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LAS EMOCIONES COMO METODOLOGÍA


¿ QUÉ ES UNA EMOCIÓN?

- Variación profunda pero efímera del ánimo.

* Las emociones juegan un papel fundamental en los procesos de salud de las personas


Es una respuesta a determinadas necesidades sociales que no estĂĄn suficientemente atendidas en el curriculum acadĂŠmico ordinario.

El desarrollo de las competencias emocionales.

Son un conjunto de habilidades, conocimientos, capacidades y actitudes que nos enseĂąan a comprender, a expresar y a regular ( de una manera apropiada) lo que sentimos en cada momento.


COMPETENCIAS EMOCIONALES El desarrollo de las competencias emocionales: - Requiere de práctica continuada. - Debe iniciarse en los primeros momentos de la vida. - Debe estar presente en todo nuestro ciclo vital.

Conciencia y Regulación emocional

Autonomía Emocional

Competencias Sociales

Habilidades de vida y Bienestar


TÉRMINOS RELACIONADOS CON LAS EMOCIONES AFECTO: Inclinación hacia a alguien o algo, especialmente de amor o cariño. ESTADOS DE ÁNIMO: Actitud que se instala en una persona después de presenciar una determinada experiencia. TEMPERAMENTO: Características de una persona que reaccionará de tal o cual forma ante un estímulo externo. SENTIMIENTO: Respuesta de una persona frente a una experiencia determinada.


¿QUÉ EMOCIONES TRABAJAMOS ?

ALEGRÍA

MIEDO

TRISTEZA

RABIA

ESTAS SON LAS CUATRO EMOCIONES BÁSICAS


ENFADO


MIEDO


¿ CUÁNDO TRABAJAMOS LAS EMOCIONES? - En cualquier momento que el niñ@ lo requiera. - En momentos concretos para tod@s los niñ@s ( por ejemplo en la ASAMBLEA)

¿ CÓMO TRABAJAMOS LAS EMOCIONES? - Muchísimas posibilidades y actividades diversa


REFLEXIÓN Las emociones NO PODEMOS trabajarlas como una Unidad Didáctica Aislada. Debemos trabajarlas cada día, en cualquier momento que sea necesario

Debemos tener en cuenta que cada niñ@ es único y, por tanto, deberá ser un trabajo que se ajuste a las necesidades individuales de cada sujeto. Por cierto, nosotros debemos estar alerta también a nuestro Estado Emocional. Nos guste o no, va a repercutir en el aula.


¿ CÓMO ME SIENTO?


TREN DE LAS EMOCIONES


LAS CARAS


EL DADO DE LAS EMOCIONES


NOS SENTIMOS


NOS ESCUCHAMOS Y a veces mantenemos silencio…


SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES DETENTE

RESPIRA

PIENSA EN LA SOLUCIÓN


LOS CUENTOS


CUENTOS DE 0 A 3 AÑOS -

“ Las emociones de Nacho” ( LISBET SLEGERS) “ A qué sabe la luna” ( MICHAEL GREBJNEIC)

CUENTOS DE 3 A 6 AÑOS -

“ Malena Ballena” ( DAVIDE CALLI) “ Grisela” ( ANKE VRIES) “ La cola de dragón” (MIREIA CANALS- SANDRA AGUILAR) “ Arturo y Clementina” ( ADELA TURÍN) “ El cazo de Lorenzo” ( ISABELLA CARRIER) “ La ovejita que vino a cenar ( STEVE SMALLMAN- J DREIDEMY) “ El monstruo de colores” ( ANNA LLENAS)


FRASCO DE LA CALMA Y BOTELLAS SENSORIALES

AGUA CALIENTE, CHAMPÚ INFANTIL TRANSPARENTE, PEGAMENTO CON BRILLANTINA O COLORANTE

AGUA, PEGAMENTO CON PURPURINA, SIROPE DE MAIZ Y CUALQUIER ELEMENTO QUE QUERAMOS METER.


RELAJACIÓN

UNIDO A LA MÚSICA


MIL ACTIVIDADES MÁS…


DA IGUAL COMO ME ENSEÑES A MOSTRAR MIS EMOCIONES

SOLO ENSÉÑAME…


JUEGA CONMIGO

ACOMPÁÑAME MÍRAME CORRÍGEME ENSÉÑAME ESCÚCHAME

¡POR FAVOR!


QUIERO SER FELIZ


Las emociones como metodología complet0  

Ponencia de Beatriz Carrillo Curso En busca del bálsamo de Metodobras

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