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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS UN CAMINO DE APRENDIZAJE

Cristina Frías. cfriash@educa.aragon.es Zaragoza. 28/11/17


Metodologías activas ↓

Proceso investigador

Metacognición Reflexión

Competencias clave

¿QUÉ ENTIENDO POR ABP? Atención a la diversidad

Autonomía

Respecto a las necesidades y ritmos de desarrollo

Pensamiento convergente y divergente Escuela abierta


PROCEDIMIENTO 1. Se parte de un tema o un problema negociado en clase. 2. Se inicia un proceso de investigación (sobre en qué y cómo queremos tratar el tema) 3. Se buscan y seleccionan fuentes de información. 4. Se establece criterios de ordenación e interpretación de las fuentes. 5. Se recogen nuevas dudas o preguntas. 6. Se establece relación con otros problemas 7. Se representa el proceso de elaboración del conocimiento que se ha conseguido y se recapitula (evalúa) lo que se ha aprendido. 8. Se conecta con un nuevo tema o problema.


¿Qué entiendo por ABP?


ALUMNO

CAMINO DE APRENDIZAJE GRUPO

DOCENTE


ABP como camino La pregunta

Búsqueda y selección de información Secuencias didácticas

Monstruos, Así soy yo, Pequeño Azul y Pequeño Amarillo

Metodología de aproximación

Hacemos la mochila para Primaria 3º EI

Los volcanes Autonomía ind. y grupal 1º EI Conformación y ¿Por qué llueve? trabajo en Equipo 2ºEI


Metodología de aproximación: durante esta semana… Inventamos nuestro monstruo

Recopilación de…

Talleres de ciencias


1º Educación Infantil ¿POR QUÉ LLUEVE?


ACTIVIDAD HABITUAL EN INFANTIL Jaime es el encargado del día. Después de señalar en el calendario el día en el que estamos. Le pregunto: - Jaime ¿qué tiempo hace hoy? Jaime se asoma a la ventana, mira al cielo y ve muchas nubes, se acerca a la ruleta del tiempo y coloca el marcador - En las nubes. ¿Seguro que hoy hay nubes?- pregunto. - Sí, he visto tres- responde Jaime - Muy bien, Jaime, ¿y en qué estación del año estamos? Jaime mira el dibujo de las estaciones y duda sobre el nombre que tiene que decir - Primavera


- Muy bien Jaime. ¿Y qué pasa en primavera? - Nacen las flores- contesta Sofía - Y hace más calor- dice Pablo Jaime se queda pensativo, esta mañana al salir de casa su papá le hizo ponerse la cazadora porque decía que hacía “fresquito”.


Comienza la primavera y durante varios dĂ­as: llueve, llueve... y vuelve a llover


Así que nos surge la duda de

¿Por qué llueve? Tenemos todo tipo de respuestas: porque las nubes lloran, porque los angelitos se están meando... El caso es que nadie ha visto un ángel en el cielo ni cara a las nubes. Así que comenzamos a mirar hacia arriba para ver si encontrábamos la solución a nuestras dudas. Y nos surgieron nuevas preguntas...


¿POR QUÉ SON LAS NUBES BLANCAS CUANDO NO LLUEVE?


Tras mucho debatir, pedimos ayuda a nuestros padres. Poquito a poco fuimos trayendo informaciĂłn y se la explicamos a nuestros compaĂąeros.


Era curioso comprobar como muchos traĂ­amos dibujos muy parecidos (ciclo del agua).


La pregunta de por qué las nubes son blancas cuando no llueve era un poquito más difícil de entender y de explicar...


Gracias a la ayuda de nuestras familias pudimos dar respuesta a nuestras preguntas


Ahora todos los días en la asamblea salimos al patio y miramos al cielo: hay nubes o no, de qué color están... Sentimos si hace frío, calor o viento...


Y lo registramos


Con ayuda de nuestros padres tambiĂŠn registramos lo que pasa el fin de semana. Hemos visto que si estamos en diferentes lugares puede hacer diferente tiempo.


En ocasiones al mirar al cielo nos cuesta distinguir si hay nubes cuando estás son poco densas. Así que hemos montado nuestras propias nubes, esponjosas, poco densas y muy cargaditas de agua. Pusimos al sol (pelota amarilla) tras de ellas y comprobamos que con algunas podíamos ver el sol y con la que tenía mucho agua no se podía ver.


Ademรกs hemos hecho nuestras propia tormenta. Nubes cargaditas de agua chocaron y chocaron hasta que cayรณ un buen chaparrรณn, ยกhubo hasta truenos!


Comprobamos que las nubes que tienen más agua pesan más. También fuimos viento. Los vientos de Zaragoza tienen nombre, el que es de aire frío CIERZO y el que es de aire caliente BOCHORNO


En estas estĂĄbamos cuando a Manchitas (nuestra tortuga) no se le terminaba de poner su ojo bueno. Unos amigos veterinarios de la familia de Miguel nos dijeron que era porque le faltaba vitamina A, y que para conseguirla tenĂ­a que comer sano (verduras de hoja verde) y tomar el sol.


