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DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

Manual de Descripción, Valoración y Clasificación de Puestos. Abril-2012

ELABORACIÓN

Equipo de Restructuración NMGE F. González

REVISIÓN

APROBACIÓN

Hernán Toro

María Fernanda Sáenz

Director Nacional Talento Humano

Coordinadora General Administrativa Financiera

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DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

MANUAL DE DESCRIPCIÓN, VALORACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE PUESTOS ............................................................................................................ 3  1. ANTECEDENTES ............................................................................................ 3  2. PRINCIPIOS GENERALES ............................................................................. 4  2.1 Propósito .................................................................................................... 4  2.2 Ámbito de Aplicación .................................................................................. 4  2.3 Objetivos..................................................................................................... 4  2.4 Principios .................................................................................................... 5  3. RESPONSABLES Y ATRIBUCIONES ............................................................. 6  4. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA OCUPACIONAL ................................ 7  4.1 Proceso ...................................................................................................... 7  4.1.1 Gobernante.............................................................................................. 7  4.1.2 Sustantivo ................................................................................................ 7  4.1.3 Adjetivo .................................................................................................... 7  4.2 Nivel funcional ............................................................................................ 7  4.2.1 Directivo................................................................................................... 7  4.2.2 Productivo................................................................................................ 8  4.2.3 Apoyo ...................................................................................................... 8  4.3 Serie ........................................................................................................... 8  4.4 Clase .......................................................................................................... 8  4.5 Puesto ........................................................................................................ 8  5. METODOLOGÍA .............................................................................................. 9  5.1 Fases .......................................................................................................... 9  5.1.1 Análisis del Puesto .................................................................................. 9  5.1.2 Descripción del Puesto ............................................................................ 9  5.1.3 Valoración del Puesto............................................................................ 10  5.1.4 Clasificación del Puesto ........................................................................ 10  5.2 Factores.................................................................................................... 10  6. DESCRIPCIÓN, VALORACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE PUESTOS ............ 12  7. ESTRUCTURA OCUPACIONAL - PLANTA CENTRAL ................................ 17  8. PERFILES DE PUESTOS DE LA ESTRUCTURA OCUPACIONAL ............. 29  9. DICCIONARIO DE COMPETENCIAS TÉCNICAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN...................................................................................................... 30 

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MANUAL DE DESCRIPCIÓN, VALORACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE PUESTOS 1. ANTECEDENTES En el Art. 3 de la Ley Orgánica de Servicio Público (LOSEP), se establece que las disposiciones de la presente Ley son de aplicación obligatoria en materia de Recursos Humanos y Remuneraciones en toda la Administración Pública. El Artículo 52 de la LOSEP establece, en su literal d, como atribuciones y responsabilidades de las Unidades de Administración del Talento Humano la de Elaborar y aplicar los manuales de descripción, valoración y clasificación de puestos institucionales, con enfoque en la gestión competencias laborales. El Art. 61 de la LOSEP y Art. 62 de su Reglamento General, indican sobre el Subsistema de Clasificación de puestos “que es el conjunto de normas estandarizadas para analizar, describir, valorar y clasificar los puestos en todas las entidades, instituciones, organismos o personas jurídicas de las señaladas en el Art. 3 de la LOSEP. Mediante Resolución SENRES-RH-2005-000042, publicada en el Registro Oficial No. 103, de 14 de septiembre de 2005, reformada con Resolución No. SENRES2008-000194, publicada en Registro Oficial No. 447 de 16 de octubre de 2008 y Resolución No. SENRES-2009-00013, publicada en el Registro Oficial No. 541 de 5 de marzo de 2010, se expidió la Norma Técnica del Subsistema de Clasificación de Puestos del Servicio Civil, en la que se establecen las políticas, normas e instrumentos de aplicación para el análisis, descripción, valoración, clasificación y estructura de puestos de las instituciones, entidades, organismos y empresa del Estado. Con Oficio No 0506 MRL-FI-2012-EDT del 24 de Enero de 2012, el Ministerio de Relaciones Laborales expidió el informe favorable al proyecto de Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de Educación del Ecuador, el que refleja la necesidad de nuevas clases de puestos, de ahí la presente estructura ocupacional que se adjunta al informe técnico. El Art. 6 del Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de Educación del Ecuador especifica las facultades de cada nivel de desconcentración, como sigue. Nivel central:

Rectoría – Regulación – Planificación – Control

Nivel zonal:

Planificación – Coordinación – Control

Nivel distrital:

Planificación – Coordinación – Gestión – Control

Nivel circuital:

Planificación – Coordinación – Gestión – Control

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2. PRINCIPIOS GENERALES

2.1 Propósito El presente Manual ordena de manera lógica y sistemática los diferentes puestos que conforman el Ministerio de Educación, considerando sus niveles jerárquicos, su aporte al logro de la misión y productos institucionales y las actividades a cumplir por las distintas clases de puestos. En otras palabras, en este manual se tratará de ordenar los cargos objetivamente, de acuerdo al aporte que cada uno de ellos para lograr los objetivos de la institución, en base a lo cual se determinará una apropiada y equitativa tasa salarial. Este manual permite describir todos los puestos de trabajo y las actividades que deben ser ejecutadas en cada uno de ellos. Es importante indicar que, en estricta alineación con el Nuevo Modelo de Gestión Educativa y el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos, se ha realizado el análisis de los diferentes puestos de trabajo de acuerdo a las necesidades de la institución definidas en la estructura organizacional de sus diferentes niveles.

2.2 Ámbito de Aplicación Los principios y normas previstas en este Manual serán de aplicación obligatoria para todos los puestos del Ministerio de Educación, independientemente de quienes estén desempeñándolos, y guardará estricta relación con el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos, aprobado por el Ministerio de Relaciones Laborales.  

2.3 Objetivos El presente Instrumento Técnico tiene como objetivos los siguientes: •

Potenciar el talento humano de los servidores, orientado a la prestación de los bienes y servicios del Ministerio de Educación, en función de las demandas de sus usuarios internos y externos y del mejoramiento del Sistema Educativo del país;

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Ordenar y definir los puestos previstos en los procesos organizacionales, racionalizando el Sistema de Gestión y Desarrollo de los Recursos Humanos;

Definir los factores, subfactores y grados de valoración como insumo básico para estructurar la Valoración de Puestos, Escala Remunerativa y la Clasificación de Puestos, y;

Conformar la Estructura Ocupacional, vinculándola al desarrollo personal y profesional de los servidores, buscando incrementar sus niveles de eficiencia, eficacia y productividad.

2.4 Principios Para la aplicación del presente Manual, los servidores responsables de su administración, deben observar los siguientes principios: •

Los puestos definidos se desprenden de los procesos institucionales que conforman el mapa de procesos definidos y aprobados en el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de Educación.

El análisis, la descripción, la valoración y la clasificación de los puestos deben permitir identificar y comparar factores comunes así como distintos que están presentes en cada uno de los puestos.

La clasificación de los puestos debe considerar el tipo, complejidad y responsabilidad de las actividades asignadas o definidas para el puesto: la aplicación de este principio consideró, desde el inicio, la importancia del proceso en relación a la misión institucional.

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3. RESPONSABLES Y ATRIBUCIONES Las instancias responsables del desarrollo y aplicación de este Manual son las siguientes: •

La Dirección Nacional de Talento Humano.Se constituye en el organismo técnico responsable de aplicar y evaluar el proceso de análisis, descripción, valoración y clasificación de puestos, empleando los instrumentos, métodos y técnicas aprobadas.

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4. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA OCUPACIONAL

4.1 Proceso Conjunto de actividades relacionadas entre sí que transforman insumos agregando valor, a fin de entregar un bien o servicio a un cliente externo o interno, optimizando los recursos de la organización.

4.1.1 Gobernante Conjunto de actividades relacionadas con el direccionamiento estratégico que orienta la gestión de la organización mediante el establecimiento de políticas, directrices y normas.

4.1.2 Sustantivo Conjunto de actividades que aseguran la entrega de bienes o servicios conforme los requerimientos del cliente ciudadano, relacionados con la misión organizacional. 4.1.3 Adjetivo Es el conjunto de actividades requeridas para la gestión de los recursos humanos, financieros tecnológicos, y bienes necesarios para la entrega de productos demandado por el cliente ciudadano de acuerdo con la misión organizacional.

4.2 Nivel funcional Es el margen jerárquico de la organización. 4.2.1 Directivo Constituyen los puestos cuyo rol es de dirección, coordinación y control, en la permanencia y crecimiento integral de la institución y en ellos se tiene la ejecucioon de los procesos gobernantes.

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4.2.2 Productivo Constituyen los puestos cuyo rol es de ejecución de acciones, en la generación y entrega de productos y servicios al cliente externo, mediante el uso eficiente de los recursos organizacionales y en estos se ejecutan los procesos sustantivos. 4.2.3 Apoyo Constituyen los puestos que ejecutan los procesos correspondientes a la gestión de los recursos organizacionales a través de los procesos habilitantes.

4.3 Serie Es el conjunto de clases de puestos dentro de la estructura ocupacional organizacional.

4.4 Clase Es el conjunto de puestos que ejecutan similares actividades.

4.5 Puesto Es el nivel funcional que requiere el empleo de un(a) funcionario(a) durante la jornada legal de trabajo.

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5. METODOLOGÍA La descripción, valoración y clasificación de puestos del Ministerio de Educación se fundamenta en una investigación de tipo descriptivo y propositivo, que permite identificar y conocer las actividades esenciales en cada uno de los puestos de trabajo. El método aplicado para la elaboración del presente Manual toma como referencia lo definido por la Norma Técnica del Subsistema de Clasificación de Puestos del Servicio Civil y de conformidad a lo estipulado en el Capítulo V del Reglamento a la Ley Orgánica del Servicio Público. Adicionalmente, el presente manual esta alineado con las políticas, normas e instrumentos emitidos por las autoridades del Ministerio de Educación;

5.1 Fases El proceso de descripción, valoración y clasificación de puestos comprende las siguientes fases.

5.1.1 Análisis del Puesto

El análisis de puestos es una herramienta que permite conocer los elementos constitutivos de un puesto de trabajo en dos ámbitos de acción; el primero referido a todas las actividades propias del trabajo y el segundo a todas las actividades que contribuyen para lograr el objetivo o misión del puesto.

5.1.2 Descripción del Puesto

Consiste en identificar y definir las atribuciones y actividades que conforman un puesto y que, a la vez, lo diferencian de los demás puestos. Se desprende de la estructuración del trabajo y de la asignación de las actividades concretas a un puesto, siguiendo lo establecido en el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos, para alcanzar los objetivos de la organización

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5.1.3 Valoración del Puesto

Se trata de establecer el valor de un puesto dentro de una organización, en función de los demás puestos de la misma. Se trata de una valoración relativa que no se puede comparar entre diferentes organizaciones, en lo referente a los puestos específicos por medio de los cuales se ejecutan los procesos sustantivos y, en casos puntuales, de algunos procesos adjetivos. El objeto del juicio de valor son los puestos de trabajo y no las personas, por ello el resultado es el salario justo y adecuado de un puesto. Se procura la justicia retributiva. “A igual trabajo, igual salario”, a fin de obtener una tabla salarial sencilla que simplifique y racionalice la gestión de los salarios en la institución.

5.1.4 Clasificación del Puesto Para poder realizar la propuesta de clasificación de puestos de trabajo se debe ordenar los cargos de acuerdo a su importancia relativa, comparándolos entre sí, sobre la base del análisis de puesto considerando, de manera general, tanto su contenido como sus requisitos. Para elaborar esta clasificación se debe excluir el sueldo o salario actual así como los ocupantes actuales o potenciales a quienes correspondería ejercer el puesto.

5.2 Factores El artículo 165 del reglamento a la LOSEP, determina a los factores que deben utilizarse para el análisis, descripción, valoración y clasificación de puestos son los siguientes: •

Competencias del puesto

Complejidad del puesto; y,

Responsabilidad del puesto.

Por el Factor Responsabilidad (R) se entiende las actividades del puesto (el HACER), se desprende de los productos o servicios y procesos de las unidades organizacionales; Por el Factor Complejidad (K) se comprende el nivel de participación o incidencia del puesto en las actividades principales del proceso requerido para obtener el 10


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO producto o servicio, medido a través de las decisiones o acciones en que interviene su ocupante (el PENSAR). Por el Factor Competencias (C) es consecuencia de las exigencias técnicas de los dos factores anteriores, y consiste en los requisitos de formación, destrezas y experiencia demandados por el puesto (el CONOCER). El principio metodológico de los tres factores enunciados el de mayor peso, puntuación o ponderación es el Factor Competencias (C), ya que no se puede HACER ni PENSAR en el puesto más allá de lo que se CONOCE. El Manual de Clasificación de Puestos del Ministerio de Educación contiene 254 clases de puestos para la Planta Central, 64 clases de puestos para las Coordinaciones Zonales, 20 clases de puestos para los Distritos y 5 clases de puestos para los Circuitos Educativos, totalizando 343 clases de puestos. A continuación se describen las clases de puestos basados en los macroprocesos y procesos del Ministerio de Educación y considerando las características y especificidades de esta Cartera de Estado, así como las consideraciones similares con relación al sector público del Ecuador:

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6. DESCRIPCIÓN, VALORACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE PUESTOS PROCESOS SUSTANTIVOS PLANTA CENTRAL VICEMINISTERIO DE EDUCACION SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Dirección Nacional de Currículo Dirección Nacional de Investigación Educativa Dirección Nacional de Estándares Educativos

SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa Dirección Nacional de Formación Inicial e Instrucción Profesional Dirección Nacional de Formación Continua

SUBSECRETARÍA de EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

VICEMINISTERIO DE GESTIÓN EDUCATIVA SUBSECRETARIA DE COORDINACIÓN EDUCATIVA Dirección Nacional de Educación Inicial Y Básica Dirección Nacional de Bachillerato Dirección Nacional de Educación Especial E Inclusiva 12


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO Dirección Nacional de Educación Para Personas Con Escolaridad Inconclusa

SUBSECRETARIA DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Dirección Nacional de Gestión de Riesgos Dirección Nacional de Infraestructura Física Dirección Nacional de Recursos Educativos Dirección Nacional de Operaciones Y Logística

SUBSECRETARIA DE APOYO SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN Dirección Nacional de Asesoría de Gestión Educativa Dirección Nacional de Auditoría de Gestión Educativa Dirección Nacional de Regulación de la Educación Dirección Nacional de Personas Jurídicas sin Fines de Lucro

PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORÍA PLANTA CENTRAL

DIRECCIÓN NACIONAL de AUDITORÍA INTERNA

DIRECCIÓN NACIONAL de COMUNICACIÓN SOCIAL

COORDINACIÓN GENERAL de ASESORÍA JURÍDICA Dirección Nacional de Patrocinio Dirección Nacional de Normativa Jurídico Educativa Dirección Nacional de Convenios, Contratos y Asesoría Mobiliaria

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DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

COORDINACIÓN GENERAL DE GESTIÓN ESTRATÉGICA Dirección Nacional de Administración De Procesos Dirección Nacional de Análisis de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Dirección Nacional de la Gestión del Cambio de la Cultura Organizacional

COORDINACIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN Dirección Nacional de Planificación Técnica Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa Dirección Nacional de Cooperación y Asuntos Internacionales Dirección Nacional de Seguimiento y Evaluación

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO PLANTA CENTRAL

COORDINACIÓN GENERAL DE SECRETARIA GENERAL

COORDINACIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA FINANCIERA Dirección Nacional Administrativa Dirección Nacional de Compras Públicas Dirección Nacional Financiera Dirección Nacional de Talento Humano

PROCESOS SUSTANTIVOS NIVEL ZONAL DIRECCIÓN ZONAL DE COORDINACIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN ZONAL DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO DIRECCIÓN ZONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE 14


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

DIRECCIÓN ZONAL DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN

DIRECCIÓN ZONAL DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Unidad Zonal de Gestión De Riesgos Unidad Zonal De Infraestructura Física Unidad Zonal De Operaciones Y Logística

PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORÍA NIVEL ZONAL DIRECCIÓN ZONAL DE ASESORÍA JURÍDICA

DIVISIÓN ZONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL

DIRECCIÓN ZONAL DE PLANIFICACIÓN División Zonal de Planificación Técnica División Zonal de Análisis e Información Educativa

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO NIVEL ZONAL

DIRECCIÓN ZONAL ADMINISTRATIVA FINANCIERA División Zonal Administrativa División Zonal Financiera División Zonal De Talento Humano

UNIDAD ZONAL DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

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DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO PROCESOS SUSTANTIVOS NIVEL DISTRITAL

DIVISIÓN DISTRITAL DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN

DIVISIÓN DISTRITAL DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Unidad Distrital de Gestión de Riesgos Unidad Distrital de Operaciones y Logística

PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORÍA NIVEL DISTRITAL

UNIDAD DISTRITAL DE ASESORÍA JURÍDICA

DIVISIÓN DISTRITAL DE PLANIFICACIÓN

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO NIVEL DISTRITAL

DIVISIÓN DISTRITAL ADMINISTRATIVA FINANCIERA Unidad Distrital Administrativa Unidad Distrital Financiera Unidad Distrital de Talento Humano

UNIDAD DISTRITAL DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

UNIDAD DISTRITAL DE ATENCIÓN CIUDADANA

PROCESOS DE CIRCUITOS EDUCATIVOS

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7. ESTRUCTURA OCUPACIONAL - PLANTA CENTRAL No.

DENOMINACION DEL PUESTO

ROL

GRUPO OCUPACIONAL

GRADO

PROCESO GOBERNANTE Serie Despacho Ministerial 1

Ministro(a) de Educación

Directivo

Ministro de Estado

8NJS

Directivo

Viceministro

7NJS

Directivo

Subsecretario de Estado

6NJS

4NJS

PROCESOS SUSTANTIVOS Serie Vicem inisterio de Educación 2

Viceministro(a) de Educación

PROCESOS DE EDUCACIÓN SUBPROCESO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Serie de Subsecretaría de Fundam entos Educativos 3

Subsecretario(a) de Fundamento Educativos

Serie de Currículo 4

Director(a) Nacional de Currículo

Directivo

Director Técnico de Área

5

Especialista de Currículo

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

15

6

Analista de Currículo 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

7

Analista de Currículo 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Serie de Investigación Educativa 8

Director(a) Nacional de Investigación Educativa

Directivo

Director Técnico de Área

9

Especialista de Investigación Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

2NJS 15

10

Analista de Investigación Educativa

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

11

Analista de Investigación Educativa Cuantitativo

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

12

Analista de Investigación Educativa Cualitativo

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

13

Asistente de Investigación Educativa

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Estándares Educativos 14

Director(a) Nacional de Estándares Educativos

Directivo

Director Técnico de Área

15

Especialista de Estándares Educativos

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

4NJS 15

16

Analista de Estándares Educativos 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

17

Analista de Estándares Educativos 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

18

Asistente de Estándares Educativos

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA Serie de Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa 19

Subsecretario(a) de Calidad y Equidad Educativa

Directivo

Subsecretario de Estado

6NJS

4NJS

Serie de Mejoram iento Pedagógico 20

Director(a) Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Directivo

Director Técnico de Área

21

Especialista de Mejoramiento Pedagógico

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

15

22

Analista de Mejoramiento Pedagógico 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

23

Analista de Mejoramiento Pedagógico 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

24

Analista de Mejoramiento Pedagógico 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

25

Asistente de Mejoramiento Pedagógico

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Tecnologías para la Educación 26

Director(a) Nacional de Tecnologías para la Educación

Directivo

Director Técnico de Área

27

Especialista de Tecnologías para la Educación

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

2NJS 15

28

Asistente de Tecnologías para la Educación

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Subserie de Infraestructura de Tecnologías para la Educación 29

Analista de Infraestructura de Tecnologías para la Educación 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

30

Analista de Infraestructura de Tecnologías para la Educación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

1


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO Subserie de Integración Pedagógica de Tecnologías para la Educación 31

Analista de Integración Pedagógica de Tecnologías para la Educación 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

32

Analista de Integración Pedagógica de Tecnologías para la Educación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Serie de Educación para la Dem ocracia y el Buen Vivir 33

Director(a) Nacional de la Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Directivo

Director Técnico de Área

34

Especialista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

2NJS 15

35

Analista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

36

Analista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

37

Analista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

38

Asistente de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO Serie de Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo 39

Subsecretario(a) de Desarrollo Profesional Educativo

Directivo

Subsecretario de Estado

40

Asistente de Desarrollo Profesional Educativo

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

6NJS 7

Serie de Carrera Profesional Educativa 41

Director(a) Nacional de Carrera Profesional Educativa

Directivo

Director Técnico de Área

42

Especialista de Carrera Profesional Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

4NJS 15

43

Analista de Gestión de Softw are de Carrera Profesional Educativa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

44

Analista de Organización Operativa de Procesos de Carrera Profesional Educativa Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Contenidos de Carrera Profesional Educativa 45

Analista de Contenidos de Carrera Profesional Educativa 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

46

Analista de Contenidos de Carrera Profesional Educativa 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie Estadística de Carrera Profesional Educativa 47

Analista Estadístico de Carrera Profesional Educativa 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

48

Analista Estadístico de Carrera Profesional Educativa 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Escalafón de Carrera Profesional Educativa 49

Analista de Escalafón de Carrera Profesional Educativa 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

50

Analista de Escalafón de Carrera Profesional Educativa 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Serie de Form ación Inicial e Inducción Profesional 51

Director(a) Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional

Directivo

Director Técnico de Área

4NJS

52

Especialista de Formación Inicial e Inducción Profesional

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

15

Subserie de Inducción Profesional 53

Analista de Inducción Profesional 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

54

Analista de Inducción Profesional 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Form ación Inicial 55

Analista de Formación Inicial 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

56

Analista de Formación Inicial 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Serie de Form ación Continua 57

Director(a) Nacional de Formación Continua

Directivo

Director Técnico de Área

58

Especialista de Formación Continua

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 9

2NJS 15

Subserie de Cursos de Form ación Continua 59

Analista de Cursos de Formación Continua 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

60

Analista de Cursos de Formación Continua 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Mentorías de Form ación Continua 61

Analista de Mentorías de Formación Continua 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

62

Analista de Mentorías de Formación Continua 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Acom pañam iento Pedagógico de Form ación Continua 63

Analista de Acompañamiento Pedagógico de Formación Continua 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

64

Analista de Acompañamiento Pedagógico de Formación Continua 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

2


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO SUBPROCESO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Serie de Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe 65

Subsecretario(a) de Educación Intercultural Bilingüe

Directivo

Subsecretario de Estado

6NJS

Director Técnico de Área

2NJS

Serie de Educación Intercultural Bilingüe 66

Director(a) Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Directivo

67

Asistente de Educación Intercultural Bilingüe

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Subserie de Educación Intercultural 68

Analista de Educación Intercultural 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

69

Analista de Educación Intercultural 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

70

Analista de Educación Intercultural 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Subserie de Desarrollo Curricular Intercultural Bilingüe 71

Analista de Desarrollo Curricular Intercultural Bilingüe 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

72

Analista de Desarrollo Curricular Intercultural Bilingüe 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

73

Analista de Desarrollo Curricular Intercultural Bilingüe 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Subserie de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingüe 74

Analista de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingüe 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

75

Analista de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingûe 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

76

Analista de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingûe 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Subserie de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 77

Analista de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

78

Analista de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

79

Analista de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Subserie de Apoyo, Seguim iento y Regulación Intercultural Bilingüe 80

Analista de Apoyo, Seguimiento y Regulación Intercultural Bilingüe 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

81

Analista de Apoyo, Seguimiento y Regulación Intercultural Bilingüe 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

82

Analista de Apoyo, Seguimiento y Regulación Intercultural Bilingüe 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Subserie de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 83

Analista de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 7

13

84

Analista de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

85

Analista de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Directivo

Viceministro

7NJS

Directivo

Subsecretario de Estado

6NJS

2NJS

PROCESO DE GESTIÓN EDUCATIVA Serie Vicem inisterio de Gestión Educativa 86

Viceministro(a) de Gestión Educativa

SUBPROCESO DE COORDINACIÓN EDUCATIVA Serie de Subsecretaría de Coordinación Educativa 87

Subsecretario(a) de Coordinación Educativa

Serie de Educación Inicial y Básica 88

Director(a) Nacional de Educación Inicial y Básica

Directivo

Director Técnico de Área

89

Especialista de Educación Inicial y Básica

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

90

Analista de Educación Inicial y Básica

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

91

Asistente de Educación Inicial y Básica

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Bachillerato 92

Director(a) Nacional de Bachillerato

Directivo

Director Técnico de Área

93

Especialista de Bachillerato

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

94

Analista de Bachillerato

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

95

Asistente de Bachillerato

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Subserie de Bachillerato Técnico 96

Especialista de Bachillerato Técnico

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

97

Analista de Bachillerato Técnico

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

3


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO Serie de Educación Especial e Inclusiva 98

Director(a) Nacional de Educación Especial e Inclusiva

Directivo

Director Técnico de Área

99

Especialista de Educación Especial e Inclusiva

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

100 Analista de Educación Especial e Inclusiva

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

101 Asistente de Educación Especial e Inclusiva

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa 102

Director(a) Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa y Educación No Escolarizada

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

103 Especialista de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

104 Analista de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

105 Asistente de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Serie de Subsecretaría de Adm inistración Escolar 106 Subsecretario(a) de Administración Escolar

Directivo

Subsecretario de Estado

6NJS

107 Director(a) Nacional de Gestión de Riesgos

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

108 Especialista de Gestión de Riesgos

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

109 Analista de Gestión de Riesgos

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

110 Asistente de Gestión de Riesgos

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Gestión de Riesgos

Serie de Infraestructura Física 111 Director(a) Nacional de Infraestructura Física

Directivo

Director Técnico de Área

112 Especialista de Infraestructura Física

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

4NJS 13

113 Analista de Infraestructura Física 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

114 Analista de Infraestructura Física 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

115 Asistente de Infraestructura Física

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Recursos Educativos 116 Director(a) Nacional de Recursos Educativos

Directivo

Director Técnico de Área

117 Especialista de Recursos Educativos

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

118 Analista de Recursos Educativos 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

119 Analista de Recursos Educativos 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

120 Asistente de Recursos Educativos

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

121 Especialista de Alimentación Escolar

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

122 Analista de Alimentación Escolar 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

123 Analista de Alimentación Escolar 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Subserie de Alim entación Escolar

Serie de Operaciones y Logística 124 Director(a) Nacional de Operaciones y Logística

Directivo

Director Técnico de Área

125 Especialista de Operaciones y Logística

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

4NJS 13

126 Analista de Operaciones y Logística 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

127 Analista de Operaciones y Logística 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

128 Asistente de Operaciones y Logística

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN Serie de Subsecretaría de Apoyo, Seguim iento y Regulación de la Educación 129 Subsecretario(a) de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación

Directivo

Subsecretario de Estado

6NJS

4NJS

Serie de Asesoría a la Gestión Educativa 130 Director(a) Nacional de Asesoría a la Gestión Educativa

Directivo

Director Técnico de Área

131 Especialista de Asesoría a la Gestión Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

132 Analista de Asesoría a la Gestión Educativa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

133 Asistente de Asesoría a la Gestión Educativa

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Auditoría a la Gestión Educativa

4


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO 134 Director(a) Nacional de Auditoría a la Gestión Educativa

Directivo

Director Técnico de Área

4NJS

135 Especialista de Auditoría a la Gestión Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

136 Analista de Auditoría a la Gestión Educativa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

137 Asistente de Auditoría a la Gestión Educativa

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Regulación de la Educación 138 Director(a) Nacional de Regulación de la Educación

Directivo

Director Técnico de Área

139 Especialista de Regulación de la Educación

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

140 Analista de Regulación de la Educación 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

141 Analista de Regulación de la Educación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

142 Asistente de Regulación de la Educación

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Personas Jurídicas sin Fines de Lucro 143 Director(a) Nacional de Personas Jurídicas sin Fines de Lucro

Directivo

Director Técnico de Área

144 Especialista de Personas Jurídicas sin Fines de Lucro

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

145 Analista de Personas Jurídicas sin Fines de Lucro

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

146 Asistente de Personas Jurídicas sin Fines de Lucro

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORIA SUBPROCESO DE GESTION DE AUDITORIA INTERNA Serie de Auditoría Interna 147 Director(a) Nacional de Auditoría Interna

Directivo

Director Técnico de Área

148 Especialista de Auditoría Interna

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

149 Analista de Auditoría Interna 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

150 Analista de Auditoría Interna 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

151 Asistente de Auditoría Interna

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE COMUNICACIÓN SOCIAL Serie de Com unicación Social 152 Director(a) Nacional de Comunicación Social

Directivo

Director Técnico de Área

153 Analista de Comunicación Social 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

2NJS 12

154 Analista de Comunicación Social 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

155 Analista de Comunicación Social 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

156 Analista de Promoción 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

157 Analista de Promoción 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

158 Diseñador Gráfico

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

159 Técnico de Audio y Video

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

Directivo

Coordinador General

5NJS

2NJS

Subserie de Prom oción

Subserie Gráfica y Audio Visual

SUBPROCESO DE ASESORÍA JURÍDICA Serie de Coordinación de Asesoría Jurídica 160 Coordinador(a) General de Asesoría Jurídica Serie de Patrocinio 161 Director(a) Nacional de Patrocinio

Directivo

Director Técnico de Área

162 Especialista de Patrocinio

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

163 Analista de Patrocinio 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

164 Analista de Patrocinio 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

165 Asistente de Patrocinio

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Norm ativa Jurídico Educativa 166 Director(a) Nacional de Normativa Jurídico Educativa

Directivo

Director Técnico de Área

167 Especialista de Normativa Jurídico Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

168 Analista de Normativa Jurídico Educativa 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

169 Analista de Normativa Jurídico Educativa 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

5


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO 170 Asistente de Normativa Jurídico Educativa

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Convenios, Contratos y Asesoría Inm obiliaria 171 Director(a) Nacional de Convenios, Contratos y Asesoría Inmobiliaria

Directivo

Director Técnico de Área

172 Especialista de Convenios, Contratos y Asesoría Inmobiliaria

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

173 Analista de Convenios, Contratos y Asesoría Inmobiliaria 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

174 Analista de Convenios, Contratos y Asesoría Inmobiliaria 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

175 Asistente de Convenios, Contratos y Asesoría Inmobiliaria

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA Serie de Coordinación de Gestión Estratégica 176 Coordinador(a) General de Gestión Estratégica

Directivo

Coordinador General

5NJS

2NJS

Serie de Adm inistración de Procesos 177 Director(a) Nacional de Administración de Procesos

Directivo

Director Técnico de Área

178 Especialista de Administración de Procesos

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

179 Analista de Administración de Procesos 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

180 Analista de Administración de Procesos 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

181 Asistente de Administración de Procesos

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Tecnologías de Inform ación y Com unicaciones 182 Director(a) Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

183 Especialista de Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

184 Analista de Tecnologías de la Información y Comunicaciones 3

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

185 Analista de Tecnologías de la Información y Comunicaciones 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

186 Analista de Tecnologías de la Información y Comunicaciones 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

187 Asistente de Tecnologías de la Información y Comunicación

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Gestión de Cam bio de Cultura Organizacional 188 Director(a) Nacional de Gestión de Cambio de Cultura Organizacional

Directivo

Director Técnico de Área

189 Especialista de Gestión de Cambio de Cultura Organizacional

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

190 Analista de Gestión de Cambio de Cultura Organizacional 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

191 Analista de Gestión de Cambio de Cultura Organizacional 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

192 Asistente de Gestión de Cambio de Cultura Organizacional

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

SUBPROCESO DE PLANIFICACIÓN Serie de Coordinación de Planificación 193 Coordinador(a) General de Planificación

Directivo

Coordinador General

5NJS

2NJS

Serie de Planificación Técnica 194 Director(a) Nacional de Planificación Técnica

Directivo

Director Técnico de Área

195 Especialista de Planificación Técnica

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

196 Analista de Planificación Técnica

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

197 Asistente de Planificación Técnica

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

198 Especialista de Microplanificación

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

199 Analista de Microplanificación

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Microplanificación

Serie de Análisis e Inform ación Educativa 200 Director(a) Nacional de Análisis e Información Educativa

Directivo

Director Técnico de Área

201 Especialista de Análisis y Estadística Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

2NJS 13

202 Analista de Estadística Educativa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

203 Asistente de Análisis y Estadística Educativa

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

204 Especialista de Sistemas de Información Educativa

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

205 Analista de Sistemas de Información Educativa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

Subserie de Sistem as de Inform ación Educativa

Serie de Gestión de Cooperación y Asuntos Internacionales

6


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO 206 Director(a) Nacional de Cooperación y Asuntos Internacionales

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

207 Especialista de Cooperación y Asuntos Internacionales

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

208 Analista de Cooperación y Asuntos Internacionales

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

209 Asistente de Cooperación y Asuntos Internacionales

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie de Gestión de Seguim iento y Evaluación 210 Director(a) Nacional de Seguimiento y Evaluación

Directivo

Director Técnico de Área

211 Especialista de Seguimiento y Evaluación

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

212 Analista de Seguimiento y Evaluación 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

213 Analista de Seguimiento y Evaluación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

214 Asistente de Seguimiento y Evaluación

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

2NJS

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO SUBPROCESOS DE GESTION DE SECRETARIA GENERAL Serie de Secretaría General 215 Coordinador(a) General de Secretaría General

Directivo

Coordinador General

216 Analista de Secretaría General 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

5NJS 12

217 Analista de Secretaria General 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

218 Técnico de Archivo

Técnico

Servidor Público de Apoyo 4

6

219 Analista de Atención Ciudadana

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

220 Asistente de Atención Ciudadana

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

221 Recepcionista

Administrativo

Servidor Público de Apoyo 1

3

Directivo

Coordinador General

5NJS

223 Director(a) Nacional Administrativo(a)

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

224 Especialista Administrativo

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

225 Analista Administrativo 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

226 Analista Administrativo 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

227 Asistente Administrativo

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

228 Técnico Administrativo

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

Técnico

Servidor Público de Apoyo 4

6

Técnico

Servidor Público de Apoyo 4

6

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

Subserie de Atención Ciudadana

SUBPROCESOS DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Serie de Coordinación Adm inistrativa y Financiera 222 Coordinador(a) General Administrativo y Financiero GESTION ADMINISTRATIVA Serie Adm inistrativa

Subserie de Alm acén 229 Guardalmacen Subserie de Inventarios 230 Inventariador Subserie de Servicios Generales 231 Técnico de Transporte Subserie Secretarial y Apoyo Adm inistrativo 232 Secretaria de Despacho Ministerial

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

233 Secretaria de Viceministerio

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

234 Secretaria de Subsecretaría

Técnico

6

Servidor Público de Apoyo 4

7


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO 235 Secretaria de Coordinación

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

236 Secretaria de Dirección

Administrativo

Servidor Público de Apoyo 2

4

GESTION DE COMPRAS PÚBLICAS Serie de Com pras Públicas 237 Director(a) Nacional de Compras Públicas

Directivo

Director Técnico de Área

238 Especialista de Compras Públicas

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

4NJS 13

239 Analista de Compras Públicas 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

240 Analista de Compras Públicas 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

241 Asistente de Compras Públicas

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

GESTION FINANCIERA Serie Financiera 242 Director(a) Nacional Financiero(a)

Directivo

Director Técnico de Área

4NJS

243 Especialista de Presupuesto

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

244 Analista de Presupuesto 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

245 Analista de Presupuesto 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

246 Asistente de Presupuesto

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

247 Técnico de Presupuesto

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

248 Especialista de Contabilidad

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

249 Analista de Contabilidad 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

250 Analista de Contabilidad 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

251 Asistente de Contabilidad

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

252 Técnico de Contabilidad

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

253 Especialista de Seguimiento, Evaluación y Normativa Financiera

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

254 Analista de Seguimiento, Evaluación y Normativa Financiera 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

255 Analista de Seguimiento, Evaluación y Normativa Financiera 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

256 Asistente de Seguimiento, Evaluación y Normativa Financiera

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

257 Técnico de Seguimiento, Evaluación y Normativa Financiera

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

258 Especialista de Tesorería

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

259 Analista de Tesorería

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

260 Asistente de Tesorería

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

261 Técnico de Tesorería

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

262 Director(a) Nacional de Talento Humano

Directivo

Director Técnico de Área

263 Especialista de Talento Humano

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

264 Analista de Talento Humano 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

265 Analista de Talento Humano 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

266 Asistente de Talento Humano

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

267 Técnico de Talento Humano

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

268 Especialista de Seguridad y Salud Ocupacional

Ejecución y Coordinación de Procesos

Servidor Público 7

13

269 Médico Institucional 8HD

Ejecución de Procesos

Servidor Público 7

13

270 Odontólogo(a) Institucional 8HD

Ejecución de Procesos

Servidor Público 6

12

271 Psicólogo(a) Clínico Institucional 8HD

Ejecución de Procesos

Servidor Público 5

11

272 Trabajador(a) Social

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Serie de Presupuesto

Serie de Contabilidad

Serie de Seguim iento, Evaluación y Norm ativa Financiera

Serie de Tesorería

GESTION DE TALENTO HUMANO Serie de Talento Hum ano 4NJS

Serie de Seguridad y Salud Ocupacional

8


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

ESTRUCTURA OCUPACIONAL - ZONA No.

