Page 1

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO PAULO FREIRE


PRIMERAS PALABRAS 

“Miedo a la libertad”

Concienciación, pone en tela de juicio el statu quo.

Fanatismo destructivo.

Dicotomía: seguridad vital-libertad arriesgada

Statu quo no es libertad

Sectarización vs Radicalización

Círculo de seguridad: una verdad dada, para evitar correr los riegos que implica la construcción del futuro; en vez de eso se prefiere recibir en este caso, un “futuro dado” y no uno construido por los hombres (p. 26).


SECTARIZACIÓN

RADICALIZACIÓN

Castradora

Creadora

Mítica

Crítica

Alienante

Liberadora

Transforma en algo falso

Transformar realidad

Irracional

Objetiva

Derecha: domesticar presente, futuro se repita Izquierda: futuro predeterminado

Radical: -Inserto en realidad -Conocerla -Transformarla -Comprometido

Obstáculo emancipación

Emancipación del hombre

Sectarismo de derecha

Radicalización revolucionaria

Reaccionario

Revolucionario


CAPÍTULO 1


JUSTIFICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO 

El hombre como problema. ¿Cuál es su puesto en el cosmos?

Problema de su humanización, antropológico no antropocéntrico.

La lucha contra los opresores, solo tiene sentido cuando: los oprimidos se transforman en restauradores de la humanidad de ambos.

NO opresores de los opresores.


CONTRADICCIÓN OPRESORES-OPRIMIDOS, SU SUPERACIÓN


SITUACIÓN CONCRETA OPRESIÓN Y OPRESORES


SITUACIÓN CONCRETA OPRESIÓNOPRIMIDOS


NADIE LIBERA A NADIE, NI NADIE SE LIBERA SOLO. LOS HOMBRES SE LIBERAN EN COMUNIÓN

Pedagogía del oprimido  

PRESENTACIÓN DEL INICIO DEL LIBRO DE PAULO FREIRE

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you