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Proponer el diseño de una Planificación Educativa utilizando como recursos las TIC’s para el mejoramiento y desempeño académico de los estudiantes de 4 Grado, sección “C” de la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”.

Integrantes: Matos, Dilianis Matos, Diliangel

Venezuela ; Noviembre del 2013


INTRODUCCIÓN En la actualidad se observa que muchos docentes tienen una actitud negativa hacia las Tics porque no tienen un dominio de ellas, por seguir estereotipos sociales, porque creen que son modas y que no tienen ningún valor educativo. Posteriormente se puede decir que nuestra investigación busca capacitar al docente de 4to grado, sección “C” de la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”, en estrategias didácticas utilizando como recursos las tics en su planificación educativa. Cabe destacar que el uso de las Tic’s en la educación primaria tiene un impacto significativo de los estudiantes, en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. La sociedad que esta inmensa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las tecnologías de la información y comunicación (Tic’s) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las Tic’s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse solo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para sí enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El propósito de la investigación

es proponer una planificación

educativa utilizando como recursos las Tic’s para el mejoramiento y desempeño académico de los estudiantes de la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”, en este sentido el trabajo está estructurado de la siguiente manera: aspectos teóricos, metodológicos, análisis y resultados, la cual llevara las respectivas recomendaciones que son la base para mediar posibles regularidades que se pueden presentar en un aula de clases.


PROBLEMA. Hoy en día la sociedad del siglo XXI , a nivel Mundial esta caracterizada por poseer sistemas de información y comunicación de gran innovación. Esto ha conllevado a un gran número de consumidores que compran y utilizan las nuevas tecnologías de comunicación e información en el contexto laboral, escolar, empresarial y en el hogar. La vida del ser humano ha cambiado en todos los aspectos tanto para bien como para mal, gracias a las nuevas tecnologías de comunicación e información, esto se ve reflejado en la gran mayoría de las personas cuando apenas se están familiarizando con un producto tecnológico y al mes se está anunciando otra nueva tecnología. También tenemos a los medios de comunicación masiva como es la televisión por cable-satelital, el internet, redes sociales, entre otros., los cuales son una gigantes gamas de bombardeos de información a los televidentes y cibernéticos. Estos

nuevos

términos

como

computación,

internet,

archivos

multimedia, CD-ROM, DVD, Blu-ray Disc, video conferencias, entre otros…son algunos vocablos que se utilizan en esta nueva sociedad tecnológica. Esto ha conllevado a que la educación actual confronte nuevos retos, con las nuevas tecnologías como es en el contexto social, económico y cultural que exige la humanidad. En Venezuela el estudiante de hoy día, tiene una gama de recursos tecnológicos a su mano como son las llamadas TIC’S (tecnologías de información y telecomunicaciones) las cuales no eran empleadas por la generación anterior. Las TIC’s son todos los recursos tecnológicos de comunicación e información (internet, redes sociales, televisión satelital, video, imágenes, sonido,…) que sirve para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir, en voz, datos, textos e imágenes.


Ante esta situación, cabe destacar que los estudiantes de la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”, de la parroquia Cecilio Acosta, del Municipio Maracaibo, Estado Zulia, presentan una gran debilidad en cuanto al uso adecuado de las TIC’s, de la misma manera los docentes no están capacitados para poderlas

utilizar como recursos en sus planificaciones

educativas, además la institución no contaba con recursos tecnológicos como lo son las computadoras, esto ha conllevado a que los maestros estén siempre estancados en planificaciones que excluyan las innovaciones tecnológicas que son los recursos más atractivos por los estudiantes , la cual influyen de gran manera en su aprendizaje. Es por ello que los docentes de dicha institución, poseen un gran desconocimiento en cuanto al manejo de las TIC’s y esto ha originado que ellos las utilicen incorrectamente, por ende erróneamente a sus discentes. En tal sentido el maestro, a la hora de incluir las TIC’s en la planificación educativa, implica pensar previamente en para qué incluirlas, es decir, que responda al propósito por el cual se están incluyendo, que sean realmente relevantes y que sumen valor a la propuesta pedagógica. Si un docente no integra las TIC’s en su planificación diaria, tiende a privar a sus estudiantes en aprender con recursos tecnológicos, los cuales se caracteriza por ser los más más novedoso a nivel educativo. Esto no quiere decir que las planificaciones realizadas por los docentes anteriormente no eran las más adecuadas sino que cada día, el proceso de enseñanzaaprendizaje debe irse actualizándose de acuerdo a los nuevos lineamientos curriculares que se presenta en la actualidad. Por lo general, la mayoría de los docentes necesitan estar capacitados en el uso de los recursos tecnológicos que se deben insertar en las actividades pedagógicas plasmadas en la planificación educativa. Es por ello, que surge la necesidad de realizar una investigación exhaustiva para asi


aliviar las debilidades que presentan los docentes y estudiantes ante la innovación de las tecnologías de información y telecomunicación. Por mas, que los docentes desconozcan de los recursos tecnológicos no deben tener miedo y desconfianza por aprender a utilizar las nuevas herramientas que le servirán a ellos y a sus estudiantes a aprender nuevos conocimientos en pro con los ya conocidos.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL. Proponer el diseño de una Planificación Educativa utilizando como recursos las TIC’s para mejorar el desempeño académico de los estudiantes de 4 grado, sección “C”, de la Escuela Básica Estadal Eduardo “Emiro Ferrer “de la parroquia Cecilio Acosta, del Municipio Maracaibo, Estado Zulia. OBJETIVOS ESPECIFICOS.  Diagnosticar el nivel de conocimiento sobre las tic’s en los estudiantes de 4 grado, sección “C” la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”.  Identificar los tipos de recursos informáticos para el mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes 4 grado, sección “C”

la Escuela Básica

Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”.  Diseñar una planificación educativa utilizando como recursos las tic’s para mejorar el desempeño académico de los estudiantes de 4 grado, sección “C”, de la escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”.


