9.2 Indicação literária Toda criança é extremamente curiosa e essa curiosidade deve ser valorizada e estimulada pelos adultos, principalmente pelo professor. Ler uma história, diariamente para os pequenos, instiga a imaginação, trabalha com as emoções, amplia o repertório literário e linguístico e desenvolve o comportamento leitor. Selecionar com as crianças as histórias lidas preferidas e instigá-las a indicar para outra pessoa é uma proposta potente de formação de leitores e reflexão sobre seus conhecimentos com materiais escritos, oportunizando ler e escrever, mesmo que ainda não o façam da maneira convencional. “Ao trabalhar as diferentes possibilidades de leitura desde as séries iniciais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, o professor, além de oferecer textos variados aos seus alunos, deve planejar situações em que as crianças possam ler por si mesmas, mesmo antes que elas saibam ler convencionalmente. Nessas situações, as crianças utilizam-se de estratégias de leituras quando formulam hipóteses sobre o que pode estar escrito, inferem o que não está escrito e antecipam o que encontrarão escrito mais adiante. As crianças pequenas podem apoiar-se em diferentes recursos, como nas imagens de um determinado texto, naquilo que já sabem sobre o seu conteúdo e, até mesmo, no reconhecimento de algumas palavras conhecidas.” h t t p s : / / a v i s a l a . o rg . b r / i n d e x . p h p / c o n t e u d o - p o redicoes/revista-avisala-28/apoio-a-leitura-pelo-aluno/ acesso em 07 de jun/2021 Assim, a criança entra em contato com o texto escrito e de maneira autônoma, terá subsídios para indicá-lo para outras crianças e até mesmo para adultos.
115