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CAFU60.EDUCAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC Proceso de Enseñanza/Aprendizaje.

ENSEÑAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC - Proceso de e/a

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1. EDUCAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC Las nuevas fronteras que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) nos abren cada día, unido a la asunción por parte de los menores y adolescentes de esta tecnología como propia de su generación, hacen que cada vez sea más importante que las familias conozcan los riesgos y oportunidades que estos medios llevan consigo. La educación en valores, en autonomía, en la toma de decisiones acerca de los comportamientos y la prevención, por parte de los padres/tutores toma un valor crucial para proteger a los menores y adolescentes en el entorno de las TIC. Todo ello se llevará a cabo evitando caer en las prohibiciones y/o actitudes restrictivas, ya que, actualmente, el acceso a los medios tecnológicos es prácticamente ilimitado para nuestros jóvenes. Esta acción formativa estará dividida en varios apartados, cada uno específico, mediante los cuales el participante irá adquiriendo una serie competencias y habilidades, que tendrán como objetivo final el reforzar e inculcar un uso adecuado de estas tecnologías. Para la presente acción formativa el alumno dispone de 10 horas que han sido estructuradas de la siguiente forma: PRIMER APARTADO: En este apartado es importante que en primer lugar el participante adquiera conocimientos generales acerca de las TIC. El alumno, a través de los enlaces propuestos y la lectura de información de actualidad, se hará una clara idea acerca de las TIC, las herramientas existentes más utilizadas por los menores y adolescentes, su finalidad, características, forma de utilizarlas, etc. •

El/la dinamizador/a comentará con los participantes su parecer sobre los artículos propuestos, e incidirá en la idea de cómo éstos han ido modificando ciertos hábitos de comunicación entre las personas a causa del impacto de las TIC. En

este primer enlace, http://www.generacionesinteractivas.org/wpcontent/uploads/2009/11/Nota%20DEF%20GGII.pdf, el/la participante podrá descargar un archivo donde leerá acerca de cuál es el uso de Internet por parte de los menores y adolescentes. Como conclusión, se persigue demostrar la importancia cada vez mayor de las TIC en nuestra vida diaria, en especial en la vida diaria de nuestros jóvenes.

Wikipedia. ¿Wiki… qué? El/la dinamizador/a mostrará, en primer lugar, qué es la Wikipedia y hará especial hincapié en la relevancia de su papel en el inicio de esta acción formativa, ya que será usada como herramienta que introducirá muchos de los nuevos conceptos a los que el/la participante se enfrenta por primera vez. Wikipedia es una enciclopedia libre que se escribe de forma colaborativa por voluntarios/as, permitiendo que los artículos sean creados, editados o borrados por cualquier usuario/a con acceso mediante un navegador Web. Consultando el siguiente vídeo http://www.youtube.com/watch?v=aE0sqtEywWY el alumno podrá conocer sus utilidades.

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Captura de Wikipedia, la enciclopedia libre en la Red.

¿Qué son las TIC? El/la dinamizador/a podrá iniciar un debate a través del cual los/las participantes mostrarán y compartirán la opinión que las TIC suscitan en ellos/as; intercambiarán conocimientos, impresiones y dudas. A través de los siguientes enlaces de Wikipedia, la enciclopedia libre, el/la participante podrá leer acerca de qué son las TIC http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comuni caci%C3%B3n, un concepto nuevo y dinámico, http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comuni caci%C3%B3n#Un_concepto_nuevo, y comparar los conocimientos adquiridos tras consultar estos dos primeros enlaces con los debatidos anteriormente. En http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comuni caci%C3%B3n#Las_redes se analizarán las diferentes redes de acceso disponibles en la actualidad, y los servicios en las TIC serán consultados en http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comuni caci%C3%B3n#Servicios_en_las_TIC.