DENOMINACION DEL PUESTO

ROL

GRUPO OCUPACIONAL

GRADO

PROCESO GOBERNANTE Serie de Subsecretaría de Educación / Coordinación Zonal 1

Subsecretario(a) de Educación

Directivo

Subsecretario Regional

5NJS

2

Coordinador(a) Zonal

Directivo

Coordinador Zonal

4NJS

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

PROCESOS SUSTANTIVOS Serie Zonal de Coordinación Educativa 3

Director(a) Técnico(a) de Coordinación Educativa

Subserie Zonal de Educación Inicial y Básica 4

Analista Zonal de Educación Inicial y Básica 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

5

Analista Zonal de Educación Inicial y Básica 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Subserie Zonal de Bachillerato 6

Analista Zonal de Bachillerato 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

7

Analista Zonal de Bachillerato 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

8

Analista Zonal de Bachillerato Técnico

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

12 Analista Zonal de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

13 Analista Zonal de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

16 Director(a) Técnico(a) de Desarrollo Profesional Educativo

Directivo

Director Técnico de Área

17 Analista Zonal de Desarrollo Profesional Educativo 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

18 Analista Zonal de Desarrollo Profesional Educativo 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 2

8

19 Asistente Zonal de Desarrollo Profesional Educativo

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Subserie Zonal de Educación Especial e Inclusiva 9

Analista Zonal de Educación Especial e Inclusiva 2

10 Analista Zonal de Educación Especial e Inclusiva 1

Subserie Zonal de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa 11 Analista Zonal de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa Subserie Zonal de Educación para la Dem ocracia y el Buen Vivir

Subserie Zonal de Tecnologías para la Educación 14 Analista Zonal de Tecnologías para la Educación Subserie Zonal de Idiom as Extranjeros 15 Analista Zonal de Idiomas Extranjeros Serie Zonal de Desarrollo Profesional Educativo 2NJS

Serie Zonal de Educación Intercultural Bilingüe 20 Director(a) Técnico(a) de Educación Intercultural Bilingüe

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

21 Analista Zonal de Educación Intercultural

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

22 Asistente Zonal de Educación Intercultural

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Subserie Zonal de Educación Intercultural

Subserie Zonal de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Intercultural Bilingüe 23

Analista Zonal de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Intercultural Bilingüe

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Directivo

Director Técnico de Área

Subserie Zonal de Desarrollo Profesional de Educación Intercultural Bilingüe 24

Analista Zonal de Desarrollo Profesional de Educación Intercultural Bilingüe

Serie Zonal de Apoyo, Seguim iento y Regulación 25 Director(a) Técnico(a) de Apoyo, Seguimiento y Regulación

2NJS

9


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO Subserie Zonal de Asesoría Educativa 26 Analista Zonal de Asesoría Educativa

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

29 Director(a) Técnico(a) de Administración Escolar

Directivo

Director Técnico de Área

30 Asistente Zonal de Administración Escolar

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

32 Analista Zonal de Infraestructura Física 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

33 Analista Zonal de Infraestructura Física 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Directivo

Director Técnico de Área

Subserie Zonal de Auditoría Educativa 27 Analista Zonal de Auditoría Educativa Subserie Zonal de Regulación Educativa 28 Analista Zonal de Regulación Educativa Serie Zonal de Adm inistración Escolar 2NJS

Subserie Zonal de Gestión de Riesgos 31 Analista Zonal de Gestión de Riesgos Subserie Zonal de Infraestructura Física

Subserie Zonal de Operaciones y Logística 34 Analista Zonal de Operaciones y Logística PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORIA Serie Zonal de Planificación 35 Director(a) Técnico(a) de Planificación

2NJS

Subserie Zonal de Planificación 36 Analista Zonal de Planificación 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

37 Analista Zonal de Planificación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

38 Analista Zonal de Información Educativa 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

39 Analista Zonal de Información Educativa 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

Subserie Zonal de Análisis e Inform ación Educativa

Serie Zonal de Tecnologías de la Inform ación y Com unicaciones 40 Analista Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones 3 41 Analista Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones 2

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

42 Analista Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 2

8

43 Asistente Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicación

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Serie Zonal de Asesoría Jurídica 44 Director(a) Técnico(a) de Asesoría Jurídica

Directivo

Director Técnico de Área

2NJS

45 Analista Zonal de Asesoría Jurídica

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

46 Asistente Zonal de Asesoría Jurídica

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

47 Analista Zonal de Comunicación Social 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

48 Analista Zonal de Comunicación Social 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

49 Analista Zonal de Diseño Gráfico

Ejecución de Procesos

Servidor Público 2

8

Directivo

Director Técnico de Área

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Técnico

Servidor Público de Apoyo 4

6

Serie Zonal de Com unicación Social

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO Serie Zonal Adm inistrativa Financiera 50 Director(a) Técnico Administrativo Financiero

2NJS

Subserie Zonal Adm inistrativa 51 Analista Zonal Administrativo Subserie Zonal de Adquisiciones y Com pras Públicas 52 Analista Zonal de Adquisiciones y Compras Públicas Subserie Zonal de Alm acén 53 Guardalmacen

10


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO Subserie Zonal Financiera 54 Analista Zonal Financiero

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

55 Asistente Zonal Financiero

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

58 Analista Zonal de Seguimiento y Evaluación 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

59 Analista Zonal de Seguimiento y Evaluación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

61 Analista Zonal de Talento Humano 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 6

12

62 Analista Zonal de Talento Humano 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 2

8

63 Asistente Zonal de Talento Humano

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Ejecución de Procesos

Servidor Público 4

10

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

Subserie Zonal de Contabilidad 56 Analista Zonal de Contabilidad Subserie Zonal de Presupuesto 57 Analista Zonal de Presupuesto Subserie Zonal de Seguim iento y Evaluación

Subserie Zonal de Tesorería 60 Analista Zonal de Tesorería Subserie Zonal Talento Hum ano

Subserie Zonal de Salud Ocupacional 64 Trabajador(a) Social Zonal Subserie Zonal de Atención Ciudadana 65 Técnico Zonal de Atención Ciudadana

11


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

ESTRUCTURA OCUPACIONAL - DISTRITO No.

DENOMINACION DEL PUESTO

ROL

GRUPO OCUPACIONAL

GRADO

PROCESO GOBERNANTE Serie de Directores Distritales 1

Director(a) Distrital 3

Directivo

Director Distrital

3NJS

2

Director(a) Distrital 2

Directivo

Director Distrital

2NJS

3

Director(a) Distrital 1

Directivo

Director Distrital

1NJS

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 5

11

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

PROCESOS SUSTANTIVOS Serie Distrital de Adm inistración Escolar 4

Analista Distrital de Administración Escolar

Subserie Distrital de Gestión de Riesgos 5

Analista Distrital de Gestión de Riesgos

Subserie Distrital de Operaciones y Logística 6

Analista Distrital de Operaciones y Logística

Serie Distrital de Apoyo, Seguim iento y Regulación 7

Analista Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 5

11

8

Analista Distrital de Regulación

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Técnico

Servidor Público de Apoyo 3

5

11 Analista Distrital de Planificación 2

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 5

11

12 Analista Distrital de Planificación 1

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

14 Jefe Distrital de Asesoría Jurídica

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 5

11

15 Analista Distrital de Asesoría Jurídica

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

16 Asistente Distrital de Asesoría Jurídica

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico Servidor Público 1

7

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 5

11

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

19 Analista Distrital Financiero

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

20 Analista Distrital Contable

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

21 Jefe Distrital de Talento Humano

Ejecución y Supervisión de Procesos

Servidor Público 5

11

22 Analista Distrital de Talento Humano

Ejecución de Procesos

Servidor Público 3

9

Serie Distrital de Atención Ciudadana 9

Analista Distrital de Atencion Ciudadana

10 Técnico Distrital de Atención Ciudadana PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORIA Serie Distrital de Planificación

Serie Distrital de Tecnologías de la Inform ación y Com unicaciones 13 Analista Distrital de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Serie Distrital de Asesoría Jurídica

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO Serie Distrital Adm inistrativa Financiera 17 Analista Distrital Administrativo Financiero Subserie Distrital Adm inistrativa 18 Analista Distrital Administrativo Subserie Distrital Financiera

Subserie Distrital Talento Hum ano

12


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

ESTRUCTURA OCUPACIONAL - CIRCUITO No.

DENOMINACION DEL PUESTO

GRUPO OCUPACIONAL

GRADO

Serie del Circuito Educativo Subserie de Adm inistradores del Circuito Educativo 1

Administrador(a) del Circuito Educativo

Servidor Público 7

13

Servidor Público 4

10

Subserie Circuital Adm inistrativa y de Talento Hum ano 2

Analista Circuital Administrativo y de Talento Humano

Subserie Circuital Finaciera Contable 3

Analista Circuital Financiero

Servidor Público 4

10

4

Analista Circuital Contable

Servidor Público 4

10

Servidor Público de Apoyo 4

6

Subserie Circuital Inform ática 5

Técnico Circuital Informático

13


DIRECCIÓN NACIONAL DE TALENTO HUMANO

8. PERFILES DE PUESTOS DE LA ESTRUCTURA OCUPACIONAL

29


VICEMINISTERIO DE EDUCACION SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Dirección Nacional de Currículo Dirección Nacional de Investigación Educativa Dirección Nacional de Estándares Educativos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Director(a) Nacional de Currículo

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Currículo

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

4 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaria de Fundamentos Educativos Título requerido: Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe, Subsecretaría de Coordinación Educativa, Subsecretaría de Administración Escolar, Dirección Nacional de Análisis e información educativa, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano, Consejo Área de Conocimiento: Nacional de la Niñez y Adolescencia, INFA ,Instituto Nacional de Evaluación Educativa, SENESCYT, Universidad Nacional de Educación

Si

Ciencias de la Educación Administración Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Gestionar continuamente el modelo educativo, y el currículo, para garantizar una educación de calidad, pertinencia, actualidad y rigor científico de acuerdo a los principios que rigen la gestión Especificidad de la experiencia: del Ministerio de Educación. 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

7 años Manejo histórico de las políticas educativas, procesos de gestión de calidad, diseño de currículos, proyectos y programas educativos, construcción de documentos bibliográficos, evaluación educativa, criterios de evaluación de textos, equipos de trabajo currículares

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Propone políticas educativas orientadas a mejorar la calidad del Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Plan Decenal 2006-2015, planificación servicio educativo estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional de Buen Vivir

Planificación y gestión

Planifica el modelo educativo nacional, y sus correspondientes acciones de mejora continua

Planificación y gestión

LOEI, lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación, Plan Decenal de Educación

Gestiona los currículos y materiales complementarios, así como LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, lineamientos y políticas del Sistema Nacional de ajustes y mejoras continuos al currículo nacional Educación, Plan Decenal de Educación, diseño curricular

Pensamiento conceptual

Propone políticas para la implementación de los procesos de experimentación, innovación y contextualización curriculares

Orientación a resultados

LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, diseño curricular

Gestiona los lineamientos y materiales de apoyo para hacer una LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, diseño curricular, gestión pedagógica y didáctica en contextualización curricular en cada institución educativa diferentes modalidades y niveles

Pensamiento analítico

Gestiona los procesos permanentes de monitoreo y seguimiento LOEI, Modelo de Gestión del Ministerio de Educación, planificación estratégica, Diseño de la aplicación del currículo, en todos los niveles y modalidades Curricular, gestión pedagógica y didáctica en diferentes modalidades y niveles e idiomas

Orientación a resultados

Gestiona la política de certificación y la certificacion de textos escolares oficiales y materiales complementarios

Orientación a resultados

LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, diseño curricular, criterios de evaluación de textos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Cuarto Nivel

Instrucción: Denominación:

Especialista de Currículo

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Curriculo

Rol:

Ejecución y Coodinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Título requerido: Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe, Subsecretaría de Coordinación Educativa, Subsecretaría de Administración Escolar, Dirección Nacional de Análisis e Área de Conocimiento: Información Educativa

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Ciencias de la Educación

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 7 años

Tiempo de Experiencia: Proponer lineamientos estratégicos al modelo educativo y el currículo, para así garantizar una educación de calidad, pertinencia, actualidad y rigor científico

Si

Especificidad de la experiencia:

Investigación educativa, innovación curricular, manejo histórico de las políticas educativas, procesos de gestión de calidad, diseño de currículos, proyectos y programas educativos, construcción de documentos bibliográficos, evaluación educativa, criterios de evaluación de textos, manejo de equipos de trabajo currículares

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Define las directrices estratégicas para las actividades académicas, conjugando Constitución, LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular, Gestión objetivos, contenidos, criterios metodológicos, y de evaluación que los alumnos Pedagógica y Didáctica en diferentes modalidades y niveles, Planificación Estratégica deben alcanzar en un determinado nivel educativo

Pensamiento estratégico

Investiga nuevas tendencias curriculares a nivel mundial para así mejorar la calidad de la educación

LOEI, Plan Decenal 2006-2015., Plan Nacional de Buen Vivir, Metodología de la Investigación, Diseño Curricular

Pensamiento analítico

Aporta con ideas innovadoras para la mejora continua al currículo nacional, seleccionando contenidos y metodologías

LOEI, Lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación, Plan Decenal de Generación de ideas Educación, Diseño Curricular

Emite lineamientos estratégicos para innovar los materiales de apoyo para de esta forma diseñar una contextualización curricular en cada institución educativa

LOEI, Diseño Curricular, Planificación Estratégica

Pensamiento estratégico

Diseña políticas especializadas para la implementación de los procesos de experimentación, innovación y contextualización curriculares

LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular, Criterios de Evaluación de Textos, Diseño y contrucción de políticas

Pensamiento analítico

Diseña políticas, planes e instrumentos para la certificación de textos escolares LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular, Criterios de Evaluación de oficiales y materiales complementarios Textos

Orientación a resultados

Elabora procesos para construir macro-currículos y materiales complementarios LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Lineamientos y políticas del Sistema Nacional de del currículo nacional, así como ajustes y mejoras contínuas al macro, meso y Pensamiento conceptual Educación, Plan Decenal de Educación, Diseño Curricular micro currículo Diseña instrumentos para los procesos de monitoreo y seguimiento de la aplicación del currículo, en todos los niveles y modalidades e idiomas

LOEI, Modelo de Gestión del Ministerio de Educación, Planificación Estratégica, Diseño Curricular, Gestión Pedagógica y Didáctica en diferentes modalidades y niveles

Orientación a resultados

Coordina con equipos de trabajo, la construcción de productos como currículos, LOEI, Modelo de Gestión del Ministerio de Educación, Planificación Estratégica, Diseño adaptaciones, evaluación de textos y otros recursos didácticos, informes de Curricular monitoreo entre otros

Orientación a resultados


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Analista de Currículo 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Currículo

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaria de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe, Subsecretaría de Coordinación Educativa, Subsecretaría de Administración Escolar, Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa

Si

Título requerido:

Ciencias de la Educación Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 6 años

Tiempo de Experiencia: Conformar el modelo educativo y el currículo, para garantizar una educación de calidad, pertinencia, actualidad y rigor científico

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

Manejo histórico de las políticas educativas, procesos de gestión de calidad, diseño de currículos, proyectos y programas educativos, construcción de documentos bibliográficos, evaluación educativa, criterios de evaluación de textos, manejo de equipos de trabajo currículares

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Propone políticas educativas para mejorar la calidad del currículo

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Plan Decenal 2006-2015, GPR, Plan Nacional de Buen Vivir

Planificación y gestión

Propone el modelo educativo nacional, y sus correspondientes acciones de mejora continua

LOEI, lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación, Plan Decenal de Planificación y gestión Educación

Lidera la elaboración de los currículos y materiales complementarios del currículo nacional, así como ajustes y mejoras continuos al currículo nacional

LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, lineamientos y políticas del Sistema Nacional Dominio curricular de Educación, Plan Decenal de Educación, Diseño Curricular

Revisa la elaboración de acuerdos ministeriales relacionados a la certitficación de textos escolares

LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular

Planificación y gestión

Propone políticas para la implementación de los procesos de experimentación, innovación y contextualización curriculares

LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular

Orientación a resultados

Lidera la elaboración de materiales de apoyo para hacer contextualizaciones curriculares según la necesidad

LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular, gestión Pedagógica y Didáctica en diferentes modalidades y niveles

Dominio curricular

Lidera los procesos permanentes de monitoreo y seguimiento de la aplicación del currículo, en todos los niveles y modalidades e idiomas

LOEI, Modelo de Gestión del Ministerio de Educación, Planificación Estratégica, Orientación a resultados Diseño Curricular, gestión Pedagógica y Didáctica en diferentes modalidades y niveles

Lidera procesos de certificación y validación de textos escolares tanto oficiales LOEI, Acuerdos Ministeriales vigentes, Diseño Curricular, Criterios de Evaluación de como particulares Textos

Orientación a resultados


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Analista de Currículo 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Curriculo

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Título requerido: Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Subsecretaría de Coordinación Educativa, Subsecretaría de Administración Escolar, Coordinación General de Asesoría Área de Conocimiento: Jurídica

Si

Ciencias de la Educación

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 4 años

Tiempo de Experiencia: Elabora el currículo, para garantizar una educación de calidad, pertinencia, actualidad y rigor científico

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

Manejo de diseño de currículos, construcción de documentos bibliográficos, evaluación educativa, criterios de evaluación de textos, manejo de TICs

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Elabora currículos, materiales complementarios al currículo y materiales de apoyo para la aplicación en su respectivo nivel, área y modalidad

LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, modelos, enfoques y teorías pedagógicas, fundamentos sobre diseño curricular, diseño macro y meso Dominio curricular curricular (niveles de concreción curricular)

Realiza borrador de acuerdos ministeriales para la certificación de textos escolares

LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, diseño curricular, modelos de evaluación Dominio curricular de textos

Realiza el monitoreo y seguimiento de la aplicación de currículo

LOEI, diseño curricular, gestión pedagógica y didáctica en diferentes modalidades y niveles

Dominio curricular

Elabora informes sobre la estructura de los textos oficiales del Ministerio de Educación

LOEI, acuerdos ministeriales vigentes, diseño curricular, criterios de evaluación de textos

Dominio curricular

Elabora borrador de acuerdos y convenios interinstitucionales

LOEI, Modelo de Gestión del Ministerio de Educación

Orientación legal educativa

Integra equipos de apoyo con otras instancias del Ministerio de Educación como resultado de la implementación del currículo

LOEI, Modelo de Gestión del Ministerio de Educación, Documentos curriculares pertinentes

Organización de sistemas


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director (a) Nacional de Investigación Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Investigación Educativa

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Título requerido Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Subsecretaría de Coordinación Educativa Ministerio Coordinador de Desarrollo Social Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano Coordinaciòn General Administrativa y Financiera Área de Conocimiento: Coordinación General de Asesoría Jurídica Coordinación General de Planificación

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Investigación Científica en el campo de la educación y las Ciencias Sociales

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Gestionar la investigación educativa, con el fin de identificar, diagnosticar y proponer alternativas a la problemática del Sistema Nacional de Educación.

Cuarto Nivel

Especificidad de la experiencia:

7 años Publicaciones en autoría o coautoría. Manejo de procesos de levantamiento de información. Metodologías cuantitativas y/o cualitativas. Administración y gerencia de proyectos. Planeación Estratégica.

7. CONOCIMIENTOS:

Propone y pone a consideración del (la) Subsecretario(a) de Fundamentos Educativos las grandes líneas LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Políticas, áreas y de investigación educativa, definidas a partir de las necesidades del sistema nacional de educación, que proyectos del Ministerio de Educación. . Plan Nacional del Buen Vivir. Conocimiento guíen la realización de investigaciones en procura de mejorar y desarrollar el Sistema Nacional de de Inglés técnico. Educación, de acuerdo al Plan Nacional del Buen Vivir y al Plan Decenal de Educación.

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Organización de la información

Propone el orden de prioridad de las investigaciones planteadas por el Ministerio de Educación y otros actores.

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Políticas, áreas y proyectos del Ministerio de Educación. . Plan Nacional del Buen Vivir. Conocimiento de Inglés técnico.

Planificación y gestión

Propone y pone a consideración del (la) Subsecretario(a) de Fundamentos Educativos normas, criterios y estándares para la investigación educativa en el Ecuador.

Metodología de la investigación científica Conocimiento de Inglés técnico

Orientación a resultados

Dirige la sistematización de investigaciones y estudios realizados a nivel nacional e internacional para orientar las políticas educativas emitidas por el Ministerio de Educación.

Metodología de la investigación científica Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento crítico

Aprueba metodologías cualitativas o cuantitativas que permitan responder a las investigaciones educativas realizadas por el Ministerio de Educación y por otras instancias.

Metodología de la investigación científica Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento conceptual

Gestiona directa o indirectamente, investigaciones de logros o resultados de las intervenciones de política, planes, programas y proyectos del Ministerio de Educación en el Sistema Nacional de Educación, a fin de mejorarlo continuamente.

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Políticas, áreas y proyectos del Ministerio de Educación. . Plan Nacional del Buen Vivir. Metodología de la investigación científica

Orientación a resultados

Dirige conjuntamente con la Coordinación General de Planificación, el diseño y ejecución de LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Políticas, áreas y evaluaciones de impacto de las intervenciones de política, planes, programas y proyectos del Ministerio proyectos del Ministerio de Educación. . Plan Nacional del Buen Vivir. de Educación, a fin de mejorar continuamente la calidad de la inversión y procurar la optimización de los Metodología de la investigación científica recursos involucrados. Propone y pone a consideración del (la) Subsecretario(a) de Fundamentos Educativos estrategias para desarrollar la cultura investigativa en los actores educativos.

Educación investigativa Metodología investigativa científica Planificación estratégica

Planificación y gestión

Generación de ideas

Metodología de la investigación. científica Dirige, escoge y recomienda la publicación de las mejores investigaciones educativas que se produzcan Normas de publicación en el Sistema Nacional de Educación, a fin de que alimenten la innovación curricular, pedagógica, de Derechos de autor gestión educativa y de evaluación de procesos educativos, entre otros. Conocimiento de Inglés técnico

Inspección de productos o servicios

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Políticas, áreas y Aprueba y presenta informes de los resultados de las investigaciones educativas al (la) Subsecretario (a) proyectos del Ministerio de Educación. . Plan Nacional del Buen Vivir. de Fundamentos Educativos. Metodología de la investigación científica

Pensamiento crítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Especialista de Investigación Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Investigación Educativa

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Subsecretaría de Coordinación Educativa Ministerio Coordinador de Desarrollo Social Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano Coordinaciòn General Administrativa y Financiera Coordinación General de Asesoría Jurídica Coordinación General de Planificación

Nivel de Instrucción:

Cuarto Nivel

Nivel de Instrucción:

Si

Área de Conocimiento:

Investigación Educativa Ciencias de la Educación Ciencias Exactas(Matemática, Estadistica, Economía) Formación en Ciencias Sociales (Sociología, Antropología, Economía, Psicología, Filosofía)

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Coordinar y ejecutar la investigación educativa con el fin de identificar, diagnosticar y proponer alternativas a la problemática del Sistema Nacional de Educación, de manera que Especificidad de la experiencia: se garantice la cobertura y calidad de la educación.

7 años Análisis y manejo de bases de datos y paquetes estadísticos, conocimiento de metodologías de investigación aplicable al campo de la eduación.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Emite los lineamientos de la investigación educativa, definidos a partir de las necesidades del sistema nacional de educación.

Metología de la Investigación, Política educativa del Ministerio de Eduación

Organización de la información

Organiza y desarrolla la sistematización de las investigaciones y estudios realizados a nivel nacional e internacional para orientar las políticas educativas emitidas por el Ministerio de Metología de la Investigación Educación.

Pensamiento crítico

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Diseña y/o adapta metodologías estadísticas que permitan responder a las investigaciones Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, educativas realizadas por el Ministerio de Educación y por otras instancias. Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento conceptual

Valora directa o indirectamente, investigaciones de logros o resultados de las intervenciones Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, de política, planes, programas y proyectos del Ministerio de Educación en el Sistema Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Nacional de Educación, a fin de mejorarlo continuamente. Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Orientación a resultados

Establece estrategias para desarrollar la cultura investigativa en los actores educativos.

Planificación estratégica

Generación de ideas

Programa procesos de evaluación de estudios o investigaciones educativas .

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Inspección de productos o servicios

Evalúa informes de los resultados de las investigaciones educativas y demás actividades desarrolladas.

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento crítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Investigación Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Investigación Educativa

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Subsecretaría de Coordinación Educativa Ministerio Coordinador de Desarrollo Social Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano Coordinaciòn General Administrativa y Financiera Coordinación General de Asesoría Jurídica Coordinación General de Planificación

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Si

Área de Conocimiento:

Investigación Educativa Ciencias de la Educación Ciencias Exactas(Matemática, Estadistica, Economía) Formación en Ciencias Sociales (Sociología, Antropología, Economía, Psicología, Filosofía)

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Supervisa y ejecutar la investigación educativa con el fin de identificar, diagnosticar y proponer alternativas a la problemática del Sistema Nacional de Educación, de manera que se garantice la cobertura y calidad de la educación. Especificidad de la experiencia: 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Nivel de Instrucción:

6 años Análisis y manejo de bases de datos y paquetes estadísticos, conocimiento de metodologías de investigación aplicable al campo de la eduación.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Propone los lineamientos de la investigación educativa, definidos a partir de las Metología de la Investigación, Política educativa del Ministerio de Eduación necesidades del sistema nacional de educación.

Organización de la información

Supervisa el desarrollo de la sistematización de las investigaciones y estudios realizados a nivel nacional e internacional para orientar las políticas educativas emitidas por el Ministerio de Educación.

Pensamiento crítico

Metología de la Investigación

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Diseña y/o adapta metodologías estadísticas que permitan responder a las Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de investigaciones educativas realizadas por el Ministerio de Educación y por otras Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de instancias. Inglés técnico.

Pensamiento conceptual

Asesora directa o indirectamente, investigaciones de logros o resultados de las intervenciones de política, planes, programas y proyectos del Ministerio de Educación en el Sistema Nacional de Educación, a fin de mejorarlo continuamente.

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Orientación a resultados

Propone estrategias para desarrollar la cultura investigativa en los actores educativos.

Planificación estratégica

Generación de ideas

Conforma y ejecuta procesos de evaluación de estudios o investigaciones educativas .

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Inspección de productos o servicios

Revisa y emite informes de los resultados de las investigaciones educativas y demás actividades desarrolladas.

Metodos de Investigación, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento crítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Investigación Educativa Cuantitativo

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Investigación Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Investigación Educativa Ciencias de la Educación Ciencias Exactas(Matemática, Estadistica, Economía)

Área de Conocimiento: Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar y adaptar metodologías cuantitativas para el desarrollo de la investigación educativa. Especificidad de la experiencia:

4 años Análisis y manejo de métodos de investigación cuantitativa. Organización y sistematización de información, redacción de informes y textos de todo tipo.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Describe la sistematización de las investigaciones y estudios realizados a nivel nacional e internacional para orientar las políticas educativas emitidas por el Ministerio de Educación.

Metología de la Investigación Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento crítico

Ejecuta metodologías cuantitativas que permitan responder a las investigaciones educativas realizadas por el Ministerio de Educación y por otras instancias.

Metodos de Investigación cuantitativa, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento conceptual

Ejecuta estrategias para desarrollar la cultura investigativa en los actores educativos.

Planificación estratégica

Generación de ideas

Ejecuta procesos de evaluación cuantitativa de estudios o investigaciones educativas.

Metodos de Investigación cuantitativa, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Conocimiento de Inglés técnico.

Inspección de productos o servicios

Elabora informes de los resultados de las investigaciones educativas cuantitativas y demás actividades desarrolladas.

Metodos de Investigación cuantitativa, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento crítico

Ejecuta trabajo conjunto con el área cuantitativa el desarrollo, gestión, evaluación y planeación de investigaciones educativas tanto cualitatitas como cuantitativas.

Metodos de Investigación cuantitativa, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento conceptual

Emite informes de los resultados de las investigaciones educativas y demás actividades desarrolladas.

Metodos de Investigación cuantitativa, Análisis Estadístico, Formulación de Modelos Matemáticos, Econométricos, Evaluación de Impacto. Conocimiento de Inglés técnico.

Pensamiento crítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Investigación Educativa Cualitativo

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Investigación Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Investigación Educativa Ciencias de la Educación Ciencias Sociales (Sociología, Antropología, Economía)

Área de Conocimiento: Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar y adaptar metodologías cualitativas para el desarrollo de la investigación educativa. Especificidad de la experiencia:

4 años Análisis y manejo de métodos de investigación cualitativa, Organización y sistematización de información, redacción de informes y textos de todo tipo.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Describe la sistematización de las investigaciones y estudios realizados a nivel nacional e internacional para orientar las políticas educativas emitidas por el Ministerio de Educación.

Metología de la Investigación Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento crítico

Ejecuta metodologías cualitativas que permitan responder a las investigaciones educativas realizadas por el Ministerio de Educación y por otras instancias.

Metodos de Investigación cualitativa, Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento conceptual

Ejecuta estrategias para desarrollar la cultura investigativa en los actores educativos.

Planificación estratégica

Generación de ideas

Ejecuta procesos de evaluación cualitativa de estudios o investigaciones educativas cualitativas.

Metodos de Investigación cualitativa, Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico

Inspección de productos o servicios

Elabora informes de los resultados de las investigaciones educativas cualitativas y demás actividades desarrolladas.

Metodos de Investigación cualitativa, Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento crítico

Ejecuta trabajo conjunto con el área cuantitativa el desarrollo, gestión, evaluación y planeación de investigaciones educativas tanto cualitatitas como cuantitativas.

Metodos de Investigación cualitativa, Etnografías, Historias de Vida, Grupos Focales, Evaluación de Impacto Cualitativa, Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento conceptual


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Investigación Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Investigación Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

Título requerido

2. MISIÓN

Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Área de Conocimiento:

Tercer Año/sexto semestre aprobado

Investigación Educativa Ciencias de la Educación Ciencias Exactas(Matemática, Estadistica, Economía) Formación en Ciencias Sociales (Sociología, Antropología, Economía, Psicología, Filosofía)

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Asistir en la ejecución de procesos para el fomento y desarrollo de la investigación educativa

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

1 año Manejo de procesos administrativos, Proyectos y programas educativos. Paquetes informáticos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Apoya en la recopilación de información para la definición de las líneas de investigación educativa propuestas por el Ministerio de Educación.

