que salga un número par es la misma de que salga impar. Si lanzo uno solo de los dados la probabilidad de que la puntuación sea menor de 7 es 6.

ARGUMENTO

1. Observa la imagen y responde. Si tienes los ojos vendados y sacas una fruta. ¿Es posible que sea banano? ¿Es imposible que sea un limón?

© personalBook’s

¿Es seguro que sea una fresa? ¿Es posible que sea una manzana?

217


MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Encierra la respuesta correcta.

Si el día amaneció lluvioso. Es posible que vaya a la playa. Es seguro que vaya a la playa. Es imposible que vaya a la playa.

PRUEBA SABER

Observa la imagen y responde. Quiero colorear un dibujo usando el color negro,

Desempeño • Reconoce eventos seguros, posibles e imposibles.

218

Indicadores de desempeño • Interpreta eventos seguros, posibles e imposibles. • Identifica diferentes clases de eventos.

© personalBook’s

A. es seguro que pueda hacerlo. B. es imposible que pueda hacerlo. C. es posible que pueda hacerlo.


MATEMÁTICAS

DBA

ARREGLOS CON ORDEN Y SIN ORDEN APRENDE • Arreglos

Son todas las posibles ordenaciones de un número de elementos sacados de un grupo más grande. Las posibilidades que resultan de combinar elementos se denominan arreglos. En vacaciones queremos visitar Cartagena, Santa Marta, Barranquilla y San Andrés pero solo podemos ir a tres ciudades. • Las posibilidades son:

Cartagena, Santa Marta y Barranquilla. Cartagena Barranquilla y San Andrés. Santa Marta, Barranquilla y San Andrés. Cartagena, Santa Marta y San Andrés. ARGUMENTO

© personalBook’s

1. Completa la tabla colorea con el color indicado.

219


MATEMÁTICAS

PROPONGO

Felipe olvidó la clave del candado de su locker. Recuerda que tenía los números 8, 2 y 6 pero no sabe en qué orden. 2. Escribe las posibles combinaciones.

PRUEBA SABER

Para preparar una ensalada tengo pimentón, tomate y arvejas. Los ingredientes se pueden combinar de:

A. 2 formas. B. 4 formas. C. 5 formas.

Desempeño • Identifica problemas relacionados con arreglos.

220

Indicadores de desempeño • Halla las combinaciones posibles. • Completa diagramas con información dada.

© personalBook’s

D. 3 formas.

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