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AREA  ANTROPOLOGICA   Didatticafacile    è  una  guida  operativa  che  propone  un  percorso  di  storia  e  geografia,   completo  ed  esaustivo,  finalizzato      all’apprendimento,  consolidamento  e  potenziamento  delle   competenze  e  degli  obiettivi  relativi  all’  area  storico-­‐geografico-­‐sociale,  previsti  dai   Programmi  ministeriali  per  la  classe  prima.                                                                                                                                                                                                                                                   È  un  valido  strumento,  frutto  di  oltre  venti  anni  di  insegnamento,  che  supporterà  gli   insegnanti  nella  quotidiana  pratica  didattica.     Attraverso  le  numerose  schede,  offre  attività  attentamente  programmate  capaci  di  stimolare   l’interesse  degli  alunni.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Ogni  percorso  si  chiude  con  delle  verifiche  per  la  valutazione  complessiva  delle  competenze  e   degli  obiettivi  acquisiti.   Gli  esercizi  presenti  nella  guida,  sono  semplici  ed  efficaci  “giochi  didattici”    che,  utilizzati  nella   pratica  didattica  quotidiana,  costituiscono  un  metodo  di  insegnamento  efficace,  capace  di   catturare  l’attenzione  di  tutti  gli  alunni,  portarli  al  conseguimento  di  buoni  risultati  e  di   motivarli  all’apprendimento.   Didatticafacile,  intende  sollecitare  nell’alunno  un  atteggiamento  attivo  nei  confronti   dell’apprendimento.  I  numerosi  esercizi  graduati  e  diversificati,  sono  stati  progettati  per  far   apprendere  senza  fatica,  divertendosi.         La  guida  è  organizzata  in  unità  di  apprendimento  provviste  di:                  -­‐        programmazioni   -­‐ indicazioni  metodologiche  chiare,  semplici,  sintetiche  ed  efficaci.   -­‐ esercizi  di  memorizzazione,  di  riflessione,  di  consolidamento   -­‐ verifiche  con  sistema  di  valutazione  integrato   -­‐ tavole  in  Excel  per  la  registrazione  delle  verifiche.     Didatticafacile    Storia-­‐Geografia  classe  1,  194  pagine.      


PROGRAMMAZIONE:                  STORIA    

                                                   Classe  prima  

                                                                                               COMPETENZE                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Saper riconoscere  mutamenti   e  trasformazioni  essenziali.  

Saper riconoscere  fatti  ed   eventi  e  collocarli  nel  tempo.  

Comprendere la  ciclicità   temporale  di:  giorni,   settimane,  mesi,  stagioni,   anni.  

 

obiettivi

             

a. Osservare    i   cambiamenti  nel   tempo  riferiti  a   persone,  oggetti,   ambienti.  

a. Ricostruire fatti  ed   eventi  personali  e   collettivi,   distinguendoli  dalla   quotidianità.  

b. Individuare cambiamenti   reversibili  e   irreversibili.  

b. Applicare  in  modo   adeguato  gli  indicatori   temporali  in  relazione   alla  successione   (cronologica/ciclica).    

 

c. Cogliere  i   mutamenti   dell’ambiente  di   vita  e  delle   abitudini  causate   dal  variare  delle   stagioni.  

c. Riordinare  fatti  ed   eventi  in  successione   logica  (di  una   narrazione,  della   giornata,  della   settimana,  di  una  gita,   di  un  periodo   particolare…).  

a.  Riconoscere    la  

ciclicità dei   fenomeni  regolari   (dì/notte,   settimana,  mese,   stagione).                   b.    Utilizzare  

strumenti convenzionali  e   non  per  la   misurazione  del   tempo  e  per  la   periodizzazione   (calendario,  ruote   del  tempo).                  


PROGRAMMAZIONE:                  GEOGRAFIA                                                                  Classe  prima    

                                                                                                                                                                                                                                                  COMPETENZE  

                                                                                                                                                                                                                                           

Saper utilizzare  in  modo   appropriato  i  punti  di   riferimento  spaziali:                                                        

Saper effettuare  un  semplice   percorso  utilizzando  i  punti  di   riferimento.  