Nota para el/la dinamizador/a: Los enlaces mostrados anteriormente son del mismo sitio Web, si bien hacen mención a los distintos apartados más relevantes que en él se tratan. En el siguiente gráfico, http://sicrono.com/wp-content/uploads/2009/03/toolsweb20.jpg, se muestran algunas de las herramientas 2.0 más usadas en la Red. Internet es una de las herramientas más utilizadas por los menores y adolescentes, por tanto, el/la dinamizador/a podrá mostrar algunos de sus servicios: correo electrónico, comercio electrónico, servicios de mensajería personal, chats abiertos, foro, búsqueda de información, banca electrónica y similares, web de apuestas, bitácoras, publicaciones digitales, además de páginas de redes sociales, servicios Peer-to-Peer (P2P), etc. pudiendo así los padres ir tomando conciencia de qué pueden encontrar los adolescentes en la ENSEÑAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC - Proceso de e/a

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red, y saber en qué consisten algunos de estos servicios que ofrece Internet.

http://word-ofmouth-marketing.es/2009/04/02/analisis-del-wiki-social-media-marketing-examples/

¿Qué es el correo electrónico? A través de los siguientes enlaces y con la ayuda del/de la dinamizador/a, el/la participante aprenderá qué es el correo electrónico: http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico. Para crear una cuenta de correo electrónico y poder así afianzar los conocimientos teóricos proporcionados, en el siguiente archivo PDF se muestran los pasos para crear una cuenta de correo electrónico, en este caso usando la compañía YAHOO http://es.tldp.org/Tutoriales/doc-curso-guadalinex-iesaverroes/tema5b.pdf ¿No hay publicidad molesta en la Red?¿Qué es el SPAM? En http://www.masadelante.com/faqs/que-es-spam el/la participante encontrará la definición de SPAM, y en el siguiente enlace se enumeran 10 formas para evitar el SPAM: http://www.viruslist.com/sp/spam/info?chapter=153350654. El/la participante, una vez consultados estos dos enlaces, irá tomando conciencia de algunas de la incomodidades que la Red genera, y podrá familiarizarse con estos aspectos para poder luego inculcar buenos hábitos a sus hijos. Nota para el/la dinamizador/a: La actividad está fijada para realizar y abrir una cuenta de correo electrónico con YAHOO. Esto puede ser variable, y el/la dinamizador/a podrá escoger otra compañía que proporcione servicio de correo electrónico gratuito, como por ejemplo GOOGLE, y así acceder a los servicios adicionales que ésta ofrece. Una vez consultado el recurso anterior, es recomendable proponer una actividad de crear una cuenta de correo Web, y/o una ENSEÑAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC - Proceso de e/a

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cuenta de correo POP. Y una vez creada esta cuenta de correo, se hará uso de algunas de las opciones más importantes esta herramienta posee: envío de un correo electrónico, contactos, grupos, etc. Otros de los servicios que la Red nos ofrece son los chats, http://www.ciberhabitat.gob.mx/cafe/chat/, y los blogs: http://www.youtube.com/watch?v=h4mzBNvW_Kk&feature=related. Estos espacios de la Red puede ser muy útiles para contactar con amigos, familiares, etc. pero un mal uso de ellos puede acarrear serios problemas. Twitter es otra herramienta de comunicación, Twitter: http://www.youtube.com/watch?v=9gb4xt1HvA4&feature=related. A través del vídeo, el/la participante podrá conocer una de las herramientas con mayor auge en la actualidad. El/la dinamizador/a podrá proponer abrir un perfil en Twitter y animar al/a la participante a hacerse seguidor/a de alguien o algo que le genere interés: grupos, etc. La Red también nos brinda la oportunidad de traer la tienda a casa, el comercio electrónico se usa cada vez más. La posibilidad de adquirir productos no sólo de la tienda de al lado, sino procedentes de cualquier parte del mundo hace de Internet una herramienta útil para comprar gran variedad de artículos. En http://www.consultorweb.es/premios-comercio-electronico/1876/ el/la participante podrá leer acerca de una de las iniciativas promovidas por ANDCE, http://www.andce.es/?page_id=30/ asociación Andaluza de Comercio electrónico, la cual dispone de una serie de servicios y eventos que pueden resultar interesantes a la hora de enfrentarnos a la red y sus

herramientas.

