Page 1

04

ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓN MIÉRCOLES 11 de abril de 2018

EN CENTRALES

Communicate Thinking El valor de los medios en la educación DIEGO ARROYO MURILLO ■ ¿Alguien duda todavía de la influencia que los medios de comunicación ejercen en nuestra sociedad, en nuestras vidas? Los medios son relevantes moldeadores de nuestras percepciones e ideas y no solo proporcionan información acerca del mundo sino también diferentes maneras de verlo y comprenderlo. Y, en este sentido, el aula puede ser un espacio vivo de conocimiento en el que trabajar, analizar y crear a partir de los ‘mass-media’. Canalizar toda la actividad que se genera en clase a través del análisis, estudio y creación de un periódico o revista escolar; utilizar como eje vertebrador de todas las experiencias didácticas la elaboración de un programa radiofónico, utilizando la radio escolar como principal manantial de aprendizaje; o la creación de cortometrajes y canales de televisión puede ser una fuente de aprendizaje apasionante, un torrente motivador desbordante, que contagie a todo el alumnado.

La superestructura Aplicar la metodología Communicate Thinking –pensamiento comunicativo– implica tener un nivel de organización de aula muy claro y una transformación de los espacios y del proceso de enseñanza–aprendizaje muy importante. El aula se convierte en un espacio de trabajo creativo supeditado a las producciones de los alumnos. Desaparecen sus límites arquitectónicos para dar paso a un entorno mayor, un taller creativo, dotando de autonomía al alumnado en su toma de decisiones. Todo gira alrededor de tres grandes bloques de trabajo: la prensa escrita en el aula, la radio en la escuela y la televisión educativa. El objetivo, con mayúsculas, de esta forma de trabajo consiste en establecer canales de comunicación efectivos en clase y ser conscientes del poder de la palabra y el trabajo en equipo. Para ello debemos prestar atención especial a la lectura y a sus técnicas, herramientas y recursos para favorecer su activación. Lectura en todos sus niveles: lectura mecánica, funcional, intencional y analítica. Y, por supuesto requiere de un compendio de metodologías activas –Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en el Pensamiento, gamificación, inteligencias múltiples y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)–. La prensa en el aula Introducir la prensa escrita y sus variantes en el aula supone utilizar un recurso muy rico y con un indudable valor educativo: permite la actualización del conocimiento; sitúa al alumnado en contacto directo con la realidad de su entorno; favorece el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo; estimula el trabajo en equipo y facilita la elaboración y creación de

Canalizar toda la actividad que se genera en el aula a través del análisis, estudio y elaboración de un periódico o revista escolares, un programa de radio o un canal de televisión puede convertirse en una fuente de aprendizaje apasionante; un torrente desbordante y motivador

Alumnos del CEIP La Jota (Zaragoza) trabajando con Heraldo Escolar.

materiales propios. La creación de una publicación en clase conlleva un trabajo muy exquisito de organización enfocado en tres bloques: • Estructura periodística: el trabajo cooperativo es clave para el buen funcionamiento de un periódico o revista escolar y establecer un esquema de trabajo tipo es importante. Las figuras del editor, estamentos de dirección y administración así como los colaboradores o redactores son piezas clave del engranaje de la publicación para repartir el trabajo y las funciones de forma equitativa. La creación de una buena estructura supondrá delimitar la responsabilidad individual y grupal de los escolares. • La redacción: aprender a redactar y

Objetivo: crear vías de comunicación y ser conscientes del poder de la palabra y del trabajo en equipo Trabajar la prensa en el aula sitúa a los alumnos en contacto directo con su entorno

Alumnas del CEIP Reino de Aragón de La Puebla de Alfindén de Zaragoza emitiendo su propio programa de radio.