Saper rappresentare  oggetti   osservati  da  punti  di  vista   diversi.  

davanti/dietro, sopra/sotto,   dentro/fuori,  aperto/chiuso,  in   alto/  in  basso,  vicino/lontano  ,                                                               destra/  sinistra  .  

obiettivi

             

1. Muoversi consapevolmente  nello   spazio  circostante   sapendosi  orientare   attraverso  punti  di   riferimento.     2. Utilizzare  gli                           organizzatori  topologici.  

1. Eseguire, descrivere   verbalmente,   rappresentare  e   confrontare  percorsi   nello  spazio  vissuto,   orientandosi  secondo   determinati  p unti  di   riferimento.        

1. Osservare e   rappresentare  oggetti   da  prospettive  diverse.   2. Riconoscere  le     impronte  e  le  ombre     degli  elementi.  


LA SETTIMANA    

OBIETTIVI DIDATTICI: • • • • •

Conoscere i giorni della settimana. Acquisire e/o consolidare il concetto di successione. Acquisire il concetto di durata. Comprendere la ciclicità della scansione in settimane. Individuare l’esatta successione temporale di fatti.

PERCORSO DIDATTICO   •

Imparare i giorni della settimana.

Conoscere la successione dei giorni della settimana.

Individuare il giorno precedente a uno dato e il successivo.

Conoscere e utilizzare i termini: OGGI - IERI – DOMANI.

Comprendere la settimana come tempo ciclico.

VERIFICA Ob. Conoscere i giorni della settimana. Individuare i giorni che precedono e seguono (successione logica).

TEMPI 10 ore circa  

       

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LA    SETTIMANA   Un    bruco    molto    affamato  (dettato)   Dall’  uovo  uscì  un  piccolo  bruco…                

Lunedì  il    bruco    mangiò    una    mela.   Martedì    il    bruco    mangiò    due    pere.   Mercoledì    il    bruco    mangiò    tre    fragole.   Giovedì    il    bruco    mangiò    quattro    prugne.   Venerdì    il    bruco    mangiò    cinque    arance.   Sabato    il    bruco    mangiò:    una    fetta    di    torta    al     cioccolato,    un    biscotto,    un    gelato    alla    vaniglia,    una     fetta    di    salame    e    un    pezzo    di    cocomero.                                                             Ma    quella    notte    che    mal    di    pancia!                                                                                 Il    giorno    dopo    era    domenica,  il    bruco      mangiò    una     foglia    fresca.      

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RITAGLIA, NUMERA    LE    VIGNETTE,  INCOLLALE    IN    ORDINE  UNA  SOTTO  L’ALTRA  E     PER    CIASCUNA    SCRIVI    IL    GIORNO    DELLA    SETTIMANA.                  

       

                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                     

 

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La  mia    settimana    a    scuola     Completa  il  tuo  orario  settimanale,  disegnando  nelle  caselle  i  simboli  relativi  alle   materie  (vedasi  legenda).   LUNEDI’  

MARTEDI’

MERCOLEDI’ GIOVEDI’  

VENERDI’

SABATO

MERENDA  

MENSA

   

   

      N.B  LA  PARTE  COLORATA    VA  COMPLETATA  IN  TUTTO  O  IN  PARTE  A  SECONDA  DEI  POMERIGGI  IMPEGNATI  A   SCUOLA.  

 

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LEGENDA          

           

               

     

             

INGLESE

MATEMATICA

ITALIANO

ITALIANO  

GEOGRAFIA  

STORIA

SCIENZE

MUSICA

       

ED. MOTORIA  

LABORATORIO

RELIGIONE

           

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ARTE


Es. di    consolidamento                                                                                                                                                     (  Inserisci  i  giorni  della  settimana  nelle  nuvole  seguendo  il  giusto  ordine  ).    