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Captura del motor de búsqueda GoGooligans

El/la dinamizador/a podrá hacer uso de algún motor de búsqueda (Google, Yahoo, etc.) y mostrar la ausencia de filtro en la información solicitada. Una de las búsquedas a realizar podrá ser: TIC y adolescentes, usos frecuentes en la Red por parte de los adolescentes. En el portal Noticia IT, especializado en lo último en noticias tecnológicas, http://www.noticiait.com.ar/google/motor-de-busqueda-para-ninosgogooliganscom.htm, el/la participante consultará una noticia acerca de GoGooglians, http://www.gogooligans.com/, motor de búsqueda que muestra sólo contenido apropiado para los niños, capaz de captar aquellas palabras no apropiadas. En esta ocasión, el/la dinamizador/a propondrá realizar búsquedas tanto en motores de búsqueda normales, como en este motor de búsqueda con filtro, pudiendo así el/la participante comparar los resultados obtenidos. En la siguiente publicación, el/la participante consultará un enlace donde el tema a tratar son los videojuegos, características positivas y negativas de su uso; http://www.slideshare.net/Mariaquiz/efectos-de-los-videojuegos-1211824 y tomar conciencia de que es competencia de los padres el hecho de que un menor tenga acceso a contenidos adecuados en los videojuegos usados. Una de las herramientas más usadas, y anteriormente mencionada por el/la dinamizador/a, son las Redes Sociales. La definición de “Servicio de red social” está disponible en la enciclopedia libre Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Servicios_de_red_social Además del ordenador como herramienta básica para hacer uso de las TIC, los móviles son una herramienta, ya no alternativa, sino complementaria para realizar las mismas funciones. http://www.revistaays.com/DocsNum18/MundoMovil/Dacil.pdf El/la dinamizador/a propondrá a los/las participantes un debate acerca de la razón de la expansión tan significativa de las redes sociales.

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A través del siguiente enlace, el/la participante podrá leer sobre algunas de las redes sociales que actualmente están en continua expansión y una breve introducción acerca de ellas. http://www.redesociales.net/ El/la participante podrá conocer la evolución de las distintas Redes Sociales al visualizar el siguiente enlace (vídeo obtenido del portal Youtube) http://www.youtube.com/watch?v=pkv8DzhVh9I En la imagen que se presenta a continuación, se muestran algunas de las redes sociales más usadas por los adolescentes en la actualidad a nivel mundial. De una forma más visual, el/la participante, orientado por el/la dinamizador/a, podrá reconocer las distintas redes sociales a partir los distintos logotipos.

http://www.empresadata.com/blog/wp-content/uploads/2010/02/redes-sociales.jpg

Enlaces a algunas de las herramientas sociales online más usados por los jóvenes en España son: Tuenti: www.tuenti.com ; Facebook: http://www.facebook.com/ ; Myspace: http://www.myspace.com/ ; Flickr: http://www.flickr.com ; Blogger: https://www.blogger.com/start ; En este vídeo se explica una de las comunidades virtuales con mayor aceptación en la actualidad, Second Life, sus características, algunas de sus funcionalidades, etc. http://www.youtube.com/watch?v=jsLNTyfcNR0 A través de estos enlaces consultados se pretende que el/la participante haya podido obtener una idea, más que global, sobre el importante papel que las TIC poseen en la actualidad. Por ello, el/la dinamizador/a volverá a poner en común

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este tema para abrir un nuevo debate de discusión centrado en los beneficios y desventajas que las TIC pueden generar. Entre ellas, es aconsejable mencionar el fácil y rápido acceso a mucha información. Esta es la causa de sus mayores beneficios pero también de sus mayores inconvenientes. Para este primer apartado el alumno empleará alrededor de 2 horas 30 minutos para completarlo.

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SEGUNDO APARTADO: Si en el apartado anterior conocimos algunas de las posibilidades que las TIC ofrecen, en este apartado se mostrarán algunas formas de uso de estas herramientas por los jóvenes. •

