12 Reportes de Avances en Investigación
2017
Educación artística y formación integral en la Universidad de Ibagué, Colombia John Danna Vélez a, Ángela María Lopera Molano b, Carlos Mauricio Santana Sáenz c, Gildardo Díaz Novoa d y Jocelyn Danna Carrillo e.
RESUMEN A partir del presente trabajo de investigación se pretende elevar el nivel de conocimiento sobre el impacto – efecto – de la formación artística sobre los comportamientos de la comunidad universitaria en el rendimiento académico, el entorno social y familiar, su desempeño comunicacional y el fortalecimiento de la ciudadanía, La consideración inicial es que ante una eficiente combinación entre la educación y la formación en el contexto universitario, se logrará formar profesionales más competitivos, que sean mejores personas y propendan por el fortalecimiento de sociedades más sanas, justas y comprometidas con su región.
Consideraciones generales En la Universidad de Ibagué, la formación integral se promueve desde sus propósitos misionales, como una forma de preparar a los jóvenes para la apreciación diferenciada de su entorno próximo y, así, tener un mejor desempeño basados en las diferentes dimensiones de su formación científica y disciplinar. Con el propósito de formar en el Ser, tanto como en el Hacer, a finales de abril de 2015, las directivas de la Universidad dieron su aprobación a la propuesta de crear la EscuelaTaller de Arte de la Universidad de Ibagué, para formar a la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, egresados y administrativos) en dibujo artístico, pintura y modelado escultórico, bajo la modalidad de educación no formal. Esta es una forma de ver el arte como un valioso recurso pedagógico para la formación profesional e integral de los jóvenes de la región. La formación estética es importante para la vida laboral del profesional porque ayuda a la mejor comprensión de las ciencias y crea una nueva perspectiva de la realidad espacial. El equipo de investigación parte de los avances logrados a la fecha con la implementación de la Escuela-Taller de Arte y planea llevar la experiencia lograda a la formulación de una propuesta de investigación conducente que eleve el nivel de conocimiento sobre el impacto –efecto– de la formación artística en los comportamientos de la comunidad universitaria, el rendimiento académico, el comportamiento social, el fenómeno comunicacional y el fortalecimiento de la ciudadanía. 1. Introducción Para el desarrollo de este trabajo de investigación se parte de las siguientes líneas de pensamiento: El primer trabajo del que se tiene referencia es el de a
Palabras claves: Formación Integral Formación artística Educación formal Educación no formal Comunicación Ciudadanía
Rudolf Arnheim (1957), quien en su libro Arte y Percepción Visual, Psicología de la Visión Creadora, ha servido de base a posteriores trabajos realizados para mejorar la comprensión del impacto que tiene el arte sobre la formación académica. Por su inclinación hacia la psicología Gestalt, Arnheim tiende a reconocer las funciones de la mente a partir de lo cognitivo. Estudia el papel del arte en el mejoramiento de la educación, especialmente la universitaria, basado en la teoría sensorial como recurso de la vida cognitiva. Los sentidos abastecen la mente de datos, aun cuando solo sea de manera implícita al considerar que las cuestiones de percepción están relacionadas con la sensación no inteligente y las cuestiones de creación con el simple uso de las manos – el ojo es una parte de la mente. En el arte están las herramientas, los medios y las formas para representar las ideas que se quieren expresar y esto es algo que se puede fomentar en el aula, mediante un modelo pedagógico. La percepción es un suceso cognitivo que interpreta y da significado a la realidad, proceso que el sistema educativo puede frustrar o potenciar como habilidad humana. Si los sentidos desempeñan un papel tan crucial en nuestra vida cognitiva, aprender a usarlos inteligentemente debería parecer un compromiso razonablemente importante de nuestra agenda educativa (…) en la mayoría de las escuelas, a las artes, materia central para el desarrollo de la sensibilidad y la imaginación, se les presta una atención muy marginal (Arnheim, 1957). La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura considera que el avance en la investigación de la psicología, la neurociencia, la educación y los valores han subrayado la importancia de las artes como espacios que brindan la posibilidad de transformación de la dimensión humana, tanto en los ámbitos del conocimiento, como en los afectivos, sociales y espirituales.
Programa de Mercadeo, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, grupo Unidere, Universidad de Ibagué. Carrera 22 Calle 67, Ibagué 730001, Colombia. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, grupo Mysco, Universidad de Ibagué. Carrera 22 Calle 67, Ibagué 730001, Colombia. Email: angela.lopera@unibague.edu.co c Semestre Paz y Región, grupo Unidere, Universidad de Ibagué. Carrera 22 Calle 67, Ibagué 730001, Colombia. d Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, Universidad de Ibagué. Carrera 22 Calle 67, Ibagué 730001, Colombia. e Programa de Arquitectura, Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, Universidad de Ibagué. Carrera 22 Calle 67, Ibagué 730001, Colombia. b