   

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1

 

martedì        giovedì   lunedì          sabato          venerdì      

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mercoledì      domenica  

7

 

6  

 

 

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5  


VERIFICA  DI    STORIA:  “LA  SETTIMANA”      

1. QUANTI  SONO  I    GIORNI    DELLA    SETTIMANA?          ………………     2. SCRIVI    I    GIORNI    DELLA    SETTIMANA  :     ________________________________     ________________________________     ________________________________     ________________________________     ________________________________     ________________________________     ________________________________        

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3.COMPLETA  …    

   IERI  

 

OGGI

   DOMANI  

 

lunedì

 

 

giovedì  

 

sabato

  venerdì                                                                                                                                                                                                                                                                                            

 

 

martedì

 

 

domenica

 

 

mercoledì

 

OB.  CONOSCERE    I    GIORNI    DELLA    SETTIMANA    ……..\8  

           INDIVIDUARE    I    GIORNI    CHE    PRECEDONO    E    SEGUONO  (  SUCCESSIONE    LOGICA)        ……..\14                                                                TOTALE                …………\22    

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Per la  valutazione                    Ob.  Conoscere  i  giorni  della    settimana    ……..\8                                Individuare  i  giorni  che  precedono  e  seguono  (  successione    logica)        ……..\14                                                                                                                                                                                                                                                                                                    totale                …………\22      

             22\22        voto      10                  20\22      voto        9                  18\22      voto        8      15-­‐16\22      voto        7      13-­‐14\22      voto        6    11-­‐12\22      voto      5    

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LE  STAGIONI    

OBIETTIVI DIDATTICI: Conoscere le stagioni. Acquisire il concetto di successione. Acquisire il concetto di durata. Comprendere la ciclicità della scansione in stagioni. Individuare l’ esatta successione temporale di fatti.

• • • • •

PERCORSO DIDATTICO   Imparare le stagioni. Conoscere la successione delle stagioni. Individuare la stagione che viene prima e quella che segue. Conoscere le caratteristiche delle stagioni. Comprendere le stagioni come tempo ciclico.

• • • • •

VERIFICA 1.Ob.  Conoscere  le  stagioni.              Ob.  Individuare  le  stagioni  che  precedono  e  seguono(successione  logica).         2.Ob.  Conoscere  le  caratteristiche  delle  stagioni.   3Ob.  Conoscere  le  stagioni  e  il  loro  succedersi  ciclico.      

TEMPI 10 ore circa  

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Le stagioni    (  Dettato)     Prima  viene  Primavera     con  i  fiori  sulla  pianta,       poi  Estate  calda  e  chiara     quando  la  cicala  canta,       poi  Autunno  bruno  e  quieto     con  castagne  e  foglie  rosse,       poi  Inverno  infreddolito     con  starnuti,  gelo  e  tosse.                                                                                    (R.  Piumini)                                                                

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OSSERVA  I    DISEGNI,  SCRIVI    I    NOMI    DELLE    STAGIONI                  

                                                                                                                         ………………………………………………..                                                                                                                                              ………………………………………………..                                                                                                                                                    ……………………………………………….                                                                                                                                              ……………………………………………..      

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Indicatori spaziali

OBIETTIVI DIDATTICI:  Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi orientare attraverso punti di riferimento.  Utilizzare gli organizzatori topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, dentro/fuori, aperto/chiuso, in alto/ in basso, vicino/lontano

PERCORSO DIDATTICO 

Conoscere gli indicatori spaziali attraverso l’esperienza

Conoscerli ed utilizzarli in modo appropriato nello spazio grafico

Esercizi di consolidamento

VERIFICA 1.OB. CONOSCERE ED UTILIZZARE GLI INDICATORI SPAZIALI 2.OB. CONOSCERE GLI INDICATORI SPAZIALI, INDIVIDUARE LE AFFERMAZIONI VERE O FALSE

TEMPI 8 ore circa

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Premessa Affinchè gli alunni imparino a muoversi consapevolmente nello spazio circostante , orientandosi attraverso punti di riferimento ,utilizzando gli organizzatori topologici, sarà opportuno introdurre diverse attività per verificare a livello pratico , attraverso semplici domande o consegne, i prerequisiti di partenza. Esempio 1. Cosa c’è sopra la cattedra? cosa c’è sotto il banco? cosa c’è dentro lo zaino? cosa c’è fuori dall’armadio?... 2. Mettiamo il libro di lettura sopra il banco mettiamo l’ astuccio sopra il libro mettiamo lo zaino sotto il banco. mettiamo una sedia fuori dalla classe…

Potrebbe risultare utile accompagnare l’esperienza pratica con il disegno e far scrivere di volta in volta l’indicatore topologico utilizzato. Quindi proseguire con le schede e gli esercizi di seguito allegati.