Gestión administrativa y pedagógica Conocimiento de Inglés técnico

Pensamiento analítico

Participa en los procesos de socialización de investigaciones educativas.

Conocimiento de Inglés técnico Estrategias de Comunicación. Sistematización de la información

Selección de equipos

Asiste en la elaboración de los manuales metodológicos de aplicación y seguimiento de investigaciones educativas para el Sistema Nacional de Educación.

Gestión por procesos Sistema Educativo Nacional

Recopilación de la información

Actualiza el Plan Anual de Inversiones (PAI) y el Plan Operativo Anual (POA)

Herramientas técnicas administrativas y financieras

Organización de la información

Consolida los informes de ejecución de planes de la Dirección.

Técnicas de redacción Técnicas de sistematización de la información

Organización de la información

Actualiza y Almacena informes, documentos resultantes de investigaciones educativas Técnicas de archivo para la elaboración del Catálogo de Investigaciones Educativas.

Organización de la información


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director(a) Nacional de Estándares Educativos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Estándares Educativos

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Tecnico de Area

Grado:

4NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Subsecretaría de Coordinación Educativa Subsecretaría de Administración Escolar Dirección Nacional de Análisis e información educativa Ministerio de Inclusión Económica y Social Ministerio Coordinador de Desarrollo Social Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia INFA Instituto Nacional de Evaluación Educativa SENESCYT CEAACES Universidad Nacional de Educación

Cuarto Nivel

Título requerido

Si

Ciencias de la Educación Administración Educativa Administración de Procesos

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Desarrollar estándares educativos e indicadores de calidad educativa que orienten la acción de los actores del Sistema Nacional de Educación hacia su mejoramiento continuo, proponer políticas nacionales de evaluación educativa y dirigir la cooperación con el Especificidad de la experiencia: Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

7 años Manejo histórico de las políticas educativas. Manejo de procesos de Gestión de Calidad. Currículo Nacional. Proyectos y programas educativos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Dirige la elaboración de propuestas de políticas de evaluación del Ministerio de Educación

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, proyectos sociales. Sistema AMIE, GPR. Plan Nacional de Buen Vivir.

Organización Legal Educativa

Propone políticas educativas orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo.

LOEI Lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación. Plan Decenal de Educación.

Organización Legal Educativa

Certifica estándares educativos e indicadores de calidad educativa, y propone cuáles de ellos deberán ser utilizados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa en los procesos evaluativos realizadas por éste.

Sistemas de Gestión de Calidad. Planificación estratégica, Currículo, Análisis de información. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación. Orientación a resultados Estándares de Calidad: Aprendizaje, desempeño directivo y docente, Gestión escolar y Infraestructura y equipamiento.

Dirige y aprueba la sistematización de las diferentes experiencias exitosas nacionales e internacionales relacionadas con estándares de calidad educativa que contribuyan a su actualización permanente.

Metodología de la investigación. Sistemas de Gestión de Calidad.

Aprendizaje continuo

Gestiona los procesos de socialización del Sistema de Estándares Educativos entre los actores de la comunidad para propiciar la mejora de la calidad educativa.

Lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación. Estrategias de Comunicación.

Conocimiento del entorno organizacional

Gestiona la cooperación e interlocución entre el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, según los lineamientos de la Subsecretaría de Fundamentos Educativos.

Modelo de Gestión del Ministerio de Educación. y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Planificación Estratégica. Estrategias de Comunicación

Conocimiento del entorno organizacional

Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional Certifica los manuales metodológicos de aplicación y seguimiento de estándares de calidad Planificación Estratégica para el Sistema Nacional de Educación. Estándares de Calidad: Aprendizaje, desempeño directivo y docente, Gestión escolar y Infraestructura y equipamiento.

Orientación a resultados


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Estándares Educativos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Estándares Educativos

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Subsecretaría de Coordinación Educativa Subsecretaría de Administración Escolar Dirección Nacional de Análisis e información educativa Ministerio de Inclusión Económica y Social Ministerio Coordinador de Desarrollo Social Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia INFA Instituto Nacional de Evaluación Educativa SENESCYT CEAACES Universidad Nacional de Educación

Tercer Nivel

Si

Título requerido

Ciencias de la Educación Administración Educativa Administración de Procesos

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Coordinar la elaboración de estándares educativos e indicadores de calidad educativa que orienten la acción de los actores del Sistema Nacional de Educación hacia su mejoramiento continuo, y organizar la cooperación con el Instituto Nacional de Especificidad de la experiencia: Evaluación Educativa.

7 años Manejo de procesos de Gestión de Calidad. Currículo Nacional. Proyectos y programas educativos. Manejo de Equipos de Trabajo.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Desarrolla lineamientos de políticas educativas orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo.

LOEI Lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación. Plan Decenal de Educación.

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Organización Legal Educativa

Sistemas de Gestión de Calidad. Planificación estratégica, Currículo, Análisis de información. Sistema AMIE. Organiza procesos de construcción de estándares educativos e indicadores de calidad Metodología de la Investigación. educativa. Estándares de Calidad: Aprendizaje, desempeño directivo y docente, Gestión escolar y Infraestructura y equipamiento.

Orientación a resultados

Diseña instrumentos y procesos para la sistematización de las diferentes experiencias Metodología de la investigación. exitosas nacionales e internacionales relacionadas con estándares de calidad Sistemas de Gestión de Calidad. educativa que contribuyan a su actualización permanente.

Aprendizaje continuo

Programa los procesos de socialización del Sistema de Estándares Educativos entre los actores de la comunidad para propiciar la mejora de la calidad educativa.

Conocimiento del entorno organizacional

Lineamientos y políticas del Sistema Nacional de Educación. Estrategias de Comunicación.

Modelo de Gestión del Ministerio de Educación. Coordina la cooperación e interlocución entre el Ministerio de Educación y el Instituto y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Nacional de Evaluación Educativa, según los lineamientos de la Subsecretaría de Planificación Estratégica. Fundamentos Educativos. Estrategias de Comunicación

Evalúa los manuales metodológicos de aplicación y seguimiento de estándares de calidad para el Sistema Nacional de Educación.

Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional Planificación Estratégica Estándares de Calidad: Aprendizaje, desempeño directivo y docente, Gestión escolar y Infraestructura y equipamiento.

Conocimiento del entorno organizacional

Orientación a resultados


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Estándares Educativos 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Estándares Educativos

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Dirección Nacional de Currículo, Dirección de Nacional de Asesoría a la Gestión Educativa, Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional, Dirección de Mejoramiento Pedagógica.

Ciencias de la Educación Administración Educativa Administración de Procesos

Área de Conocimiento: Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Supervisar la elaboración y actualización de estándares educativos e indicadores de calidad educativa que orienten la acción de los actores del Sistema Nacional de Educación hacia su mejoramiento continuo y describir los insumos al Instituto de Evaluación Educativa. Especificidad de la experiencia:

6 años Manejo de procesos pedagógicos y didácticos, Currículo Nacional. Proyectos y programas educativos. Diseño de estándares e indicadores

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Analiza estándares educativos e indicadores de calidad educativa, y los define como insumos para ser utilizados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Currículo Nacional, Gestión administrativa y pedagógica, Desarrollo Profesional Educativo, Estándares e indicadores de Calidad educativos.

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Pensamiento critico

Metodología de la investigación. Verifica la sistematización de las diferentes experiencias exitosas nacionales e internacionales Manejo y análisis de información relacionadas con estándares de calidad educativa que contribuyan a su actualización permanente. Técnicas de redacción

Orientación investigativa

Propone los procesos de socialización del Sistema de Estándares Educativos entre los actores de la comunidad para propiciar la mejora de la calidad educativa.

Estrategias de Comunicación. Sistematización de la información

Orientación comunicacional

Asesora la cooperación e interlocución entre el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, según los lineamientos de la Subsecretaría de Fundamentos Educativos.

Estándares e indicadores de Calidad educativos. Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional

Pensamiento estratégico

Revisa los manuales metodológicos de aplicación y seguimiento de estándares de calidad para el Sistema Nacional de Educación.

Gestión por procesos Estándares e indicadores de Calidad educativos. Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional

Dominio del Sistema de Calidad Educativa


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Estándares Educativos 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Estándares Educativos

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Dirección Nacional de Estándares Educativos Ciencias de la Educación Administración Educativa Administración de Procesos

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Elaborar estándares educativos e indicadores de calidad educativa que orienten la acción de los actores del Sistema Nacional de Educación hacia su mejoramiento continuo y describir los insumos al Instituto de Evaluación Educativa. Especificidad de la experiencia:

4 años Manejo de procesos pedagógicos y didácticos, Currículo Nacional. Proyectos y programas educativos. Diseño de estándares e indicadores

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Elabora estándares educativos e indicadores de calidad educativa, y los define como insumos para ser utilizados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Currículo Nacional, Gestión administrativa y pedagógica, Desarrollo Profesional Educativo, Estándares e indicadores de Calidad educativos.

Metodología de la investigación. Realiza la sistematización de las diferentes experiencias exitosas nacionales e internacionales Manejo y análisis de información relacionadas con estándares de calidad educativa que contribuyan a su actualización permanente. Técnicas de redacción

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Organización educativa

Orientación investigativa

Ejecuta los procesos de socialización del Sistema de Estándares Educativos entre los actores de la comunidad para propiciar la mejora de la calidad educativa.

Estrategias de Comunicación. Sistematización de la información

Orientación comunicacional

Analiza y facilita la cooperación e interlocución entre el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, según los lineamientos de la Subsecretaría de Fundamentos Educativos.

Estándares e indicadores de Calidad educativos. Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional

Orientación comunicacional

Gestión por procesos Elabora los manuales metodológicos de aplicación y seguimiento de estándares de calidad para el Estándares e indicadores de Calidad educativos. Sistema Nacional de Educación. Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional

Dominio del Sistema de Calidad Educativa


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Estándares Educativos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Estándares Educativos

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Púbico 1

Tercer nivel

Título requerido

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Tercer año - sexto semestre aprobado

Dirección Nacional de Estándares Educativos Ciencias de la Educación Administración Educativa Administración de Procesos

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Asistir en la elaboración de estándares educativos e indicadores de calidad educativa que orienten la acción de los actores del Sistema Nacional de Educación hacia su mejoramiento continuo y colaborar en la coordinación con el Instituto de Evaluación Educativa. Especificidad de la experiencia:

1 año

Manejo de procesos administrativos, Proyectos y programas educativos. Paquetes informáticos. 8. DESTREZAS / HABILIDADES

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Asiste en la elaboración de estándares educativos e indicadores de calidad educativa,

Currículo Nacional, Gestión administrativa y pedagógica, Desarrollo Profesional Educativo, Estándares e indicadores de Calidad educativos.

Participa en los procesos de socialización del Sistema de Estándares Educativos entre los actores de la comunidad para Estrategias de Comunicación. propiciar la mejora de la calidad educativa. Sistematización de la información

Pensamiento analítico

Selección de equipos

Colabora en la cooperación e interlocución entre el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, según los lineamientos de la Subsecretaría de Fundamentos Educativos.

Estándares e indicadores de Calidad educativos. Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional

Pensamiento conceptual

Asiste en la elaboración de los manuales metodológicos de aplicación y seguimiento de estándares de calidad para el Sistema Nacional de Educación.

Gestión por procesos Estándares e indicadores de Calidad educativos. Sistema de Gestión de la Calidad Sistema Educativo Nacional

Recopilación de la información

Actualiza el Plan Anual de Inversiones (PAI) y el Plan Operativo Anual (POA)

Herramientas técnicas administrativas y financieras

Organización de la información

Consolida los informes de ejecución de planes de la Dirección.

Técnicas de redacción Técnicas de sistematización de la información

Organización de la información


SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Cuarto Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director (a) Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

4NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Administración Escolar Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Organización de Bachillerato Internacional Organizaciones de cooperación Internacional

Ciencias de la Educación Psicología Educativa Administración Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Dirigir actividades para el mejoramiento de la calidad de la educación ecuatoriana de manera equitativa e inclusiva en todos sus niveles y modalidades, mediante el diseño de políticas para mejorar la pedagogía en Especificidad de la experiencia: el aula y el aprendizaje de los estudiantes.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Título requerido

7. CONOCIMIENTOS:

7 años Manejo del Currículo Nacional, estándares, en aula, directiva en instituciones educativas en sus diferentes niveles y modalidades, en formar formadores, capacitación docente. 8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Aprueba políticas para el mejoramiento pedagógico de las Instituciones Educativas previa coordinación con LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, proyectos sociales. Organización educativa la Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo en el caso de programas que involucren la Corrientes pedagógicas y didácticas. Didácticas específicas. Sistema AMIE capacitación de docentes. Gestiona y establece lineamientos para la difusión y utilización de estrategias e insumos pedagógicos para LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares, corrientes pedagógicas, Manejo curricular mejorar la enseñanza del Sistema Educativo Nacional didáctica. Suscribe insumos para la formulación de políticas para el Sistema Nacional de Bibliotecas Educativas.

Planificación estratégica, Currículo, Análisis de información. Proyectos sociales. Comprensión del aprendizaje Sistema AMIE. Didáctica, pedagogía, bibliotecología, procesos de lectura.

Dirige la elaboración de planes educativos de emergencia para mejorar la calidad educativa de las Diseño Curricular y Estándares, pedagogía, didáctica, proyección estratégica, Manejo curricular instituciones de bajo rendimiento en las evaluaciones nacionales previa coordinación con la subsecretaría metodología de la investigación, evaluación. de desarrollo profesional. Gestiona parámetros para la selección de lugares en dónde se implementan las Unidades Educativas del Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular Milenio. Organización educativa y Estándares. Sistemas de acreditación. Emprendimiento. Pedagogía, didáctica. Gestiona la implementación políticas educativas para el establecimiento y la mejora de la calidad de las Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Sistemas de Unidades Educativas del Milenio, para la educación regular y especial en todos los niveles y modalidades Pensamiento conceptual Acreditación. Planificación Estratégica Gestiona la creación de un repositorio de Buenas Prácticas pedagógicas y materiales educativos que Legislación educativa. Nomativa. Pedagogía. Dicáctica de área. Diseño Planificación generen prácticas adecuadas para el aula. Curricular. Planifica la elaboración de directrices para la estructuración de Proyectos Educativos Institucionales de Legislación educativa. Diseño Curricular. Pedagogía. Didáctica. calidad. Certifica los criterios de calidad en recursos pedagógicos para el aula en todos los niveles.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Didáctica. Pedagogía.

Aprueba las normativas que regulen la realización de concursos de desarrollo de ferias de ciencia y Legislación educativa. Diseño Curricular. Pedagogía. Didáctica. tecnología, implementación de actividades extracurriculares en los centros educativos.

Planificación Pensamiento generacional Orientación integral


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Mejoramiento Pedagógico

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Administración Escolar Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe

Cuarto Nivel

Título requerido

Si

Ciencias de la Educación Psicología Educativa Administración Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Coordinar las actividades para el mejoramiento de la calidad de la educación ecuatoriana de manera equitativa e inclusiva en todos sus niveles y modalidades, mediante el diseño de políticas para mejorar la Especificidad de la experiencia: pedagogía en el aula y el aprendizaje de los estudiantes.

7 años Manejo del Currículo Nacional, estándares, en aula, directiva en instituciones educativas en sus diferentes niveles y modalidades.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Desarrolla políticas para el mejoramiento pedagógico de las Instituciones Educativas previa coordinación con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo en el caso de programas que involucren la capacitación de docentes.

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, proyectos sociales. Conocimientos pedagógicos. Didácticas específicas. Sistema AMIE

Organización educativa

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares, corrientes pedagógicas, didáctica.

Manejo curricular

Planificación estratégica, Currículo, Proyectos sociales. Sistema AMIE. Didáctica, pedagogía, bibliotecología, procesos de lectura.

Desarrollo de propuestas de políticas

Establece y determina lineamientos para la difusión y utilización de estrategias e insumos pedagógicos para mejorar la enseñanza del Sistema Educativo Nacional.

Desarrolla insumos para la formulación de políticas para el Sistema Nacional de Bibliotecas Educativas.

Organiza lineamientos para la elaboración de planes educativos de emergencia para mejorar la calidad Diseño Curricular y Estándares, pedagogía, didáctica, proyección estratégica, educativa de las instituciones de bajo rendimiento en las evaluaciones nacionales previa coordinación con la metodología de la investigación, evaluación. subsecretaría de desarrollo profesional. Establece y verifica los parámetros para la selección de lugares en dónde se implementan las Unidades Educativas del Milenio.

Formula políticas educativas para el establecimiento y la mejora de la calidad de las Unidades Educativas del Milenio, para la educación regular y especial en todos los niveles y modalidades

Manejo curricular

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular y Estándares. Sistemas de acreditación. Emprendimiento. Pedagogía, didáctica.

Organización educativa

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Sistemas de Acreditación. Planificación Estratégica

Desarrollo de propuestas de políticas

Coordina la creación de un repositorio de Buenas Prácticas pedagógicas y materiales educativos que generen prácticas adecuadas para el aula.

Legislación educativa. Nomativa. Pedagogía. Dicáctica de área. Diseño Curricular. Comprensión del Aprendizaje

Formula las directrices para la estructuración de Proyectos Educativos Institucionales de calidad.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Pedagogía. Didáctica.

Pensamiento Crítico

Diseña y establece los criterios de calidad en recursos pedagógicos para el aula, biblioteca institcional y laboratorios, en todos sus niveles y modalidades.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Didáctica. Pedagogía.

Pensamiento generacional

Autoriza las normativas que regulen la realización de concursos de desarrollo de ferias de ciencia y tecnología, implementación de actividades extracurriculares en los centros educativos.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Pedagogía. Didáctica.

Orientación integral


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Mejoramiento Pedagógico 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Administración Escolar Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Ciencias de la Educación Psicología Educativa Administración Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Supervisar las actividades para el mejoramiento de la calidad de la educación ecuatoriana de manera equitativa e inclusiva en todos sus niveles y modalidades, mediante el diseño de políticas para mejorar la Especificidad de la experiencia: pedagogía en el aula y el aprendizaje de los estudiantes.

6 años Manejo del Currículo Nacional, estándares, en aula, directiva en instituciones educativas en sus diferentes niveles y modalidades.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Lidera el desarrollo de políticas para el mejoramiento pedagógico de las Instituciones Educativas previa coordinación con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo en el caso de programas que involucren la capacitación de docentes.

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, proyectos sociales. Conocimientos pedagógicos. Didácticas específicas. Sistema AMIE

Organización educativa

Propone y determina lineamientos para la difusión y utilización de estrategias e insumos pedagógicos para LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares, corrientes pedagógicas, mejorar la enseñanza del Sistema Educativo Nacional. didáctica.

Propone insumos para la formulación de políticas para el Sistema Nacional de Bibliotecas Educativas.

Planificación estratégica, Currículo, Proyectos sociales. Sistema AMIE. Didáctica, pedagogía, bibliotecología, procesos de lectura.

Motiva la elaboración de lineamientos de los planes educativos de emergencia para mejorar la calidad Diseño Curricular y Estándares, pedagogía, didáctica, proyección estratégica, educativa de las instituciones de bajo rendimiento en las evaluaciones nacionales previa coordinación con la metodología de la investigación, evaluación. subsecretaría de desarrollo profesional. Revisa y establece los parámetros para la selección de lugares en dónde se implementan las Unidades Educativas del Milenio.

Manejo curricular

Desarrollo de propuestas de políticas

Manejo curricular

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular y Estándares. Sistemas de acreditación. Emprendimiento. Pedagogía, didáctica.

Organización educativa

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Sistemas de Acreditación. Planificación Estratégica

Desarrollo de propuestas de políticas

Supervisa la creación de un repositorio de Buenas Prácticas pedagógicas y materiales educativos que generen prácticas adecuadas para el aula.

Legislación educativa. Nomativa. Pedagogía. Dicáctica de área. Diseño Curricular.

Comprensión del Aprendizaje

Conforma las directrices para la estructuración de Proyectos Educativos Institucionales de calidad.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Pedagogía. Didáctica.

Pensamiento Crítico

Propone y establece los criterios de calidad en recursos pedagógicos para el aula, biblioteca institcional y laboratorios, en todos sus niveles y modalidades.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Didáctica. Pedagogía.

Pensamiento generacional

Supervisa las normativas que regulen la realización de concursos de desarrollo de ferias de ciencia y tecnología, implementación de actividades extracurriculares en los centros educativos.

Legislación educativa. Diseño Curricular. Pedagogía. Didáctica.

Orientación integral

Lidera y formula políticas educativas para el establecimiento y la mejora de la calidad de las Unidades Educativas del Milenio, para la educación regular y especial en todos los niveles y modalidades


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Mejoramiento Pedagógico 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico.

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Si

Título requerido

2. MISIÓN

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación . Ciencias de la Educación Psicología Educativa Administración Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Ejecutar los procesos necesarios para la difusión y utilización de estrategias e insumos pedagógicos para mejorar la enseñanza en todos los niveles y modalidades según los lineamientos del Ministerio de Educación. Especificidad de la experiencia:

4 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia en bachillerato, manejo de proyectos educativos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Elabora las políticas para el mejoramiento pedagógico de las Instituciones Educativas previa coordinación con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo en el caso de programas que involucren la capacitación de docentes.

LOEI, Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Dominio curricular

Realiza instrumentos para la evaluación de la gestión pedagógica de las Instituciones Educativas, en coordinación con la Subsecretaría de Apoyo Seguimiento y Regulación de la Educación.

Metodología de la investigación. Diseño Curricular. Administración educativa.

Organización educativa

Elabora y produce planes educativos de emergencia para mejorar la calidad educativa de las instituciones de bajo rendimiento en las evaluaciones nacionales.

Diseño Curricular y Estándares, pedagogía, didáctica, proyección estratégica.

Comprensión del Aprendizaje

Define instrumentos para la creación de repositorio de Buenas Prácticas Pedagógicas y materiales educativas que generen práctivas adecuadas para el aula.

Legislación educativa. Nomativa. Pedagogía. Diseño Curricular.

Comprensión del Aprendizaje

Aplica los criterios de calidad para la selección, desarrollo, adquisición y dotaciòn de recursos pedagógicos para el aula, biblioteca institucional y laboratorios en el Sistema Nacional de Educación.

Diseño Curricular. Pedagogía.

Comprensión del Aprendizaje

Elabora propuestas para la definición de políticas y estrategias para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación en las Unidades Educativas del Milenio.

Diseño Curricular. Pedagogía.

Manejo curricular

Elabora directrices para estructuración de Proyectos Educativos Institucionales de calidad, bajo la los principios del Ministerio de Educación, en educación regular y especial en todos los niveles y modalidades.

Diseño Curricular. Pedagogía.

Manejo curricular

Realiza normativas que regulen la realización de concursos de desarrollo de ferias de ciencia y tecnología, implementación de actividades extracurriculares en los centros educativos.

Legislación educativa. Nomativa. Pedagogía. Diseño Curricular.

Manejo curricular


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Mejoramiento Pedagógico 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación . Ciencias de la Educación Psicología Educativa Administración Educativa

Área de Conocimiento: Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Ejecutar los procesos necesarios para la difusión y utilización de estrategias e insumos pedagógicos para mejorar la enseñanza en todos los niveles y modalidades según los lineamientos del Ministerio de Educación. Especificidad de la experiencia:

2 años Manejo del Currículo Nacional, experiencia en aula, manejo de proyectos educativos, planes pedagógicos, diseños didácticos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Aplica las políticas y estrategias para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

LOEI, Normativa educativa, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Sistema AMIE, mejoramiento de procesos,pedagogía.

Manejo curricular

Ejecuta planes educativos de emergencia para mejorar la calidad educativa de las instituciones de bajo rendimiento en las evaluaciones nacionales previa coordinación con la subsecretaría de desarrollo profesional.

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Decenal 2006-2015, Normativa educativa, pedagogía.

Organización educativa

Elabora instrumentos para la creación de un repositorio de Buenas Prácticas pedagógicas y materiales educativos que generen prácticas adecuadas para el aula.

LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, estándares, pedagogía.

Organización educativa

Ejecuta directrices para estructuración de Proyectos Educativos Institucionales de calidad, bajo la los principios del Mineduc en educación regular y especial en todos los niveles y modalidades.

Administración educativa, pedagogía, gestión estratégica.

Organización educativa-

Ejecuta las políticas y estrategias para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación en las Unidades Educativas del Milenio.

Diseño Curricular. Pedagogía.

Manejo curricular

Elabora los informes de la aplicación de los recursos pedagógicos utilizados en el aula, , biblioteca institucional y laboratorios en el Sistema Nacional de Educación.

Legislación educativa. Nomativa. Pedagogía. Diseño Curricular.

Manejo curricular


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Mejoramiento Pedagógico

Nivel:

Profesional

Tercer nivel

Tercer año / sexto semestre aprobado

Título requerido Unidad o Proceso:

Dirección Nacional Mejoramiento Pedagógico

Rol:

Ejecución de procesos de apoyo y tecnolólogico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación Ciencias de la Educación Psicología Educativa Administración Educativa

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Apoyar en los procesos para la incrementación de la calidad en los procesos de mejoramiento pedagógico. Especificidad de la experiencia:

1 año Manejo del Currículo nacional, Manejo de proyectos educativos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Asiste en la ejecución de políticas para el mejoramiento pedagógico de las Instituciones Educativas previa coordinación con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo en el caso de programas que involucren la capacitación de docentes.

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Pensamiento crítico

Apoya en la realización y ejecución de lineamientos para la difusión y utilización de estrategias e insumos pedagógicos para mejorar la enseñanza del Sistema Educativo Nacional

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Pensamiento crítico

Asiste en la organización y elaboración de planes educativos de emergencia para mejorar la calidad educativa de las instituciones de bajo rendimiento en las evaluaciones nacionales previa coordinación con la subsecretaría de desarrollo profesional.

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Pensamiento crítico

Asiste en la elaobración y ejecución de las políticas y estrategias para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación en las Unidades Educativas del Milenio.

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Orientación legal educativa

Actualiza el repositorio de Buenas Prácticas pedagógicas y materiales educativos que generen prácticas adecuadas para el aula.

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Organización de la información

Recopila información para la elaboración de informes de la aplicación de los recursos pedagógicos utilizados en el aula, biblioteca institucional y laboratorios en el Sistema Nacional de Educación.

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Organización de la información

Apoya en la elaboración de normativas que regulen la realización de concursos de desarrollo de ferias de ciencia y tecnología, implementación de actividades extracurriculares en los centros educativos.

Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Sistema AMIE.

Orientación legal educativa


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director (a) Nacional de Tecnologías para la Educación

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Cuarto Nivel

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Título requerido Subsecretaría de Coordinación Educativa Subsecretaría de Administración Educativa Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de Área de Conocimiento: la Información

Si

Infopedagogía (Informática aplicada para la Educación), Ingeniería de medios para la educación, Educomunicación Ciencias de la Educación Gestión de Proyectos

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Dirigir la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, a través de programas para la incorporación de TIC en la educación, la elaboración de contenidos digitales Especificidad de la experiencia: y la dotación de equipo informático e Internet.

7 años

Manejo del Currículo nacional, integración de las TIC al proceso pedagógico, infopedagogía, educomunicación, software educativo, gestión administrativa.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Gestiona la creación de políticas sobre la incorporación del uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas al Sistema Nacional de Educación.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Infopedagogía, Innovación educativa. Investigación Orientación y asesoramiento educativa. Estándares Unesco TIC para docentes.

Planifica y gestiona intersectorialmente la implementación de las TIC en el Sistema Nacional de Educación.

LOEI, Política educativa, Software y hardware informáticos, Estrategia Ecuador Digital 2.0, Estándares Unesco TIC para docentes.

Planificación y gestión

Planifica y gestiona el uso de las tecnologías de información y comunicación por parte de la Comunidad.

LOEI, Política Educativa, Proyectos sociales, Cultura informática básica, Andragogía.

Planificación y gestión

Gestiona la creación de políticas para el equipamiento de instituciones educativas con tecnologías de información y comunicación, conjuntamente con la Subsecretaría de Administración Escolar.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas Orientación y asesoramiento de las TIC, Infopedagogía, Software y hardware informáticos

Gestiona y aprueba la adquisición y/o creación de paquetes educativos informáticos por nivel educativo y por área, en coordinación con la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico y la Dirección Nacional de Currículo.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Infopedagogía, Diseño y evaluación de paquetes Pedagogía de contenidos digitales educativos informáticos.

Planifica y gestiona la formación y capacitación de docentes para la implementación de tecnología y su uso en el aula, conjuntamente con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Infopedagogía, Software educativo, Formación y Planificación y gestión Capacitación de adultos.

Aprueba los informes técnicos para la contratación pública en los proyectos de su Dirección.

Legislación educativa, contratación pública, gestión de proyectos.

Pensamiento analítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Cuarto Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Tecnologías para la Educación.

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Si

Título requerido Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Coordinación Educativa Subsecretaría de Administración Educativa Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información Área de Conocimiento:

Infopedagogía (Informática aplicada para la Educación), Ingeniería de medios para la educación, Educomunicación Ciencias de la Educación Gestión de Proyectos

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 7 años

Tiempo de Experiencia: Coordinar la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, a través de programas para la incorporación de TIC en la educación, la elaboración de contenidos Especificidad de la experiencia: digitales y la dotación de equipo informático e Internet.

Manejo del Currículo nacional, integración de las TIC al proceso pedagógico, infopedagogía, educomunicación, software educativo, gestión administrativa.

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Coordina la creación de políticas sobre la incorporación del uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas al Sistema Nacional de Educación.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Infopedagogía, Innovación educativa. Investigación educativa. Estándares Unesco TIC para docentes.

Orientación y asesoramiento

Coordina y organiza intersectorialmente la implementación de las TIC en el Sistema Nacional de Educación.

LOEI, Política educativa, Software y hardware informáticos, Estrategia Ecuador Digital 2.0, Estándares Unesco TIC para docentes.

Planificación y gestión

Establece el uso de las tecnologías de información y comunicación por parte de la Comunidad.

LOEI, Política Educativa, Proyectos sociales, Cultura informática Planificación y gestión básica, Andragogía.

Determina la creación de políticas para el equipamiento de instituciones educativas con tecnologías de información y comunicación, conjuntamente con la Subsecretaría de Administración Escolar.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Infopedagogía, Software y hardware informáticos

Orientación y asesoramiento

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas Califica y autoriza la adquisición y/o creación de paquetes educativos informáticos por nivel educativo y por área, en coordinación con la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico de las TIC, Infopedagogía, Diseño y evaluación de paquetes educativos informáticos. y la Dirección Nacional de Currículo.

Pedagogía de contenidos digitales

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas Coordina la formación y capacitación de docentes para la implementación de tecnología y su de las TIC, Infopedagogía, Software educativo, Formación y uso en el aula, conjuntamente con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional. Capacitación de adultos.

Planificación y gestión

Valora los informes técnicos para la contratación pública en los proyectos de su Dirección.

Legislación educativa, contratación pública, gestión de proyectos.

Pensamiento analítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Infraestructura de Tecnologías para la Educación 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Título requerido Subsecretaría de Coordinación Educativa Subsecretaría de Administración Educativa Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Ministerio de Telecomunicaciones y sociedad de la información. Área de Conocimiento: Coordinaciones zonales

Si

Sistemas, Electrónica en Redes y Telecomunicaciones

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisa la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, en lo referente a la infraestructura física y tecnológica. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

6 años

Hardware, Software, Gestión Administrativa, Sistemas de Información, Redes y Telecomunicaciones, Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Verifica la generación de políticas sobre la incorporación del uso adecuado de las Tecnologías LOEI y su reglamiento, Política educativa, Informática de Información y Comunicación (TIC) aplicadas al Sistema Nacional de Educación, en lo aplicada a la Educación, Hardware y software. referente a la infraestructura física y tecnológica.

Pensamiento crítico

Supervisa la implementación, monitoreo y control de las TIC en el Sistema Nacional de Educación, en lo referente a la infraestructura física y tecnológica, necesarias para la integración pedagógica de las TIC.

LOEI y su reglamiento, Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Hardware y software, gestión de proyectos.

Orientación y asesoramiento

Controla la creación de políticas para el equipamiento de instituciones educativas con tecnologías de información y comunicación.

LOEI y su reglamiento, Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Hardware y software, cadena de abastecimientos.

Generación de ideas

Revisa los informes técnicos para la contratación pública en lo referente a la infraestructura física y tecnológica, necesaria para la integración pedagógica de las TIC.

LOEI y su reglamiento, Política educativa, contratación pública, gestión de proyectos.

Pensamiento analítico

Lidera intersectorialmente la implementación de las TIC en el Sistema Nacional de Educación en lo referente a la infraestructura física y tecnológica.

LOEI y su reglamiento, Política educativa, Software y hardware informáticos. Gestión educativa. Informática aplicada a la Educación

Planificación y gestión

Supervisa y coordina el sistema de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura Software y hardware informáticos. Informática aplicada a la tecnológica, necesaria para la integración pedagógica de las TIC. Educación.

Mantenimiento de equipos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Infraestructura de Tecnologías para la Educación 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación. Sistemas, Electrónica en Redes y Telecomunicaciones

Área de Conocimiento: Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Elaborar propuestas para la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanzaaprendizaje, en lo referente a la infraestructura física y tecnológica. Especificidad de la experiencia:

4 años Hardware, Software, Gestión Administrativa, Sistemas de Información, Redes y Telecomunicaciones, Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Selecciona insumos para la generación de políticas sobre la incorporación del uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas al sistema nacional de educación, en lo referente a la infraestructura física y tecnológica.

LOEI y su reglamiento, Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Hardware y software.

Pensamiento crítico

Elabora el documento de lineamientos para la implementación, monitoreo y control de las TIC LOEI y su reglamiento, Política educativa, Informática aplicada en el Sistema Nacional de Educación, en lo referente a la infraestructura física y tecnológica, a la Educación, Hardware y software, gestión de proyectos. necesarias para la integración pedagógica de las TICs.

