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Proyecto de Investigación Educativa

Diego Osuna Borrallo José María Pedraza Trapero Víctor Manuel Pedraza Navarro Alfonso Javier Peral Velasco

1º C , Educación Primaria.

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Proyecto de Investigación Educativa Metodología 2.- Definición del problema Analizar las distintas estrategias educativas que utiliza el maestro para solucionar los problemas que se plantean en la enseñanza hacia niños de diferente idiomas integrados en el mismo aula. 2.2.- Objetivos Los objetivos de este proyecto de investigación, se resumen en lo siguiente: *Conocer las estrategias de actuación en el aula para la enseñanza de la lengua española en alumnado que no posea un desenvolvimiento adecuado en dicho idioma. *Investigar cuáles son las dificultades a la que dicho alumnado debe enfrentarse para superar las competencias referidas a la expresión, comprensión y desarrollo de la lengua. *Examinar cuál es la dimensión de este hecho en las aulas de Andalucía. *Profundizar en la adaptación curricular llevada a cabo por el profesorado de los centros, para la atención individualizada de estos alumnos y conocer la formación que posee el profesorado ante la interculturalidad. 2.3.- Hipótesis ⇒ El profesorado con una mayor formación en educación intercultural en el aula consigue mejores resultados académicos en sus alumnos. ⇒ La realización de actividades grupales en clase favorecerá la unión del grupo y aumentará la integración. ⇒ La no incorporación de niños con diferente idioma en aulas convencionales por motivos “de refuerzo” no mejora su rendimiento académico.

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Proyecto de Investigación Educativa ⇒ El nivel de formación del profesorado ante una situación de diversidad influirá en la integración del alumnado. 2.4.- Identificación y denominación de las variables * El profesorado con una mayor formación en educación intercultural en el aula consigue mejores resultados académicos en sus alumnos. - Variable independiente: Formación en educación intercultural. - Variable dependiente: Resultados académicos. * El realizar actividades grupales en clase favorecerá a la cohesión de un grupo y al aumento de la integración. - Variable independiente: Actividades grupales. - Variable dependiente: Aumento de la integración. * La no incorporación de niños con diferente idioma en aulas convencionales por motivos “de refuerzo” no mejora su rendimiento académico. - Variable independiente: no incorporación de niños con diferente idioma. - Variable dependiente: Rendimiento académico. * El nivel de formación del profesorado ante una situación de diversidad influirá en la integración del alumnado en el aula. - Variable independiente: nivel de aceptación del alumnado hacia el profesorado. - Variable dependiente: nivel de formación del profesorado y desenvoltura ante una situación de diversidad. 2.5.- Diseño de investigación La modalidad de nuestra investigación es correlacional y descriptiva. El objetivo básico es descubrir la mayoría de las relaciones que se manifiestan entre las variables que intervienen en un determinado fenómeno, que en este caso trata de la actitud de los docentes hacia la diversidad cultural, centrándose en el ámbito lingüístico, tratando de averiguar la magnitud y sentido de dicha relación. Nuestra investigación la dividiremos en 4 fases (Planteamiento, Metodología y Diseño, Trabajo de Campo y Resultados y Conclusiones).

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Proyecto de Investigación Educativa La primera fase, Planteamiento de la investigación, constará de dos actividades: Definición del problema y Fundamentación del problema (1 mes de duración). La siguiente fase, Metodología y Diseño, abarcará las actividades de: Planteamiento de los objetivos, Planteamiento de las hipótesis, Interrogantes del estudio, Selección de variables, Elección del diseño, Selección de instrumentos, Elección de la muestra y Estrategias de análisis de datos cuantitativas y cualitativas (4 meses de duración). La fase tercera, Trabajo de campo, incluye las actividades de: Aplicación de instrumentos y tratamiento analítico de la información (2 meses de duración). La cuarta y última fase, Resultados y conclusiones, consta de actividades como: Exposición de resultados, Interpretación de la información obtenida y Elaboración de conclusiones (3 meses de duración). 2.6.- Descripción de la muestra Para llevar a cabo este proyecto de investigación hemos seleccionado a una muestra de población que está formada por profesores de Educación Primaria del centro “Colegio Público Cervantes” de la localidad de Espejo, “Colegio Público Juan Valera” de Cabra y “Colegio Público Barahona de Soto” de Lucena. 2.7.- Instrumentos de recogida de información Los instrumentos de recogida de la información que vamos a utilizar son: una encuesta en la parte cuantitativa, y una entrevista y un grupo de discusión en la parte cualitativa.

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Proyecto de Investigación Educativa BIBLIOGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Etnocentrismo http://www.auladelpedagogo.com/2010/11/multiculturalidad-y-educacioninfantil-aprendiendo-a-convivir/ http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=3125 http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/1086/la-interculturalidad-inunda-lasaulas

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