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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. Licenciatura en educación Preescolar. Segundo semestre “B”. Materia: Exploración del medio natural en el preescolar. Profesora: María Magdalena Mendoza Vega. Título: Fichas de situaciones didácticas •

María Fernanda Martínez Tamez. Fecha de entrega:

Fernanda Paola Serrano Reyna.

24 de febrero del 2014

Laura Lorena Martínez Vázquez.

Diana Itzel Flores Santillán.

Itzel Turrubiartes Espinoza.

Fátima Ximena Ortiz López.

María José Gómez Prieto.

Integrantes:


Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la actividad: Un día en mi entorno Tipo de juego: Dramático

Campo formativo: Exploración y conocimiento del medio

Competencia: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad Propósito: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realiza las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad Tiempo: 60 min

Espacio: Salón de clases

Recursos o material: Envolturas de productos, dibujos de frutas y verduras, tortillas hechas con hoja iris, conos de nieve, bolas de nieve con unicel (diferentes colores)

Inicio: Comenzaremos pidiendo a los niños que muevan las mesas y las sillas, para poder acomodar los materiales, colocaremos en cada esquina del salón los 3 rincones socio dramáticos, e indicaremos las reglas de la actividad y el rol de cada alumno (vendedores o compradores). Desarrollo: La actividad consistirá en que los niños exploren y se relacionen como las actividades y lugares cotidianos con los que conviven trabajaran en los tres rincones (abarrotes, tortillería, nevería), aprendan las funciones de cada rol interactúen y desarrollen una convivencia con sus compañeros por medio del juego. Concluiremos la actividad comentando las experiencias vividas en cada contexto y recogiendo los materiales


Evaluación: Evaluaremos como se desarrolla cada alumno, como es que interactúan, como es su desarrollo en los diferentes contextos etc

Grado: 2°B Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura: Educación Preescolar Grado: 2°B Nombre de la actividad: Armando figuras Tipo de juego: Juego libre

Campo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía. Propósito: Lograr que el niño observe el material con el que cuenta para usarlos a favor de la construcción de figuras de su entorno Tiempo: 20 min

Espacio: salón de clases

Recursos o material: figuras geométricas de madera

Inicio: Empezaremos pidiendo a los niños que muevan mesas y sillas alrededor del salón para dejar espacio en el centro, posteriormente se les pedirá que se sienten en el centro, mientras se les reparte el material


Desarrollo: Dejar que los niños interactúen con el material y observar la forma en que lo utilizan, después de observar a los alumnos, ir preguntando que figuras identifican, para finalizar pedir a los niños que recojan el material y lo acomoden en su lugar de manera ordenada Evaluación: Mediante las preguntas identificar que figuras reconocen los alumnos

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la actividad: “Conozcamos cuanto medimos” Tipo de juego: Juego Trabajo

Campo formativo: Pensamiento cuantitativo.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e indica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Propósito: Elige y argumenta que conviene usar cómo instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. Tiempo: 30 min

Espacio: Salón de clases

Recursos o material: Metro, cinta métrica y regla

Inicio: Mostrar a los niños algunos instrumentos convencionales de medición (regla y metro). Cuestionar a los niños acerca de ¿Para qué sirven? ¿Qué es medir? ¿Para qué medimos? ¿Qué cosas podemos medir?


Desarrollo: Organizar al grupo en equipos cada uno elegirá un instrumento para medirse, apoyando a sus compañeros anotando sus resultados en una tabla de registros, cuando cada equipo haya terminado de anotar sus registros comparar sus resultados para que posteriormente los compartan a los demás equipos, ayudándolos a que identifiquen similitudes y diferencias entre los datos obtenidos Cierre: Realizar las preguntas como ¿Hay números iguales? Y ¿Con que instrumentos les gusto medir? Y ¿Por qué? ¿Si conocen algún otro instrumento de medición? Evaluación: A través de las preguntas de exposición del cierre nos daremos cuenta si el niño es capaz de identificar los instrumentos de medida y cuál es el más apropiado para cada caso. Que el niño relacione los instrumentos de medida con los diferentes contextos de la vida cotidiana.

Grado: 2°B Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la actividad: El frijolito mágico Tipo de juego: El juego centralizado

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Propósito: Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…)


Tiempo: 30 minutos y cada viernes 15 minutos para observar los cambios.

Espacio: salón de clases y patio de la escuela

Recursos o material: frasco de vidrio, algodón. alcohol, frijol y agua

Inicio: Cuestionar al niño acerca de ¿Qué son las plantas? ¿Dónde viven? ¿Cómo crecen? Desarrollo: Pedir a los niños que mojen un pedacito de algodón y que en el envuelvan un frijolito, después que introduzcan ese algodón en el frasco. Cierre: Preguntar a los niños que es lo que creen que pasara con el frijolito. Enseñarle a los niños imágenes de como ira creciendo la planta y explicarles el ¿cómo? y el ¿porque? Evaluación: Pedir a los niños que realicen un dibujo acerca del proceso de crecimiento de la planta.

Grado: 2°B Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura: Educación Preescolar Grado: 2°B Nombre de la actividad: Armando figuras Tipo de juego: Juego libre

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.


Propósito: Lograr que el niño observe el material con el que cuenta para usarlos a favor de la construcción de figuras de su entorno Tiempo: 20 min

Espacio: salón de clases

Recursos o material: figuras geométricas de madera

Inicio: Empezaremos pidiendo a los niños que muevan mesas y sillas alrededor del salón para dejar espacio en el centro, posteriormente se les pedirá que se sienten en el centro, mientras se les reparte el material Desarrollo: Dejar que los niños interactúen con el material y observar la forma en que lo utilizan, después de observar a los alumnos, ir preguntando que figuras identifican, para finalizar pedir a los niños que recojan el material y lo acomoden en su lugar de manera ordenada Evaluación: Mediante las preguntas identificar que figuras reconocen los alumnos

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la actividad: ¡Cuidemos el agua!


Tipo de juego: Trabajo juego

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Propósito: Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Tiempo: 40 minutos

Espacio: Salón de clases y patio de la escuela

Recursos o material: Cartulinas, pegamento, crayolas, imágenes acerca del cuidado del agua

Inicio: Platicar con los niños acerca de la importancia del cuidado del agua. Dar las instrucciones para que elaboren carteles con dibujos acerca del cuidado del agua. Desarrollo: Elaboración de carteles, explicación de cada niño acerca de su cartel. Cierre: Distribución de los carteles dentro de toda la escuela, para que todos aprendan las medidas sobre el cuidado del agua. Evaluación: Mostrar a los niños imágenes acerca del cuidado del agua y que respondan cuales debemos hacer y cuales no.

Grado: 2°B


Fichas de situaciones didácticas