Orientación y asesoramiento

Realiza informes técnicos para la contratación pública en lo referente a la infraestructura física LOEI y su reglamiento, Política educativa, contratación pública, gestión de proyectos. y tecnológica, necesaria para la integración pedagógica de las TICs.

Generación de ideas

Elabora informes técnicos periódicos sobre la implementación de las TIC en el Sistema Nacional de Educación en lo referente a la infraestructura física y tecnológica.

LOEI y su reglamiento, Política educativa, Software y hardware informáticos. Gestión educativa. Informática aplicada a la Educación

Pensamiento analítico

Elabora informes de organización y coordinación del sistema de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura tecnológica, necesaria para la integración pedagógica de las TICs.

Software y hardware informáticos. Informática aplicada a la Educación.

Planificación y gestión


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Integración Pedagógica de Tecnologías para la Educación 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Título requerido

2. MISIÓN

Ciencias de la Educación Comunicación Social Ingeniería de Medios para la Educación

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje y su vinculación con la comunidad. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Coordinación Educativa Subsecretaría de Administración Educativa Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Coordinaciones zonales

6 años

Hardware, Software, Gestión Administrativa, Sistemas de Información, Redes y Telecomunicaciones, Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos.

7. CONOCIMIENTOS:

LOEI y su reglamento, Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Verifica la generación de políticas y planifica la incorporación del uso adecuado de las Gestión de Proyectos Educativos y Sociales, Aplicaciones pedagógicas de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas al sistema nacional de educación, TIC, Diseño y evaluación de paquetes educativos informáticos, Contratación en lo referente a la integración pedagógica y social. pública, Andragogía, Formación Docente

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Planificación y gestión.

Controla la implementación, monitoreo y control de las TIC en el Sistema Nacional de Educación, en lo referente a la integración pedagógica y social de las TIC.

LOEI y su reglamento, Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Gestión de Proyectos Educativos y Sociales, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Diseño y evaluación de paquetes educativos informáticos, Contratación pública, Andragogía, Formación Docente

Integración pedagógica y social de las TIC.

Verifica las propuestas para la adquisición y/o creación de paquetes educativos informáticos por nivel educativo y por área.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Diseño y evaluación de paquetes educativos informáticos, Contratación pública.

Pensamiento crítico.

Revisa los informes técnicos del análisis de los contenidos digitales y paquetes educativos informáticos por nivel educativo y por área.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Diseño y evaluación de paquetes educativos informáticos, Contratación pública.

Pensamiento análítico

Asesora y coordina con la Subsecretaría de Desarrollo Profesional, la formación y capacitación Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, de docentes para la implementación de tecnología en el uso en el aula. Andragogía, Formación Docente.

Orientación y asesoramiento.

Revisa los informes técnicos para la contratación pública en los proyectos de esta Dirección en Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, lo referente a la integración pedagógica y social de las TIC. Contratación pública.

Pensamiento crítico.

Controla intersectorialmente la implementación de las TIC en el Sistema Nacional de Educación en lo referente a la integración pedagógica y social de las TIC.

Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Gestión de Proyectos Educativos y Sociales, Aplicaciones pedagógicas de las TIC.

Pensamiento sistémico

Asesora y organiza el desarrollo de paquetes educativos informáticos por nivel educativo y por área, en coordinación con la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico y la Dirección Nacional de Currículo.

Informática aplicada a la Educación, Aplicaciones pedagógicas de las TIC, Diseño y evaluación de paquetes educativos informáticos.

Diseño y evaluación de material educativo computarizado.

Propone y coordina el sistema de apoyo infopedagógico necesario para la integración de las TIC al Currículo.

Política educativa, Informática aplicada a la Educación, Gestión de Proyectos Educativos y Sociales, Aplicaciones pedagógicas de las TIC.

Planificación y gestión.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Dirección de Tecnologías para la Educación

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Rol:

Ejecución de Apoyo y Tecológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Título requerido

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Tercer nivel

Tercer año / Sexto semestre aprobado

Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación

Área de Conocimiento:

Ciencias de la Educación Comunicación Social, Sistemas, Electrónica en Redes y Telecomunicaciones

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Apoyar en la elaboración propuestas para la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, en lo referente a la infraestructura física, tecnológica y vinculación a la Especificidad de la experiencia: comuinidad.

1 año

Estudiante, egresado o jóven profesional con competencias tecnológicas

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Colabora en la elaboración de propuestas de políticas sobre la incorporación del uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas al Sistema Nacional de Educación.

Sistemas de información, Elaboración de documentos técnicos, investigación bibliográfica.

Organización de la información

Asiste en la elaboración de propuestas para la implementación de las TIC en el Sistema Nacional de Educación.

Sistemas de información, Administración, Elaboración de documentos técnicos-

Organización de la información

Recopila información para la planificación del uso de las tecnologías de información y comunicación por parte de la Comunidad.

Sistemas de información, Administración, Elaboración de documentos técnicos, investigación bibliográfica.

Recopilación de información

Apoya en la elaboración de propuestas de políticas para el equipamiento de instituciones educativas con tecnologías de información y comunicación.

Sistemas de información, Administración, Elaboración de documentos técnicos, investigación bibliográfica.

Recopilación de información

Recopila y codifica las propuestas para la adquisición y/o creación de paquetes educativos informáticos por nivel educativo y por área.

Sistemas de información, Administración, Economía y Finanzas, Elaboración de documentos técnicos, investigación bibliográfica.

Recopilación de información

Colabora en el proceso para el diseño de los cursos de formación inicial y continua de docentes Sistemas de información, Administración, Elaboración de documentos para la implementación de tecnología y su uso en el aula. técnicos, investigación bibliográfica.

Organización de la información

Consolida la información para la elaboración de los informes técnicos para la contratación pública en los proyectos de esta Dirección

Organización de la información

Sistemas de información, Administración, Economía y Finanzas, Elaboración de documentos técnicos, investigación bibliográfica.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Director(a) Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Instrucción:

Cuarto nivel

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Título requerido Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe. Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Nacional de Cooperación y Asuntos Internacionales. Ministerio Coordinador del Desarrollo Social. Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano. Ministerio de Salud Pública. Área de Conocimiento: Ministerio de Inclusión Económica y Social. Ministerio de Cultura. Ministerio de Deporte.

Si

Derechos Humanos Ciencias de la Educación Psicología Educativa Psicología Clínica Administración Educativa Políticas Publicas Sociología

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Dirigir y gestionar las políticas de transversalidad en los temas de Educación para la Democracia y el Buen Vivir , con la participación activa de los actores del Sistema Nacional de Educación y otras instituciones. Especificidad de la experiencia:

7 años Docencia en aula, Psicología Educativa, Psicología Clínica, Derechos Humanos, Diseño Curricular, Administración Educativa, Atención a víctimas de vulneración de derechos, Manejos de rutas y protocolos de atención.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Gestiona la creación de políticas y estrategias que garanticen la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Política educativa, Diseño curricular, Estándares de Calidad, Plan nacional del Buen Vivir, Estrategias Nacionales Intersectoriales.

Desarrollo de propuestas de política del Buen Vivir

Gestiona la creación de programas, planes y proyectos para la implementación de la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Planificación estratégica, Currículo Nacional, Análisis de información. Proyectos Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen sociales. Sistemas de Registro Educativo (AMIE), Sistemas de control y seguimiento Vivir. de proyectos (GPR)

Dirige los contenidos para la formación inicial y capacitación de los docentes en temas Políticas Nacionales del Sector Social y de Seguridad, Currículo Nacional, Diseño relacionados a Democracia y el Buen Vivir en coordinación con la Subsecretaría de Desarrollo Curricular y Estándares de Calidad. Profesional.

Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir.

Planifica y gestiona las estrategias para las asesorías psicopedagógica, garantizando el ejercicio de los derechos de los y las estudiantes del Sistema Educativo Nacional.

LOEI, Legislación Educativa (Acuerdos Ministeriales), Derechos Humanos.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir

Dirige las relaciones interinstitucionales para desarrollar, planes, programas y proyectos nacionales de Democracia y el Buen Vivir.

Constitución de la República, LOEI, Cooperación Internacional, Acuerdos Internacionales, Derechos Humanos.

Comunicación e interrelación con entidades externas relacionadas al Buen Vivir.

Gestiona espacios y mecanismos para fomentar la participación democrática de la comunidad Constitución de la República, LOEI, Estructura Orgánica por procesos del educativa. MINEDUC, Análisis de Información.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Especialista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir.

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Instrucción: Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe. Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Nacional de Cooperación y Asuntos Internacionales. Ministerio Coordinador del Desarrollo Social. MInisterio Coodinador del Conocimiento y Talento Humano. Ministerio de Salud Pública. Ministerio de Inclusión Económica y Social. MInisterio de Cultura. Ministerio de Deporte.

Título requerido

Si

Derechos Humanos Ciencias de la Educación Psicología Educativa Psicología Clínica Administración Educativa Políticas Publicas Sociología

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Coordinar y formular propuestas de políticas en los temas de Educación para la Democracia y el Buen Vivir .

Cuarto nivel

Especificidad de la experiencia:

7 años Docencia en aula, Psicología educativa, Psicología clínica, Derechos Humanos, Diseño Curricular, Administración Educativa, diseño de guías didácticas para docentes.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Coordina la creación de políticas y estrategias que garanticen la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Constitución de la Repúbica del Ecuador, LOEI, Política educativa, Diseño curricular, Estándares de Calidad, Plan nacional del Buen Vivir, Estrategias Nacionales Intersectoriales.

Desarrollo de propuestas de política del Buen Vivir

Planificación estratégica, Currículo Nacional, Análisis de información. Proyectos Desarrolla la creación de programas, planes y proyectos para la implementación de la sociales. Sistemas de Registro Educativo (AMIE), Sistemas de control y Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional. seguimiento de proyectos (GPR)

Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir.

Programa los contenidos para la formación inicial y capacitación de los docentes en Políticas Nacionales del Sector Social y de Seguridad, Curriculo Nacional, Diseño temas relacionados a Democracia y Buen Vivir en coordinación con la Subsecretaría de Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir. Curricular y Estándares de Calidad. Desarrollo Profesional. Formula las estrategias para las asesorías psicopedagógica, garantizando el ejercicio de los derechos de los y las estudiantes del Sistema Educativo Nacional.

LOEI, Legislación educativa (Acuerdos Ministeriales), Derechos Humanos.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir

Coordina las relaciones interinstitucionales para desarrollar, planes, programas y proyectos nacionales de Democracia y el Buen Vivir.

Constitución de la República, LOEI, Cooperación Internacional, Acuerdos Internacionales, Derechos Humanos, .

Comunicación e interrelación con entidades externas relacionadas al Buen Vivir.

Determina criterios y mecanismos para fomentar la participación democrática de la comunidad educativa.

Constitución de la República, Estructura Orgánica por procesos del MINEDUC, Análisis de Información, LOEI.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir

Coordina los contratos y convenios relacionados con la temática de Educación para la Constitución de la República, LOEI, Cooperación Internacional, Acuerdos Democracia y el Buen Vivir. Internacionales, Derechos Humanos, Ley de Contratación Pública.

Orientación a resultados


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Analista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir.

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe. Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Nacional de Cooperación y Asuntos Internacionales. Ministerio Coordinador del Desarrollo Social. MInisterio Coodinador del Conocimiento y Talento Humano. Ministerio de Salud Pública. Ministerio de Inclusión Económica y Social. MInisterio de Cultura. Ministerio de Deporte.

Título requerido

Si

Derechos Humanos Ciencias de la Educación Psicología Educativa Psicología Clínica Administración Educativa Políticas Publicas Sociología

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar y proponer insumos para la elaboración de políticas en los temas de Educación para la Democracia y el Buen Vivir .

Tercer nivel

Especificidad de la experiencia:

6 años Docencia en aula, Psicología educativa, Psicología clínica, Derechos Humanos, Diseño Curricular, Administración Educativa, diseño de guías didácticas para docentes.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Asesora la creación de políticas y estrategias que garanticen la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Constitución de la Repúbica del Ecuador, LOEI, Política educativa, Diseño curricular, Estándares de Calidad, Plan nacional del Buen Vivir, Estrategias Nacionales Intersectoriales.

Desarrollo de propuestas de política del Buen Vivir

Supervisa la creación de programas, planes y proyectos para la implementación de la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Planificación estratégica, Currículo Nacional, Análisis de información. Proyectos sociales. Sistemas de Registro Educativo (AMIE), Sistemas de control y Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir. seguimiento de proyectos (GPR)

Propone los contenidos para la formación inicial y capacitación de los docentes en Políticas Nacionales del Sector Social y de Seguridad, Curriculo Nacional, temas relacionados a Democracia y Buen Vivir en coordinación con la Subsecretaría de Diseño Curricular y Estándares de Calidad. Desarrollo Profesional.

Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir.

Propone las estrategias para las asesorías psicopedagógica, garantizando el ejercicio de LOEI, Legislación educativa (Acuerdos Ministeriales), Derechos Humanos. los derechos de los y las estudiantes del Sistema Educativo Nacional.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir

Conforma las relaciones interinstitucionales para desarrollar, planes, programas y proyectos nacionales de Democracia y el Buen Vivir.

Constitución de la República, LOEI, Cooperación Internacional, Acuerdos Internacionales, Derechos Humanos, .

Comunicación e interrelación con entidades externas relacionadas al Buen Vivir.

Verifica criterios y mecanismos para fomentar la participación democrática de la comunidad educativa.

Constitución de la República, Estructura Orgánica por procesos del MINEDUC, Análisis de Información, LOEI.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir

Supervisa los contratos y convenios relacionados con la temática de Educación para la Constitución de la República, LOEI, Cooperación Internacional, Acuerdos Democracia y el Buen Vivir. Internacionales, Derechos Humanos, Ley de Contratación Pública.

Orientación a resultados


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Analista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer nivel

Título requerido

Si

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación .

Derechos Humanos Ciencias de la Educación Psicología Educativa Psicología Clínica Administración Educativa Políticas Publicas Sociología

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Analizar, generar y elaborar las herramientas técnicas, metodológicas y conceptuales necesarias para la implementación en el aprendizaje de la democracia y el Buen Vivir.

Especificidad de la experiencia:

4 años Docencia en aula, Derechos Humanos, Diseño Curricular, diseño de guías didácticas para docentes.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Elabora propuesta de políticas y estrategias que garanticen la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Política educativa vigente (actualización y fortalecimiento curricular), Acuerdos, Tratados y Convenios Desarrollo de propuestas de política del Buen Vivir internacionales, Planificación Estratégica y estrategias nacionales relacionadas con la implementación del Buen Vivir en el Sistema Educativo.

Elabora propuestas de programas, planes y proyectos para la implementación de la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

LOEI, Sexualidad integral, Salud, Ambiente, nutrición, prevención de delitos sexuales, participación ciudadana, cultura de paz, movilidad humana, abordaje de Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir. violencia, perspectiva de género, derechos humanos, gestión de proyectos sociales. Educación Vial, prevención en el uso indebido de drogas.

Identifica los contenidos para la formación inicial y capacitación de los docentes en temas Diseño e implementación del Currículo, Modelo de gestión educativa , relacionados a Democracia y Buen Vivir en coordinación con la Subsecretaría de Desarrollo Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir. mejoramiento de Procesos. Profesional. Analiza la propuesta para las asesorías psicopedagógicas, garantizando el ejercicio de los Políticas Nacionales relacionadas con la Educación, LOEI, Planificación Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir derechos de los y las estudiantes del Sistema Educativo Nacional. Estratégica. Plan Nacional del Buen Vivir. Currículo de la EGB y Bachillerato.

Analiza las relaciones interinstitucionales para desarrollar, planes, programas y proyectos nacionales de Democracia y el Buen Vivir.

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Política educativa vigente (actualización y fortalecimiento curricular), Acuerdos, Tratados y Convenios Comunicación e interrelación con entidades externas relacionadas internacionales, lineamientos de la SETECI, política interna de cooperación al Buen Vivir. Internacional del MINEDUC.

Describe criterios y mecanismos para fomentar la participación democrática de la comunidad educativa.

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, ciudadana.

Realiza instrumentos e indicadores sociales que permitan la implementación y evaluación de las comunidades del Buen Vivir.

LOEI, Estándares de Calidad, Indicadores de Gestión e Indicadores Sociales

Procesos de participación

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir

Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Analista de Educación para la Democracia y el Buen Vivir 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Título requerido

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación .

Derechos Humanos Ciencias de la Educación Psicología Educativa Psicología Clínica Administración Educativa Políticas Publicas Sociología

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Elaborar y describir las herramientas técnicas, metodológicas y conceptuales necesarias para la implementación en el aprendizaje de la Democracia y el Buen Vivir.

Tercer nivel

Especificidad de la experiencia:

2 años Docencia en aula, Derechos Humanos, Diseño Curricular, Docencia, Diseño de guías didácticas para docentes.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Política educativa vigente (actualización y Examina y fundamenta la necesidad para justificar la creación de la política que garanticen fortalecimiento curricular), Acuerdos, Tratados y Convenios internacionales, Planificación Desarrollo de propuestas de política del Buen Vivir la Educación para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional. Estratégica y estrategias nacionales relacionadas con la implementación del Buen Vivir en el Sistema Educativo. LOEI, Sexualidad integral, Salud, Ambiente, nutrición, prevención de delitos sexuales, Realiza instrumentos técnicos y genera propuestas para la implementación de la Educación participación ciudadana, cultura de paz, movilidad humana, abordaje de violencia, Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir. para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional. perspectiva de género, derechos humanos, gestión de proyectos sociales. Educación Vial, prevención en el uso indebido de drogas. Identifica y propone temas específicos para ser incorporados en la agenda de capacitación Diseño e implementación del Currículo, Modelo de gestión educativa, mejoramiento de Formulación de temáticas específicas para lograr el Buen Vivir. del SIPROFE. Procesos. Elabora la propuesta para las asesorías psicopedagógicas, de los y las estudiantes del Sistema Educativo Nacional.

Políticas Nacionales relacionadas con la Educación, LOEI, Planificación Estratégica. Plan Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir Nacional del Buen Vivir. Currículo de la EGB y Bachillerato.

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Currículo de los niveles y modalidades de educación. Sexualidad integral, Salud, Ambiente, nutrición, prevención de delitos sexuales, Comunicación e interrelación con entidades externas Identifica temas a ser abordados interinstitucionalmente para fortalecer la Educación para participación ciudadana, cultura de paz, movilidad humana, abordaje de violencia, relacionadas al Buen Vivir. la Democracia y el Buen Vivir. perspectiva de género, derechos humanos, gestión de proyectos sociales. Educación Vial, prevención en el uso indebido de drogas. Elabora y describe propuestas para fomentar la participación democrática de la comunidad Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Procesos de participación ciudadana. educativa.

Pensamiento estratégico en temas del Buen Vivir


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Nivel:

Profesional

Tercer año o sexto semestre aprobado

Título requerido Unidad o Proceso:

Dirección Nacional Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Dirección Nacional Educación para la Democracia y el Buen Vivir Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 1 año

Tiempo de Experiencia: Asistir en la elaboración de las herramientas técnicas, metodológicas y conceptuales necesarias para la implementación en el aprendizaje de la democracia y el Buen Vivir.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Derechos Humanos Ciencias de la Educación Psicología Educativa Psicología Clínica Administración Educativa Políticas Publicas Sociología

Organización de la información. Temas relativos del Buen Vivir, Administración , Derechos Humanos, Políticas Publicas

Especificidad de la experiencia: 7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Actualiza información sobre la ejecución de los planes, programas y proyectos de Educación Administración documental, Paquetes informáticos. para la Democracia y el Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.

Recopila información de buenas prácticas de otros organismos relacionados con la temática de Educación para la Democracia y el Buen Vivir.

Técnicas de investigación. Lectura documental. Paquetes informáticos.

Asiste en la administración técnica de los contratos y convenios relacionados con la temática de Educación para la Democracia y el Buen Vivir.

LOEI, Ley de Contratación Pública.

comprensiva.

Organización de la información

Administración

Orientación a resultados

Actualiza los registros estadísticos relacionados con Educación para la Democracia y el Buen Administración documental, Paquetes informáticos. Vivir en el Sistema Educativo Nacional. Consolida información para la elaboración de informes técnicos relativos a la Educación para Técnicas de investigación, Lectura la Democracia y el Buen Vivir. documental, Paquetes informáticos.

Pensamiento crítico

comprensiva.

Organización de la información

Administración

Organización de la información


SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa Dirección Nacional de Formación Inicial e Instrucción Profesional Dirección Nacional de Formación Continua


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director Nacional de Carrera Profesional Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Subsecretarías de: Fundamentos Educativos, Educación Intercultural Título requerido: Biligue, Coordinación Educativa, Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Coordinación General de Asesoría Jurídica, Coordinación General Administrativa Financiera, Dirección Nacional de Tecnologías y Comunicaciones Área de Conocimiento:

Grado:

4 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Ciencias de la Educación, Psicología Educativa, Gestión del Talento Humano

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Planificar, organizar, liderar y controlar el ingreso al sistema educativo fiscal y el desarrollo de planes de carrera para los profesionales educativos del Ministerio de Educación.

Cuarto Nivel

Especificidad de la experiencia:

7 años Construcción de instrumentos de evaluación, Diseño y aplicación de pruebas estandarizadas, docencia en educación básica o bachillerato,Cadena de abastecimientos,

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Gestiona y propone políticas, lineamientos y normativas para los concursos de oposición y merecimiento de LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación docentes, autoridades de centros educativos y especialistas educativos.

Generación de ideas

Dirige, planifica y diseña los procedimientos de convocatoria de los concursos de meritos y oposición de docentes, autoridades de centros educativos y especialistas educativos.

Acuerdos del Ministerio de Educación, LOEI, LOSEP y su reglamento, diseño y planificación de procesos, aseguramiento de la calidad.

Planificación y gestión

Dirige la elaboración de propuestas de estándares e indicadores de desempeño profesional de docentes especialistas y por nivel, mentores, funciones directivas específicas, asesores y auditores educativos que desarrollará la Dirección Nacional de Estándares Educativos.

Desempeño profesional, estándares e indicadores de gestión escolar, nuevo modelo de supervisión.

Orientación y asesoramiento

Aprueba catálogos de pruebas con base en perfiles, manuales de diseño y aplicación de pruebas y herramientas TIC que ayuden y aseguren la calidad de los procesos de ingreso de aspirantes a docentes del magisterio fiscal, autoridades y otros especialistas educativos.

Testeo, pruebas psicométricas existentes, calidad del desempeño profesional docente.

Habilidad Analítica

Aprueba los instrumentos, instructivos, tablas de especificaciones y las plantillas de evaluación para cada una de las pruebas de oposición, según los perfiles profesionales establecidos por cada una de las áreas técnicas referentes a todos los niveles y modalidades de la educación.

Testeo, pruebas psicométricas existentes, calidad del desempeño profesional docente.

Juicio y toma de decisiones

Dirige, desarrolla y administra la base de datos de los candidatos elegibles, da seguimiento y control a los procesos de ingresos de aspirantes a docentes del magisterio, autoridades y otros especialistas educativos, de acuerdo a las necesidades del sistema educativo fiscal.

Normativa vigente, modelo de gestión, procesos de aseguramiento de la calidad.

Monitoreo y control

Dirige el análisis, sistematización y publicación de los resultados y coordinar con las diferentes direcciones técnicas del Ministerio de Educación para mejorar la calidad de formación inicial o continua de los docentes, Estadística, procesos de aseguramiento de la calidad autoridades y otros especialistas educativos.

Habilidad Analítica

Administra el sistema de categorización de las y los docentes pertenecientes a la carrera docente pública, según sus funciones, títulos, desarrollo profesional, tiempo de servicio y resultados en los procesos de evaluación, implementados por el Instituto Nacional de Evaluación, lo que determinará su remuneración y los ascensos de categoría.

Desarrollo profesional educativa, construcción y gestión de sistemas de ascenso profesional.

Desarrollo estratégico de los recursos humanos

Gestiona el desarrollo periódico de ajustes a las condiciones de ascensos de categoría de acuerdo a las experiencias de implementación del escalafón.

Desarrollo profesional educativa, construcción y gestión de sistemas de ascenso profesional.

Pensamiento estratégico

Planifica y gestiona un sistema de estímulos y promociones para los profesionales que prestan servicio en Normativa vigente, desarrollo profesional educativa, construcción y gestión de sistemas de ascenso el sistema educativo articulado al sistema de escalafón, en coordinación con la Dirección Nacional de Desarrollo estratégico de los recursos humanos profesional. Talento Humano.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Cuarto Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Carrera Profesional Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Si

Título requerido: Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Ciencias de la Educación, Psicología Educativa, Gestión del Talento Humano

Área de Conocimiento: Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: 7 años

Tiempo de Experiencia: Formular, organizar, y controlar el ingreso y el ascenso en el sistema educativo fiscal para los profesionales educativos del Ministerio de Educación.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Especificidad de la experiencia:

Construcción de instrumentos de evaluación, Diseño y aplicación de pruebas estandarizadas, docencia en educación básica o bachillerato. Formación docente, gestión del talento humano en ámbito educativo, Diseño de plataformas informáticas, Implantación y gestión de las aplicaciones informáticas desarrolladas

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Identifica tendencias en los resultados de los procesos de concursos de méritos y oposición y de Acuerdos del Ministerio de Educación, LOEI, LOSEP y su reglamento, escalafón de profesionales de la educación para proponer ajustes o ampliación a las políticas de carrera Pensamiento estratégico formulación y evaluación de proyectos profesional. Determina estrategias para el mejoramiento continuo de los procedimientos de convocatoria de los concursos de méritos y oposición de docentes, autoridades de centros educativos y especialistas educativos.

Acuerdos del Ministerio de Educación, LOEI, LOSEP y su reglamento, Fornmulación de Políticas Públicas.

Diseña propuestas de ajuste a las características y estructura de las pruebas en consonancia con las Acuerdos del Ministerio de Educación, LOEI, LOSEP y su reglamento, tendencias internacionales en lo referente a testeo y propone adaptaciones contextualizadas al sistema Fornmulación de Políticas Públicas. educativo nacional.

Pensamiento crítico

Pensamiento estratégico

Efectúa el análisis y la retroalimentación de la implementación del sistema de categorización de las y los Desarrollo profesional educativa, construcción y gestión de sistemas de Monitoreo y control docentes pertenecientes a la carrera docente pública para proponer ajustes al sistema de escalafón. ascenso profesional.

Propuestas del tipo de análisis de la informaciòn para la publicación de resultados del proceso de Estadística, manejo de bases de datos, estructura de las diversas Monitoreo y control méritos y oposición y de escalafón. bases de datos del Ministerio de Educación Coordina el diseño de plataformas para diferentes instrumentos de evaluaciòn de acuerdo a los perfiles profesionales establecidos para todos los niveles y modalidades de la educaciòn en los concursos de Plataformas y software de captura de datos. mèritos y oposiciòn y escalafòn.

Organización de Sistemas

Desarrolla y coordina procesos de evaluación de clases demostrativas, proyectos y otro tipo de instrumentos para los concursos de méritos y oposición y escalafón.

Manejo de recursos humanos y materiales

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimiento, nuevo modelo de gestión.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Gestión de Software de Carrera Profesional Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido:

Si

Dirección Nacional de Carrera Profesional Ciencias de la Educación, Psicología Educativa, Administración del Talento Humano Sistemas

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Ejecutar procesos tecnológicos para los Concursos de Méritos y Oposición y Escalafón de especialistas educativos, de acuerdo a la naturaleza y necesidades especificas de la función.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Especificidad de la experiencia:

4 años

Desarrollo de software, Plataformas informáticas,

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Elabora la arquitectura de los procesos informáticos de soporte para los concursos de méritos Desarrollo de software y oposición y el sistema de escalafón.

Generación de ideas

Integra las interfaces requeridas para la operatividad de los concursos de méritos y oposición y Manejo de mecanismos para la generación de interfaces. el sistema de escalafón con áreas internas y externas del Ministerio.

Diseño de tecnología

Ejecuta el software y uso de plataformas para diferentes instrumentos de evaluación de acuerdo a los perfiles profesionales establecidos para todos los niveles y modalidades de la educación en los concursos de méritos y oposición y escalafón.

Diseño de tecnología

Plataformas y software de captura de datos.

Ejecuta el manejo de la base de datos de los candidatos elegibles de los procesos de ingresos Manejo de base de datos de aspirantes a profesionales educativos.

Recopilación de la información

Analiza y elabora los listados de postulantes, candidatos elegibles y participantes de procesos Manejo de base de datos, normativa vigente. de méritos y oposición y ascensos de categoría.

Organización de la información

Identifica herramientas TIC que aseguren la calidad de los procesos de ingresos a aspirantes a Aseguramiento de la calidad docentes del magisterio fiscal, autoridades y otros especialistas educativos.

Selección de equipos

Examina periódicamente el uso del sistema informático de los procesos de méritos y oposición Aseguramiento de la calidad y escalafón en sus diferentes fases.

Comprobación


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Organización Operativa de Procesos de Carrera Profesional Educativa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Título requerido:

Si

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa Administración, Economía, Comercial, Empresarial, Marketing, Procesos,

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN Ejecutar procesos operativos para el ingreso de aspirantes a especialistas educativos y candidatos al sistema de ascensos.

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: 4 años

Tiempo de Experiencia: Especificidad de la experiencia:

Procesos logísticos

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Ejecuta e indentifica diferentes procedimientos de convocatoria de los concursos de méritos y oposición y escalafón.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimiento.

Monitoreo y Control

Aplica los procedimientos logísticos para toma de pruebas piloto y definitivas de los concursos LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Manejo de recursos humanos y materiales de méritos y oposición y escalafón. cadena de abastecimiento, nuevo modelo de gestión. Describe los procesos de evaluación de clases demostrativas, proyectos y otro tipo de instrumentos para los concursos de méritos y oposición y escalafón.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimiento, nuevo modelo de gestión educativa.

Identifica, interpreta y selecciona indicadores que promuevan la creación de los manuales de seguridad en la aplicación de pruebas para los concursos de méritos y oposición y escalafón.

Normas de seguridad en operativos de evaluación, aseguramiento de la Identificación de problemas calidad

Realiza la distribución de materiales para las convocatorias de los concursos de meritos y oposición y escalafón.

Cadena de abastecimiento, nuevo modelo de gestión educativa.

Análisis de operaciones

Examina los operativos de captura de datos de los instrumentos evaluativos.

Manejo de sistemas de lectura óptica de información

Organización de la información

Analiza la información obtenida de los distintos procesos evaluativos de los concursos de méritos y oposición y escalafón.

Procesos evaluativos, procesamiento de información.

Análisis de operaciones

Manejo de recursos humanos y materiales


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Contenidos de Carrera Profesional Educativa 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN Diseñar instrumentos y herramientas con contenidos pedagógicos para cada una de las pruebas de oposición para la selección de especialistas educativos.

Dirección Nacional de Estándares Educativos Dirección Nacional de Currículo Dirección Nacional de Formación Continua Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional Instituto Nacional de Evaluación Educativa Universidades

Título requerido:

Si

Investigación Educativa, Ciencias de la Educación, Psicología Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia: Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

6 años Construcción de instrumentos de evaluación, Diseño y aplicación de pruebas estandarizadas, docencia en educación básica o bachillerato, psicometria.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Lidera la elaboración de instrumentos, instructivos, tablas de especificaciones y las plantillas de LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de evaluación para cada una de las pruebas de méritos y oposición. Educación, Currículo, Testeo, Pedagógicos.

Diseño de Instrumentos Evaluativos

Verifica y supervisa el diseño de catálogos de pruebas con base en perfiles, manuales de LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de diseño y aplicación de pruebas y herramientas TIC para el ingreso de aspirantes a docentes del Educación, Currículo, Testeo, Pedagógicos. magisterio fiscal, autoridades y otros especialistas educativos.

Dominio Curricular

Verifica y coordina los resultados de las pruebas de méritos y oposición para mejorar la calidad Currículo, Testeo, Pedagógicos. de los instrumentos de evaluación.

Pensamiento analítico

Revisa informes técnicos que describan el desempeño de los aspirantes de acuerdo a la universidad que provienen.

Testeo, pruebas psicométricas existentes, calidad del desempeño profesional docente.

Habilidad analítica

Propone estándares e indicadores de desempeño profesional de mentores, asesores y auditores educativos para la elaboración de las pruebas de oposición

Calidad del desempeño profesional docente, estándares educativos

Pensamiento crítico

Conforma propuestas de estándares e indicadores de desempeño profesional de mentores, asesores y auditores educativos a la Subsecretaria de Desarrollo Profesional

Calidad del desempeño profesional docente, estándares educativos

Pensamiento crítico

Verifica periódicamente los instrumentos de evaluación y resultados del concurso de méritos y oposición.

Testeo, pruebas psicométricas existentes, calidad del desempeño profesional docente, estándares educativos,

Diseño de Instrumentos Evaluativos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Contenidos de Carrera Profesional Educativa 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Tercer Nivel

Título requerido:

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN Elaborar instrumentos y herramientas con contenidos pedagógicos para cada una de las pruebas de oposición para la selección de especialistas educativos.

Dirección de Carrera Profesional Educativa Investigación Educativa, Ciencias de la Educación, Psicología Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia: Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

4 años Construcción de instrumentos de evaluación, Diseño y aplicación de pruebas estandarizadas, docencia en educación básica o bachillerato.

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Elabora instrumentos, instructivos, tablas de especificaciones y las plantillas de evaluación para Educación, Currículo, Testeo, Pedagógicos, Estándares de cada una de las pruebas de méritos y oposición. desempeño docente y directivo

Dominio de Instrumentos Evaluativos

Define y describe catálogos de pruebas con base en perfiles, manuales de diseño y aplicación LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de de pruebas y herramientas TIC para el ingreso de aspirantes a docentes del magisterio fiscal, Educación, Currículo, Testeo, Pedagógicos, Estándares de autoridades y otros especialistas educativos. desempeño docente y directivo

Dominio Curricular

Interpreta los resultados de las pruebas de méritos y oposición para mejorar la calidad de los instrumentos de evaluación.