Para completar este segundo apartado el/la participante empleará 2 horas. El/la participante, a través de los siguiente enlaces, tomará conciencia de las nuevas formas de comercio que cada día son más comunes en nuestra vida diaria. Son numerosos los comercios localizados en nuestra comunidad que ofertan la posibilidad de comprar a la carta y sin salir de casa. Entre todos ellos, encontramos algunos ejemplos como: Venta de entradas a través de ServiCaixa http://www.servicaixa.com/nav/es/index.html, Web donde encontrar entradas para distinto tipo de eventos. La Casa del Libro, http://www.casadellibro.com/, APP informática http://www.appinformatica.com/, son algunas de las compañías de nuestro ámbito diario que han dado el salto a la Red. Con la simple acción de “Añadir a Carro de la Compra” el usuario irá completando una lista de artículos que al final de su visita a la página Web del comercio, podrá confirmar o no. Todos estos “establecimientos” on-line, por motivos de seguridad, requieren que el/la participante/comprador realice un registro con ciertos datos “Usuario – Contraseña” a modo de validar los datos personales. Así, el comercio se asegura que la persona interesada en sus productos no es alguien irreal, inexistente. En el ámbito internacional, y a través del siguiente enlace, el/la participante podrá consultar la página Web, http://www.amazon.com/, Amazon, empresa estadounidense que se dedica al comercio electrónico. En http://es.wikipedia.org/wiki/Amazon, leerá algo más acerca de este gigante en la red. En el ámbito de la docencia, son numerosas las iniciativas por parte de las diferentes organismos de educación que en la actualidad promueven proyectos educativos donde las TIC cobran un papel protagonista. Una de estas iniciativas, llevada a cabo en este caso por la Consejería de Educación, es el proyecto Escuela TIC 2.0 presentado el pasado mes de septiembre de 2009. Este proyecto fue mostrado a los directores y directoras de los centros educativos de Educación Primaria de Andalucía. En http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/TemasFue rza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic/1254317237064_presentacixn.p df el/la participante podrá consultar la guía práctica de dicho proyecto. Los jóvenes consultan Internet para buscar respuestas a sus dudas sobre sexo. Esta noticia muestra los cambios de la sociedad introducidos por las TIC. http://www.publico.es/espana/322176/internet/taller/sexo/adolescentes. Noticia del periódico digital Público.

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Son muchas las empresas que ofertan posibles puestos laborales a través de Internet, siendo la deslocalización un factor positivo. En la siguiente noticia, se menciona el uso que hacen los jóvenes de Internet para encontrar trabajo, http://www.eldiariomontanes.es/rc/20100621/mas-actualidad/tecnologia/mitadjovenes-espanoles-busca-201006211331.html Spotify es un servicio de música digital. El/la participante podrá hacer uso de esta herramienta con gran auge entre los jóvenes, podrá darse de alta de forma gratuita en http://www.spotify.com/es/get-spotify/open/ • Captu ra de la web Spotif y.

I n t e r n e t e s una herramienta que no conoce los límites en cuanto a distancias. A través de las Redes Sociales, los/las usuarios/as pueden estar en continuo contacto con amigos, familiares, etc. Estas Redes han llegado, incluso, al ámbito laboral. En el siguiente enlace, se muestra la repercusión que están produciendo. http://www.prestigiaonline.com/blog/2010/06/16/cada-vez-mas-las-redessociales-se-convierten-en-la-primera-herramienta-de-busqueda-en-internet/ Recientes estudios indican que los jóvenes prefieren utilizar los servicios de mensajería instantánea a cualquier otra forma de comunicación por Internet. En el siguiente artículo, el/la participante podrá leer acerca del gran auge que las Redes Sociales han sufrido en España; muchas de ellas, actualmente, incorporan un servicio de mensajería instantánea, que las hace un medio de comunicación más completo. http://www.elpais.com/articulo/sociedad/principales/medios/comunicacion/cuent an/millones/seguidores/redes/sociales/Espana/elpepusoc/20100623elpepusoc_ 11/Tes Existen acciones en la Red que debido a su popularidad han generado vocabulario nuevo. “GOOGLEAR”, http://es.wiktionary.org/wiki/googlear, es uno de los términos más usados, siendo www.google.com un motor de búsquedas convertido en herramienta imprescindible para buscar contenido en la Red. ENSEÑAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC - Proceso de e/a

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El/la dinamizador/a puede proponer a los/las participantes la creación de un perfil en alguna de las Redes Sociales. De este modo, el/la participante podrá conocer las características de estas herramientas, y los servicios que ofrecen, pudiendo así tomar conciencia de las limitaciones, ventajas y desventajas.

