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COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano

PLANO DE ESTUDO DE INGLÊS 2º bimestre – 2011 Maio/ Junho 6° Ano POR QUE ESTUDAR O estudo da Língua Inglesa, em suas modalidades escrita e oral, nos permite compreender melhor o mundo em que vivemos e atuar criticamente nessa realidade.

COMO ESTUDAR 1- Leitura dos textos: Levantar o vocabulário necessário à compreensão do texto; Estabelecer relações entre o tema do texto lido e outros textos de outras áreas do conhecimento; Relacionar o conteúdo do texto com seu próprio conhecimento do mundo; Ler o texto, mais de uma vez, e identificar a idéia principal de cada parágrafo. 2-

Aspectos gramaticais: nos gêneros textuais são enfocados em função da construção do sentido do texto, por isso privilegiamos o estudo da língua em uso. Os aspectos gramaticais referentes a cada bimestre serão complementados por meio de fichas e/ou exercícios no caderno, portanto é necessário manter esses materiais em ordem e apresentá-los sempre que o professor solicitar.

3- Orientações gerais: Realizar todas as atividades, de aula e de casa, revendo-as quando necessário; Manter o material extra (fichas e exercícios) sempre em ordem e completo; Prestar atenção às aulas; Fazer anotações pessoais sobre o conteúdo; Registrar as orientações do professor; Refazer as provas;

CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO SEGUNDO BIMESTRE

Compreensão e produção oral e escrita de: Romance, questionários, entrevistas, perguntas, formulários, posters.

Pontos gramaticais: Habilidades (Can/ Can’t), perguntas, interesses, have got/ has got, esportes, aparência física, roupas, comidas.


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano

PLANO DE ESTUDO DE CIÊNCAS 2º bimestre – 2011 Abril/Maio/Junho de 2011 6° Ano  POR QUE ESTUDAR CIÊNCIAS Permitir que os cidadãos participem, tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais; Formar o cidadão cientificamente alfabetizado, capaz de identificar o vocabulário da ciência, compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano. Compreender a relação entre ciência, tecnologia e sociedade.

COMO ESTUDAR CIÊNCIAS

- Registrar, no caderno, as informações complementares da aula; - Ler os textos (livro e outros) anotando dúvidas, pesquisando na internet/dicionário; - Criar o hábito de elaborar resumos a partir das leituras; - Fazer deveres de casa; - Trazer as dúvidas para serem esclarecidas em aula; - Refazer provas e exercícios; - Relacionar estruturas/elementos com respectivas funções em textos científicos, esquemas, atividades experimentais e outros; - Relacionar as atividades experimentais aos conteúdos.

 CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO SEGUNDO BIMESTRE Estudo da Ecologia Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos. Características gerais dos seres vivos e dos ambientes. Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente; produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares. Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores, consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia.


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano

PLANO DE ESTUDO DE FRANCÊS 6º Ano

2º bimestre - 2011 POR QUE ESTUDAR FRANCÊS

O estudo da Língua Francesa, em suas modalidades escrita e oral, nos permite compreender melhor o mundo em que vivemos e atuar criticamente nessa realidade.

COMO ESTUDAR FRANCÊS 1 – Leitura dos textos: Levantar o vocabulário necessário à compreensão do texto; Estabelecer relações entre o tema do texto lido e outros textos de outras áreas do conhecimento; Relacionar o conteúdo do texto com seu próprio conhecimento do mundo; Ler o texto, mas de uma vez, e identificar a idéia principal de cada parágrafo. 2 – Aspectos gramaticais: nos gêneros textuais são enfocados em função da construção do sentido do texto, por isso privilegiamos o estudo da língua em uso. Os aspectos gramaticais referentes a cada bimestre serão complementados por meio de fichas e/ou exercícios no caderno, portanto é necessário manter esses materiais em ordem e apresentá-los sempre que o professor solicitar. 3 – Orientações gerais: Realizar todas as atividades, de aula e de casa, revendo-as quando necessário; Manter o material extra (fichas e exercícios) sempre em ordem e completo; Prestar atenção às aulas; Fazer anotações pessoais sobre o conteúdo; Registrar as orientações do professor; Refazer as provas; Consultar o dicionário, sempre que necessário

CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO SEGUNDO BIMESTRE Gêneros textuais: diálogos, história em quadrinhos, ficha de inscrição, e-mail e música. Soletrar um nome, pronomes pessoais tônicos, a negação, expressar seus gostos, o verbo vouloir, os verbos do 1º grupo, os partitivos, a expressão il ya, vocabulário de alimentos, falar de suas atividades, o pronome on, o verbo faire, as preposições de e à e vocabulário referente aos esportes.


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano

PLANO DE ESTUDO DE GEOGRAFIA 6º Ano

2º bimestre - 2011 POR QUE ESTUDAR GEOGRAFIA

Para que os/as alunos/as percebam que o objeto de estudo da ciência geográfica está relacionado com a necessidade de compreensão do mundo em suas diferentes escalas (local e global). Que mundo vivemos? Como vivemos no mundo? Que mundo queremos viver? São perguntas significativas no campo dos estudos geográficos e no ensino da geografia, e que pretendem estimular o/a aluno/a para a observação e compreensão do papel que a sociedade e a natureza exercem na transformação e organização do espaço geográfico.

COMO ESTUDAR GEOGRAFIA Refazer as fichas e as pesquisas trabalhadas durante as aulas. Rever e reler os capítulos do livro didático referentes aos temas trabalhados nas aulas. Refazer os exercícios apresentados no livro didático. Refazer os exercícios do caderno. Rever e reler as anotações no caderno e dos conteúdos trabalhados em aula. Sempre produzir resumos a partir da leitura de qualquer texto Sempre produzir mapas-conceituais sobre o assunto estudado

CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO BIMESTRE As atividades econômicas, o trabalho e os setores da economia e as mudanças na paisagem A representação do espaço geográfico (leitura, produção e análise de mapas) – os mapas contam e fazem a história A formação do planeta Terra e a crosta terrestre – a vida dos ecossistemas, a estrutura interna e externa da terra O relevo e seus agentes modificadores: o relevo terrestre, interferência humana sobre os diferentes relevos, impactos ambientais – Forças ou agente modificadores do relevo


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano

PLANO DE ESTUDO DE HISTÓRIA 2º bimestre – 2011 Maio/Junho/Julho 6° Ano POR QUE ESTUDAR O estudo da Historia, além de promover o desenvolvimento intelectual e cultural, nos auxilia a compreender melhor a realidade em que vivemos e atuar criticamente em nossa sociedade.

COMO ESTUDAR O estudo de História requer concentração e atenção, pois ele se baseia na leitura e interpretação de diferentes tipos de texto. Ao trabalhar um texto procure seguir os seguintes passos: 1º passo: Uma leitura geral do texto. Nessa leitura procure identificar: a) idéia central do texto; b) as seguintes informações: Tipo de texto, autor e época a que se refere e a época em que foi produzido. 2º passo: Em uma segunda leitura, identifique e registre no seu caderno as palavras que você desconhece e também o vocabulário especifico da disciplina (conceitos). Procure seus significados e releia o texto usando os

sinônimos encontrados. 3º passo: Agora faça uma leitura de cada parágrafo, identificando as principais idéias neles contidas. Essas idéias lhe permitirão aprofundar o tema central do texto. 4º passo: Elaborar uma síntese onde apareçam as idéias que compõem o tema central como, por exemplo: os fatores apresentados (o quê), o tempo histórico (quando), o espaço (onde), os agentes sociais (quem), as características (como) e as relações de coisas e efeito (os por quês). Refaça por escrito, as questões das fichas. 5º passo Relacione o conteúdo estudado com temas, trabalhados anteriormente, procurando estabelecer semelhanças e diferenças, permanências e mudanças. 0

6 passo - construa o seu mapa conceitual.

CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO SEGUNDO BIMESTRE O império inca - Localização espacial e temporal ;como os incas explicavam suas origens; as crenças incas; a organização política – as comunicações;a organização econômica; a organização social Tribos indígenas americanas – os tupinambás. - vida cotidiana; festas e rituais Os árabes - Localização temporal e espacial; a religião muçulmana; a expansão árabe; Córdoba

o Califado de


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano PLANO DE ESTUDO DE MATEMÁTICA 2º bimestre – 2011 Maio/Junho/Julho

6° Ano POR QUE ESTUDAR

Para observar regularidades numéricas e geométricas e conseguir concluir quais são suas relações; Desenvolver a capacidade de questionar a realidade, buscando argumentos que fundamentem suas conclusões. COMO ESTUDAR

1º passo: Analisar a questão proposta pela professora; 2º passo: Participar do debate decorrente da proposta; 3º passo: Destacar as conclusões obtidas; 4º passo: Participar do registro formal do conhecimento matemático alcançado; 5º passo: Seguir a orientação da professora, solucionando os exercícios propostos; 6º passo: Perceber o crescimento gradual das dificuldades das atividades propostas e a necessidade de percorrer esses níveis.

CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO SEGUNDO BIMESTRE

 Tratamento da Informação: Informações por meio de tabelas e gráficos de colunas, de barras e de setores.  Divisibilidade Múltiplos e divisores (seqüências numéricas). Os múltiplos e os divisores de um número natural. Critérios de divisibilidade. Os múltiplos comuns e o mínimo múltiplo comum de dois ou mais números. Os divisores comuns e o máximo divisor comum de dois ou mais números. Resolução de problemas envolvendo o mínimo múltiplo comum e o máximo divisor comum. Números primos.  Iniciação do estudo da Geometria Espacial: Formas geométricas espaciais. Faces, arestas e vértices.  Iniciação do estudo da Geometria Plana: O ponto, a reta e o plano. Formas geométricas planas. Segmento de reta e posições relativas de duas retas num plano. Ângulos – conceito e elementos de um ângulo; classificação; medidas de um ângulo; o uso do transferidor.


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental- 6º ao 9° ano

PLANO DE ESTUDO DE PORTUGUÊS 2º bimestre – 2011 Maio/Junho 6° Ano POR QUE ESTUDAR O estudo da Língua Portuguesa, em suas modalidades escrita e oral, nos permite compreender melhor o mundo em que vivemos e atuar criticamente nessa realidade.

COMO ESTUDAR 2. Leitura de textos: identificar o gênero ao qual o texto pertence; reconhecer no texto, as características específicas daquele gênero; fazer o levantamento do vocabulário necessário à compreensão do texto; estabelecer relações entre o tema do texto lido e o seu conhecimento de mundo (outros textos de outras áreas do conhecimento); ler o texto mais de uma vez e identificar a ideia principal de cada parágrafo; refazer exercícios, testes e provas; ler os livros indicados. 3. Produção de textos: confeccionar o texto de acordo com a proposta; fazer uma primeira versão (rascunho), reler atentamente o rascunho e refazer o texto no formulário indicado; procurar identificar os desvios cometidos e corrigi-los, aprimorando o olhar crítico sobre o próprio texto. 4. Aspectos gramaticais: são enfocados em função da construção do sentido do texto, por isso privilegiamos o estudo da língua em uso. Os aspectos gramaticais referentes a cada bimestre serão complementados por meio de fichas e/ou exercícios no caderno, portanto é necessário manter esses materiais em ordem e apresentá-los sempre que o professor solicitar.

CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS NO SEGUNDO BIMESTRE - Variantes linguísticas e Linguagem formal e informal. - Pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, dois pontos. - A construção do parágrafo. - Elementos da narrativa: narrador, personagem, ambiente, enredo. - Discurso direto e indireto / Uso do travessão no diálogo. - Aspectos gerais de fonologia: fonema x letra, sílaba, vogais, consoantes, semivogais, encontros vocálicos, consonantais, dígrafos. - Acentuação tônica: posição da sílaba tônica.


COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC Ensino Fundamental II - 6º ao 9º ano

PLANO DE CURSO 2011

1- Disciplina: 1.1-Ano: 6º 1.2-Professor/a responsável: Maribel 1.3-Carga horária semana da disciplinal: 2h aula

2- Objetivos Gerais da Disciplina: Proporcionar o desenvolvimento integral do adolescente, em suas relações fundamentais: consigo mesmo, com o/a outro/a, com a natureza e com Deus, a luz dos valores evangélicos, a fim de que se perceba chamado a assumi-los na vida cotidiana.

3- Titulo do Projeto do 1º Semestre relativo ao ano/série: 3.1- Conteúdos da disciplina que serão relacionados ao tema do projeto:

4- Seleção de conteúdos e conceitos para o ano: 4.1 - O que se pretende que os alunos desenvolvam no âmbito cognitivo, afetivo-social e das atitudes, psicomotor No âmbito cognitivo: Reconhecimento da importância do autoconhecimento e compreensão das mudanças nos aspectos físico, cognitivo e emocional; Reconhecimento do autoconhecimento como um caminho para a construção da paz interior, que se reflete na paz exterior; Construção da consciência crítica e reflexiva. Familiarizar-se com a Bíblia Conceituação de “valor”, “dignidade”, atuação em contraposição de omissão. Reconhecimento das etapas do ciclo vital de das possibilidades de atuação em favor da vida.


Acolhimento da Palavra de Deus que nos impulsiona a prática de gestos concretos de fraternidade. Reverência ao sagrado por meio do contato com os fatos que marcaram os últimos momentos da presença de Jesus junto a seu povo. Reverência ao sagrado identificando a presença amorosa de Deus na vida do povo que busca a libertação; Reverência ao Sagrado contemplando a criação; Conhecer como se deu a formação do Povo Hebreu Reconhecer em Abraão o pai da fé de um grande povo. Reconhecer o amor de Deus que se manifesta no perdão. Debater, em discussão grupal, sobre a vivência do perdão no cotidiano. Reconhecer a diversidade; Explorar o componente simbólico na identidade familiar. Construção do conceito de comunidade e de Igreja a partir de dinâmica de grupo de debate. Levantamento e listagem das regras existentes na vida social. Identificação dos mandamentos e associação de cada um a fatos da vida cotidiana. Construção do conceito de comunidade e de Igreja a partir de dinâmica de grupo de debate. Levantamento e listagem das regras existentes na vida social. Contato com os mandamentos e associação de cada um a fatos da vida cotidiana.

No âmbito afetivo-social e das atitudes:

Valorização da oração como forma de diálogo com o Criador e de desenvolvimento de nossa espiritualidade: transcendência. Contemplação ativa da natureza. Valorização e preservação do meio ambiente; Aprender a colocar-se no lugar do outro. Experienciar o respeito pelas diferenças e o perdão; Valorizar a própria família e ampliar o conceito para a família humana que se relaciona com todos os seres do planeta Valorização da Amizade a partir do exemplo da vivência de Jesus Cristo com os discípulos. Reconhecimento de que formamos uma “rede” humana de relacionamentos com todo ser vivente do planeta; Compromisso de cuidado com o ambiente e todos os seres vivos; .Valorização dos sacramentos. No âmbito psicomotor: Manusear a Bíblia para localizar livros, capítulos e versículos Escrever, recortar, colar, desenhar.