Currículo, Testeo, Pedagógicos.

Habilidad analítica

Elabora informes técnicos que describan el desempeño de los aspirantes de acuerdo a la universidad que provienen.

Testeo, pruebas psicométricas existentes, calidad del desempeño profesional docente.

Organización de la información

Identifica necesidades de ajustes de estándares de desempeño profesional de mentores, asesores y auditores educativos.

Calidad del desempeño profesional docente, estándares educativos

Pensamiento crítico

Analiza los instrumentos de evaluación y resultados del concurso de méritos y oposición.

Testeo, pruebas psicométricas existentes, calidad del desempeño profesional docente, estándares educativos,

Dominio de Instrumentos Evaluativos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista Estadístico de Carrera Profesional Educativa 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Dirección Nacional de Tecnología de la Información y Comunicaciones Dirección Nacional de Estándares Educativos Dirección Nacional de Formación Continua Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional Dirección de Investigación Educativa Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Título requerido:

Si

Matemáticas, Estadística, Economia, Sociología.

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA:

Tiempo de Experiencia: Supervisar el desarrollo de los parámetros estadísticos de los concursos de méritos y oposición y escalafón para la elaboración y adaptación de instrumentos de evaluación y la publicación de resultados Especificidad de la experiencia: 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

6 años Modelos estadísticos, manejo de bases de datos de diferentes programas estadísticos

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Propone informes técnicos del análisis de los resultados de desempeño de los diferentes Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos. profesionales educativos, concursos de méritos y oposición y escalafón.

Destreza estadística

Supervisa la sistematización e interpretación estadística de la información de los resultados de los concursos de méritos y oposición y escalafón, para evidenciar el desempeño de los aspirantes de acuerdo a la universidad que provienen.

Pensamiento analítico

Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos, análisis e interpretación de datos cuantitativos y cualitativos

Lidera la organización de la publicación de los resultados parciales y finales de los Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos, análisis e interpretación procesos de méritos y oposición y escalafón, dirigido a los diferentes actores del proceso de datos cuantitativos y cualitativos. selectivo.

Expresión escrita

Propone informes estadísticos para desarrollar operativos en el sistema de categorización Testeo, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión, modelos Organización de la información de los docentes y concursos de méritos y oposición. estadísticos, normativa vigente. Revisa y formula la evidencia estadística para la construcción de estándares e indicadores Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos, análisis e interpretación de desempeño profesional de mentores, asesores y auditores educativos que desarrollará de datos cuantitativos y cualitativos la Dirección Nacional de Estándares Educativos.

Habilidad analítica

Propone el diseño estadístico para la ejecución de evaluaciones piloto y definitivas para el ingreso de aspirantes a docentes, autoridades y otros especialistas educativos del sistemaDiseño investigativo educativo fiscal.

Destreza estadística


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista Estadístico de Carrera Profesional Educativa 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido:

2. MISIÓN

Si

Dirección de Carrera Profesional Educativa Matemáticas, Estadística, Economia, Sociología.

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA:

Tiempo de Experiencia: Elaborar y calcular los parámetros estadísticos de los concursos de méritos y oposición y escalafón para la elaboración y adaptación de instrumentos de evaluación y la publicación de resultados Especificidad de la experiencia:

4 años Estadística aplicada, manejo de bases de datos de diferentes programas estadísticos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Elabora informe técnico del análisis de los resultados de desempeño de los diferentes profesionales educativos, concursos de méritos y oposición y escalafón.

Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos.

Destreza estadística

Analiza la información de los resultados de los concursos de méritos y oposición y escalafón.

Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos, cálculo de datos cuantitativos y cualitativos

Destreza estadística

Integra los resultados obtenidos en los procesos de méritos y oposición y escalafón, dirigido a Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos, cálculo de datos los diferentes actores del proceso selectivo, para publicaciones. cuantitativos y cualitativos

Pensamiento analítico

Elabora informes estadísticos para desarrollar operativos en el sistema de categorización de lo Testeo, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión, docentes y concursos de méritos y oposición. modelos estadísticos, normativa vigente.

Organización de la información

Describe los resultados estadísticos para la construcción de estándares e indicadores de desempeño profesional de mentores, asesores y auditores educativos que desarrollará la Dirección Nacional de Estándares Educativos.

Testeo, Modelos matemáticos y estadísticos, cálculo de datos cuantitativos y cualitativos

Habilidad analítica

Ejecuta el diseño estadístico de las evaluaciones piloto y definitivas para el ingreso de aspirantes a docentes, autoridades y otros especialistas educativos del sistema educativo fiscal.

Análsis muestral

Destreza estadística


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Escalafón de Carrera Profesional Educativa 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional. Dirección Nacional de Formación Continua, Dirección Nacional de Tecnología de la Información y Comunicaciones Dirección Nacional de Estándares Educativos Dirección de Investigación Educativa, Coordinaciones Zonales y Direcciones Distritales. Dirección Nacional de Talento Humano Dirección Nacional de Carrera Profesional

Tercer Nivel

Título requerido:

Si

Ciencias de la Educación, Administración del Talento Humano

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA:

Tiempo de Experiencia: Supervisar y administrar el sistema de categorización del recurso humano especializado en educación según sus funciones, títulos, desarrollo profesional, tiempo de servicio y resultados en los procesos de evaluación para determinar su remuneración y los ascensos de categoría. Especificidad de la experiencia:

6 años Docencia en diversos niveles, en formación docente, desarrollo profesional educativo, gestión del talento humano en ámbito educativo.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Supervisa el diseño y la implementación de las estrategias de aplicación del sistema de categorización del recurso humano especializado en educación.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente, estándares educativos, diseño, planificación y aseguramiento de la calidad de los procesos, nuevo modelo de gestión.

Pensamiento estratégico

Propone el diseño e implementación el sistema de re categorización del recurso humano especializado en educación.

LOEI (transitoria 33), LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente, estándares educativos, diseño, planificación y aseguramiento de la calidad de los procesos, nuevo modelo de gestión.

Planificación y gestión

Lidera, regula y monitorea los procesos de evaluación complementarios a los del Instituto Nacional de Evaluación, para determinar la remuneración y los ascensos de categoría del recurso humano especializado en educación.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente, estándares educativos.

Planificación y gestión

Verifica periódicamente las condiciones de ascensos de categoría de acuerdo a las experiencias de implementación del escalafón.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente, estándares educativos, nuevo modelo de gestión.

Desarrollo estratégico de los recursos humanos

Revisa el diseño de un sistema de estímulos, sanciones y promociones para los profesionales educativos articulados al sistema de escalafón.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente y directivo, estándares educativos, nuevo modelo de gestión.

Pensamiento estratégico

Conforma con la Dirección Nacional de Talento Humano equipo para la supervisión y aplicación del sistema de estímulos, sanciones y promociones a docentes.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente y directivo, estándares educativos, aseguramiento de la calidad, nuevo modelo de gestión.

Monitoreo y control

Revisa, califica y publica los resultados parciales y finales del proceso de ascensos.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente y directivo, estándares educativos, nuevo modelo de gestión, análisis e interpretación de datos cualitativos y cuantitativos

Organización de la información

Propone informes sobre el estado actual de la re categorización de los docentes.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente y directivo, estándares educativos, nuevo modelo de gestión, análisis e interpretación de datos cualitativos y cuantitativos

Pensamiento crítico


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Escalafón de Carrera Profesional Educativa 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Carrera Profesional Educativa

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Tercer Nivel

Título requerido:

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Si

Dirección Nacional de Carrera Profesional Ciencias de la Educación, Administración del Talento Humano

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Ejecutar el sistema de categorización del recurso humano especializado en educación Especificidad de la experiencia:

4 años Desarrollo profesional educativo, gestión del talento humano en el ámbito educativo.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Aplica las directrices del sistema de categorización del recurso humano especializado en educación

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, nuevo modelo de gestión.

Análisis de operaciones

Aplica el sistema de re categorización del recurso humano especializado en educación.

LOEI (transitoria 33), LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, Calidad del desempeño docente, estándares educativos, diseño, planificación y aseguramienti de la calidad de Planificación y gestión los procesos, nuevo modelo de gestión.

Examina el desarrollo de los procesos de evaluación para determinar la remuneración y los ascensos de categoría del recurso humano especializado en educación.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación.

Planificación y gestión

Identifica insumos para la elaboración de informes periódicos de las condiciones de ascensos de LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, nuevo modelo de gestión. categoría de acuerdo a las experiencias de implementación del escalafón.

Recopilación de la información

Identifica insumos para la elaboración de un sistema de estímulos y promociones para los profesionales educativos articulados al sistema de escalafón.

Identificación de problemas

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, nuevo modelo de gestión.

Realiza trabajo conjunto con la Dirección Nacional de Talento Humano y monitorea la aplicación LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, nuevo modelo de gestión. del sistema de estímulos sanciones y promociones a docentes.

Monitoreo y control

Elabora los informes de los resultados parciales y fianales del proceso de ascensos.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, nuevo modelo de gestión, análisis e interpretación de datos cualitativos y cuantitativos

Organización de la información

Elabora informe sobre el estado actual de la recategorización de los docentes.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, nuevo modelo de gestión, análisis e interpretación de datos cualitativos y cuantitativos

Habilidad analítica


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Desarrollo Profesional Educativo

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Subsecretaria de Desarrollo Profesional

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido:

2. MISIÓN

Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativa

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Ciencias de la Educación, Psicología Educativa, Administración del Talento Humano Administración, Procesos

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Apoyar técnicamente en los procesos de formación continua, formación inicial e inducción porfesional y concursos de méritos y oposición y escalafón docente.

Tercer año / sexto semestre aprobado

Especificidad de la experiencia:

1 año Participación de procesos

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Colabora en los diferentes procedimientos de convocatoria de los concursos de méritos y oposición, LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de escalafón y cursos de formación continua. Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Monitoreo y Control

Codifica y organiza la información de los diferentes procedimientos logísticos para toma de pruebas LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de piloto y definitivas de los concursos de méritos y oposición, escalafón y cursos de formación Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión. continua.

Manejo de recursos materiales

Almacena los resultados de los procesos de evaluación de clases demostrativas, proyectos y otro tipo de instrumentos para los concursos de méritos y oposición y escalafón.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Manejo de recursos materiales

Recopila información para la elaboración de manuales de seguridad en la aplicación de pruebas para los concursos de méritos y oposición y escalafón.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Comprobación

Colabora en la distribución de materiales para las convocatorias de los concursos de meritos y oposición, escalafón y cursos de formación continua.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Análisis de operaciones

Participa en los operativos de captura de datos de los instrumentos evaluativos.

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Organización de la información

Recopila la información obtenida de los distintos procesos evaluativos de los concursos de méritos y LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión. oposición y escalafón.

Análisis de operaciones

Colabora en los diferentes procesos de formación inicial e inducción profesional

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Monitoreo y Control

Colabora en los diferentes procesos de ejecución cursos de formación continua

LOEI, LOSEP y su reglamento, Acuerdos del Ministerio de Educación, cadena de abastecimientos, nuevo modelo de gestión.

Monitoreo y Control


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Director/a Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Inicial e Inducción Profesional

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

4 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción: Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingue, Subsecretaría de Calidad Educativa, Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaria de Fundamentos Titulo Requerido: Educativos, Coordinación General de Asesoría Jurídica, Coordinación General Administrativa y Financiera, Comunicación Social, Coordinación General de Administración Escolar, Universidades, Magisterio. Área de Conocimiento:

Si

Administración Educativa, Planificación, Gestión Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Dirigir la Implementación de un sistema integral, inclusivo, intercultural, e innovador de formación inicial y de inserción para nuevos educadores que incida de manera significativa en el desarrollo integral de los estudiantes. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

7. CONOCIMIENTOS

7 años

Modelo de gestión educativa, sistema de educación superior, gestión y administración educativa, programas de ingreso e inducción docente.

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Dirige la elaboración de propuestas de estándares y lineamientos de programas de Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Pensamiento analítico inducción e ingreso al magisterio. Gestión y Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos. Planifica en coordinación con las Subsecretarías de Educación Intercultural Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Planificación y gestión Bilingüe y de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, programas de Gestión y Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos. inducción e ingreso al magisterio. Aprueba los lineamientos de formación, investigación y vinculación con las Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, instituciones de educación superior en lo que se refiere al desarrollo profesional Gestión y Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Planificación y gestión Educativa. educativo. Ajusta periódicamente los estándares de programas de inducción, en base a la Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, retroalimentación de las Subsecretarías de Educación Intercultural Bilingüe y de Gestión y Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Monitoreo y control Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación. Educativa. Aprueba el modelo del año rural docente, en base a la retroalimentación de las Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Pensamiento estratégico Subsecretarías de Educación Intercultural Bilingüe y de Apoyo, Seguimiento y Gestión y Planificación Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. Regulación de la Educación. Certifica que los programas de formación inicial de educadores del sistema de Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Pensamiento analítico educación superior cumplan con los perfiles profesionales. Gestión y Planificación Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Especialista de Formación Inicial e Inducción Profesional

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Inicial e Inducción Profesional

Rol:

Ejecución y Coordinación de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingue, Subsecretaría de Calidad Educativa, Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación. Titulo Requerido: Subsecretaria de Fundamentos Educativos, Coordinación General de Asesoría Jurídica, Coordinación General Administrativa y Financiera, Comunicación Social, Coordinación General de Administración Escolar, Universidades, Magisterio. Área de Conocimiento:

Si

Ciencias de la Educación, Pedagogía, Administración y Planificación Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Establecer propuestas de lineamientos estratégicos y de control del sistema de formación inicial y de inserción para nuevos educadores que eleve y sostenga la calidad de su desempeño e incida de manera significativa en el desarrollo integral de los estudiantes. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

Nivel de Instrucción:

7. CONOCIMIENTOS

7 años Planificación y ejecución de programas de formación, Formulación y Evaluación de Proyectos

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Establece directrices para la elaboración de propuestas de estándares y lineamientos de programas Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Pensamiento analítico de inducción e ingreso al magisterio. Educativa, Conocimientos Pedagógicos. Desarrolla y propone proyectos y programas de innovación en los procesos de formación inicial e Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Pensamiento estratégico inducción profesional Educativa, Conocimientos Pedagógicos. Establece lineamientos para el seguimiento de los estándares de programas de inducción, en base Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Pensamiento estratégico a la retroalimentación de las Subsecretarías de Educación Intercultural Bilingüe y de Apoyo, Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa. Seguimiento y Regulación de la Educación.

Consensua directrices y lineamientos del modelo del año rural docente, en base a la Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación retroalimentación de las Subsecretarías de Educación Intercultural Bilingüe y de Apoyo, Pensamiento estratégico Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. Seguimiento y Regulación de la Educación.

Formula los lineamientos metodológicos de investigación para la formación de profesionales de la Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Planificación y gestión Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa. educación que vayan a integrar al sistema educativo.

Establece y da seguimiento a las estrategias de vinculación con los institutos y universidades que Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Planificación y gestión Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa. forman a profesionales de la educación.

Desarrolla actividades de investigación, benchmarking e inteligencia tecnológica de las tendencias Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación internacionales en lo referente a Formación Inicial e Inducción Profesional y propone adaptaciones Pensamiento conceptual Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. Fuentes y referencias internacionales de información. contextualizadas al sistema educativo nacional. Coordina con el sistema de educación y sus organismos rectores la incorporación de perfiles, Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de proyectos,Conocimientos estándares y lineamientos curriculares para el rediseño, evaluación y acreditación de carreras de Planificación y gestión Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes. educación.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Inducción Profesional 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional

Rol:

Ejecución y Supervisión de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción:

Dirección de Formación Inicial e Inducción Profesional, Dirección de Estandares Educativos, Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Titulo Requerido:

Si

Ciencias de la Educación, Administración y Planificación Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Supervisar la implementación de un sistema integral, inclusivo, intercultural e innovador de inducción profesional para profesionales de la educación.

Tercer Nivel

6 años Inducción para docentes (Acompañamiento aulico, asesoría pedagógica en aula, procesos de retroalimentación, modelar procesos de aprendizajes, evaluaciones de aprendizaje)

Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Propone políticas y procedimientos para los programas de inducción e ingreso al magisterio.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes.

Supervisa en conjunto con la Dirección Nacional de Estándares Educativos insumos Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia provenientes de la aplicación de programas de formación inicial e inducción que sirvan para la Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes. revisión periódica de los estándares de desempeño profesional.

de proyectos,

de proyectos,

Generación de ideas

Monitoreo y control

Propone y formula programas de inducción al sistema educativo.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes.

de proyectos,

Supervisa con las instituciones educativas los programa de inducción e ingreso al magisterio.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica,

de proyectos,

Supervisa la socialización de la curricula a los diferentes actores del sistema educativo.

Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes, Técnicas y Habilidad analítica herramientas de socialización.

internos,

Gerencia

Planificación y gestión

Pensamiento estratégico

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de Controla el desarrolla y pone a consideración del Subsecretario(a) de Desarrollo Profesional proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes, Generación de ideas Educativo, estándares y políticas del modelo de implementación del año rural docente. Técnicas y herramientas de socialización. Supervisa con el sistema de educación superior y sus organismos rectores la incorporación Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos Pedagógicos, Pensamiento crítico perfiles, estándares de desempeño y lineamientos curriculares para formadores de docentes y Evaluación Pedagógica. otros profesionales de la educación. Lidera la supervisión para que los programas de formación inicial de educadores del sistema Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos Pedagógicos, Monitoreo y control de educación superior cumplan con los perfiles profesionales. Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes, Técnicas y herramientas de socialización.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Inducción Profesional 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

2. MISIÓN

Área de Conocimiento:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Ciencias de la Educación

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar la Implementación de un sistema integral, inclusivo, intercultural e innovador de inducción profesional para profesionales de la educación.

Si

Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional

Especificidad de la experiencia:

4 años Inducción para docentes (Acompañamiento aulico, asesoen aula, procesos de retroalimentación, modelar procesos de aprendizajes)

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Realiza la propuesta de políticas y procedimientos para los programas de inducción e Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de proyectos, Pensamiento estratégico ingreso al magisterio. Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes. Elabora en conjunto con la Dirección Nacional de Estándares Educativos insumos Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de proyectos, provenientes de la aplicación de programas de inducción que sirvan para la revisión Monitoreo y control Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes. periódica de los estándares de desempeño profesional. Elabora programas de inducción e ingreso al magisterio en coordinación con las Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de proyectos, Pensamiento analítico instituciones educativas. Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes. Realiza la ejecución y monitoreo de programas de inducción.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de proyectos, Planificación y gestión Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes.

Integra los resultados de la socialización de la curricula a los diferentes actores del Formulación de proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Organización de la información sistema educativo. Formación a Docentes, Técnicas y herramientas de socialización.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Elabora propuestas de estándares y políticas del modelo de implementación del año rural proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, docente. Docentes, Técnicas y herramientas de socialización.

Gerencia de Formación a Generación de ideas


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Formación Inicial 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional

Rol:

Ejecución y Supervisión de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Titulo Requerido: Dirección de Formación Inicial e Inducción Profesional, Dirección de Estandares Educativos, Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Si

Área de Conocimiento:

Ciencias de la Educación, Pedagogía, Administración y Planificación Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar la implementación de un sistema integral, inclusivo, intercultural e innovador de formación inicial para nuevos educadores que eleve y sostenga la calidad de su desempeño e incida de manera significativa en el desarrollo integral de los estudiantes. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

7. CONOCIMIENTOS

6 años manejo de estándares educativos, asesoría pedagógica en aula, procesos de retroalimentación, modelar procesos de aprendizajes, evaluaciones de aprendizaje)

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Supervisa propuestas de estándares de desempeño de productos de carreras de Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de Generación de ideas educación. proyectos,Conocimientos Pedagógicos

Propone el diseño de lineamientos curriculares para carreras de educación.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos Pensamiento analítico Pedagógicos, Evaluación Pedagógica.

Supervisa con el sistema de educación y sus organismos rectores la incorporación de Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de perfiles, estándares y lineamientos curriculares para el rediseño, evaluación y proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Planificación y gestión acreditación de carreras de educación. Docentes. Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de Verifica el desarrollo de perfiles, estándares de desempeño y lineamientos curriculares proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Monitoreo y control para formadores de docentes y otros profesionales de la educación. Docentes, Definición de perfiles. Supervisa con el sistema de educación superior y sus organismos rectores la Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos incorporación perfiles, estándares de desempeño y lineamientos curriculares para Pensamiento crítico Pedagógicos, Evaluación Pedagógica. formadores de docentes y otros profesionales de la educación. Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos Lidera la supervisión para que los programas de formación inicial de educadores del Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes, Técnicas y Monitoreo y control sistema de educación superior cumplan con los perfiles profesionales. herramientas de socialización.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Formación Inicial 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Inicial e Inducción Profesional

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

2. MISIÓN

Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA:

Tiempo de Experiencia: Ejecutar la implementación de un sistema integral, inclusivo, intercultural e innovador de formación inicial para nuevos educadores que eleve y sostenga la calidad de su desempeño e incida de manera significativa en el desarrollo integral de los estudiantes. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Dirección de Formación Inicial e Inducción Profesional

7. CONOCIMIENTOS

4 años

manejo de estándares educativos, procesos de retroalimentación, modelar procesos de aprendizajes,cración de perfiles)

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Elabora la propuesta de estándares de desempeño de productos de carreras de Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos Monitoreo y control educación. Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes.

Realiza la propuesta de lineamientos curriculares para carreras de educación.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, ,Conocimientos Pensamiento analítico Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes.

Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, ,Conocimientos Elabora los perfiles, estándares de desempeño y lineamientos curriculares para Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes, Definición de Organización de sistemas formadores de docentes y otros profesionales de la educación. Perfiles. Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de Realiza la implementación de estándares de calidad de programas de formación inicial y proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Monitoreo y control del año rural docente. Docentes. Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Gerencia de Elabora la propuesta de insumos para la creación y mejoramiento de experiencias de proyectos,Conocimientos Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Generación de ideas investigación y reflexión sobre la formación inicial de profesionales de la educación. Docentes. Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Conocimientos Elabora informes de supervisión para que los programas de formación inicial de Pedagógicos, Evaluación Pedagógica, Formación a Docentes, Técnicas y Monitoreo y control educadores del sistema de educación superior cumplan con los perfiles profesionales. herramientas de socialización.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Director/a Nacional de Formación Continua

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Continua

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción:

Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingue, Subsecretaría de Coordinación Educativo, Coordinación General de Asesoría Jurídica, Coordinación General Administrativa Financiera, Dirección Nacional de Tecnologías y Comunicaciones

SI

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Administración Educativa, Planificación y Gestión Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Dirigir la implementación de un sistema integral, inclusivo, intercultural e innovador de formación continua para educadores en ejercicio, que incida de manera significativa en el desarrollo integral de los estudiantes. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

7. CONOCIMIENTOS

7 años Posiciones similares en el sistema educativo, sistema de educación superior, gestión y administración educativa, programas de formación continua. 8. DESTREZAS / HABILIDADES

Diseña, en coordinación con la Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingue, sistemas de certificación de programas de formación continua, actualización y Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación y gestión mejoramiento pedagógico y académico, externos al Ministerio, para profesionales de todos Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos. los niveles y modalidaes Dirige la elaboración de propuestas de estándares para los diversos procesos de la Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Monitoreo y control formación continua. Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos. Aprueba los lineamientos para la elaboración del plan anual de formación continua.

Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Pensamiento analítico Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa.

Aprueba la contratación de autores, selección de instructores y ejecución de cursos, en Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Pensamiento analítico función a los resultados de la evaluación de la eficacia e impacto de los cursos. Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa. Aprueba propuestas para un sistema de evaluación de eficacia, selección y formación de Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y instructores respecto al impacto que generan los cursos en los docentes y especialistas de Pensamiento analítico Planificación Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. educación. Dirige el diseño de propuestas que articulen la formación continua al sistema de Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y promoción, escalafón y estímulos de los profesionales de la educación de todo el sistema Pensamiento analítico Planificación Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. educativo. Dirige el análisis de criterios de formación continua al sistema de promoción, escalafón y Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Pensamiento analítico estímulos de los profesionales de la educación de todo el Sistema Nacional de Educación. Planificación Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Especialista de Formación Continua

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Continua

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 9

Grado:

15

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción:

Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingue, Subsecretaría de Coordinación Educativo, Coordinación General de Asesoría Titulo Requerido: Jurídica, Coordinación General Administrativa Financiera, Dirección Nacional de Tecnologías y Comunicaciones Área de Conocimiento:

SI

Administración Educativa, Planificación y Gestión Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Establecer propuestas de lineamientos estratégicos y de control del sistema integral, inclusivo, Tiempo de Experiencia: intercultural e innovador de formación continua para profesionales de la educación en ejercicio que incida, de manera significativa, en el mejoramiento continuo de la calidad de los servicios Especificidad de la experiencia: educativos. 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

7. CONOCIMIENTOS

7 años Sistema de educación superior, gestión y administración educativa, programas de formación continua. 8. DESTREZAS / HABILIDADES

Emite lineamientos para la aplicación de sistemas de certificación de programas de formación Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación continua, actualización y mejoramiento pedagógico y académico, externos al Ministerio, para Planificación y gestión Educativa, Conocimientos Pedagógicos. profesionales de todos los niveles y modalidaes

Propone innovaciones en la formación continua para profesionales de la educación.

Formualación y evaluación de proyectos, Formulación de Políticas Públicas

Pensamiento estratégico

Determina directrices para el desarrollo de propuestas de estándares del proceso de formación Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Monitoreo y control continua. Educativa, Conocimientos Pedagógicos. Establece los lineamientos estratégicos para la elaboración del plan anual de formación Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Habilidad analítica (análisis de prioridad, criterio continua. Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa. lógico, sentido común) Determina los parámetros técnicos para la contratación de autores, selección de instructores y Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación ejecución de cursos, en función a los resultados de la evaluación de la eficacia e impacto de los Pensamiento analítico Educativa, Conocimientos Pedagógicos, Administración Educativa. cursos.

Establece directrices para el seguimiento, monitoreo y control del sistema de evaluación, Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Pensamiento estratégico Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. selección y formación de instructores de los cursos para profesionales de la educación. Desarrolla actividades de investigación, benchmarking e inteligencia tecnológica de las Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación tendencias internacionales en lo referente a Formación Continua y propone adaptaciones Pensamiento conceptual Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. Fuentes y referencias internacionales de información. contextualizadas al sistema educativo nacional. Propone lineamientos para el diseño de propuestas que articulen la formación continua al Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Planificación Pensamiento analítico sistema de promoción, escalafón y estímulos de los profesionales de la educación de todo el Educativa, Sistemas de Evaluación Educativa. sistema educativo. Establece lineamientos estratégicos para el desarrollo de programas y proyectos de innovación en los LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía, Planificación y gestión procesos de acompañamiento en aula y a la gestión institucional sistemas de planificación y gestión de proyectos (PERT) Formula criterios técnicos para el diseño y aplicación de sistemas de seguimiento a los programas de LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía, Pensamiento estratégico acompañamiento. sistemas de planificación y gestión de proyectos (PERT)


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Cursos de Formación Continua 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Continua

Rol:

Ejecución y supervisión de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción:

Coordinación General Administrativa y Financiera,Subsecretaria de Educación Intercultural Bilinguel, Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento Titulo Requerido: y Regulación de la Educación, Universidades, Dirección Nacional deComunicación Social, Coordiandora Zonal, Subsecretaria de Administración Escolar, Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación.

Área de Conocimiento:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Ciencias de la Educación, Pedagogía, Administración y Planificación Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar la elaboración del plan anual de formación continua, acorde a los resultados de las evaluaciones.

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

6 años Posiciones similares en la planificación y ejecución de programas de formación.

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Lidera la ejecución del plan anual de formación continua en función a las estrategias y Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Administración y Gerencia Generación de ideas lineamientos definidos por la Dirección y Subsecretaría del área. educativa, conocimientos pedagógicos, planificación.

Propone los productos de los cursos diseñados con el equipo de consultores

Ley de contratación pública, conocimientos pedagógicos, didácticos y evaluación.

Pensamiento crítico

Supervisa la programación, publicación de cursos para docentes y profesionales de la Manejo de programas o paquetes informàticos educación, y la distribución de cupos en función del número de inscritos.

Planificación y gestión

Supervisa la aplicación de talleres de evaluación a los candidatos de las Universidades que Técnicas e instrumentos de evaluación, perfiles de instructores. participan en el proceso de selección de instructorores.

Planificación y gestión

Conforma y efectúa sesiones de trabajo con el equipo de consultores contratado para el Diseño instruccional. diseño de cursos.

Organización de sistemas

Propone propuestas de estándares que articulen la formación continua al sistema de Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Monitoreo y control promoción, escalafón y estímulos de los profesionales de la educación de todo el sistema Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos educativo.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Cursos de Formación Continua 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Continua

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Titulo Requerido:

2. MISIÓN

Ejecutar actividades de monitoreo y control para la implementación de los programas de formación continua.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

SI

Dirección de Formación Continua

Área de Conocimiento:

Ciencias de la Educación, Pedagogía, Adminsitración Planificación Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 4 años

Tiempo de Experiencia: Especificidad de la experiencia: 7. CONOCIMIENTOS

Realiza la publicación de los cursos para profesionales de la educación y distribuye los cupos en Manejo de las TIC´s, instructivos de cursos. función al número de inscritos.

Posiciones similares en la planificación y ejecución de cursos de capacitación para docentes.

8. DESTREZAS / HABILIDADES Habilidad analítica (análisis de prioridad, criterio lógico, sentido común)

Aplica pruebas y talleres de evaluación a los candidatos de las Universidades que participan en el Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Administración y Gerencia Expresión oral proceso de selección de instructores y elabora un informe con los resultados. educativa, conocimientos pedagógicos, planificación, Técnicas de Socialización. Elabora y ejecuta el plan anual de formación continua en función de las estrategias y lineamientos Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Administración y Gerencia Pensamiento estratégico definidos por la Dirección y Subsecretaría del área. educativa, conocimientos pedagógicos, planificación. Integra los resultados de las sesiones de trabajo con el equipo de consultores contratado para el Leyes, reglamentos, procedimientos e instructivos internos, Administración y Gerencia Pensamiento crítico diseño de cursos. educativa, conocimientos pedagógicos, sistemas y herramientas de evaluación. Analiza los productos de los cursos diseñados con el equipo de consultores antes de ser enviados Diseño instruccional. para su impresión y distribución.

Planificación y gestión

Identifica propuestas de estándares que articulen la formación continua al sistema de promoción, Leyes y reglamentos y procedimientos internos, Ley General de Educación, Gestión y Monitoreo y control escalafón y estímulos de los profesionales de la educación de todo el sistema educativo. Planificación Educativa, Conocimientos Pedagógicos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Mentorías de Formación Continua 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Formación Continua

Rol:

Ejecución y Supervisión de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Coordinación General Administrativa Financiera, Subsecretaría de Titulo Requerido: Apoyo Seguimiento y Regulación de la Educación, Coordinación General de Asesoría Jurídica, Dirección de Comunicación Social

Si

Administración Educativa, Investigación Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 6 años

Tiempo de Experiencia: Supervisar, diseñar, dar seguimiento, evaluar, programas de acompañamiento en aula y a la gestión institucional para profesionales de la educación en ejercicio y formula ajustes y sugerencias para mejorar los programas. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

7. CONOCIMIENTOS

Coordinación pedagógica o académica de instituciones educativas, ejercicio de la docencia en escuela y/o colegio, formación docente, gestión de proyectos educativos.

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Supervisa la selección de los equipos que ejecutan los programas de acompañamiento en aula y a la Diseño de sistemas de selección de personal, LOEI, Formación de docentes en Selección de equipos gestión institucional. ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía

Verifica, desarrolla e implementa programas de acompañamiento en aula y a la gestión institucional

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía, sistemas de planificación y gestión de Monitoreo y control proyectos (PERT)

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de Propone los ajustes a realizar a la marcha de los programas de acuerdo a datos provistos por el desempeño profesional, pedagogía, sistemas de planificación y gestión de Pensamiento estratégico seguimiento. proyectos (PERT)

Lidera y consensua con los equipos los cronogramas de ejecución de actividades de cada programa.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía, sistemas de planificación y gestión de Planificación y gestión proyectos (PERT)

Propone sistemas de evaluación de impacto de los programas en consenso con los equipos.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía, sistemas de planificación y gestión de Monitoreo y control proyectos (PERT), modelos de evaluación de programas.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de Verifica y efectúa recomendaciones de ajustes, mantenimiento y cierre a programas de desempeño profesional, pedagogía, sistemas de planificación y gestión de Habilidad analítica acompañamiento. proyectos (PERT)


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Mentorías de Formación Continua 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Continua

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

2. MISIÓN

SI

Especialista de Mentorías de Formación Continua

Área de Conocimiento:

Ciencias de la Educación

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Ejecutar programas de acompañamiento en aula y de gestión institucional para profesionales de la educación en ejercicio y formula ajustes y sugerencias para mejorar los programas. Especificidad de la experiencia:

4 años

Coordinación pedagógica o académica de instituciones educativas, ejercicio de la docencia en escuela y/o colegio, formación docente.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Realiza la selección de los aspirantes a los programas de acompañamiento.

Desarrollo de sistemas de selección de personal, LOEI, Formación de docentes en ejercicio, Selección de equipos currículo nacional, estándares de desempeño profesional, pedagogía.

Realiza la microplanificación de los procesos formativos de los programas de acompañamiento

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Trabajo en equipo profesional, pedagogía, planificación de procesos.

Aplica los cronogramas de ejecución de actividades del programa.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Planificación y gestión profesional, pedagogía.

Ejecuta procesos de seguimiento a los participantes de los programas de acompañamiento

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Monitoreo y control profesional, pedagogía.