TERCER APARTADO: Algunos de los riesgos y abusos que los jóvenes, y los no tan jóvenes, pueden encontrarse en la red serán planteados en este apartado. El/la participante podrá conocer por qué es importante conocer estos posibles riesgos, y aprender a prevenirlos. •

La duración estimada para completar este módulo es de 1 hora. Algunos de los ataques que los jóvenes pueden sufrir a través de la red son el Ciberbullying (http://www.ciberbullying.com/), grooming o el sexting (http://lobusca.com/sexting-chantajes-en-internet-y-redes-sociales-facebook-hi5-youtubey-otras-mas/). ¿Qué es y cómo protegernos del phishing? A través del siguiente enlace, el/la participante podrá leer sobre la suplantación de identidad en la red, y aprender ciertas pautas a seguir para protegerse de ella. http://es.kioskea.net/contents/attaques/phishing.php3 Es necesario conocer algunos de los riesgos que la compra a través de la Red puede generar. En http://www.youtube.com/watch?v=3P6Kzwo5eZg&feature=related el/la participante podrá visualizar un vídeo de youtube que muestra cómo algo cotidiano (por ejemplo: olvidar una fecha importante en el calendario) puede traer consecuencias negativas. Consultando el siguiente link, podrá leer algunas recomendaciones para la compra en Internet. http://www.cpiicyl.org/ciudadanos/boletines/ecomerce/Recomendaciones_compra_Internet .pdf La red es un canal que no anula las adicciones; todo lo contrario, es una vía rápida y sencilla a través de la cual podemos conseguir el artículo o servicio deseado en cuestión de minutos http://www.tecnoadicciones.com/02-que-son.php A través de este nuevo enlace, http://www.youtube.com/watch?v=EQmkBHTcsbw&feature=related el/la participante podrá ver cómo el uso incorrecto de las TIC puede generar una situación de riesgo.

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Imagen del vídeo: “Del otro lado del clic” - Proteja sus datos.

El emergente uso de las TIC ha supuesto nuevos hábitos y nuevas adicciones. En http://www.lasdrogas.info/index.php?op=Internet#cua el/la participante conocerá qué es la adicción a Internet, factores de riesgo, cuál es el tratamiento, etc. CUARTO APARTADO: En este cuarto apartado al/a la participante se le mostrarán “CIBERDERECHOS”. Conocer ciertas pautas ayudará al/a la participante a poder enfrentarse a situaciones de riesgo. •

El tiempo empleado para completar el cuarto apartado es de 2 horas y 30 minutos. El derecho contra la invasión a la intimidad por el gobierno, corporaciones o individuos está garantizado en muchos países mediante leyes, y en algunos casos, la constitución o leyes de privacidad. http://es.wikipedia.org/wiki/Intimidad A través de los siguientes enlaces, el/la participante podrá encontrar información acerca de cómo poder superar los posibles riesgos anteriormente mostrados. El/la alumno/a podrá leer y visualizar una serie de consejos ubicados en http://www.exprimelared.com/. Es una página que proporciona de una forma amena, visual, y muy sencilla, consejos para sacar el máximo partido de la Red. Existen riesgos derivados del uso no adecuado de las TIC. Algunos consejos para un uso seguro de Internet quedan reflejados en http://www.ciberguagua.com/actualidad/internet-si-pero-seguro.html. Ante estos peligros potenciales, lo mejor es adoptar medidas preventivas para neutralizar los posibles riesgos de esta nueva y poderosa infraestructura cultural. Son muchos los que usan la red como herramienta para acosar a otras personas. Siguiendo unas simples pautas, podremos deshacernos de la

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presencia de estos ataques, http://www.ciberguagua.com/actualidad/evita-elciber-acoso.html En el enlace veremos una serie de recomendaciones a tener en cuenta para evitar el ciber-acoso. Tener buenos hábitos nos hará poder usar la Red sin ningún tipo de limitación, y sacar todo el partido que nos ofrece. A través de los siguientes enlaces, el alumno dispondrá de una visión más global y será consciente de la importancia de un buen uso de las TIC. La Ley Orgánica 15/1999; Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), tiene como objetivo regular el tratamiento de información de carácter personal independientemente del soporte en el cual sean tratados los datos. El/la participante podrá consultar la Ley Orgánica 15/2009 http://www.leyprotecciondedatos.es y el Real Decreto 1720/2007 por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de dicha ley http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/rd1720-2007.html

Nota para el/la dinamizador/a: El/la dinamizador/a deberá hacer hincapié en los artículos que estime más importantes, y permitirá a los participantes mostrar su opinión y poder enlazar con conceptos y riesgos visualizados con anterioridad.

