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M贸dulo

Individual

Cartilla: Pr谩ctica 1 Individual Conociendome y aprendiendo a cambiar


la a r a P a Programión y Apoyo a PrevencNiñas y Jóvenes Niños, unidades de Alto en Com PANICA) Riesgo ( dividual n I .1 o N ráctica iendo a Cartilla:iéPndome y aprend (Conoc ). cambiar


SOCIEDAD NACIONAL DE LA CRUZ ROJA COLOMBIANA Doctor FERNANDO JOSÉ CÁRDENAS GUERRERO Presidente de la Sociedad Nacional de la Cruz Roja Colombiana Doctor WALTTER RICARDO COTTE W. Director Ejecutivo Nacional Licenciado FABIO BETANCUR RAMIREZ Director Nacional de Voluntariado Ingeniero ALEX VLADIMIR MURCIA JURADO Coordinador Nacional de Juventud Trabajadora Social MARTHA ALICIA RUIZ CASTRO Coordinadora Nacional PANICA PROGRAMA PARA LA PREVENCIÓN Y APOYO A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES EN COMUNIDADES DE ALTO RIESGO (PANICA) Cartilla: Práctica No.1 Individual (Conociéndome y aprendiendo a cambiar). Escrita por el Equipo Técnico Nacional PANICA Denice Astrid Olaya Duarte, Psicóloga Ilustraciones: Rogelio Andrés Díaz Corrección de Estilo: Juan David Quintero Corredor Diseño, Diagramación: Paola Díaz Rojas

Nota: Esta Cartilla puede reproducirse total o parcialmente por cualquier medio, exclusivamente para fines pedagógicos, siempre y cuando que citen las fuentes.

Bogotá: Septiembre 2012

ISBN:


INTRODUCCIÓN Esta publicación hace parte de la cartilla introductora del Programa PANICA denominada AMPLIACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LAS 7 ETAPAS DE INTERVENCIÓN SOCIAL Y PSICOLÓGICA PARA EL TRABAJO CON NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES Y FAMILIA EN LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA, cumpliendo con el primer nivel de intervención a nivel individual. El propósito de esta cartilla es el desarrollo de actividades lúdicas con los niños, niñas y familias que les permitan reconocerse como personas con capacidades y con posibilidades de cambio y crecimiento. Este documento es la cartilla No. 2 teniendo como soporte la cartilla teórica denominada crecimiento personal. En primera instancia orienta la autoevaluación a realizar en cada uno de los talleres al finalizar el mismo. Posteriormente se encuentran los datos personales de quien va a desarrollar los talleres. Proseguido ha esto se encontraran 15 talleres para el desarrollo con los niños, niñas o jóvenes. Estos talleres se desarrollan teniendo en cuenta la cartilla teórica. Cada taller está orientado por un objetivo, unas orientaciones para realizar la actividad, una evaluación descriptiva y finalmente resume está a través de unas caritas.


CARITAS PARA MI AUTOEVALUACIÓN En el cuadro aparece la explicación de los parámetros para que te puedas evaluar en cada taller y junto con los ejercicios realizados.

CARITAS

SIGNIFICADO

Carita triste.

EVALUACIÓN Cuando no participé en la actividad, no de opiniones, no aporte nuevas ideas o di pocas ideas. Cuando no entendí el taller y no pude desarrollar el ejercicio. Cuando no cumplo las normas establecidas.

Cuando asistió y participó a la mitad de la actividad, realizó intervenciones, hizo el Carita medio sonriendo ejercicio en la clase o de tarea, según lo orientado por el facilitador. Hay un reconocimiento en lo que tengo que generar un cambio. Expresa opiniones con relación al tema. Cumpliste con un 50% de las

Carita sonriente

Cuando asistió y participó en casi toda la actividad, adelantó intervenciones; se esforzó por mejorar y hay un reconocimiento en lo que tengo que generar cambios e identificó en que ha cambiado. Expresa opiniones acordes al tema y cumplió con todas las normas.


BIE

S O D I NVEN illa

Esta cartece a:

perten Edad:

eprometo a: M m o c


S E D A D I V I T C A DE D U L A S Y O D A I D U C O T U A


CTOS E P S A S U AT o.0 IDENTIFIC SESIÓN N

S E L A N PERSO

ación r o l p x e y ón i c a t n e s e r 1. Etapa: P

Objetivo: Identificar las diferentes problemáticas a nivel individual, familiar y comunitario. Edad sugerida: todos los ciclos de edad NNJ y padres.ariables sobre las cuales se ha venido desarrollando la intervención. Escribe alrededor del árbol: 1. En el tronco un problema central.(personal) 2. En la raíz las causas para que se presente el problema. (personal) 3. En las hojas las consecuencias de esa dificultad. (personal)

3


lo que Ahortea,,anleaeliza, piensa escribis s posibles y escribe la as variables soluciones:uales se ha sobre las c rrollando la venido desan. inter venci贸

eprometo a: M m co

Realiza tu autoevaluaci贸n de la actividad.

4


SGOS A R S O L IO DE R A T N E V IN

o. 1 SESIÓN N

O P R E U C DE MI ploración y ex n ó i c a t n e res utuo. 1. Etapa: p m o t n e i 2. Conocim LO QUE ME GUSTA DE MI

Objetivo: Iniciar en el niño/niña el conocimiento y cuidado de su cuerpo Edad sugerida: hasta los 6 años

COMO ME CUIDO

Dibujandome a Mi mismo... A continuación encontrarás un espacio en el cual vas a dibujar tu rostro, luego alrededor de él escribe qué es lo que físicamente te gusta más de ti y qué hacer para cuidarte.