Aplica ajustes al programa de acuerdo a datos provistos por el seguimiento.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Pensamiento estratégico profesional, pedagogía.

Realiza acciones frente a imprevistos o problemas.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Juicio y toma de decisiones profesional, pedagogía.

Examina los resultados del programa en los beneficiarios del mismo.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Monitoreo y control profesional, pedagogía, herramientas de evaluación de programas.

Identifica los aspectos positivos y las barreras del programa de acompañamiento.

LOEI, Formación de docentes en ejercicio, currículo nacional, estándares de desempeño Habilidad analítica profesional, pedagogía, herramientas de evaluación de programas.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Acompañamiento Pedagógico de Formación Continua 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección de Formación Continua

Rol:

Ejecución y Supervisón de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción:

Coordinación General Administrativa y Financiera,Subsecretaria de Educación Intercultural Bilinguel, Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento y Titulo Requerido: Regulación de la Educación, Universidades, Dirección Nacional de Comunicación Social, Coordiandora Zonal.

Área de Conocimiento:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

Ciencias de la Educación, Pedagogía.

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar, evaluar y formular propuestas metodológicas pedagógicas en el aula para la capacitación a docentes y especialistas de la educación.

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

7. CONOCIMIENTOS

6 años

Coordinación académica o de áreas educativas, diseño de programas de educación superior, diseño de material instruccional.

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Controla el diseño programas de formación a los funcionarios de planta central y zonas Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Planificación pedagógica, Teorías Generación de ideas desconcentradas como especialistas en apoyo y seguimiento, en habilidades de de aprendizaje y nuevas concepciones pedagógicas, Capacitación Docente. acompañamiento pedagógico. Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y nuevas concepciones Propone en conjunto con la dirección de formación inicial, propuestas de programas de pedagógicas, Capacitación Docente, Diseño Instruccional, medición y evaluación Generación de ideas educación superior de pregrado y posgrado en asesoría pedagógica. de aprendizaje. Supervisa con los responsables de programas de acompañamientopedagógico, el material Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y nuevas concepciones Pensamiento analítico instruccional para formar en habilidades de acompañamiento pedagógico a mentores o pedagógicas, Capacitación Docente, Diseño Instruccional. asesores educativos, que deberá producirse y publicarse.

Verifica programas de formación continua que incluyen acompañamiento en aula o Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y nuevas concepciones institucional de acuerdo al nivel y modalidad de educación, características geográficas donde pedagógicas, Capacitación Docente, Diseño Instruccional, medición y evaluación Organización de la información están los centros y de los actores a beneficiar con el programa. de aprendizaje.

Propone perfiles de especialistas que integren equipos para pilotear nuevos programas de Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y nuevas concepciones Desarrollo estratégico de los recursos humanos acompañamiento pedagógico. pedagógicas, Capacitación Docente, Diseño Instruccional.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Acompañamiento Pedagógico de Formación Continua 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Formación Continua

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Si

Titulo Requerido:

2. MISIÓN

Dirección Nacional de Formación Continua

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Aplicar procesos para evaluar y proponer metodologías pedagógicas en el aula para capacitación de docente y especialistas de la educación.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Ciencias de la Educación, Pedagogía.

Área de Conocimiento:

Especificidad de la experiencia:

7. CONOCIMIENTOS

4 años Dirección académica o de área, diseño y monitoreo de programas de formación continua, colabora en publicación y producción de material instruccional.

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Elabora instrumentos para el diseño de programas de formación continua que incluyen acompañamiento Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y Generación de ideas en aula o institucional de acuerdo al nivel y modalidad de educación, características geográficas donde nuevas concepciones pedagógicas, Capacitación Docente. están los centros y de los actores a beneficiar con el programa.

Elabora y provee insumos para el diseño de programas de formación a los funcionarios de planta central y Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y Generación de ideas zonas desconcentradas como especialistas en tareas de apoyo y seguimiento, en habilidades de nuevas concepciones pedagógicas, Capacitación Docente. acompañamiento pedagógico.

Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y Ejecuta la gestión de producción y publicación de material instruccional para formar en habilidades de nuevas concepciones pedagógicas, Capacitación Docente, manejo metodológico de los cursos Planificación y gestión acompañamiento pedagógico a mentores o asesores educativos. sugeridos por el SíProfe.

Examina el desarrollo de programas de acompañamiento a docentes y los programas de formación a Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y nuevas concepciones pedagógicas, Capacitación Monitoreo y control especialistas en acompañamiento a docentes. Docente, medición y evaluación de aprendizaje.

Analiza y realiza recomendaciones sobre programas de acompañamiento pedagógico en marcha.

Leyes, reglamentos y procedimientos internos, Planificación pedagógica, Teorías de aprendizaje y Pensamiento conceptual nuevas concepciones pedagógicas, Capacitación Docente.


SUBSECRETARÍA de EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Director Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Titulo Requerido: Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución

Tercer Nivel

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA:

Tiempo de Experiencia: Proponer y gestionar programas de educación de calidad con pertinencia cultural, lingüística y ambiental con el fin de llegar a la plenitud de vida de los pueblos y nacionalidades (Sumak Kawsay), en relación con las políticas del Plan Nacional del Buen Vivir y las políticas educativas y de gestión del Ministerio de Especificidad de la experiencia: Educación.

7 años

Habilidades Linguisticas en lenguas de las nacionalidades, Administración Educativa, Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Liderazgo, Planificación, manejo y dirección de equipos de trabajo, experiencia en aula, Proyectos educativos, Producción de Material educativo intercultural bilingue

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Diseña propuestas innovadoras de polìticas para mejorar la calidad del Sistema Educativo Intercultural Bilingüe .

Convenciones internacionales en relación al racismo y a la interculturalidad bilingue, decreto presidencial No. 60, Constitución de la República. LOEI. Metodología de la investigación, Modelo de Orientación Legal Educativa Educación inclusiva. Estándares de calidad educativa. Formulación de proyectos.

Propone acciones para garantizar la pertinencia cultural y lingüística en el sistema educativo nacional

Convenciones internacionales en relación a la culturalidad y linguistica. Constitución de la República. LOEI. Declaración Universal de los Derechos Linguisticos. Modelo del sistema de educaciòn intercultural Bilingüe. Lenguas de las nacionalidades.

Comprensión sociocultural y lingüística

Propone estrategias para la articulación y la interculturalización del Sistema Nacional de Educación

LOEI, Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingue y Nacional, Realidad Nacional, Constitución, Convenciones internacionales en relación a la culturalidad y lingüística, pueblos y nacionalidades

Pensamiento Estratégico

Aprueba y pone en consideración del Subsecretario/a el Plan Anual de Inversiones (PAI) y el Plan Operativo Anual (POA) de la Dirección Nacional de Educación Intercultural y Bilingüe

Planificación Estratégica, Administración de Recursos , Ley de Presupuesto, Nuevo Modelo de Gestión

Planificación y gestión

Administra estratégicamente el talento humano de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Constitución de la República del Ecuador, Planificación Estratégica, LOSEP, LOEI, Subsistemas de Desarrollo estratégico de los recursos humanos Administración de Talento Humano, Lenguas de las nacionalidades.

Emite las directrices de los procedimientos a cada una de las unidades internas Planificación Estratégica, Procesos Internos del MINEDUC, Nuevo Modelo de Gestión Educativa. y a las instancias y niveles desconcetrados de la Educación Intercultural Bilingue

Pensamiento Estratégico

Gestiona convenios con Instituciones de educaciòn superior para la formación y Normativas vigentes, curriculum, gestión administrativa, elaboración de convenios. capacitación del personal del SEIB.

Planificación y gestión


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Educación Intercultural 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción: Subsecretaria de Educación Intercultural Bilingue, Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Titulo Requerido: Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución, Niveles desconcentrados Área de Conocimiento:

Tercer Nivel

Pedagogía, Antropología, Sociología, Lingüística, Andragogía

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Supervisar el diseño, la ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos de la interculturalización para el SEIB y propuestas para el sistema educativo nacional. Especificidad de la experiencia:

6 años

Manejo de la cosmovisión indígena, Gestión educativa, manejo de TIC`s, manejo de instrumentos técnicos: indicadores de gestión y de metas, estàndares de desempeño, estadística y de gestiòn institucional.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Lidera la ejecución de las directrices de los planes, programas y proyectos de transversalización de la interculturalidad al interior del SEIB y propone los mismos para el Sistema Educativo Nacional.

Cosmovisión de las nacionalidades y pueblos autodefinidos, planificación estratégica, normativa vigente, modelos educativos, interculturalidad, manejo de al menos una lengua de las nacionalidades, antropología, linguística, andragogía, Pedagogía Intercultural Bilingue.

Pensamiento Crítico

Supervisa y dinamiza las actividades de los equipos técnicos de interculturalidad.

Manejo de equipos de trabajo, relaciones humanas

Desarrollo estratégico de los recursos humanos

Controla y valida los productos generados en el subproceso de Interculturalidad.

Técnicas e instrumentos de evaluación y valoración, estadística, manejo de paquetes informáticos,

Monitoreo y control

Revisa e informa sobre el avance del proceso de interculturalizaciòn en el SEIB.

Técnicas e instrumentos de evaluación y valoración, estadística, manejo de paquetes informáticos, percepción del sistema y entorno social.

Pensamiento analítico

Lidera la capacitación a los equipos técnicos sobre las directrices para la transversalizaciòn de la interculturalidad en el SEIB.

Manejo de grupos, Relaciones Humanas, Interculturalidad, Modelos de capacitaciòn, modelos educativos, planificación,

Orientación / Asesoramiento

Motiva acciones para fortalecer las diversas identidades y la interculturalidad de los Protocolos, técnicas de difusión, reflexión y análisis de casos, Manejo de grupos, liderazgo, procesos parlamentarios actores sociales del SEIB.

Pensamiento creativo


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Educación Intercultural 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad Titulo Requerido: y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs Área de Conocimiento:

Pedagogía, Antropología, Sociología, Lingüística, Andragogía, Psicología

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: 4 años

Tiempo de Experiencia: Analizar e integrar planes, programas y proyectos de interculturalización al interior del SEIB y proponer los mismos para el sistema educativo nacional. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

Manejo de la cosmovisión indígena, Habilidades linguísticas de las nacionalidades, Gestión educativa, manejo de TIC`s, manejo de herramientas técnicas, indicadores de gestión y de metas, estàndares de desempeño, estadística.

7. CONOCIMIENTOS

Normativa vigente pertinente, cosmovisión de las nacionalidades, habilidad lingüística de cada Analiza los planes, programas y proyectos de transversalización de la interculturalidad en el una de las nacionalidades, modelos educativos, procesos socio culturales, ejecución de SEIB y propone para el SNE. proyectos,

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Pensamiento analitico

Integra los equipos técnicos de interculturalidad

Normativa vigente pertinente, cosmovisión de las nacionalidades, habilidad lingüística de una de las nacionalidades, modelos educativos, procesos socio culturales, ejecución de proyectos, Selecciòn de equipos conocimientos técnicos relacionados al área.

Analiza informes de avance de los procesos de interculturalizaciòn en el SEIB.

Elaboración de informes técnicos, análisis estadísticos.

Pensamiento analitico

Define la capacitación para los equipos tècnicos zonales, sobre la transversalización de la Manejo de grupos, normativas vigentes, modelos educativos, habilidad lingüística de una de las interculturalidad en el SEIB. nacionalidades,

Pensamiento conceptual

Selecciona acciones para fortalecer las diversas identidades y la interculturalidad de los actores sociales del SEIB.

Manejo de grupos, normativas vigentes, modelos educativos, habilidad lingüística de una de las nacionalidades, procedimientos parlamentarios, semiótica.

Pensamiento creativo

Examina elementos de interculturalidad, para incorporar en los modelos del SNE y SEIB.

Modelos educativos, cosmovisión de las nacionalidades y pueblos, normativa vigente, Pensamiento creativo antropología, lingüística, pedagogía intercultural bilingüe, semiótica, derechos colectivos y afines.


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Educación Intercultural 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Pedagogía, Antropología, Sociología, Lingüística, Andragogía, Psicología

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Elaborar y ejecutar planes, programas y proyectos de interculturalización al interior del SEIB y proponer los mismos para el sistema educativo nacional.

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Especificidad de la experiencia:

2 años

Manejo de la cosmovisión indígena, Habilidades linguísticas de las nacionalidades, manejo de TIC`s, manejo de herramientas técnicas,

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Ejecuta los planes, programas y proyectos de transversalización de la interculturalidad en el SEIB.

Normativa vigente pertinente, cosmovisión de las nacionalidades, habilidad lingüística de una de las nacionalidades, ejecución de proyectos

Trabajo en equipo

Selecciona los equipos técnicos de interculturalidad

Normativa vigente pertinente, cosmovisión de las nacionalidades, habilidad lingüística de una de las nacionalidades, modelos educativos, procesos socio culturales.

Selecciòn de equipos

Elabora informes de avance de los procesos de interculturalizaciòn en el SEIB.

Elaboración de informes técnicos, análisis estadísticos.

Expresiòn escrita

Ejecuta la capacitación para los equipos tècnicos zonales, sobre la transversalización de la interculturalidad en el SEIB.

Manejo de grupos, normativas vigentes, modelos educativos, habilidad lingüística de una de las nacionalidades,

Expresiòn oral

Realiza acciones para fortalecer las diversas identidades y la interculturalidad de los actores sociales del SEIB.

Manejo de grupos, normativas vigentes, modelos educativos, habilidad lingüística de una de las nacionalidades, procedimientos parlamentarios, semiótica.

Pensamiento creativo

Identifica elementos de interculturalidad, para incorporar en los modelos del SNE y SEIB.

Modelos educativos, cosmovisión de las nacionalidades y pueblos, normativa vigente, semiótica, derechos colectivos y afines.

Pensamiento conceptual


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Curricular Intercultural Bililngue 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Subsecretaria de Educación Intercultural Bilingue, Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Niveles desconcentrados

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Si

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

6 años

Supervisar la actualización del modelo del sistema de educación intercultural bilingüe y la elaboración del macrocurriculum y los mesocurrícula para las nacionalidades.

Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Supervisa la actualización del modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y sus currícula acorde con las particularidades culturales y lingüísticas de cada pueblo y nacionalidad, en concordancia con el currículo nacional.

Cosmovisión de las nacionalidades, teorìas educativas, Modelo del sistema de educaciòn intercultural Bilingüe, reforma curricular, elaboración y diseños curriculares.

Dominio curricular del Seib

Lidera la organización de los equipos técnicos de trabajo en el área de currículo de la Dineib.

Técnicas de trabajo en equipo, LOEI, normativa educativa.

Planifica las actividades para el equipo nacional de curriculum del SEIB.

Técnicas de planificación estratégica y curricular para el SEIB.

Pensamiento Estratégico

Planifica, lidera y supervisa las investigaciones para las innovaciones curriculares y del SEIB.

Planificación estratégica, administración de recursos , estadísticas, ciencias y saberes tradicionales y de otras culturas.

Pensamiento investigativo

Lidera la elaboración de materiales de apoyo para el curriculo del SEIB.

Metodología y técnicas para la elaboración de materiales curriculares y de trabajo en equipo.

Pensamiento Creativo

Lidera la elaboración de planes, programas y proyectos para el desarrollo del currículo del SEIB, incluyendo los curricula para convenios con Instituciones de Educación Superior.

Planificación educativa, planificación curricular, modalidades y metodologías educativas

Pensamiento Holístico

Monitorea y controla las actividades de los procesos curriculares del SEIB

Técnicas de seguimiento y evaluación

Orientación / asesoramiento

Habilidades Linguisticas en lenguas de las nacionalidades, Administración Educativa, Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Liderazgo, Planificación curricular, manejo y dirección de equipos de trabajo, experiencia en aula, Proyectos educativos.

Desarrollo estratégico de los recursos humanos


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Curricular Intercultural Bilingüe 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Dirección Nacional de Currículo, Dirección Nacional de Estándares Educativos, Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico, Dirección Nacional de Asesoría a la Titulo Requerido: Gestión Educativa, Instituto de Idiomas Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional. Área de Conocimiento:

Si

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

4 años

Analizar propuestas para la actualización del modelo del sistema de educación intercultural bilingüe y la elaboración del macrocurriculum y los mesocurrícula para las nacionalidades.

Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Analiza las propuestas para la actualización del modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y sus currícula acorde con las particularidades culturales y lingüísticas de cada pueblo y nacionalidad.

Cosmovisión de las nacionalidades, teorìas educativas, Modelo del sistema de educaciòn intercultural Bilingüe, reforma curricular, elaboración y diseños curriculares, Educomunicación, TIC´s.

Dominio curricular del Seib

Habilidades Linguisticas en lenguas de las nacionalidades, Administración Educativa, Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Planificación curricular, experiencia en aula, Proyectos educativos, educomunicación y TIC´s, trabajo en equipo.

Selecciona las investigaciones para las innovaciones curriculares y del SEIB. Ciencias y saberes tradicionales y de otras culturas, estadísticas, metodologías de la investigación.

Pensamiento investigativo

Selecciona materiales de apoyo para el curriculo del SEIB.

Pensamiento analítico

Metodología y técnicas para la elaboración de materiales curriculares y de trabajo en equipo, educomunicación.

Selecciona e integra planes, programas y proyectos alredor del currículo del Planificación educativa, planificación curricular, modalidades y metodologías educativas, cosmovisión de las SEIB, incluyendo los curricula para convenios con Instituciones de Educación nacionalidades. Superior.

Define la socialización de la malla y contenidos curriculares, materiales de apoyo del curriculo del SEIB.

Modelo del sistema de educaciòn intercultural Bilingüe, Educomunicación, Macrocurriculo, tècnicas de trabajo en equipo.

Pensamiento Semiótico

Pensamiento analítico


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Curricular Intercultural Bilingüe 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

2 años

Ejecutar la actualización del modelo del sistema de educación intercultural bilingüe y la elaboración del macrocurriculum y los mesocurrícula para las nacionalidades.

Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Actualiza el modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y sus currícula acorde con las particularidades culturales y lingüísticas de cada pueblo y nacionalidad.

Cosmovisión de las nacionalidades, teorìas educativas, Modelo del sistema de educaciòn intercultural Bilingüe, reforma curricular, elaboración y diseños curriculares, Educomunicación, TIC´s.

Dominio curricular del Seib

Ejecuta las investigaciones para las innovaciones curriculares y del SEIB.

Ciencias y saberes tradicionales y de otras culturas, estadísticas, metodologías de la investigación.

Pensamiento investigativo

Elabora materiales de apoyo para el curriculo del SEIB.

Metodología y técnicas para la elaboración de materiales curriculares y de trabajo en equipo, educomunicación.

Generación de ideas

Elabora planes, programas y proyectos alredor del currículo del SEIB, incluyendo los curricula para convenios con Instituciones de Educación Superior.

Planificación educativa, planificación curricular, modalidades y metodologías educativas, cosmovisión de las nacionalidades.

Pensamiento Semiótico

Habilidades Linguisticas en lenguas de las nacionalidades Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Planificación curricular, educomunicación y TIC´s, trabajo en equipo.

Socializa la malla y contenidos curriculares, materiales de apoyo del curriculo Modelo del sistema de educaciòn intercultural Bilingüe, Educomunicación, Macrocurriculo, tècnicas de trabajo Pensamiento Semiótico del SEIB. en equipo.


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingüe 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Subsecretaria de Educación Intercultural Bilingue, Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Titulo Requerido: Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Niveles desconcentrados, Universidades e Institutos Superiores Pedagógicos

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar el diseño, la ejecución y evaluación de programas y proyectos de formación inicial, continua y de especialización de docentes y servidores públicos del SEIB de las 14 nacionalidades en coordinación con la UNAE y los ISPEDIBs

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

6 años

Docencia y liderazgo comunitario, didáctica y psicología educativa, lingüística, semiótica.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Supervisa el diseño, ejecución y evaluación de la formación inicial, continua y especialización del SEIB en las 14 nacionalidades y la profesionalización a bachilleres en servicio

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, psicología educativa, diseño y evaluación de proyectos, teorías educativas, administración educativa, currículum, habilidades linguisticas, LOEI.

Inspección de productos o servicios

Lidera propuestas de estándares educativos con pertinencia cultural y lingüística del desempeño docente y directivo

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, psicología educativa, diseño y evaluación de proyectos, teorías educativas, administración educativa, currículum, habilidades linguisticas, LOEI.

Pensamiento Creativo

Lidera los procesos de seguimiento a la formación y capacitación de docentes y especialistas educativos de los pueblos y nacionalidades en las instancias desconcentradas.

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, Planificación, administración, legislación, evaluación educativa, LOEI.

Monitoreo y control

Propone la investigación y sistematización de las experiencias innovadoras de gestión del aprendizaje y pedagógica de EIB en las 14 nacionalidades

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Técnicas de investigación y sistematización,

Pensamiento Crítico

Supervisa la elaboración de propuestas de oferta educativa para la inducción de los nuevos docentes de la EIB en las 14 nacionalidades

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, Diseño y evaluación de proyectos, metodología Monitoreo y control de aprendizaje.

Supervisa el diseño, ejecución y seguimiento del sistema de capacitación en la lenguas de las nacionalidades para la EIB.

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Modelo de Educación Intercultural Bilingüe, diseños curriculares, didáctica de las lenguas, lingüística.

Monitoreo y control

Supervisa los convenios interinstitucionales de formación y capacitación de los docentes y especialistas de pueblos y nacionalidades

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, Diseño y evaluación de proyectos.

Pensamiento Crítico

Propone módulos para los cursos presenciales y virtuales de formación continua del SEIB

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Modelo de Educación Intercultural Bilingüe, TIC´s, E-learning, Currículo

Pensamiento Creativo

Supervisa los convenios con Instituciones de educaciòn superior para la formación y capacitación del personal del SEIB.

Normativas vigentes, curriculum, gestión administrativa, elaboración de convenios.

Planificación y gestión


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingüe 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador, Dirección Nacional de Currículo, Dirección Nacional de Formación Titulo Requerido: Inicial e Inducción Profesional, Dirección Nacional de Formación Continua, Dirección Nacional Financiera, Dirección Nacional Administrativa, Dirección Nacional de Talento Humano Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Diseñar y ejecutar programas y proyectos de formación inicial, continua y de especialización de docentes y servidores públicos del SEIB de las 14 nacionalidades en coordinación con la UNAE y los ISPEDIBs

Tercer Nivel

Especificidad de la experiencia:

4 años

Docencia y liderazgo comunitario, didáctica y psicología educativa, lingüística, semiótica, manejo de TICs.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

Diseña propuestas para la formación inicial y continua de las 14 nacionalidades y la profesionalización a bachilleres en servicio

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, psicología educativa, diseño y evaluación de proyectos, teorías educativas, administración educativa, currículum, habilidadesGeneración de ideas linguisticas, LOEI.

Analiza propuestas de estándares educativos con pertinencia cultural y lingüística del desempeño docente y directivo

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, psicología educativa, diseño y evaluación de proyectos, teorías educativas, administración educativa, currículum, habilidadesPensamiento Analítico linguisticas, LOEI.

Analiza los informes de seguimiento a la formación y capacitación de docentes y especialistas Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Técnicas de educativos de los pueblos y nacionalidades en las instancias desconcentradas. investigación y sistematización,

Examina los resultados de las experiencias innovadoras de formaciòn y capacitación Docente de EIB en las 14 nacionalidades.

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Identificación de problemas

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, Diseño y evaluación de Pensamiento crítico proyectos, metodología de aprendizaje.

Analiza las propuestas de oferta educativa para la inducción de los nuevos docentes de la EIB Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Modelo de Educación en las 14 nacionalidades Intercultural Bilingüe, diseños curriculares, didáctica de las lenguas, lingüística.

Pensamiento Analítico

Analiza los informes de los convenios interinstitucionales de formación y capacitación de los docentes y especialistas de pueblos y nacionalidades en el SEIB

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, Diseño y evaluación de Pensamiento crítico proyectos.

Integra los módulos para los cursos presenciales y virtuales de formación continua del SEIB

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Modelo de Educación Intercultural Bilingüe, TIC´s, E-learning, Currículo

Pensamiento creativo


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Profesional Intercultural Bilingüe 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

Nivel de Instrucción:

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

2. MISION

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar programas y proyectos de formación inicial, continua y de especialización de docentes y servidores públicos del SEIB de las 14 nacionalidades en coordinación con la UNAE y los ISPEDIBs Especificidad de la experiencia:

2 años

Docencia, didáctica y psicología educativa, lingüística, semiótica, manejo de TICs.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Ejecuta la formación inicial y continua de las 14 nacionalidades y la profesionalización a bachilleres en servicio

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, sicología educativa, diseño y evaluación de proyectos, teorías educativas, administración educativa, currículum, habilidades linguisticas, LOEI.

Pensamiento creativo

Realiza propuestas de estándares educativos con pertinencia cultural y lingüística del desempeño docente y directivo

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, psicología educativa, diseño y evaluación de proyectos, teorías educativas, administración educativa, currículum, habilidades linguisticas, LOEI.

Pensamiento Creativo

Elabora informes de seguimiento a la formación y capacitación de docentes y especialistas educativos de los pueblos y nacionalidades en las instancias desconcentradas.

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Técnicas de investigación y sistematización,

Pensamiento Crítico

Sistematiza e informa sobre los resultados de las experiencias innovadoras de formaciòn y capacitación Docente de EIB en las 14 nacionalidades.

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,

Pensamiento Crítico

Elabora propuestas de oferta educativa para la inducción de los nuevos docentes de la EIB en las 14 nacionalidades

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Modelo de Educación Intercultural Bilingüe.

Pensamiento Analítico

Sistematiza los informes de los convenios interinstitucionales de formación y capacitación de los docentes y especialistas de pueblos y nacionalidades en el SEIB

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe, Diseño y evaluación de proyectos.

Pensamiento Crítico

Elabora los módulos para los cursos presenciales y virtuales de formación continua del SEIB

Cosmovisión y lenguas de las nacionalidades, Pedagogía intercultural bilingüe,Modelo de Educación Intercultural Bilingüe, TIC´s

Pensamiento Holístico


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción: Líderes de los otros subprocesos de la DINEIB, Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Titulo Requerido: Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Área de Conocimiento: Institución

Ciencias de la educación Administración Educativa, Pedagogía Intercultural Bilingüe, Currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA:

Tiempo de Experiencia: Planificar, dirigir y ejecutar el mejoramiento de ambientes de aprendizaje para el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe con la producción de prototipos y provisión de recursos educativos. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

6 años

Docencia y liderazgo comunitario, didáctica y psicología educativa, lingüística, semiótica.

7. CONOCIMIENTOS

Lidera la conformación de equipos de trabajo para la elaboración de recursos educativos con MOSEIB, cosmovisión de las nacionalidades, dirección de equipos de trabajo, LOEI y pertinencia cultural y ambiental para el SEIB, conforme a las políticas lingüísticas de cada normativa educativa vigente. una de las 14 nacionalidades.

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Selección de equipos

Planifica, dirige y controla la producción de recursos educativos textuales y concretos con pertinencia cultural y ambiental para las unidades y áreas de aprendizaje del SEIB.

Pedagogía educativa e intercultural, liderazgo científico, lingüística didáctica, normativa sobre propiedad intelectual, MOSEIB, cosmovisión de las nacionalidades, dirección de equipos de Monitoreo y control trabajo.

Promueve la investigación sobre recursos educativos innovadores para el SEIB.

Técnicas y metodologías de la investigación científica y lingüística, asignación de cargas de trabajo, cosmovisión de las nacionalidades, pedagogía y psicología educativa.

Pensamiento creativo

Diseña un plan de capacitación para el equipo nacional y los equipos de las nacionalidades en la elaboración, manejo y uso de recursos educativos.

Planificación, didáctica, pedagogía intercultural, educomunicación.

Pensamiento crítico

Verifica la calidad de los materiales producidos y solicita a la Dirección Financiera que realice el procedimiento necesario para la publicación y reproducción de la totalidad de materiales textuales e interactivos para el SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, metodología y técnicas para la elaboración de materiales curriculares, cosmovisión de las nacionalidades-

Monitoreo y control

Supervisa la aplicación de los materiales educativos en el proceso del SEIB.

Análisis de información, paquetes informáticos

Pensamiento analítico


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

Código:

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Denominación:

Analista de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción: Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Titulo Requerido: Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución Área de Conocimiento:

Técnico Superior

Ciencias de la educación mención en Supervisión y administración educativa, pedagogía Intercultural bilingüe, currículum, tecnología educativa, TICs

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Analizar los materiales educativos textuales, concretos e interactivos para las 14 nacionalidades del SEIB

Especificidad de la experiencia:

4 años

Docencia, tecnología educativa, diseño y elaboración de prototipos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Analiza el diseño recursos educativos textuales, concretos e interactivos con pertinencia cultural y ambiental para las unidades y áreas de aprendizaje del SEIB.

Tecnología educativa, pedagogía intercultural bilingüe, didáctica, tecnologías de información y Pensamiento creativo comunicación.

Define la investigación sobre recursos educativos innovadores para el SEIB.

Técnicas y metodologías de investigación científica, conocimiento y tecnologías de las nacionalidades.

Selecciona las metodologías de elaboración, manejo y uso de recursos educativos a los equipos de las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, técnicas y metodologías de investigación científica, Expresión oral conocimiento y tecnologías de las nacionalidades, manejo de equipos tecnológicos y de grupos.

Analiza la calidad pedagógica de los materiales producidos en lo referente al estilo, redacción, diseño de ilustraciones para las 14 nacionalidades.

Lenguas de las nacionalidades, técnicas y metodologías para la elaboración de materiales educativos, conocimiento y tecnologías de las nacionalidades, manejo de equipos tecnológicos Monitoreo y control y de grupos.

Pensamiento investigativo

Define los talleres para la socialización y validación de los recursos educativos propuestos Lenguas de las nacionalidades, manejo de equipos de trabajo, utilización de instrumentos para Comprensión del aprendizaje para las 14 nacionalidades. capacitación.

Define las diagramaciones de recursos educativos para las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, diseño gráfico, tecnologías educativas.

Selección de equipos

Analiza videos y guiones interactivos educativos para las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, diseño gráfico, tecnologías educativas.

Pensamiento creativo


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Recursos Educativos Intercultural Bilingüe 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción:

Técnico Superior

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación mención en Supervisión y administración educativa, pedagogía Intercultural bilingüe, currículum, tecnología educativa, TICs

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: 2 años

Tiempo de Experiencia: Elaborar los materiales educativos textuales, concretos e interactivos para las 14 nacionalidades del SEIB

Especificidad de la experiencia:

Docencia, tecnología educativa, diseño y elaboración de prototipos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Diseña recursos educativos textuales, concretos e interactivos con pertinencia cultural y ambiental para las unidades y áreas de aprendizaje del SEIB.

Tecnología educativa, pedagogía intercultural bilingüe, didáctica, tecnologías de información y comunicación.

Pensamiento creativo

Realiza la investigación sobre recursos educativos innovadores para el SEIB.

Técnicas y metodologías de investigación científica, conocimiento y tecnologías de las nacionalidades.

Pensamiento investigativo

Difunde las metodologías de elaboración, manejo y uso de recursos educativos a los equipos de las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, técnicas y metodologías de investigación científica, conocimiento y tecnologías de las nacionalidades, manejo de equipos tecnológicos y de grupos.

Expresión oral

Analiza la calidad pedagógica de los materiales producidos en lo referente al estilo, redacción, diseño de ilustraciones para las 14 nacionalidades.

Lenguas de las nacionalidades, técnicas y metodologías para la elaboración de materiales educativos, conocimiento y tecnologías de Monitoreo y control las nacionalidades, manejo de equipos tecnológicos y de grupos.

Realiza talleres para la socialización y validación de los recursos educativos propuestos para las 14 nacionalidades.

Lenguas de las nacionalidades, manejo de equipos de trabajo, utilización de instrumentos para capacitación.

Comprensión del aprendizaje

Realiza diagramaciones de recursos educativos para las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, diseño gráfico, tecnologías educativas.

Selección de equipos

Produce videos y guiones interactivos educativos para las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, diseño gráfico, tecnologías educativas.

Pensamiento creativo


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Apoyo, Seguimiento y Regulación Intercultural Bilingüe 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Líderes de los otros subprocesos de la DINEIB, Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría Titulo Requerido: de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación supervisión y administración educativa, pedagogía Intercultural bilingüe, currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Supervisar, planificar y dirigir el apoyo, seguimiento, auditoría, regulación y liderazgo de los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos en todos los niveles y modalidades del SEIB.

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Especificidad de la experiencia:

6 años

Manejo de aula, gestión educativa, manejo de TIC`s, manejo de instrumentos técnicos: indicadores de gestión y de metas, estàndares de aprendizajes, de desempeño docente y gestiòn institucional.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Propone políticas de apoyo, seguimiento y control de la gestión académica con pertinencia cultural y lingüística para el SEIB.

Normativa legal vigente, cosmovisión, MOSEIB, pedagogía intercultural.

Generación de ideas

Propone instrumentos técnicos de apoyo, seguimiento, y control zonal, distrital y circuital para el SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Pensamiento crítico

Asesora en la elaboración del manual e instrumentos de aplicación, seguimiento y acompañamiento de estandares de calidad con pertinencia cultural y lingüística.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Orientación – Asesoramiento

Propone los estandares de calidad de aprendizaje, desempeño docente y gestión institucional del SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Pensamiento crítico

Verifica la gestión de los procesos de apoyo, seguimiento y regulación en los niveles desconcentrados del SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Identificación de problemas

Revisa los informes y propone alternativas de solución en los niveles desconcentrados.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Generación de ideas


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Apoyo, Seguimiento y Regulación Intercultural Bilingüe 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución

Tercer Nivel

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación supervisión y administración educativa, pedagogía Intercultural bilingüe, currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Analizar los procesos de asesoria,auditoria y regulaciòn en todos los niveles y modalidades del SEIB. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Nivel de Instrucción:

7. CONOCIMIENTOS

4 años

Gestión educativa, manejo de TIC`s, manejo de instrumentos técnicos: indicadores de gestión y de metas, estàndares de aprendizajes, de desempeño docente y gestiòn institucional. 8. DESTREZAS/HABILIDADES

Identifica las políticas de apoyo, seguimiento y regulación de la gestión académica Normativa legal vigente, cosmovisión, MOSEIB, pedagogía intercultural. con pertinencia cultural y lingüística para el SEIB.