JUSTIFICACIÒN DEL PROBLEMA. En los últimos años los constantes cambios en el ámbito educativo han ocasionado

la búsqueda de capacitación docente, en cuanto a la

integración y utilización de las TIC’s en la planificación educativa para el mejoramiento académico de los educandos. Una de las causas por el cual se plantea este problema, es porque la mayoría de los docentes no están al tanto de las nuevas tecnologías, o simplemente no las utilizan adecuadamente por no tener la capacitación necesaria para ello, y por ende tampoco pueden enseñarles u orientar a los estudiantes al uso de las TIC’s por no tener los conocimientos apropiados. Desde el punto de vista teórico, se justifica esta investigación tomando en cuenta los criterios establecidos por autores con afinidad a la capacitación docente en cuanto a las TIC’s, es decir una de las formas mas adecuadas de integrarlas en la planificación educativa, lo cual aumenta el rendimiento por parte de los estudiantes en las actividades pedagógicas, logrando con esto que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más efectico y de calidad. El punto de vista práctico de esta investigación, se basa en Diseñar una Planificación Educativa utilizando como recursos las TIC’s para mejorar el desempeño académico de los estudiantes, la cual seria una gran ayuda para los docentes porque mejorarían su metodologías pedagógicas a la hora de planificar una clase. En tal sentido, el aspecto metodológico se puede tomar como antecedentes

para

futuras

generaciones,

debido

que

promoverá

lineamientos y propuestas pedagógicas confiables, las cuales servirán como bases para otros trabajos de investigación.


ASPECTOS TEÓRICOS La investigación se orienta teóricamente en las tics, (tecnologías de información y comunicación) como propuesta que busca mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando estas tecnologías como recursos en una planificación educativa, para obtener como resultado un aprendizaje significativo en los estudiantes. Entre los autores que consideran las tics como recursos, están Fuenmayor, C. (2001), Azimianm & Álvarez. (2005). Según Fuenmayor, C. (2001), las tic’s ayudan en esta sociedad a informar, que es el objetivo fundamental de la educación, la cual es posibilitarle al estudiante la facilidad de construir sus propios conocimientos a partir de los conocimientos previos, de las experiencias vividas que seria la información interiorizada por la persona que aprende. De tal manera las Tics en la educación, están centradas en gran medida en los

"cómos"

y muy rara vez en los "para qué". Para Azimianm & Álvarez. (2005),consideran que las tic´s son de gran ayuda para la educación, igualmente las definen como herramientas

computacionales

informáticas

que

procesan,

aquellas sintetizan,

recuperan y presentan información de la más variadas forma. Además estos autores están de acuerdo con el aporte planteado por Fuenmayor, cuando caracteriza a las tics

como

medios y no fines. Por lo tanto, son

instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices Con respecto a estos planteamientos, en este estudio se hace necesario aclarar los términos de planificación educativa y recursos didácticos, debido que han sido mencionado anteriormente en esta investigación, las cuales son claves para la comprensión de la realidad abordada.


En cuanto a la planificación educativa Ander, E. (1993), la define como un proceso continuo y sistemático de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica. Cabe destacar que la planificación tiene como propósito los siguientes aspectos:

organizar,

implementar,

sistematizar,

coordinar,

diseñar,

direccionar y evaluar, las características principales que debe tener un docente a la hora de planificar. Siguiendo el orden de la ideas, los recursos didácticos son definidos por Ogalde y Bardavid (1997), como un

conjunto de elementos, útiles o

estrategias que el profesor utiliza como soporte, complemento o ayuda en su tarea docente. Ellos clasifican los recursos didácticos de la siguiente manera: en materiales auditivos, de imagen fija, gráficos, impresos, mixtos, tridimensionales e informáticos. En este caso, es importante resaltar la importancia de los recursos didácticos en una planificación, debido que si un docente no los utiliza tiende a disminuir la calidad del proceso de aprendizaje.


Proponer una Planificación Educativa utilizando como recursos las TIC’s para el mejoramiento y desempeño académico de los estudiantes de la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”, de la parroquia Cecilio Acosta, del Municipio Maracaibo, Estado Zulia.

Autoras: Matos Dilianis. Correo: dilianis6@hotmail.com Matos Diliangel. Correo: diliangel8@hotmail.com

RESUMEN El propósito de esta investigación fue proponer una planificación educativa utilizando como recursos las TIC’s para el mejoramiento y desempeño académico de los estudiantes de 4 Grado “C”, mediante un diagnóstico. La investigación fue de tipo proyecto factible con un diseño no experimental de campo, la población como objetivo de estudio, estuvo representada por 35 estudiantes de 4to Grado sección “C” de la Escuela Básica Estadal “Eduardo Emiro Ferrer”. El instrumento utilizado fue de encuestas con preguntas cerradas de tipo dicotómicas. Los datos estadísticos que sustentan la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los registros de entrevista a los niños y niñas con la aplicación del instrumento. Los resultados obtenidos arrojaron la elaboración de gráficos, que demuestran, el nivel de capacitación que tiene el docente en la utilización de los recursos tecnológicos lo cual es muy bajo y por ende, conllevan a que siempre estén estancados en planificaciones que excluyan las innovaciones tecnológicas, que son los recursos más atractivos para los estudiantes de hoy en día.Concluyendo, que el diagnóstico es la única alternativa, para conocer, observar las debilidades y fortalezas que tienen los estudiantes e igual el docente en la aplicación de las Tics como recursos de enseñanzas y aprendizajes.

Palabras clave: Planificación, Tics, Recursos.


Tesis fatla