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PORTAFOLIO DIGITAL CER LA MIRLA “APRENDIENDO LA LECTOESCRITURA, DESDE EL MUNDO MAGICO DE LAS TIC” LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO PRESENTAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LECTOESCRITURA. DIAGNÓSTICO Las dificultades de aprendizaje que se presentan se dan por: Falta de compromiso de alumnos y padres de familia, desintegración familiar, falta de material didáctico, estrategias de enseñanza Este proyecto está dirigido a la población de alumnos del grado primero, ubicados entre las edades de 5 7 años. Los estudiantes ´presentan dificultades de reconocimiento de algunas letras del abecedario. Se les dificulta la pronunciación silábica, para formar palabras. Dificultades de lectura. Actividad : consiste en la elaboración de tarjetas con imágenes de objetos ,cuyo nombre inicie con determinada letra, el niño debe recortar papel y pegarlo en el borde de la imagen y colorear el interior de la misma.


Actividad: consiste en la elaboración de tarjetas con silabas, con las cuales el niño debe formar palabras al menos de dos o tres silabas y tratar de darles lectura. Luego transcribirlas al cuaderno. Aspectos o criterios a evaluar : Creatividad del alumno en la decoración artística de las imágenes. Orden y pulcritud en el trabajo Aprovechamiento de los recursos Empeño y compromiso en el trabajo Uso del tiempo Pronunciación Interpretación Reconocimiento de las letras. Participación

FORMA S DE EVALUACIÓN: Autoevaluación Los estudiantes realizan observación de los trabajos de sus compañeros y ellos mismos eligen el que creen está más bonito o más bien elaborado, colocando una carita feliz . FORMAS

DE CALIFICACIÓN

El docente evalúa los anteriores criterios y califica a través de unos sellos así : CARITA FELIZ: DESEMPEÑO SUPERIOR


CARITA SONRIENTE : DESEMPEテ前 ALTO CARITA TRISTE: DESEMPEテ前 BASICO CARITA LLORANDO : DESEMPEテ前 BAJO

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