4.2 - Seleção de conteúdos e de conceitos por bimestre:

1º bimestre: Autoconhecimento; Integração da turma e busca do bem comum; Oração: caminhos de transcendência;


C.F. 2011 FRATERNIDADE E A VIDA NO PLANETA

“A Criação Geme Como em Dores de Parto”. Consciência ambiental; O planeta é um todo integrado. Preservar a natureza e a vida humana são duas faces de uma mesma necessidade: manter a vida.

. Semana Santa e Páscoa Perdão e reconciliação quanto as nossas atitudes em relação à vida – Dentro de você há um coração que sabe perdoar. Fatos significativos da Semana Santa. Páscoa – libertação de tudo que escraviza e oprime. . Descobrindo o amor de Deus O grande Livro dos cristãos, a Bíblia, e suas grandes divisões – o Antigo e o Novo Testamento. Os livros da Bíblia. Como ler a Bíblia: a divisão dos textos em capítulos e versículos. 2º bimestre: Trabalho de campo – Visita à Casa de Betânia, para um processo de aproximação com idosos e valorização da vida em todo seu ciclo.

As obras revelam o Criador. A natureza é um presente e cabe aos seres humanos administrá-lo com sustentabilidade. A harmonia da natureza como projeto de Deus. O poema da criação na tradição judaico-cristã. A importância do planeta e de sua preservação para o equilíbrio do ecossistema, mantendo-o de acordo com o projeto de Deus; Terra, nossa casa. . O valor da pessoa. Ser gente: autovalorização para poder valorizar o outro e respeitaras diferenças. Conceito de cidadania. O início de um grande povo, baseado na fé na promessa de terra, descendência e prosperidade. A descendência de Abraão: Isaac, Jacó e as doze tribos de Israel.

3º bimestre:


Compreendendo e respeitando as diferenças: somos diferentes de quem e de quê? Levantamentos de diferenças culturais, étnicas, sexuais, religiosas, sócio-econômicas, especialmente as diferenças observáveis no meio urbano. Tolerância e respeito pelas diferenças: tolerar as diferenças é, também, responsabilizar-se pelo outro – José vendido por seus irmãos. A reunião da grande família no Egito e o perdão de José. O sacramento da reconciliação como caminho para o perdão de Deus e convivência comunitária fraterna - parábola do Filho Pródigo. Tratar o outro como gostaria de ser tratado - verificar que esta máxima está presente em todas as religiões.

4º bimestre:

A família, meus amigos: As pessoas com quem moro – minha família – a configuração familiar “plural” de hoje. Somos uma grande família – os filhos de Deus – o sacramento do batismo torna todos irmãos. A família do Povo de Deus organiza-se em comunidade – Igreja – At 2,47. . Confirmando parcerias com Deus: A presença e a necessidade das regras na vida cotidiana. Moisés, sua liderança na libertação do povo hebreu escravizado no Egito. As ferramentas que nos ajudam a viver o amor – os Mandamentos – normas e regras na constituição de um povo.

5- Metodologia investigativa: 5.1 - principais procedimentos por bimestre

Ver – julgar – agir Contemplação ativa da realidade por meio de atividades investigativas: consultas em jornais e revistas, observação de documentários, visita solidária etc.; Julgar a realidade à luz da Palavra de Deus: confronto entre cotidiano e Bíblia; consulta sistemática e convite ao estabelecimento de relações. Agir para transformar a realidade: convite a assumir gestos concretos de solidariedade no cotidiano, a fim de transformar a realidade, tendo em vista o Reino de Deus.


6- Instrumentos de Avaliação 6.1 - principais modalidades de instrumentos de avaliação: Trabalhos individuais, em duplas ou em grupos; Deveres de casa. Apostila. Prova bimestral. Trabalho pessoal. Participação e atitudes em sala de aula.

7- Fontes básicas de referência:

Texto-base da CF 2011; Jornal de Opinião Revista Mundo Jovem Apostila “SIM À VIDA” Bíblia Sagrada Coleção Irmãos a Caminho Jornais e revistas


Plano estudos 6ano 2bi 2011