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OGNI COSA AL SUO POSTO ( collega ogni cosa, persona, animale all’ambiente adatto)

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SOPRA Colora gli elementi che sono sopra

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IMPRONTE-­‐ OMBRE-­‐PUNTI    DI    VISTA  

OBIETTIVI DIDATTICI: 1. Osservare e rappresentare oggetti da prospettive diverse. 2. Riconoscere le impronte e le ombre degli elementi.

   PERCORSO DIDATTICO • • • • • • •

Osservare gli elementi. Tracciare le impronte. Riconoscere le impronte di oggetti, animali, persone. Riconoscere le ombre e associarle agli elementi di appartenenza. Osservare gli elementi da diversi punti di vista ( dall’ alto- di fronte-di fianco). Rappresentare gli elementi da diversi punti di osservazione. Individuare i punti di osservazione.

VERIFICA 1.OB.Riconoscere le  impronte  e  le  ombre  degli  elementi  rappresentati.   2.OB.  Collegare  tra  di  loro  gli  stessi  elementi,  rappresentati  da  diversi  punti  di  vista.                          Individuare  il  punto  di  osservazione.

TEMPI                            8 ore circa.  

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LE  IMPRONTE  

Ø OSSERVA  LA    TUA    GOMMA    E    DISEGNALA    NEL    PRIMO     RIQUADRO.   Ø ADESSO  APPOGGIALA    NEL    SECONDO    RIQUADRO    E    TRACCIA    IL     SUO    CONTORNO.                                                                                                                                                                                                                                                                                                   GOMMA   CONTORNO                   CHE    COSA    NOTI?    I    DUE    DISEGNI    SONO    UGUALI    O    DIVERSI?   ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________      

RICORDA:  SE    TRACCI    IL    CONTORNO    DI    UN    OGGETTO    TROVI    LA    SUA    IMPRONTA  

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COLLEGA  OGNI    OGGETTO    ALLA    SUA    IMPRONTA        

   

   

   

   

 

 

   

               

     

     

 

 

   

                           

           

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Cinque buoni motivi per acquistarla

La guida Didatticafacile è: PRATICA tutto a portata di un clic, si naviga al suo interno attraverso delle mappe ORDINATA, BEN ORGANIZZATA E STRUTTURATA , ogni unità didattica di apprendimento ha una precisa collocazione nella guida e nel percorso di

insegnamento-apprendimento secondo una logica metodologica ben definita FUNZIONALE al raggiungimento degli obiettivi e delle competenze prefissati (ogni unità didattica di apprendimento è stata minuziosamente progettata dalla programmazione alla verif ica )

EFFICACE, le attività progettate e organizzate per difficoltà crescenti permettono

a tutti gli alunni il sicuro raggiungimento degli obiettivi previsti con risultati soddisfacenti ( la guida è stata testata da vari insegnanti su classi diversamente strutturate )

COMPLETA ED ESAUSTIVA ogni unità didattica prevede un percorso così ampio di attività ed esercizi che non serve aggiungerne altri

Soprattutto é un TUTOR che supporta e guida gli insegnanti nella quotidiana pratica didattica. É il risultato di oltre 20 anni di insegnamento nella Scuola Primaria"

Prima edizione agosto 2013

Progetto editoriale di Piera Civello

Per i passi antologici, le riproduzioni grafiche, fotografiche e cartografiche, inseriti in quest' opera, l ' Editore é a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire.

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Classe1 stogeo  
Classe1 stogeo  
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