Siguiendo las vocales En este espacio debes realizar un dibujo de ti mismo con los rasgos que te caracterizan. Con esta actividad los niños y niñas podrán desplegar su imaginación y creatividad construyendo su imagen y valorando cada uno de sus rasgos.

Realiza tu autoevaluación de la actividad.


? 1 O Y SIÓN No. E S Y O S N É I U ¿Q n ió c a r o l p x e ón y i c a t n e s e r utuo. 1. Etapa: p m o t n e i 2. Conocim

Objetivo: Iniciar en el niño/niña el conocimiento y cuidado de su cuerpo. Edad sugerida: De 7 a 12 años. Sesión 1 de la cartilla teórica.


s m谩s Descrnitebedelotu dibujo importa soy yo. de Quien

e eto a M comprom bios m

generar ca en:

Realiza tu autoevaluaci贸n de la actividad.


DE A T E U L I S LA

E N E I G I LA H

o. 2 SESIÓN N

ación r o l p x e y ón i c a t n e s e r . o u t u 1. Etapa: p m o t ien m i c o n o C . 2

Objetivo: motivar al NNJ a identificar a nivel individual el reconocimiento de su imagen corporal-física, expresando su agrado o desagrado. Edad sugerida: jóvenes de 12 años en adelante y Adultos.

3

Sesión No. 2 de la cartilla teórica: viste y colorea a los niños, alrededor de ellos pinta los elementos que usas para tu higiene y cuidado personal. Se puede utilizar esta herramienta práctica en los temas de (autoconcepto - automagen - autoestima) ya que están relacionados.


l cuerpo

¿Qué opamrteás dyecuáles me cuid no?

e eto a M comprom s:

cuidar ma

Realiza tu autoevaluación de la actividad.


TOS

HABI O D N E I PROMOV

o. 3 SESIÓN N

1 S E L B A SALUD eso de seguimiento roc

4. Etapa: P

Objetivo: Lograr que el NNJ reconozca los elementos que le ayudan en su higiene personal. Edad sugerida: Todos

los ciclos de edad.

CONCENTRECE AUTOCUIDADO

Sesión No. 3 cartilla teorica: Concentrece Autocuidado

Realiza tu autoevaluación de la actividad.


VERTICALES

1. Si el cabello quieres controlar, algo debes usar 2. Si sucio está, los piojos!!, más fácil subirán 3. Si no te la pones, desnudo te verás 4. Es refrescante y buen aliento te da

DESCUBRE LAS PISTAS

HORIZONTALES a. Cuando los frotas burbujas veras b. Si limpio quieres estar, de la llave saldrá c. Si lo utilizas todos los días, tus dientes blancos quedaran d. Si los limpias a diario, blancos estarán

Objetivo: Fomentar hábitos de cuidado propio en los participantes. Edad Sugerida: Todos

los ciclos de edad.

4


TOS

HABI O D N E I PROMOV

o. 3 SESIÓN N

1 S E L B A SALUD de seguimiento roceso

4. Etapa: P

CRUCIGRAMA

Objetivo: incentivar en el NNJ la actitud y valoración de la higiene. Edad sugerida: de 10 años

en adelante.

3

Sesión No. 3 cartilla teorica: coloca en la cuadricula el nombre de los 5 dibujos, así como las palabras de la lista. Palabras para hacer crucigrama: salud oral, sonrisa, odontólogo, alimentación


s los ¿Tengtoos ptoedrsoo nales? o

no elemen tengo pero s lo z e v l a ¿t los utilizo?

¿En

a ambiar par qué debo ci cuidado mejorar m personal?

Realiza tu autoevaluación de la actividad.


TOS

HABI O D N E I PROMOV

o. 4 SESIÓN N

1 S E L B A SALUD de crecimiento eso

roc 1. Etapa: p o d e u p é u q : 2. Etapa

Objetivo: Fomentar hábitos de cuidado propio en los participantes. Sesión No. 4 de la cartilla teórica: Alista los siguientes elementos: cepillo de dientes, crema dental, seda dental, vaso y agua.

3

é no u q y r a i b cam Ahora, realiza cada uno de los siguientes pasos

Paso 1: mojar el cepillo de dientes Paso 2: observar la crema dental Pasó 3: oler la crema dental

preguntar: ¿a qué huele? ¿Resulta agradable? Paso 4: probar la crema dental ¿qué gusto tiene? ¿Sabe bien o mal? ¿Cómo es la crema dental de tu casa? Paso 5: sostener el cepillo de dientes inclinado Paso 6: cepillar los dientes de arriba Paso 7: cepillar los dientes de abajo Paso 8: cepillar los dientes de delante Paso 9: enjuagarse la boca Paso 10: secarse la boca Paso 11: observar / mostrar los dientes hacer sentir su boca Paso 12: cepillar la encía junto al borde del diente realizando un movimiento circular Paso 13: recorrer todos los dientes, sin olvidar la parte delantera y trasera de cada uno Paso 14: sostener el cepillo de dientes inclinado Paso 15: cepillar por separado los dientes de abajo y los de arriba


enta ¿Tenagsoos?en cu estos p

cambiar

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Realiza tu autoevaluación de la actividad.

Cartilla practica autos julio 31 de 2012 cambio  
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