Así que necesitábamos saber si al día siguiente haría sol para poder sacar a Manchitas al patio. Hemos aprendido que el tiempo se puede predecir, y que lo podemos mirar en el periódico, internet...


En esta ocasión también nos ayudaron nuestros padres. Muchos de nuestros padres ven la predicción del tiempo en la tele y en el ordenador.

Revisión de materiales en el tiempo de “rincones”


Tanto mirar y mirar... Investigamos otras cosas como que si somos observadores podemos conocer que por la noche ha llovido, o lo necesarias y lo cรณmodas que son las gafas de sol cuando hace mucho sol, porque es necesario proteger nuestros ojos.


Terminado el mes... Âżcontamos para saber cuĂĄntos dĂ­as ha llovido, ha hecho sol, ha nevado...?


En la Semana Cultural el tema era el Sahara, y nos sorprendió ver en un cuento que el desierto no llueve, y...

¿POR QUÉ NO LLUEVE EN EL DESIERTO?


3ยบ de Educaciรณn Infantil. LOS VOLCANES


ESCRIBIMOS LA CARTA ENTRE TODOS

COMENZAMOS A TRAER MUCHA INFORMACIÓN INTERESANTE, QUE DA LUGAR A: -NUEVAS PREGUNTAS -MUCHA INFORMACIÓN -EXPERIMENTOS


INFORMACIÓN TEÓRICA

1.-CLASIFICACIÓN

2.- TRABAJO EN EQUIPO

3.- LOS EXPERTOS


1.- HACEMOS GAS

EXPERIMENTAMOS

2.- REMOLINOS DE MAGMA

Ficha técnica


3.- ERUPCIÓN VOLCÁNICA


HACEMOS VOLCANES

EL VOLCÁN DORMIDO


LAS PARTES DE UN VOLCÁN


EVALUACIร“N DEL PROYECTO 1.- LA PORTADA

2.- ASAMBLEA EN GRAN GRUPO 3.- VISITA DE LOS CHICOS DE 5ยบEP

4.- NUEVAS PREGUNTAS


3ยบ de Educaciรณn Infantil. HACEMOS LA MOCHILA PARA PRIMARIA


Inquietud del grupo

finalización de una etapa e inicio de otra

¿Qué somos el grupo de los Reptiles? -

recopilación de la vida de aula Qué hacemos Qué costumbres tenemos Qué actividades hemos realizado juntos Qué nos gusta de nosotros

ASAMBLEA EN GRAN GRUPO

TRABAJO POR EQUIPOS


¿Qué llevamos (necesitamos) a Primaria? ¿por qué? ¿Qué dejamos en infantil? ¿por qué?


¿Qué somos los Reptiles?

¿Lo metemos en la mochila de Primaria?

Columna de la Paz (zona de resolución de conflictos interpersonales)

La necesitaremos para cuando tengamos que solucionar nuestros problemas

Investigar nuestras cosas Rincones

Lo necesitaremos en Primaria En las clases de mayores no hay rincones Sí Sí Sí Sí El Cuentacuentos se lo hemos regalado al los niños de 3 años. Sí

Sabemos hacer buenas e importantes preguntas Trabajamos en equipos Tenemos responsable del grupo y de equipo Tenemos normas de clase Vienen el Cuentacuentos Felicitamos a los compañeros cuando hacen las cosas bien Sabemos muchas cosas de… (hubo numerosas tarjetas de los diferentes proyectos realizados: reptiles, dientes…)

Creen necesario llevarse los dossieres de grupo para la siguiente biblioteca de aula.


- Visita a 3 aĂąos para regalar lo que no nos llevamos a Primaria - Visita a 1Âş de Primaria para solucionar nuestras dudas e inquietudes


SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO

AGRUPACIÓN

1. Asamblea inicial y reflexión grupal: ¿Qué somos los reptiles? ¿qué nos gusta? ¿qué costumbres tenemos? Actividades que realizamos…

Gran grupo

2. Selección de ideas y escritura de tarjetas por equipos.

Equipos

3. Presentación de las tarjetas al grupo y recopilación de todas las ideas en un mural.

Gran grupo

4. Selección, releer y pensar de todo los que somos Los Reptiles ¿Qué nos llevamos a Primaria y qué dejaremos en Infantil?

Equipos/gran grupo

5. Hacer la mochila con todas ideas, actividades y costumbres que Gran grupo necesitaremos en Primaria 6. Reflexionar sobre las cosas necesitaremos en Primaria y que no tenemos en la mochila. Dudas e inquietudes tenemos sobre Primaria.

Gran grupo

7. Regalar las cosas que dejamos en Infantil a los niños de 3 años

Gran grupo

8. Visita a una aula de 1º de Primaria 9. Escribir un artículo periodístico para la revista del colegio sobre el proyecto

Gran grupo Equipos


MUCHAS GRACIAS


https://www.symbaloo.com/mix/abp-teoriaypractica

Abp  

Presentacion de Cristina Frias

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