En el marco europeo, las nuevas tecnologías, y en particular Internet y el correo electrónico, han de cumplir determinados requisitos para asegurar el derecho a la intimidad. Esta directiva aborda temas tales como la conservación de los datos de las conexiones por parte los Estados miembros con fines de vigilancia policial (retención de datos), el envío de mensajes electrónicos no solicitados (spam), el uso de «chivatos» (cookies) y la inclusión de datos personales en las guías públicas. http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/l24120_es.htm La Directiva 2002/58/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 12 de julio de 2002, relativa al tratamiento de los datos personales y a la protección de la intimidad en el sector de las comunicaciones electrónicas (Directiva sobre la privacidad y las comunicaciones electrónicas) http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:32002L0058:ES:HTML forma parte del «paquete de telecomunicaciones», que es el nuevo conjunto de disposiciones legislativas destinado a regular el sector de las comunicaciones electrónicas y a sustituir a la normativa existente en el sector de las telecomunicaciones. El «paquete de telecomunicaciones» comprende otras cuatro directivas relativas al marco general http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/l24216a_es.htm, al acceso y la interconexión, a la autorización y las licencias, y al servicio universal http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/l24108h_es.htm

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Además de los tipos penales, en la parte General del Código Penal encontramos una serie de artículos que cabe señalar por su importancia en la realidad social del delito informático Con motivo del Día de Internet, el proyecto INTERNETamiga ha permitido a los adolescentes manifestar su opinión sobre cuáles son los ciberderechos de la infancia en el nuevo “contexto Red”. La iniciativa, impulsada en su origen por PantallasAmigas, se ha desarrollado por 25 organizaciones en 10 países de habla hispana. http://www.acceso.com/display_release.html?id=56253 Los/las participantes, como usuarios/as de las TIC, podrán debatir acerca de posibles mejoras o ampliación de los derechos enumerados en el enlace anteriormente visto. Si bien se ha estandarizado la idea de tener la posibilidad de poder denunciar casos sospechosos que van contra la ley, hay un largo camino que seguir para tener una TIC limpia de malos hábitos y peligros. http://www.nuevatribuna.es/noticia/34238/SOCIEDAD/lucha-contra-pedofiliainternet-llega-asamblea-madrid.html ¿Qué es y qué funciones tiene el Defensor del Pueblo? http://es.wikipedia.org/wiki/Defensor_del_Pueblo Este enlace nos muestra la definición de Defensor del Pueblo según la Wikipedia. Una importante figura sobre la que poder hablar a nuestros jóvenes. El Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid, Pedro Núñez Morgades, felicitó a la Policía por la detención de 21 personas, entre ellas tres menores y dos mujeres, acusadas de distribuir pornografía infantil a través de Internet, y reclamó la creación de la figura del agente encubierto en la red. http://www.laflecha.net/canales/blackhats/noticias/200606215 El tiempo empleado para completar este cuarto apartado es de 2 horas. •

QUINTO APARTADO: Algunas soluciones. Existen numerosas asociaciones sin ánimo de lucro a las que acudir en caso de detectar un uso no apropiado de las TIC. En la actualidad, son numerosas las organizaciones a favor de erradicar y denunciar páginas Web que contienen pornografía infantil, promueven ideologías extremistas, hacen apología del terrorismo, etc. El/la participante podrá conocer de primera mano una de estas organizaciones, es el caso de PROTÉGELES. Protégeles es una organización cuyo objetivo, además de la sensibilización social y la denuncia, es también el desarrollo de campañas y la elaboración de materiales didácticos específicos dirigidos hacia los menores.