Generación de ideas

Analiza instrumentos técnicos de apoyo, seguimiento, y regulación zonal, distrital y Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa. circuital para el SEIB.

Pensamiento crítico

Examina el manual e instrumentos de aplicación, seguimiento y acompañamiento de estandares de calidad con pertinencia cultural y lingüística.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Habilidad analítica

Selecciona estandares de calidad de aprendizaje, desempeño docente y gestión institucional del SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Pensamiento crítico

Define la gestión de los procesos de apoyo, seguimiento y regulación en los niveles desconcentrados del SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Identificación de problemas

Revisa los informes y propone alternativas de solución en los niveles desconcentrados.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Generación de ideas


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Apoyo, Seguimiento y Regulación Intercultural Bilingüe 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción: Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Titulo Requerido: Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución Área de Conocimiento:

Ciencias de la educación supervisión y administración educativa, pedagogía Intercultural bilingüe, currículum

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 2 años

Tiempo de Experiencia: Ejecutar los procesos de asesoria,auditoria y regulaciòn en todos los niveles y modalidades del SEIB. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

Gestión educativa, manejo de TIC`s, manejo de instrumentos técnicos: indicadores de gestión y de metas, estàndares de aprendizajes, de desempeño docente y gestiòn institucional.

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Ejecuta las políticas de apoyo, seguimiento y regulación de la gestión académica con Normativa legal vigente, cosmovisión, MOSEIB, pedagogía intercultural. pertinencia cultural y lingüística para el SEIB.

Generación de ideas

Elabora instrumentos técnicos de apoyo, seguimiento, y regulación zonal, distrital y circuital para el SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Pensamiento crítico

Elabora el manual e instrumentos de aplicación, seguimiento y acompañamiento de estandares de calidad con pertinencia cultural y lingüística.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Habilidad analítica

Realiza estandares de calidad de aprendizaje, desempeño docente y gestión institucional del SEIB.

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.

Pensamiento crítico

Realiza la gestión de los procesos de apoyo, seguimiento y regulación en los niveles Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa. desconcentrados del SEIB.

Identificación de problemas

Elabora los informes y propone alternativas de solución en los niveles desconcentrados.

Generación de ideas

Normativa legal vigente, SISEMOE, AMEIBA, estándares de calidad educativa.


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 3

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución y Supervisión de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción: Líderes de los otros subprocesos de la DINEIB, Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Titulo Requerido: Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución Área de Conocimiento:

Tercer Nivel

Pedagogía, Antropología, Sociología, Lingüística, Andragogía

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

6 años

Supervisar el diseño, la ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos de desarrollo lingüístico de las nacionalidades del país con enfoque pedagógico y cosmovisivo.

Especificidad de la experiencia:

Manejo de la cosmovisión indígena, Gestión educativa, manejo de herramientas informaticas e instrumentos de evaluaciòn de las lenguas ancentrales y otras.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Motiva la investigaciòn lingüística con enfoque pedagógico para la actualizaciòn de instrumentos y metodologìas

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes,Instrumentos de evaluaciòn educativa

Pensamiento holìstico

Propone directrices para elaboración, validación y aplicación de instrumentos linguísticos pedagógicos

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica,Evaluación

Pensamiento estrategico

Revisa los instrumentos para las pruebas de suficiencia lingüística y emite el informe a la autoridad

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica

Pensamiento crìtico

Propone lineamientos de monitoreo para el uso pedagógico de las lenguas en el aula

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, , Evaluación, manejo Generación de ideas de aula

Propone metodologìas de aprendizaje de las lenguas como primera o segunda lengua.

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Evaluación, manejo de aula,Metodología de la enseñanza de las lenguas

Pensamiento holìstico

Revisa el reglamento para la suficiencia lingüìstica

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Evaluación, manejo de aula,Metodología de la enseñanza de las lenguas

Pensamiento estrategico


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Nivel de Instrucción: Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Titulo Requerido: Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución Área de Conocimiento:

Tercer Nivel

Pedagogía, Antropología, Sociología, Lingüística, Andragogía

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Definir planes, programas y proyectos de desarrollo lingüístico de las nacionalidades del país con enfoque pedagógico y cosmovisivo Especificidad de la experiencia:

4 años

Manejo de la cosmovisión indígena, Gestión educativa, manejo de herramientas informaticas e instrumentos de evaluaciòn de las lenguas ancentrales y otras.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Analiza los instrumentos para las pruebas de suficiencia lingüística, basados en los lineamientos establecidos y emite el informe a la autoridad

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes, Instrumentos de evaluaciòn educativa

Pensamiento holìstico

Analiza y elabora el informe del monitoreo del uso pedagógico de las lenguas de las nacionalidades

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes

Expresiòn escrita

Realiza la investigaciòn lingüística con enfoque pedagógico para la actualizaciòn de instrumentos y metodologìas

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes

Pensamiento holìstico

Define metodologìas de aprendizaje de las lenguas como primera o segunda lengua.

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes

Pensamiento semiotico

Examina el reglamento para la suficiencia lingüìstica

Normativas vigentes, dominio de lenguas, Instrumentos de evaluaciòn educativa

Pensamiento crìtico


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Desarrollo Lingüístico Intercultural Bilingüe 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de pueblos y nacionalidades del Ecuador Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Titulo Requerido: Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Secretaria Nacional de Pueblos y Nacionalidades, Consejo Plurinacional, Ministerio de Cultura, ONGs, Universidades y Escuelas Politécnicas que mantengan convenio con la Institución Área de Conocimiento:

Pedagogía, Antropología, Sociología, Lingüística, Andragogía

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA: Tiempo de Experiencia:

Ejecutar planes, programas y proyectos de desarrollo lingüístico de las nacionalidades del país con enfoque pedagógico y cosmovisivo Especificidad de la experiencia:

2 años

Manejo de la cosmovisión indígena, Gestión educativa, manejo de herramientas informaticas e instrumentos de evaluaciòn de las lenguas ancentrales y otras.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Elabora los instrumentos para las pruebas de suficiencia lingüística, basados en los lineamientos establecidos y emite el informe a la autoridad

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes, Pensamiento holìstico Instrumentos de evaluaciòn educativa

Elabora el informe del monitoreo del uso pedagógico de las lenguas de las nacionalidades

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes Expresiòn escrita

Realiza la investigaciòn lingüística con enfoque pedagógico para la actualizaciòn de instrumentos y metodologìas

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes Pensamiento holìstico

Realiza metodologìas de aprendizaje de las lenguas como primera o segunda lengua.

Lingüîstica, Cosmovisión, Pedagogía, dominío de lenguas, Didactica, Metodologìa de la Investigación, Normativas vigentes Pensamiento semiotico

Elabora el reglamento para la suficiencia lingüìstica

Normativas vigentes, dominio de lenguas, Instrumentos de evaluaciòn educativa

Pensamiento crìtico


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Asistente de Educación Intercultural Bilingüe

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción:

Subsecretaria de Educación Intercultural Bilingüe, Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingue

Titulo Requerido:

Área de Conocimiento:

Tercer año / sexto semestre aprobado

Ciencias de la educación, psicología educativa, parvularia

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

1 año

Ejecutar actividades de apoyo técnico para el correcto funcionamiento de los subprocesos de la Dirección Intercultural Bilingüe. Especificidad de la experiencia:

Organización de eventos, proyectos de investigación, elaboración de convenios.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS/HABILIDADES

Recopila información para las investigaciones que se realizan en de la Dirección.

Técnicas de recopilación y procesamiento de datos.

Recopilación de información

Colabora en la elaboración de materiales educativos para el SEIB.

Metodología y técnicas para la elaboración de materiales curriculares y de trabajo en equipo, educomunicación.

Generación de ideas

Procesa encuestas y elabora estadísticas para los distintos programas y proyectos que Estadística básica, manejo de paquetes informáticos. maneja el Sistema.

Habilidad Analítica

Apoya en la diagramación de recursos educativos y en el diseño de herramientas de comunicación para las 14 nacionalidades del SEIB.

Lenguas de las nacionalidades, diseño gráfico, tecnologías educativas.

Selección de equipos

Asiste con los procedimientos logìsticos en las capacitaciones, talleres, asambleas y otros eventos que desarrolle la Dirección.

Logística, ética y protocolo, construcción de relaciones humanas, organización de eventos.

Planificación y gestión.

Elabora la documentación para los convenios con Instituciones de educaciòn superior para la formación y capacitación del personal del SEIB.

Normativas vigentes, curriculum, gestión administrativa, elaboración de convenios.

Expresión escrita


VICEMINISTERIO DE GESTIÓN EDUCATIVA SUBSECRETARIA DE COORDINACIÓN EDUCATIVA Dirección Nacional de Educación Inicial Y Básica Dirección Nacional de Bachillerato Dirección Nacional de Educación Especial E Inclusiva


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director Nacional de Educación Inicial y Básica

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretarías de: Calidad y Equidad Educativa,Fundamentos Educativos,Apoyo, Seguimiento y Título requerido Regulación de la Educación,Desarrollo Profesional Educativo,Educación Intercultural, Bilingüe, Dirección Nacional de Bachillerato,Subsecretaría de Administración Escolar,Ministerio de Inclusión Económica y Social,Ministerio Coordinador de Desarrollo Social,Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano, Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, Área de Conocimiento: INFA

Si

Ciencias de la Educación Administración Educativa

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Administrar y controlar la articulación, coordinación y transversalidad de las políticas, objetivos, estrategias, normas y orientaciones de alcance nacional, así como la representatividad de los niveles de Educación Inicial y General Básica. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

7 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia directiva en instituciones educativas en los niveles de inicial y básica. Proyectos y programas educativos.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Planifica transversalmente, da seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, proyectos Organización educativa procesos de Educación Inicial y Básica. sociales. Sistema AMIE, Estrategia de Desarrollo Integral Infantil, GPR. Gestiona políticas y estrategias de Educación Inicial y Básica, garantizando el cumplimiento LOEI, Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial y Dominio curricular del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación. general Básica. Dirige la ejecución de programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y Planificación estratégica, Currículo, Análisis de información. Proyectos actualización de Educación Inicial y Básica, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio sociales. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación. Plan Nacional Organización educativa de Educación. del Buen Vivir. Dirige la participación activa y permanente del Ministerio de Educación en la Estrategia de Desarrollo Integral Infantil que permita consolidar la rectoría de esta Cartera de Estado en Estrategia de Desarrollo Integral Infantil, Plan de Protección Integral educación a la primera infancia.

Orientación educativa y familiar

Aprueba los informes de seguimiento y retroalimentación de los procesos de educación Inicial y Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial y general Organización educativa Básica. Básica. Dirige actividades conjuntas con instancias externas e internas para el foralecimiento de Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial y general Orientación Legal Educativa Educación general Básica, bajo la rectoría del Ministerio de Educación Básica. Plan Nacional del Buen Vivir.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Educación Inicial y Básica

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Subsecretaría de Coordinación Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo,Dirección Nacional de Bachillerato Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, INFA Administración Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento: Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Coordinar la articulación y transversalidad de las políticas, objetivos, estrategias, normas y orientaciones de alcance nacional, para los niveles de Educación Inicial y General Básica

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Especificidad de la experiencia:

6 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia directiva en instituciones educativas, experiencia en bachillerato

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Coordina transversalmente, da seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los LOEI, Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Organización educativa procesos de Educación Inicial y Básica. Sistema AMIE, mejoramiento de procesos.

Diseña los insumos para políticas y estrategias de Educación Inicial y Básica, para el LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Dominio curricular cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación. Decenal 2006-2015.

Define programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Orientación Legal Educativa Proyectos sociales. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación. Educación Inicial y Básica, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación. Evalúa la gestión administrativa , educativa y pedagógica de los niveles de Educación Inicial y Metodología de la investigación. Normativa de los niveles de Educación Inicial y Orientación Educativa y Familiar. Básica, así como la Estrategia de Desarrollo Integral Infantil Básica, Diseño Curricular. Administración educativa. Coordina con las unidades desconcentradas e instancias externas la aplicación de programas, Diseño Curricular y Estándares de Calidad, Técnicas de negociación. planes y proyectos de Educación Inicial y Básica.

Organización educativa

Emite informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos. Educación Inicial y Básica.

Organización educativa

Coordina actividades conjuntas con instancias externas e internas para el foralecimiento de Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial y general Básica. Orientación Legal Educativa Educación General Básica, bajo la rectoría del Ministerio de Educación Plan Nacional del Buen Vivir. Técnicas de negociación.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Educación Inicial y Básica

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Subsecretaría de Coordinación Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo,Dirección Nacional de Bachillerato Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, INFA

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Administración Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento: Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la educación Inicial y Básica, basándose en el enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad, democracia participativa.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Especificidad de la experiencia:

4 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia en bachillerato, Manejo de proyectos educativos.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Identifica los insumos para la aplicación de políticas y estrategias de Educación Inicial y Básica, para el LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Dominio curricular cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación. Decenal 2006-2015.

Elabora planes, programas y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de Educación LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Orientación Legal Educativa Proyectos sociales. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación. Inicial y Básica, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación.

Ejecuta la gestión administrativa , educativa y pedagógica de los niveles de Educación Inicial y Básica.

Metodología de la investigación. Normativa de los niveles de Educación Orientación Educativa y Familiar. Inicial y Básica, Diseño Curricular. Administración educativa.

Elabora informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos. Educación Inicial y Básica.

Organización educativa

Ejecuta actividades con instancias externas e internas para el fortalecimiento de Educación General Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial y general Básica. Orientación Legal Educativa Básica, bajo la rectoría del Ministerio de Educación Plan Nacional del Buen Vivir. Técnicas de negociación.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de de Educación Inicial y Básica

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica

Rol:

Ejecución de procesos de apoyo y tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

Tercer Año / Sexto Semestre Aprobado

Subsecretaría de Coordinación Educativa, Título requerido Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo,Dirección Nacional de Bachillerato Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, INFA

Administración Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Apoyar en los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la educación Inicial y Básica, basándose en el enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad, democracia participativa. Especificidad de la experiencia:

1 año Conocimiento del Currículo nacional, experiencia en aula en Educación Inicial y Básica, Manejo de proyectos educativos, Manejo de utilitarios informáticos, Dominio de expresión escrita 8. DESTREZAS Y HABILIDADES

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Apoya en el mejoramiento contínuo de los procesos de Educación Inicial y Básica.

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Organización educativa proyectos sociales. Sistema AMIE

Planificación estratégica, Currículo, Análisis de Participa en la elaboración de programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y información. Proyectos sociales. Sistema AMIE. Comprensión del aprendizaje actualización de los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación. Metodología de la Investigación. Actualiza las políticas y estrategias para la Educación Inicial y Básico, garantizando el cumplimiento del currículo y estándares de calidad generales y específicos establecidos por el LOEI, Política educativa, Diseño Curricular y Estándares Ministerio de Educación.

Manejo curricular

Apoya en la preparación de informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Organización educativa continuamente los procesos de Educación Inicial y Básica. Procesos. Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial Participa en actividades con instancias externas e internas para el fortalecimiento de Educación y general Básica. Plan Nacional del Buen Vivir. Técnicas de Orientación Legal Educativa General Básica, bajo la rectoría del Ministerio de Educación negociación.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director(a) Nacional de Bachillerato

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Organización de Bachillerato Internacional Cámaras de la Producción SENESCYT Cooperación Internacional Ministerio Coordinador de la Producción Ministerio de Coordinación del Conocimiento y Talento Humano

Cuarto Nivel

Título requerido

Si

Administración de Empresas Ciencias de la Educación Economía Psicología Industrial Administración Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Administrar y controlar la articulación, coordinación y transversalidad de las políticas, objetivos, estrategias, normas y orientaciones de alcance nacional, así como la representatividad del Bachillerato.

Especificidad de la experiencia:

7 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia directiva en instituciones educativas, experiencia en bachillerato

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Planifica, coordina transversalmente, da seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Bachillerato.

LOEI, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, proyectos sociales. Sistema AMIE

Organización educativa

Propone y pone en consideración del (la) Subsecretario(a) de Coordinación Educativa insumos para políticas y estrategias de Bachillerato garantizando el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares

Manejo curricular

Propone y pone en consideración del (la) Subsecretario(a) de Coordinación Educativa programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de Bachillerato, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación.

Planificación estratégica, Currículo, Análisis de información. Proyectos sociales. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación.

Comprensión del aprendizaje

Propone y pone en consideración del (la) Subsecretario(a) políticas y estrategias para la formación técnico profesional, garantizando el cumplimiento del currículo y estándares de calidad generales y específicos establecidos por el Ministerio de Educación.

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular y Estándares Manejo curricular

Propone y pone en consideración del (la) Subsecretario(a) políticas y estrategias que propicien la intermediación, inserción laboral y socio profesional, la cultura emprendedora y el funcionamiento de unidades educativas de producción.

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular y Estándares. Organización educativa Emprendimiento.

Propone y pone en consideración del (la) Subsecretario(a) estrategias y participa activa y permanentemente en la consolidación y funcionamiento del Sistema Nacional de Formación Técnico Profesional que permita el establecimiento de niveles de cualificación, certificación, acreditación y reconocimiento de competencias profesionales.

Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Sistemas de Acreditación. Planificación Estratégica

Orientación Legal Educativa

Aprueba la documentación de los planteles solicitantes de Bachillerato Internacional y elabora Proyecto de Acuerdo de autorización.

Legislación educativa. Normativa de Bachillerato Internacional. Diseño Curricular.

Orientación Legal Educativa

8. DESTREZAS Y HABILIDADES


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Bachillerato

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Organización de Bachillerato Internacional Cooperación Internacional Subsecretaría de Coordinación Educativa Director de Bachillerato Coordinaciones Zonales Subsecretarías de Quito y Guayaquil

Si

Título requerido

Administración Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 6 años

Tiempo de Experiencia: Coordinar la articulación y transversalidad de las políticas, objetivos, estrategias, normas y orientaciones de alcance nacional, para el bachillerato en Ciencias.

Especificidad de la experiencia:

Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia directiva en instituciones educativas, experiencia en bachillerato

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Coordina transversalmente, da seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Bachillerato en Ciencias.

LOEI, Normativa Vigente, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Sistema AMIE, mejoramiento de procesos.

8. DESTREZAS Y HABILIDADES Organización educativa

Diseña los insumos para políticas y estrategias de Bachillerato en Ciencias, para LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Decenal 2006el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio Manejo curricular 2015. de Educación. Define programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de Bachillerato en Ciencias, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación.

LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Proyectos sociales. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación.

Comprensión del aprendizaje

Evalúa la gestión administrativa , educativa y pedagógica del Bachillerato Internacional

Metodología de la investigación. Normativa del Bachillerato Internacional, Diseño Curricular. Administración educativa.

Organización educativa

Coordina con las unidades desconcentradas e instancias externas la aplicación de programas, planes y proyectos del bachillerato en Ciencias.

Diseño Curricular y Estándares de Calidad,

Organización educativa

Emite informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos. procesos de Bachillerato en Ciencias.

Organización educativa

Autoriza la documentación de los planteles solicitantes de Bachillerato Internacional

Organización educativa

Normativa de Bachillerato Internacional. Diseño Curricular.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Bachillerato

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación . Administración Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Ejecutar los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la educación del Bachillerato en Ciencias, basándose en el enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad, democracia participativa. Especificidad de la experiencia:

4 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia en bachillerato, Manejo de proyectos educativos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Aplica las políticas y estrategias de Bachillerato en Ciencias, para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Manejo curricular Decenal 2006-2015, Normativa Vigente del Bachillerato .

LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Ejecuta programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de Proyectos sociales. Sistema AMIE. Metodología de la Investigación. Bachillerato en Ciencias, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación. Normativa Vigente del Bachillerato,

Organización educativa

Elabora instrumentos para la evaluación de la gestión administrativa, educativa y pedagógica Metodología de la investigación. Normativa del Bachillerato , Diseño del Bachillerato en Ciencias. Curricular. Administración educativa.

Organización educativa

Elabora los informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Bachillerato en Ciencias.

Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos.

Organización educativa

Examina la documentación de los planteles solicitantes de Bachillerato Internacional

Legislación educativa y normativa de la OBI

Orientación legal educativa.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Bachillerato

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Ejecución de procesos de apoyo y tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Título requerido

Tercer Nivel

Tercer Año / Sexto Semestre Aprobado

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación . Administración Educativa Ciencias de la Educación Formación Técnica

Área de Conocimiento: Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Apoyar los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la educación del Bachillerato, basándose en el enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad, democracia participativa. Especificidad de la experiencia:

1 año Conocimiento del Currículo nacional, experiencia en aula en bachillerato, Manejo de proyectos educativos, Manejo de utilitarios informaticos, Dominio de expresión escrita

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Apoya en la aplicación de las políticas y estrategias de Bachillerato, para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Decenal 2006-2015, Manejo curricular Normativa Vigente del Bachillerato Técnico .

Colabora en la elaboración de programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de Bachillerato, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación.

LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Proyectos sociales. Sistema Organización educativa AMIE. Metodología de la Investigación. Normativa Vigente del Bachillerato Técnico,

Participa en la elaboración de instrumentos para la evaluación de la gestión administrativa, educativa y pedagógica del Bachillerato.

Metodología de la investigación. Normativa del Bachillerato Técnico , Diseño Curricular. Administración educativa. Modelos de Emprendimiento.

Asiste en la elaboración de los informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos. Normativa del Bachillerato continuamente los procesos de Bachillerato Técnico.

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Organización educativa

Organización educativa

Participa en actividades con instancias externas e internas para el fortalecimiento del Lineamientos y políticas de los niveles de Educación Inicial y general Básica. Plan Nacional del Buen Orientación Legal Educativa Bachillerato, bajo la rectoría del Ministerio de Educación Vivir. Técnicas de negociación.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Bachillerato Técnico

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Cooperación Internacional Subsecretaría de Coordinación Educativa Director de Bachillerato Coordinaciones Zonales Subsecretarías de Quito y Guayaquil Cámaras de la Producción SENESCYT Ministerio Coordinador de la Producción Ministerio de Coordinación del Conocimiento y Talento Humano

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Administración Educativa Ciencias de la Educación Formación Técnica

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Coordinar la articulación y transversalidad de las políticas, objetivos, estrategias, normas y orientaciones de alcance nacional, para el bachillerato Técnico.

Especificidad de la experiencia:

6 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia directiva en instituciones educativas de formación técnica, experiencia en bachillerato técnico, Emprendimiento

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Coordina transversalmente, da seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Bachillerato Técnico.

LOEI, Normativa Vigente del Bachillerato Técnico, Plan Decenal 2006-2015, Planificación Estratégica, Sistema AMIE, mejoramiento de procesos.

Diseña los insumos para políticas y estrategias de Bachillerato Técnico, para el cumplimiento del currículo y estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de calidad y Plan Decenal 2006-2015, Normativa Manejo curricular Vigente del Bachillerato Técnico.

Define programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Proyectos sociales. Sistema Bachillerato Técnico, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación. AMIE. Metodología de la Investigación. Normativa Vigente del Bachillerato Técnico,

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Organización educativa

Comprensión del aprendizaje

Evalúa la gestión administrativa, educativa y pedagógica del Bachillerato Técnico

Metodología de la investigación. Normativa del Bachillerato Técnico, Diseño Curricular. Administración educativa.

Organización educativa

Coordina con las unidades desconcentradas e instancias externas la aplicación de programas, planes y proyectos del bachillerato Técnico.

Diseño Curricular y Estándares de Calidad, Normativa Vigente del Bachillerato Técnico, Administración Educativa.

Organización educativa

Emite informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Bachillerato Técnico.

Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos. Modelos de Emprendimiento.

Organización educativa

Diseña estrategias para la consolidación y funcionamiento del Sistema Nacional de Código del Trabajo, Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Sistemas de Acreditación. Orientación Legal Educativa Formación Técnico Profesional que permita el establecimiento de niveles de cualificación, Planificación Estratégica. LOSEP, Plan Nacional del Buen Vivir certificación, acreditación y reconocimiento de competencias profesionales.

Formula estrategias que propicien la intermediación, inserción laboral y socio profesional, la Código del Trabajo, Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular y cultura emprendedora y el funcionamiento de unidades educativas de producción. Estándares. Emprendimiento, LOSEP, Plan Nacional del Buen Vivir.

Organización educativa


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Bachillerato Técnico

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Bachillerato

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Tercer Nivel

Título requerido

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Coordinación Educativa. Dirección Zonal de Coordinación Educativa Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación

Administración Educativa Ciencias de la Educación Formación Técnica

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Ejecutar los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la educación del Bachillerato Técnico, basándose en el enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad, democracia participativa. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Si

4 años Manejo del Currículo nacional, experiencia en aula, experiencia en bachillerato, Manejo de proyectos educativos.

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

LOEI, Política educativa, Diseño curricular, estándares de Aplica las políticas y estrategias de Bachillerato Técnico, para el cumplimiento del currículo y calidad y Plan Decenal 2006-2015, Normativa Vigente del Manejo curricular estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación. Bachillerato Técnico . Ejecuta programas, planes y proyectos de investigación, fortalecimiento y actualización de Bachillerato Técnico, bajo los principios que rigen la gestión del Ministerio de Educación.

LOEI, Planificación estratégica, Diseño Curricular, Análisis de información. Proyectos sociales. Sistema AMIE. Metodología Organización educativa de la Investigación. Normativa Vigente del Bachillerato Técnico,

Metodología de la investigación. Normativa del Bachillerato Elabora instrumentos para la evaluación de la gestión administrativa, educativa y pedagógica Técnico , Diseño Curricular. Administración educativa. del Bachillerato Técnico. Modelos de Emprendimiento.

Organización educativa

Elabora los informes de seguimiento y retroalimentación para mejorar continuamente los procesos de Bachillerato Técnico

Diseño e implementación del Currículo, Mejoramiento de Procesos. Normativa del Bachillerato Técnico.

Organización educativa

Aplica las estrategias para la consolidación y funcionamiento del Sistema Nacional de Formación Técnico Profesional que permita el establecimiento de niveles de cualificación, certificación, acreditación y reconocimiento de competencias profesionales.

Código del Trabajo, Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Sistemas de Acreditación. Planificación Orientación Legal Educativa Estratégica. LOSEP, Plan Nacional del Buen Vivir. Normativa del Bachillerato Técnico.

Define estrategias que propicien la intermediación, inserción laboral y socio profesional, la cultura emprendedora y el funcionamiento de unidades educativas de producción.

Código del Trabajo, Políticas nacionales de Producción de sectores estratégicos. Diseño Curricular y Estándares. LOSEP, Plan Nacional del Buen Vivir. Modelos de Emprendimiento.

Organización educativa


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Director(a) Nacional de Educación Especial e Inclusiva

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Especial e Inclusiva

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Titulo Requerido: Seguimiento y Regulación de la Educación, Vicepresidencia de la República, Dirección Zonal de Coordinación Educativa, CONADIS, Federación de personas con discapacidad, Organizaciones nacionales e internacionales relacionadas con las necesidades educativas especiales Área de Conocimiento:

Si

Ciencias de la Educación, Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía terapéutica

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Dirigir políticas para que el Sistema Nacional de Educación sea inclusivo, mediante la equiparación de oportunidades y el aseguramiento de la calidad de la atención educativa a la población en edad escolar con necesidades educativas especiales, transitorias y permanentes , asociadas o no a la discapacidad

Cuarto Nivel

Instrucción:

Especificidad de la experiencia:

7 años Diseño Currícular, gestión de Proyectos Sociales, planificación educativa, desarrollo y aplicación de estrategias metodológicas para atención de necesidades educativas especiales, experiencia en aula y directiva en instituciones de educación especial o inclusiva

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Suscribe insumos para la formulación de políticas para Educación Especial e inclusiva para el Sistema Nacional de Educación

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República. Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación Inclusiva

Orientación Legal Educativa

Suscribe propuestas de estándares de calidad educativa que aseguren la inclusión y Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la atención adecuada a la población en edad escolar con necesidades educativas República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, especiales Modelo de Educación Inclusiva, Estándares de calidad educativa

Generación de ideas

Dispone la elaboración de planes, programas y proyectos de investigación, capacitación y atención a las necesidades educativas especiales

Metodología de la investigación, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa, Formulación de proyectos

Generación de ideas

Gestiona transversalmente, da seguimiento y retroalimentación a los planes, programas, proyectos y servicios referentes a la atención de las necesidades educativas especiales

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Monitoreo y control

Administra el Centro Nacional de Recursos para la provisión de materiales, equipos técnicos y tecnológicos adaptados a las necesidades educativas especiales

Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa, Proyecto del Centro Nacional de Recursos

Planificación y gestión

Gestiona los instrumentos, metodologías de evaluación y remitencia entre los diferentes programas y servicios de atención de las necesidades educativas especiales

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Diseño de instrumentos y metodologías de evaluación

Suscribe los lineamientos de adaptación curricular de acuerdo a las necesidades educativas especiales

Currículo Nacional, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Adaptación curricular

Certifica la pertinencia técnica de convenios para programas relacionados con la atención a las personas con necesidades educativas especiales, con organismos nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Habilidad analítica


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

Código:

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Denominación:

Especialista de Educación Especial e Inclusiva

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Especial e Inclusiva

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Cuarto Nivel

Instrucción:

Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Titulo Requerido: Seguimiento y Regulación de la Educación, Vicepresidencia de la República, CONADIS, Federación de personas con discapacidad, Organizaciones nacionales e internacionales relacionadas con las necesidades educativas especiales Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de Quito y Guayaquil de Educación

Ciencias de la educación Psicología Educativa

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 6 años

Tiempo de Experiencia: Coordinar las políticas para que el Sistema Nacional de Educación sea inclusivo, mediante la equiparación de oportunidades y el aseguramiento de la calidad de la atención educativa a la población en edad escolar con necesidades educativas especiales, transitorias y permanentes, asociadas o no a la discapacidad. Especificidad de la experiencia:

Diseño Currícular, gestión de Proyectos Sociales, planificación educativa, desarrollo y aplicación de estrategias metodológicas para la atención de NEE, experiencia en aula y directiva en instituciones de educación especial e inclusiva Diseño gráfico para la elaboración de material didáctico dirigido a NEE, NTICs, Mobiliario, estándares de infraestructura, Normas INEN

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Diseña insumos para la formulación de políticas para Educación Especial e inclusiva para el Sistema Nacional de Educación

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI

Orientación Legal Educativa

Diseña propuestas de estándares de calidad educativa que aseguren la inclusión y atención adecuada a la Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e población en edad escolar con necesidades educativas especiales igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Generación de ideas

Dispone la elaboración de planes, programas y proyectos de investigación, capacitación y atención a las necesidades educativas especiales

Metodología de la investigación, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa, formulación de proyectos

Generación de ideas

Formula planes, programas y proyectos de producción y provisión de materiales, equipos técnicos y tecnológicos adaptados a las necesidades educativas especiales

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Ley Orgánica de Defensa e Igualdad de personas con discapacidad, Modelo de Educación Inclusiva

Planificación y gestión

Coordina transversalmente, da seguimiento y retroalimentación a los programas, proyectos y servicios referentes a la atención de las necesidades educativas especiales

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Monitoreo y control

Coordina la ejecución de planes, programas y proyectos de elaboración y provisión de materiales, equipos Modelo de Educación inclusiva. Estándares de calidad educativa, Proyecto del Centro Nacional de Recursos, Convenios con técnicos y tecnológicos adaptados a las necesidades educativas especiales organismos gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales

Planificación y gestión

Diseña instrumentos, metodologías de evaluación y remitencia entre los diferentes programas y servicios de atención de las necesidades educativas especiales

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e Igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Diseño de instrumentos y metodologías de evaluación

Establece las necesidades de recursos educativos, técnicos, tecnológicos, mobiliarios adaptados a las necesidades educativas especiales de acuerdo a los datos nacionales

Modelo de Educación inclusiva, Modelo de gestión educativa, estándares de calidad

Destreza científica

Determina el equipamiento didáctico, técnico y tecnológico así como el mobiliario adaptados a las necesidades educativas especiales

Modelo de Educación inclusiva, Modelo de gestión educativa, estándares de calidad

Manejo de recursos materiales

Determina las barreras arquitectónicas y necesidades de infraestructura para la atención e inclusión de personas con necesidades educativas especiales

Modelo de Educación inclusiva, Modelo de gestión educativa, estándares de calidad, Normas INEN

Orientación y asesoramiento

Formula lineamientos de adaptación curricular de acuerdo a las necesidades educativas especiales

Currículo Nacional, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Adaptación curricular

Califica la pertinencia técnica de convenios para programas relacionados con la atención a las personas Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva. Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e con necesidades educativas especiales, con organismos nacionales e internacionales, gubernamentales y Igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa no gubernamentales

Habilidad analítica


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS INTERFAZ

Código: Denominación:

Analista de Educación Especial e Inclusiva

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Especial e Inclusiva

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISION

Tercer nivel

Instrucción:

Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Vicepresidencia de la República Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de Quito y Guayaquil de Educación

Titulo Requerido:

Psicología Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 4 años

Tiempo de Experiencia:

Ejecutar actividades de implementación y retroalimentación de políticas, currículo, estándares de calidad, sistema de evaluación, diseño, provisión y distribución de apoyos didácticos, técnicos, tecnológicos y mobiliario adaptados a las diferentes necesidades educativas especiales.

Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

Analiza insumos para la formulación de políticas dirigido a Educación Especial e inclusiva

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Orientación Legal Educativa Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI

Identifica los estándares de calidad educativa que aseguren la inclusión y atención adecuada a la población en edad escolar con necesidades educativas especiales

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de Generación de ideas calidad educativa

Diseño Currícular, proyectos sociales, planificación educativa, desarrollo y aplicación de estrategias metodológicas para la atención de necesidades educativas especiales, diseño gráfico para la elaboración de material didáctico dirigido a las necesidades educativas especiales, NTICs, Mobiliario, estándares de infraestructura, Normas INEN, experiencia en aula y directiva en instituciones de educación especial e inclusiva, gestión de programas y proyectos educativos

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Analiza datos nacionales de las necesidades de recursos educativos, técnicos, tecnológicos, mobiliarios Modelo de Educación inclusiva, Modelo de gestión educativa, estándares de calidad adaptados a las necesidades educativas especiales

Destreza científica

Identifica barreras arquitectónicas y necesidades de infraestructura para la atención e inclusión de personas con necesidades educativas especiales

Modelo de Educación inclusiva, Modelo de gestión educativa, estándares de calidad, Normas INEN

Orientación y asesoramiento

Ejecuta el seguimiento y retroalimentación a los programas, proyectos y servicios referentes a la atención de las necesidades educativas especiales.

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Monitoreo y control

Identifica los instrumentos, metodologías de evaluación y remitencia entre los diferentes programas y servicios de atención de las necesidades educativas especiales.

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Diseño de instrumentos y metodologías de evaluación

Define el equipamiento didáctico, técnico y tecnológico así como el mobiliario adaptados a las necesidades educativas especiales

Modelo de Educación inclusiva, Modelo de gestión educativa, estándares de calidad

Manejo de recursos materiales

Elabora la adaptación curricular de acuerdo a las necesidades educativas especiales

Currículo Nacional, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Adaptación curricular

Realiza la ejecución de los convenios para programas relacionados con la atención a las personas con Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Habilidad analítica necesidades educativas especiales, con organismos nacionales e internacionales, gubernamentales y Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa no gubernamentales

Elabora planes, programas y proyectos de producción y provisión de materiales, equipos técnicos y tecnológicos adaptados a las necesidades educativas especiales

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Ley Orgánica de Defensa e Igualdad de personas con discapacidad, Modelo de Planificación y gestión Educación Inclusiva

Elabora planes, programas y proyectos de investigación, capacitación y atención a las necesidades educativas especiales

Metodología de la investigación, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa, formulación de Generación de ideas proyectos

Ejecuta planes, programas y proyectos de elaboración y provisión de materiales, equipos técnicos y tecnológicos adaptados a las necesidades educativas especiales

Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa, Proyecto del Centro Nacional de Recursos, Convenios con organismos gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales

Planificación y gestión


1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código: Denominación:

Asistente de Educación Especial e Inclusiva

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación Especial e Inclusiva

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

Instrucción:

Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de Quito y Guayaquil de Educación

Tercer Nivel

Tercer año / sexto semestre aprobado

Titulo Requerido:

Psicología Educativa Ciencias de la Educación

Área de Conocimiento:

2. MISION

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Apoyar en la ejecución de actividades de implementación y retroalimentación de políticas, currículo, estándares de calidad, sistema de evaluación adaptados a las diferentes necesidades educativas especiales

Tiempo de Experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Recopila insumos para la formulación de políticas dirigido a Educación Especial e Inclusiva

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI

Orientación Legal Educativa

Colabora en la identificación de estándares de calidad educativa que aseguren la inclusión y atención adecuada a la población en edad escolar con necesidades educativas especiales

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva, Constitución de la República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Generación de ideas

Participa en el seguimiento y retroalimentación a los programas, proyectos y servicios referentes a la atención de las necesidades educativas especiales

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Pensamiento conceptual

Asiste en la elaboración de instrumentos, metodologías de evaluación y remitencia entre los diferentes programas y servicios de atención de las necesidades educativas especiales

LOEI, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con discapacidad, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa

Pensamiento conceptual

Especificidad de la experiencia:

1 año Diseño currícular, planificación educativa, experiencia en aula

Convenciones internacionales en relación a la educación inclusiva. Constitución Consolida los informes de la ejecución de los convenios para programas relacionados de la República, Ley Orgánica de Defensa e igualdad de las personas con con la atención a las personas con necesidades educativas especiales, con organismos discapacidad, LOEI, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales educativa

Generación de ideas

Recopila información para la elaboración del currículo adaptado, planes, programas y proyectos de investigación, capacitación y atención a las necesidades educativas especiales

Generación de ideas

Metodología de la investigación, Modelo de Educación inclusiva, Estándares de calidad educativa, formulación de proyectos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS INTERFAZ

Código: Denominación:

Director(a) Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

Nacional

2. MISIÓN

Nivel de Instrucción: Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe Cámaras de la Producción SENESCYT Cooperación Internacional Ministerio Coordinador de la Producción Ministerio de Coordinación del Conocimiento y Talento Humano Ministerio de Inclusión Económica y Social Ministerio de Salud Pública Ministerio de Agricultura, Ganadería, Competitividad y Pesca Ministerio Coordinador de Desarrollo Social Ministerio de Desarrollo Urbano y Vivienda Coordinaciones Zonales y Subsecretarías de Quito y Guayaquil IESS SECAP Junta Nacional del Artesano

Cuarto Nivel

Título requerido

Si

Ciencias de la Educación Administración Educativa Gestión Educativa Gestión Social

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Dirigir políticas que ayuden a regular, orientar, planificar y evaluar programas y proyectos articulados a los servicios educativos que contribuyan a que las personas de 15 años o más con rezago educativo inicien y concluyan su educación básica, y bachillerato y/o desarrollen competencias para el trabajo. Especificidad de la experiencia:

7 años Proyectos de desarrollo social y educativo. Política Pública. Procedimientos administrativos y financieros internos y externos de la administración pública. Contratación Pública. Planificación estratégica. Andragogía. Mejoramiento de procesos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Suscribe y pone en consideración del (la) Subsecretario(a) de Coordinación Educativa insumos para la formulación de políticas para la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales.

Orientación socio comunitaria.

Dirige la elaboración y actualización del marco regulatorio de la Educación para Personas con LOEI, Planificación estratégica, Análisis de información educativa. Proyectos sociales y Escolaridad Inconclusa y pone a consideración y aprobación de la instancia superior correspondiente. educativos. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad.

Orientación Legal Educativa

Gestiona con las instancias pertinentes, para que los procesos y productos referentes a la Educación LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales y para Personas con Escolaridad Inconclusa se ejecuten, desarrollen y se ofrezcan a nivel nacional. educativos. Política Pública. Compras Públicas. Currículo Nacional y estándares de calidad.

Planificación y gestión.

Planifica y dirige la ejecución de planes, programas y proyectos para la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

LOEI, Planificación Estratégica, Plan Nacional para el Buen Vivir. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad.

Organización educativa

Aprueba los Informes de monitoreo del cumplimiento de los estándares de calidad aplicados a la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)la educación con jóvenes y adultos.

Planificación estratégica. Procesos de la administración pública. Compras Públicas.

Monitoreo y Control

Dirige la elaboración de las propuestas andragógicas para la aplicación del currículo nacional de Educación General Básica y Bachillerato para personas con escolaridad inconclusa, con sus respectivos materiales

Andragogía, Currículo Nacional

Destreza andragógica


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Título requerido Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe Cámaras de la Producción SENESCYT Coordinaciones Zonales y Subsecretarías de Quito y Guayaquil IESS Área de Conocimiento: SECAP Junta Nacional del Artesano

Si

Ciencias de la Educación Administración Educativa Gestión Educativa Gestión Social Administración Pública

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Coordinar, implementar y operativizar los programas y proyectos articulados a los servicios educativos que contribuyan a que las personas de 15 años o más con rezago educativo inicien y concluyan su educación básica, y bachillerato y/o desarrollen competencias para el trabajo. Especificidad de la experiencia:

6 años

Proyectos de desarrollo social y educativo. Política Pública. Procedimientos administrativos y financieros internos y externos de la administración pública. Contratación Pública. Planificación estratégica. Andragogía. Mejoramiento de procesos.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Diseña instrumentos para la elaboración y actualización del marco regulatorio de la Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa y pone a consideración y aprobación de la instancia superior correspondiente.

LOEI, Planificación estratégica, Análisis de información educativa. Proyectos sociales y educativos. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad.

Orientación Legal Educativa

LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales Coordina con las instancias pertinentes, para que los procesos y productos referentes a la Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa se ejecuten, desarrollen y se ofrezcan a nivel y educativos. Política Pública. Compras Públicas. Currículo Nacional y estándares de calidad. nacional.

Planificación y gestión.

Diseña planes, programas y proyectos para la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

LOEI, Planificación Estratégica, Plan Nacional para el Buen Vivir. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad.

Organización educativa

Efectúa el seguimiento y evaluación periódica de la gestión administrativa y educativa de la educación no escolarizada.

LOEI, Planificación estratégica. Procesos de la administración pública. Mejoramiento de Procesos.

Organización educativa

Establece Informes de monitoreo del cumplimiento de los estándares de calidad aplicados a la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)la educación con jóvenes y adultos.

LOEI, Planificación estratégica. Procesos de la administración pública. Compras Públicas. Estándares de Calidad.

Monitoreo y Control

Desarrolla propuestas andragógicas para la aplicación del currículo nacional de Educación General Básica y Bachillerato para personas con escolaridad inconclusa, con sus respectivos materiales

Andragogía, Currículo Nacional

Destreza Andragógica


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Rol:

Ejecución de procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe Cámaras de la Producción SENESCYT Coordinaciones Zonales y Subsecretarías de Quito y Guayaquil IESS SECAP Junta Nacional del Artesano

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Ciencias de la Educación Administración Educativa Gestión Educativa Gestión Social

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la Educación para Personas con escolaridad inconclusa y no escolarizada, con enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad y democracia participativa. Especificidad de la experiencia:

4 años Proyectos de desarrollo social y educativo. Política Pública. Procedimientos administrativos y financieros internos y externos de la administración pública. Contratación Pública. Planificación estratégica. Andragogía.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Ejecuta la aplicación de planes, programas y proyectos para la gestión de la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales.

Orientación socio comunitaria.

Elabora el marco regulatorio de la Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

LOEI, Estatuto Orgánico de Gestión por procesos. Planificación estratégica, Análisis de información educativa. Proyectos sociales y educativos. Política Pública. Currículo Nacional y Orientación Legal Educativa estándares de calidad.

Identifica las necesidades de coordinación con las instancias pertinentes, para que los LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales y procesos y productos referentes a la Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa se educativos. Política Pública. Compras Públicas. Currículo Nacional y estándares de calidad. ejecuten, desarrollen y se ofrezcan a nivel nacional.

Planificación y gestión.

Elabora los Informes de monitoreo del cumplimiento de los estándares de calidad aplicados a Planificación estratégica. Procesos de la administración pública. Compras Públicas. la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)la educación con jóvenes y adultos.

Monitoreo y Control

Elabora las propuestas andragógicas para la aplicación del currículo nacional de Educación General Básica y Bachillerato para personas con escolaridad inconclusa, con sus respectivos Andragogía, Currículo Nacional materiales

Destreza andragógica

Define y ejecuta los procesos de asistencia técnica y capacitación relacionados al servicio de LOEI, Planificación estratégica, Análisis de información educativa. Proyectos sociales y Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no educativos. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad. Andragogía. escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

Planificación y gestión.


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

Rol:

Ejecución de procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación. Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe Cámaras de la Producción SENESCYT Coordinaciones Zonales y Subsecretarías de Quito y Guayaquil IESS SECAP Junta Nacional del Artesano

Tercer Nivel

Tercer Año / Sexto Semestre Aprobado

Título requerido

Ciencias de la Educación Administración Educativa Gestión Educativa Gestión Social

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Apoyar en los procesos necesarios para el aseguramiento de la calidad de la Educación para Personas con escolaridad inconclusa y no escolarizada, con enfoque de derechos, equidad de género, interculturalidad y democracia participativa. Especificidad de la experiencia:

1 año

Proyectos de desarrollo social y educativo. Planificación estratégica.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Asiste en los procesos de aplicación de planes, programas y proyectos para la gestión de la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales.

Orientación socio comunitaria.

Apoya en la determinación del marco regulatorio de la Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

LOEI, Estatuto Orgánico de Gestión por procesos. Planificación estratégica, Análisis de información educativa. Proyectos sociales y educativos. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad.

Orientación Legal Educativa

Consolida las necesidades de coordinación con las instancias pertinentes, para que los procesos y LOEI, Plan Nacional para el Buen Vivir. Planificación Estratégica, proyectos sociales y productos referentes a la Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa se ejecuten, desarrollen educativos. Política Pública. Compras Públicas. Currículo Nacional y estándares de calidad. y se ofrezcan a nivel nacional.

Planificación y gestión.

Participan en la elaboración de los Informes de monitoreo del cumplimiento de los estándares de calidad aplicados a la Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no escolarizada y alfabetización y postalfabetización)la educación con jóvenes y adultos.

Planificación estratégica. Procesos de la administración pública. Compras Públicas.

Monitoreo y control

Colabora en la elaboración de las propuestas andragógicas para la aplicación del currículo nacional de Educación General Básica y Bachillerato para personas con escolaridad inconclusa, con sus respectivos materiales

Currículo Nacional

Generación de ideas

Recopila la información relacionada a los procesos de asistencia técnica y capacitación relacionados al LOEI, Planificación estratégica, Análisis de información educativa. Proyectos sociales y servicio de Educación de Personas con Escolaridad Inconclusa. (escolarizada inconclusa, no educativos. Política Pública. Currículo Nacional y estándares de calidad. escolarizada y alfabetización y postalfabetización)

Planificación y gestión.


SUBSECRETARIA DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Dirección Nacional de Gestión de Riesgos Dirección Nacional de Infraestructura Física Dirección Nacional de Recursos Educativos Dirección Nacional de Operaciones Y Logística


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Director(a) Nacional de Gestión de Riesgos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Gestión de Riesgos

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Grado:

2 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Título requerido Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Coordinación Educativa, Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa, Educación para la Democracia y el Buen Vivir, Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación, Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, Ministerio Coordinador de Seguridad, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Ministerio Área de Conocimiento: de Salud Pública, Instituto Geográfico Militar, INHAMI, Cooperación Internacional.

Si

Gestión de Riesgos y desastres, Ciencias de la Tierra y Gestión de Riesgos, Administración Pública

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Planificar y asegurar la implementación de las estrategias para la reducción de riesgos Tiempo de Experiencia: de la comunidad educativa; construir capacidades para conocer las amenazas, identificar las vulnerabilidades, determinar el riesgo y evaluar los impactos; planificar acciones para prevenir, mitigar los riesgos; prepararse para enfrentar emergencias y Especificidad de la experiencia: desastres y para la recuperación posdesastre, asegurando la continuidad de los procesos educativos. 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Cuarto Nivel

7 años Manejo histórico de las políticas gestión de riesgos, Análisis y evaluación de riesgos, Manejo de procesos de Gestión de Riesgos, Estratégias de reducción de riesgos, Cooperación interintitucional y temas de desarrollo social.

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Constitucion de la Republica del Ecuador, LOEI, Planificación Estratégica, Convenios de Cooperación Propone lineamientos de la política de reducción de riesgos de la comunidad educativa Interinstitucional entre el MINEDUC y la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, proyectos sociales, frente a amenazas de origen natural, antrópico y sociotecnológico y las estrategias GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento, Código de para asegurar el derecho a la educación en situaciones de emergencia o desastre Ordenamiento Territorial

Planificación estratégica

Dirige la formulación, ejecución, seguimiento, evaluación y actualización de planes de prevención, mitigación, preparación y recuperación postdesastre en las instituciones planta central, niveles desconcentrados e instituciones educativas

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Planificación y gestión

Dirige el desarrollo de acciones tendientes a minimizar el uso de la infraestructura educativa como albergues en la perspectiva de asegurar el derecho a la educación en situaciones de emergencia y desastre

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Organización y ejecución de la respuesta

Planifica la consolidación de censo de infraestructura educativa zonal capaz de servir en calidad de albergues ante eventos adversos y/o desastres

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Planificación y gestión

Propone un sistema de indicadores y medios de verificación potenciando el Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE) que incluya variables discrecionales de gestión de riesgos

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial

Habilidad analítica

Planifica con los organismos internacionales relacionados con la gestión de riesgos asegurando la rectoría pública, promoviendo la colaboración y sinergia

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Planificación y gestión

Gestiona con las instancias responsables de la infraestructura educativa y los estándares educativos, la implementación de una política de evaluación y mejora permanente de la infraestructura educativa y el desarrollo de nuevas edificaciones escolares, de acuerdo a códigos y estándares de gestión del riesgo

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Pensamiento analítico

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Gestiona con todas las instancias del Sistema Nacional Descentralizado de Gestión de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Planificación y gestión

Dispone la aplicación de normas mínimas de atención humanitaria a la comunidad educativa en situaciones emergencia o desastre

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Reducción de riesgos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Instrucción: Denominación:

Especialista de Gestión de Riesgos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Gestión de Riesgos

Rol:

Ejecución y Coodinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Tercer Nivel

Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Fundamentos Título requerido Educativos, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Coordinación Educativa, Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa, Educación para la Democracia y el Buen Vivir, Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación, Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, Ministerio Coordinador de Seguridad, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Ministerio de Salud Área de Conocimiento: Pública, Instituto Geográfico Militar, INHAMI, Cooperación Internacional.

Si

Administración para Desastres y Gestión de Riesgos, Ciencias Sociales, Administrativas

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Tiempo de Experiencia: Coordinar el seguimiento oportuno de las actividades planificadas para los componentes definidos en las Política de Gestión de Riesgos del Ministerio de Educación. Especificidad de la experiencia:

6 años Análisis y evaluación de riesgos, Manejo de procesos de Gestión de Riesgos, Estratégias de reducción de riesgos, temas de desarrollo social.

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Coordina la implementación de las actividades de ejecución del proyecto de inversión pública

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento, Polìtica de Gestión de Riesgos

Planificación y gestión

Constitución de la República del Ecuador, LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Desarrolla información a los distintos procesos de consultoría que se deban ejecutar en Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento, Política de Gestión de Riesgos, Manual de Emergencias de la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos

Planificación y gestión

Coordina con todas las instancias del sistema nacional descentralizado de gestión de riesgos a fin de llevar un trabajo sinérgico entre las instituciones involucradas

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Reducción de riesgos Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Coordina la aplicación de normas mínimas de atención humanitaria a la comunidad educativa en situaciones de emergencia o desastre

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Organización y ejecución de respuesta Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Desarrolla informes mensuales y trimestrales del avance de la política de gestión de riesgos

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Organización de la información Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento.

Consensúa con la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos dentro del MINEDUC, en caso de materialización de un desastre natural en la generación de información pertinente con centros educativos afectados en zonas de desastre, para la toma de decisiones a nivel político

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Análisis y evaluación del riesgo Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Coordina las visitas de campo para constatación de la situación de los establecimientos educativos afectados, en caso de materialización de un desastre natural

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Análisis de operaciones Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Programa con la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos del Ministerio de Educación la implementación de capacitaciones para el fortalecimiento de las capacidades institucionales del personal a nivel nacional, en temas relacionados a la gestión de riesgos en la comunidad educativa del Ecuador

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Orientación/asesoramiento Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Gestión de Riesgos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Gestión de Riesgos

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Título requerido Coordinación Educativa, Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa, Educación para la Democracia y el Buen Vivir, Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación, Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, Ministerio Coordinador de Seguridad, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Ministerio de Salud Pública, Instituto Área de Conocimiento: Geográfico Militar, INHAMI, Cooperación Internacional.

Si

Administración para Desastres y Gestión de Riesgos, Ciencias Sociales, Administrativas

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Ejecutar la implementación de la Política de Gestión de Riesgos, para la reducción Tiempo de Experiencia: de riesgos de desatres naturales en las instituciones educativas del Ecuador y fortalecer los derechos de los estudiantes a la educación en forma permanente y Especificidad de la experiencia: segura 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

Tercer Nivel

4 años Análisis y evaluación de riesgos, Manejo de procesos de Gestión de Riesgos, Estratégias de reducción de riesgos, temas de desarrollo social.

7. CONOCIMIENTOS:

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Ejecuta la implementación de las actividades de ejecución del proyecto de inversión Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública pública de gestión de riesgos y del Estado y su reglamento

8. DESTREZAS / HABILIDADES

Pensamiento conceptual

Aplica las normas mínimas de atención humanitaria a la Comunidad Educativa en situaciones de emergencia o desastre

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Organización y ejecución de respuesta

Ejecuta la política de gestión de riesgos del Ministerio de Educación con los organismos internacionales asegurando la rectoría pública, promoviendo la colaboración y sinergia

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Organización y ejecución de respuesta

Elabora informes mensuales y trimestrales, del avance de la implementación en territorio de las actividades programadas para la implementación de la política pública de gestión de riesgos del Ministerio de Educación

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Organización de la información

Aplica los correctivos necesarios a ser implementados de ser el caso, para que los proyectos de inversión pública y la política de gestión de riesgos del Ministerio de Educación sean correctamente aplicados

LOEI, Planificación Estratégica, proyectos sociales, GPR, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Análisis y evaluación de riesgos


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

Código:

INTERFAZ

Denominación:

Asistente de Gestión de Riesgos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Gestión de Riesgos

Rol:

Ejecución de Procesos de Apoyo y Tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

Instrucción:

Tercer Nivel

Título requerido: Subsecretaría de Administración Escolar, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo, Subsecretaría de Coordinación Educativa, Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa, Educación para la Democracia y el Buen Vivir, Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación de la Educación Área de Conocimiento:

Tercer año / sexto semestre aprobado

Administración para Desastres y Gestión de Riesgos, Ciencias Sociales, Administrativas

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Apoyar en la implementación de la Política de Gestión de Riesgos, para la reducción Tiempo de Experiencia: de riesgos de desatres naturales en las instituciones educativas del Ecuador y fortalecer los derechos de los estudiantes a la educación en forma permanente y Especificidad de la experiencia: segura 3. ACTIVIDADES ESENCIALES

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

7. CONOCIMIENTOS

1 año Manejo de procesos de Gestión de Riesgos, temas de desarrollo social 8. DESTREZAS / HABILIDADES

LOEI, proyectos sociales, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Asiste en la implementación de las actividades de ejecución del proyecto de inversión Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica Pensamiento conceptual pública de gestión de riesgos de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento Recopila las normas mínimas de atención humanitaria a la Comunidad Educativa en situaciones de emergencia o desastre

LOEI, proyectos sociales, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica Organización y ejecución de respuesta de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

Colabora en la política de gestión de riesgos del Ministerio de Educación con los organismos internacionales asegurando la rectoría pública, promoviendo la colaboración y sinergia

LOEI, proyectos sociales, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica Organización y ejecución de respuesta de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento

LOEI, proyectos sociales, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Consolida informes mensuales y trimestrales, del avance de la implementación en Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica territorio de las actividades programadas para la implementación de la política pública Organización de la información de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad de gestión de riesgos del Ministerio de Educación Pública y del Estado y su reglamento Actualiza base de datos a nivel nacional sobre la intervención de las unidades de gestión de riesgos en territorio conforme a la política

LOEI, proyectos sociales, Plan Nacional para el Buen Vivir, Convenios de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la Secretaría Técnica Organización de la información de Gestión de Riesgos, Código de Ordenamiento Territorial, Ley de Seguridad Pública y del Estado y su reglamento


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Cuarto Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director(a) Nacional de Infraestructura Física

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Infraestructura Física

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de Área

Subsecretaria de Administración Escolar Coordinación Administrativa Financiera Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. Subsecretarias Metropolitanas, Coordinaciones Zonales, ICO, INCOP, MIES, MSP, GAD s, ONU

Si

Título requerido

Arquitectura,, Obra Civil y Construcción

Área de Conocimiento: Grado:

4 NJS

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Planificar la gestión de las construcción, adecuaciones, reparaciones, ampliaciones, obras complementarias y mantenimientos de la inversión propia en infraestructura de acuerdo a los estándares definidos por el Ministerio de Educación y planificar actividades para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura educativa y mobiliario estudiantil.

Tiempo de Experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Planifica junto con el Instituto de Contratación para la Obra Pública (ICO) los procesos de contratación de obras de infraestructura educativa nueva

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos

Planificación y Gestión

Gestiona las instancias correspondientes la suscripción de convenios de cooperación interinstitucional con los niveles de gobierno, así como otras entidades de derecho público o privado, para la gestión concurrente en infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Técnicas de Negociación, Relaciones Internacionales y Cooperación

Percepción de sistemas y entorno

Especificidad de la experiencia:

7 años Manejo de formulación y Gestión de Proyectos Educativos, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos, manejo de riesgos en infraestructura escolar, manejo de la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública, manejo de asuntos internacionales y cooperación.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Propone estándares de construcción escolar de acuerdo a normas técnicas nacionales Construcción, Urbanismo, Gestión de Proyectos, Estructura, e internacionales en coordinación con la Dirección de Estándares Educativos. Evaluación de Proyectos, Planificación Estratégica,

Certifica la elaboración de los planos aprobados con especificaciones técnicas, programas de arquitectura, programación de ejecución y bases de contratación

Aprueba informes de asesoramiento sobre términos de referencia, especificaciones técnicas y bases de contratación para los distritos y los circuitos

Pensamiento Crítico

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Juicio y toma de decisiones

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Identificación de problemas


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Especialista de Infraestructura Física

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Infraestructura Física

Rol:

Ejecución y Coordinación de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 7

Grado:

13

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido

2. MISIÓN

Si

Subsecretaria de Administración Escolar Coordinación Administrativa Financiera Subsecretarias Metropolitanas, Coordinaciones Zonales, ICO, INCOP, MIES, MSP, GAD s. Arquitectura, Obra Civil y Construcción.

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Coordinar las adecuaciones, reparaciones, ampliaciones, obras complementarias y mantenimientos de la inversión propia en infraestructura de acuerdo a los estándares definidos por el Ministerio de Educación. Especificidad de la experiencia:

6 años Manejo de formulación y Gestión de Proyectos Educativos, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos, Programas de modelado tridimensional de edificaciones, manejo de riesgos en infraestructura escolar, manejo de la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública, manejo de proyectos de desarrollo económico, manejo de macroeconomía nacional e internacional

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Coordina junto con el Instituto de Contratación para la Obra Pública (ICO) los procesos de contratación de obras de infraestructura educativa nueva

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción,, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos

Pensamiento Analítico

Coordina y propone proyectos de infraestructura, equipamiento, mantenimiento y mobiliario para la ejecución de obras.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos

Organización de la información

Efectúa asistencia técnica a los distritos y circuitos en las especificaciones técnicas y bases de contratación para calificación y selección de contratistas para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura educativa, equipamiento tecnológico y mobiliario estudiantil

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos

Pensamiento Conceptual

Desarrolla estándares de construcción escolar de acuerdo a normas técnicas nacionales e internacionales en coordinación con la Dirección de Estándares Educativos.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Planificación y Gestión

Coordina con las instancias correspondientes la suscripción de convenios de cooperación interinstitucional con los niveles de gobierno, así como otras entidades de derecho público o privado, para la gestión concurrente en infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Técnicas de Negociación, Relaciones Internacionales y Cooperación

Percepción de sistemas y entorno


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Infraestructura Física 2

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Infraestructura Física

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 5

Grado:

11

Ámbito:

Nacional

Tercer Nivel

Título requerido

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA

Definir actividades de adecuaciones, reparaciones, ampliaciones, obras complementarias y mantenimientos de la inversión propia en infraestructura de acuerdo a los estándares definidos por el Ministerio de Educación. Especificidad de la experiencia:

4 años Análisis e investigación de los contextos sociales y educativos, manejo de riesgos en infraestructura escolar, , Programas de modelado tridimensional de edificaciones, manejo de la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública, manejo de proyectos de desarrollo económico social, manejo de macroeconomía nacional e internacional

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

Analiza informes para la ejecución o suspensión de las obras previos los justificativos técnicos y legales.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos

Ejecuta la asistencia técnica a los distritos y circuitos en la preparación de términos de referencia, especificaciones Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, técnicas y bases de contratación para calificación y selección de contratistas para el mantenimiento preventivo y Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de correctivo de la infraestructura educativa, equipamiento tecnológico y mobiliario estudiantil. Proyectos, conocimiento estructural análisis de precios unitarios Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Realiza informes de asesoramiento sobre términos de referencia, especificaciones técnicas y bases de contratación Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, para los distritos y los circuitos. Evaluación de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Realiza informes de la coordinación con el Instituto de Contratación para la Obra Pública (ICO).

Arquitectura, Obra Civil y Construcción.

Área de Conocimiento:

Tiempo de Experiencia:

Ejecuta proyectos de infraestructura, equipamiento, mantenimiento y mobiliario para la ejecución de obras.

Si

Subsecretaria de Administración Escolar Coordinación Administrativa Financiera Subsecretarias Metropolitanas, Coordinaciones Zonales, ICO, INCOP, MIES, MSP, GAD s.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Pensamiento Analítico

Organización de la información

Planificación y gestión

Orientación / asesoramiento

Organización de la información


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Analista de Infraestructura Física 1

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Infraestructura Física

Rol:

Ejecución de Procesos

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 3

Tercer Nivel

Título requerido

Si

Subsecretaria de Administración Escolar, Subsecretarias Metropolitanas, Coordinaciones Zonales, ICO, INCOP, GAD's. Arquitectura, Obra Civil, Construcción y Administración.

Área de Conocimiento: Grado:

9

Ámbito:

Nacional

2. MISIÓN

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA Tiempo de Experiencia:

Ejecutar las actividades de adecuaciones, reparaciones, ampliaciones, obras complementarias y mantenimientos de la inversión propia en infraestructura de acuerdo a los estándares definidos por el Ministerio de Educación. Especificidad de la experiencia:

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

2 años

Análisis e investigación de los contextos sociales y educativos, manejo de riesgos en infraestructura escolar, manejo de la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública, manejo de proyectos de desarrollo económico social.

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Elabora informes para la ejecución o suspensión de las obras previos los justificativos Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Pensamiento Analítico técnicos y legales. Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos Ejecuta la asistencia técnica a los distritos y circuitos en la preparación de términos de referencia, especificaciones técnicas y bases de contratación para calificación y Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Organización de la información selección de contratistas para el mantenimiento preventivo y correctivo de la Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación de Proyectos infraestructura educativa, equipamiento tecnológico y mobiliario estudiantil. Elabora informes técnicos del área requeridos por el Coordinador General de Administración Escolar.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación Planificación y Gestión de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Elabora informes de ejecución o suspensión de las obras de infraestructura.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación Monitoreo y control de Proyectos, Contratación de Obras Públicas

Realiza informes de asesoramiento sobre términos de referencia, especificaciones técnicas y bases de contratación para los distritos y los circuitos.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo, Gráfica Computacional, Gestión de Proyectos, Estructura, Evaluación Pensamiento conceptual de Proyectos, Contratación de Obras Públicas


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Tercer Nivel

Nivel de Instrucción: Denominación:

Asistente de Infraestructura Física

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Infraestructura Física

Rol:

Ejecución de procesos de apoyo y tecnológico

Grupo Ocupacional:

Servidor Público 1

Grado:

7

Ámbito:

Nacional

Tercer año / sexto semestre aprobado

Título requerido

2. MISIÓN

Subsecretaria de Administración Escolar Coordinación Administrativa Financiera Subsecretarias Metropolitanas, Coordinaciones Zonales, ICO, INCOP, MIES, MSP, GAD s. Arquitectura, Obra Civil, Construcción, Administración

Área de Conocimiento:

6. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA 1 año

Tiempo Experiencia Apoyar las actividades de adecuaciones, reparaciones, ampliaciones, obras complementarias y mantenimientos de la inversión propia en infraestructura de acuerdo a los estándares definidos por el Ministerio de Educación.

Especificidad de la experiencia:

Apoyo en el manejo de riesgos en infraestructura escolar, manejo de la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública, asistencia en el manejo de proyectos de desarrollo económico

3. ACTIVIDADES ESENCIALES

7. CONOCIMIENTOS:

8. DESTREZAS Y HABILIDADES

Apoya en la elaboración de los informes para la ejecución o suspensión de las obras previos los justificativos técnicos y legales.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Computacional

Pensamiento Analítico

Prepara la asistencia técnica a los distritos y circuitos en la preparación de términos de referencia, especificaciones técnicas y bases de contratación para calificación y selección de contratistas para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura educativa, equipamiento tecnológico y mobiliario estudiantil.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Gráfica Computacional, Contratación Pública

Organización de la información

Apoya en la elaboración de los informes técnicos del área requeridos por el Coordinador General de Administración Escolar.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública.

Planificación y Gestión

Asiste en la elaboración de informes de ejecución o suspensión de las obras de infraestructura.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción, Urbanismo

Organización de la información

Participa en el asesoramiento sobre términos de referencia, especificaciones técnicas y bases de contratación para los distritos y los circuitos.

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Construcción

Pensamiento Conceptual

Colabora en la elaboración de informes de la coordinación con el Instituto de Contratación para la Obra Pública (ICO).

Ley orgánica del sistema nacional de contratación pública.

Recopilación de la información


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO

4. RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS

5. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA

INTERFAZ

Código:

Nivel de Instrucción: Denominación:

Director(a) Nacional de Recursos Educativos

Nivel:

Profesional

Unidad o Proceso:

Dirección Nacional de Recursos Educativos

Rol:

Directivo

Grupo Ocupacional:

Director Técnico de área

Cuarto Nivel

Si

Título requerido Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, Ministerio de Salud, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Sistema de Naciones Unidas, Subsecretaría de Administración Escolar, Ministerio Coordinar de Talento Humano.

Economía, Administración, Sociología, Antropología, Ps