La radio escolar, formidable potencial educativo

■ El potencial educativo y didáctico

de la radio en la escuela es formidable: ayuda a presentar los contenidos curriculares de una forma diferente, poniendo el énfasis en el aprendizaje entre iguales, la colaboración y la creatividad. Se trata de un formato muy atractivo para los alumnos que les permite convertirse en verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje, creciendo así

su autoestima y autonomía en niveles muy importantes. El desarrollo de habilidades comunicativas se incrementa al analizar y trabajar en profundidad los diferentes programas y géneros radiofónicos: reportaje, crónica, crítica, comentario, debate, entrevista, monográficos específicos... Hay muchos recursos TIC: Mixler (para grabar y emitir en directo),

Audacity (permite grabar audio y editarlo), iVoox (plataforma web para reproducir, subir, compartir y descargar archivos de audio), Soundcloud (plataforma para compartir audios), Cast (estudio virtual de radio), Podomatic (servicio gratuito de alojamiento de archivos); Spreaker (plataforma ‘online’ para emitir en directo) o Shoutcast y Gisstv (servidores en línea).

ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓN MIÉRCOLES 11 de abril de 2018

EN CENTRALES

05

conocer los distintos géneros periodísticos es esencial como punto de partida del proyecto. • Maquetación: la toma de decisiones en este bloque hace referencia a los formatos, diseño, titulación, ilustraciones, fotografías... de nuestra publicación. Televisión educativa Rodar cortometrajes escolares, un canal temático educativo, emitir en directo desde clase, hacer documentales específicos, programas de debate, entrevistas, charlas... son actividades muy, muy, interesantes y con un gran poder motivador para los alumnos. Los materiales audiovisuales son recursos sugerentes y atractivos que, por lo general, suelen desatar una maravillosa ‘locura’ en clase. Hacer guiones, escaletas, contenidos, índices temáticos, adjudicar papeles... forma parte del día a día en la toma de decisiones de nuestra aula comunicativa, en la que el papel del profesorado sirve para canalizar esa motivación desbordante, sobre todo, en una primera fase de inicio. Cuando se pone en marcha alguna actividad de este tipo hay que insistir en la importancia de una buena organización: saber el papel que desempeña cada uno en esta maravillosa experiencia didáctica es vital. Los contenidos curriculares trabajados bajo esta perspectiva adquieren un valor añadido al proceso de enseñanza–aprendizaje. En definitiva, se trata de convertir el aula en un espacio creativo para aprender haciendo.

El programa ‘Cole Televisión’, del IES Los Enlaces de Zaragoza, en el que participan diferentes centros educativos de primaria.

TIC para periódicos y televisiones escolares ■ Lo primero que debemos decidir

es el formato que va a tener nuestra publicación: digital o impresa. Ahí van unos cuantos recursos TIC muy creativos: •Para maquetar: Microsoft Office Publisher (para publicaciones impresas o digitales), Scribus (muy sencillo en su manejo), Adobe Indesign (profesional) y Quarkxpress. • Plataformas para crear revistas digitales: Flipboard, Joomag, Madmagz (muy sencilla e intuitiva).

•Servicios web 2.0 para generar publicaciones ‘online’: Calameo, Issuu, Myebook, Yudu. •Otros recursos muy versátiles: Canva, Genial.ly. Y para nuestro canal de televisión escolar educativa: •Ustream: plataforma que permite transmitir vídeos en directo por la red, bien en su formato público o mediante canal privado. •Livestream: plataforma de ‘streaming’ de vídeo para reproducir y

transmitir vídeos mediante la red. •Worldtv: recurso muy interesante para trabajar con vídeos, altamente recomendable. •Cyberlink Power Director: editor de vídeo muy potente con grandes posibilidades de uso. •Windows Movie Maker: otro programa de edición de vídeo muy intuitivo y de fácil manejo. •Particle Illusion: herramienta para añadir efectos especiales a los vídeos creados por los alumnos.

•Crazy Talk: aplicación para generar vídeos a partir de imágenes o fotografías, dotándolas de movimiento. •Videopad: programa muy completo para editar vídeos y películas. •Dailymotion: sitio web de alojamiento de vídeos. •Vyclone: editor de vídeo en línea de carácter social dedicado a la grabación y creación de pistas de vídeo. •You Tube, Vimeo, Teachertube: servicios para alojar vídeos.

escolar página doble 4 y 5 (principal)  

Communicate Thinking

escolar página doble 4 y 5 (principal)  

Communicate Thinking

Advertisement