A través de http://www.denuncia-online.net/ el/la participante podrá obtener recursos para conocer a dónde pueden acudir los jóvenes para las situaciones de riesgos en la Red. ENSEÑAR PARA PROTEGER: FAMILIAS Y TIC - Proceso de e/a

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Este servicio es exclusivo de los casos que tienen relación con Internet, videojuegos y/o teléfonos móviles. En la página Web de la Guardia Civil, Web GDT (Grupo de Delitos Telemáticos) https://www.gdt.guardiacivil.es/webgdt/ y, más en concreto, en el apartado Denuncias https://www.gdt.guardiacivil.es/webgdt/denuncias.php, el/la participante tendrá acceso a un formulario de denuncia. Si quiere formalizarlo, deberá presentarlo en persona en el Juzgado o en el Cuartel de la Guardia Civil más próximos. Algunas Redes Sociales están tomando medidas para evitar casos de riesgo. El siguiente artículo muestra cómo Tuenti, una de las Redes Sociales con más adeptos en España, ha tomado medidas en cuando a la membresía. http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/Tuenti/borra/35000/perfiles/menores/elpeputec/2 0100623elpeputec_3/Tes El siguiente recurso presenta una serie de pasos a seguir sobre cómo denunciar casos de phishing desde Gmail, Hotmail, etc. http://spamloco.net/2009/02/denunciar-phishingdesde-gmail-hotmail.html El/la participante, consultando los siguiente enlaces, podrá ver qué tipo de actividades y servicios ofertan este tipo de organizaciones. En el caso de Protégeles, http://www.protegeles.com/, podrán navegar y conocer las líneas de trabajo que en la actualidad se están llevando a cabo. A través de los siguientes enlaces, el/la participante podrá conseguir información acerca de cómo denunciar y luchar contra casos de: Pornografía infantil http://www.protegeles.com/es_linea1.asp, incitación al odio radical http://www.protegeles.com/es_linea2.asp, apología de la anorexia y bulimia http://www.protegeles.com/es_linea3.asp, … (Nota al/a la dinamizador/a: en el menú vertical de dicha página Web se enumeran las distintas líneas de trabajo). La Guardia Civil muestra en su portal https://www.gdt.guardiacivil.es/webgdt/legislacion.php.

Web,

legislación

vigente

Los sitios de confianza pueden ser guardados en nuestro navegador, al igual que podemos restringir el acceso a algunas Web de intenciones dudosas. A través del siguiente enlace, el/la alumno/a podrá familiarizarse con estas dos opciones que los navegadores ofrecen para personalizar nuestros accesos http://multingles.net/docs/mic/zonasie/zonasie.htm que podrá aplicar en su PC personal. Estas limitaciones ayudarán a limitar la visita a ciertos contenidos, no deseados, por parte de sus hijos. Para completar este apartado el participante dedicará 1hora y 30 minutos. SEXTO APARTADO: A través de este apartado, y ya con conocimientos acerca los distintos riesgos que las TIC engloban, y cómo evitarlos haciendo un correcto uso de ellas, perseguimos cómo educar a nuestros jóvenes. •

Educar para proteger es el lema del siguiente enlace. La Junta de Andalucía a través de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, y mediante la siguiente iniciativa, http://www.kiddia.org/guia/ ha creado un Guía de Formación

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TIC para padres de memores de 11 años. En

http://guiajuvenil.com/hijos/influencias-de-la-television-y-videojuegos-enadolescentes.html, el participante podrá leer sobre el uso de las TIC por parte de su hijo adolescente, y podrá encontrar consejos útiles para enfrentarse a este tipo de situación o situaciones similares.

Enseñar la correcta aplicación de ciertas TIC, en este caso en particular el de los videojuegos, hará que los menores tomen conciencia de las desventajas del uso excesivo. A través de http://www.educared.net/entrepadres/monograficos/12/reportaje2.htm los/las participantes podrán “Enseñar a jugar” a los videojuegos. Las TIC poseen numerosos beneficios aplicados a la Educación. Es familiar donde también se ha de promover el uso adecuado siguiente documento nombra algunas de las grandes ventajas revolución causada por las TIC en el campo de la http://ajayu.memi.umss.edu.bo/zeilita/files/1/24/Beneficios+de+las+TIC+en+Educaci%C3%B3n+y+Otros.do

en el ámbito de ellas. El y explica la enseñanza:

La duración de este último apartado será de 1 hora, completando así la presente acción formativa.

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Guia ejemplo