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Hoja de trabajo Conozca el TERCE ¿Qué significa TERCE? (Complete las siglas que faltan).

T

E

R

C

Estudio

E y Explicativo

Añada la información faltante.

El TERCE es un proyecto de evaluación estandarizada regional que tiene por objetivo:

En Guatemala participaron 6,300 estudiantes de tercer grado y 5,646 estudiantes de sexto grado, pertenecientes a ______________ establecimientos del Nivel de Educación Primaria.

¿Qué beneficios se obtuvo como país al participar en TERCE? (Subraye todos los que considere).

a. Obtener datos comparativos para identificar fortalezas y debilidades del Sistema Educativo Nacional en relación a los sistemas educativos de la región. b. Describir el desempeño escolar de estudiantes guatemaltecos en las áreas evaluadas. c. Identificar características de los estudiantes, sus aulas, los procesos de enseñanza y centros educativos, que están asociadas al aprendizaje en Guatemala. d. Fortalecer la capacidad técnica del país en evaluación educativa, a través de la participación en el proyecto. e. Contar con resultados confiables que permitirán generar recursos e intervenciones basados en evidencia.

- Hoja de trabajo

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¿Qué países participan en este proyecto? (Marque con una X). Argentina

Costa Rica

México

Perú

Brasil

Ecuador

Nicaragua

Uruguay

Chile

Guatemala

Panamá

República Dominicana

Colombia

Paraguay

Honduras

¿Cómo le fue a Guatemala en TERCE? (Complete las puntuaciones y compárelas; si la puntuación del país es menor al promedio de la región, coloque gión, coloque ).

, y si la puntuación del país es mayor al de la re-

Tercer grado

Sexto grado

Lectura

Matemática

Escritura

Lectura

Matemática

Escritura

Ciencias Naturales

Promedio regional

700

700

2.86

700

700

3.19

700

Promedio Guatemala

678

Comparación Guatemala vs. región

¿En qué nivel de desempeño se ubica la mayoría de los estudiantes guatemaltecos en tercer grado? Escriba el porcentaje en el nivel de desempeño en el que se encuentra la mayor parte de los estudiantes.

(Nivel más bajo de desempeño) Tercer grado

Nivel I

(Nivel más alto de desempeño) Nivel II

46.1 % 5 de cada 10 Lectura

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- Hoja de trabajo

Nivel III

Nivel IV


(Nivel más bajo de desempeño) Tercer grado

Nivel I

(Nivel más alto de desempeño) Nivel II

Nivel III

Nivel IV

Matemática Dominio discursivo

Escritura

Dominio textual Convenciones de legibilidad

¿En qué nivel de desempeño se ubica la mayoría de los estudiantes guatemaltecos en sexto grado? Escriba el porcentaje en el nivel de desempeño en el que se encuentra la mayor parte de los estudiantes.

(Nivel más bajo de desempeño) Sexto grado

Lectura

Nivel I

(Nivel más alto de desempeño) Nivel II

Nivel III

Nivel IV

60.1 % 6 de cada 10

Matemática

Ciencias Naturales Dominio discursivo

Escritura

Dominio textual Convenciones de legibilidad

- Hoja de trabajo

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¿Qué saben y qué son capaces de hacer los estudiantes guatemaltecos en tercer grado? Según los niveles de desempeño, escriba una tarea que los estudiantes dominan y otra que no dominan.

Tercer grado

Nivel de desempeño donde se ubica la mayoría de estudiantes

Nivel I

X

La mayoría de estudiantes puede:

La mayoría de estudiantes no puede:

Localizar información explícita y claramente distinguible en el texto.

Inferir información a partir de conexiones sugeridas por el texto.

Lectura

Matemática

¿Qué saben y qué son capaces de hacer los estudiantes guatemaltecos en sexto grado? Según los niveles de desempeño, escriba una tarea que los estudiantes dominan y otra que no dominan.

Sexto grado

Nivel de desempeño donde se ubica la mayoría de estudiantes

La mayoría de estudiantes puede:

Lectura

Matemática

Ciencias Naturales

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- Hoja de trabajo

X

La mayoría de estudiantes no puede:


¿Cómo son los textos de los estudiantes guatemaltecos en tercer grado? Describa una característica de los textos según los niveles de desempeño en cada dominio de Escritura.

Tercer grado

Dominio discursivo

Escritura

Nivel de desempeño donde se ubica la mayoría de estudiantes Nivel I

La mayoría de los textos de los estudiantes: Narran una situación distinta a la que se les solicitó en la instrucción.

Dominio textual

Convenciones de legibilidad

¿Cómo son los textos de los estudiantes guatemaltecos en sexto grado? Describa una característica de los textos según los niveles de desempeño en cada dominio de Escritura.

Sexto grado

Nivel de desempeño donde se ubica la mayoría de estudiantes

La mayoría de los textos de los estudiantes:

Dominio discursivo

Dominio textual Escritura Convenciones de legibilidad

Con base en los resultados, ¿qué sugerencias se dan para la práctica docente en el aula? Revise en los Bifoliares de TERCE, señale una sugerencia concreta que aplicaría y proponga otra estrategia para el aula.

Estrategia a aplicar: Estrategia propuesta:

- Hoja de trabajo

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¿Qué factores están asociados al desempeño de los estudiantes en TERCE? Escriba los factores que le hayan resultado más relevantes.

Características de los estudiantes y sus familias

Características del docente y prácticas en el aula

Características de la escuela

Factores que inciden positivamente en los resultados:

Factores que inciden negativamente en los resultados:

Cuáles serían los principales retos de los estudiantes en las distintas áreas evaluadas? (Discuta en grupo y resuma tres ideas, puede utilizar una hoja adicional).

Ministerio de Educación de Guatemala. Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) ©Digeduca 2016 todos los derechos reservados. Disponible en red: www.mineduc.gob.gt/digeduca. Se permite la reproducción total o parcial de este documento, siempre que se cite la fuente, no se alteren los contenidos y la reproducción se haga con fines didácticos y sin intención de lucro. Línea gráfica: Unesco.

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- Hoja de trabajo


Hoja de trabajo de los bifoliares del TERCE  

Material de apoyo para leer los bifoliares del TERCE, completar la información y reflexionar sobre los resultados de los estudiantes de terc...

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