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Destreza con criterios de desempeño: Escuchar argumentaciones en función de emitir opiniones sobre lo que escuchan. PROCESO Escuchar

Reconocer: la situación de comunicación en la argumentación: quién emite el mensaje, qué tipo de mensaje es, para quién está dirigido, a qué se refiere. Segmentar la cadena acústica en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonológica). Reconocer el significado de palabras, frases, oraciones y párrafos (conciencia semántica). Identificar y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones; frases clave necesarias para comprender algunos aspectos. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en la argumentación: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonológica), las palabras en oraciones, las oraciones en párrafos (conciencia léxica). Anticipar: activar toda la información que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de la argumentación desde imágenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros.

Destreza con criterios de desempeño: Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulación y fluidez al hablar. Hablar

PROCESO Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir para emitir opiniones sobre diversos temas. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etcétera). Tomar la palabra en el momento idóneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus opiniones.

Destreza con criterios de desempeño: Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias. Leer

PROCESO Prelectura: analizar paratextos. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relación al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (de quién o quiénes se habla, qué se dice, cómo es o cómo son, en qué lugares, en qué tiempos, etcétera). Poslectura: identificar elementos explícitos del texto, organizar la información en esquemas gráficos.

Destreza con criterios de desempeño: Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.

RCI LENGUA Y LITERATURA  
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PLAN ANUAL DE ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA

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