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Benemérita Escuela Normal

“Manuel Ávila Camacho”

Observación y análisis de la práctica educativa en México

Lic. Preescolar

Maestra:

Martha

Alumnas: Gabriela Celaya de la Torre Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez


Mi primera observación Nuestra primera observación fue en la comunidad el Maguey, Zac., el día Miércoles 16 de octubre de 2013, fue en el jardín de niños “Adolfo López Mateos” que es un jardín unitario, que contaba con catorce alumnos, uno era de primero, seis de segundo y siete tercero. Lo que tomamos en cuenta en nuestra primer observación, fue el relevamiento del ambiente de la escuela, que son la fachada de la escuela, cuando entramos a la misma y otro factor es el relevamiento del barrio, que consiste en los comercios, templos, clubes, transportes, plazas y parques, edificaciones y organización urbana y cultural peculiar del barrio. Iniciamos con la entrada al jardín, es accesible ya que la puerta es de una longitud adecuada y lo suficiente para que los niños puedan entrar sin ningún problema además de que es de hierro lo que nos dice que no es tan fácil de demoler o causarle algún daño; luego de cruzar la puerta entramos por un corto pasillo al aire libre y a continuación subimos por dos escalones de una magnitud pequeña para así subir a la cancha principal del jardín y durante este corto trayecto por el pasillo observamos una pared, la cual tenía un mural de Winnie Pooh. Era una gran pintura que plasma a varios animales como elefantes, canguros, un oso, entre otros. Continuando con el recorrido al llegar a la cancha principal de inmediato se puede tener acceso a dos salones uno está en función de la biblioteca llamada “el tesoro escondido” y el otro se encuentra en función del salón de clases de los tres grados. Esto debido a que el jardín es unitario y pequeño. Los pisos tanto de estos salones como de la cancha principal y de él pasillo al aire libre son de cemento. Aclarando que el piso de los salones esta recubierto con azulejo. La cancha principal o el patio y el área de juegos se encuentran al aire libre y su forma de acceso es libre debido a que desde que se ingresa al jardín se pueden observar y no hay mayor obstáculo que impida llegar a ellos, afortunadamente los espacios son amplios para el pequeño número de niños que estudian ahí. Al entrar al aula se observa que es de un tamaño adecuado y con la iluminación no hay ningún problema, porque tiene las ventanas descubiertas y a una altura adecuada; dentro de la misma posee alrededor de casi toda el aula repisas a una altura aproximada de un metro y unos tantos centímetros donde se encuentran los materiales que se requieren para las distintas actividades como fichas, juegos de mesa, pelotas, carpetas, rollo para su uso, entre otros. Así como también en la pared se encuentra el pizarrón, varias láminas didácticas, un escritorio, un librero y un armario pequeño. Dentro de la misma aula las sillas y mesas utilizadas por los niños son de plástico macizo con las patas de hierro y las mesas de la misma forma; las sillas no eran un tanto pesadas para los niños porque no representan un peso imposible de levantar, sin embargo con las mesas sucede lo contrario por la magnitud que ésta posee; en el aula no hay sectores de juegos específicos, como rincones. Sin embargo las mesas pudieran jugar este papel al desarrollar los juegos de mesa. En el jardín no hay una oficina especial que funja la función de dirección pero la directora que es al mismo tiempo la maestra de los tres grados respectivamente, utiliza una computadora que está ubicada en la biblioteca para elaborar trabajos; en la misma biblioteca se encuentran varios libreros y repisas llenos de libros, cajas, botes con materiales, además este lugar cuenta con una computadora de escritorio más pequeña en comparación de la ya antes mencionada y en las paredes se encuentran las vocales y un pizarrón, así como también hay varias mesas y sillas iguales a las del aula. El horario de uso de la biblioteca lo desconocemos. Ésta biblioteca está destinada al uso exclusivo de los niños como contribución a su desarrollo.


Ahora se hablara de la organización urbana peculiar del barrio, en la comunidad del Maguey existe la tradición de realizar retiros espirituales, debido a la paz y tranquilidad que hay en el lugar. Y por ser una comunidad pequeña es un lugar tranquilo, sin tráfico. No hay cines o teatros. Tampoco se observaban zonas en arreglo o construcción. Las calles eran de terracería, organizadas de una manera práctica. Había áreas verdes en los lugares públicos, como las escuelas e iglesia. No había semáforos o señales de tránsito, ya que como se menciono con anterioridad es un lugar muy pequeño y no se requieren este tipo de medidas. Cuenta con servicios de electricidad, gas y agua. La principal actividad del lugar es la ganadería y la agricultura. Acerca de los signos y símbolos que la caracterizaban como establecimiento educativo, la escuela contaba con la bandera de México, situada en la biblioteca, como se menciono al principio, se tenía el nombre de la escuela en la entrada del jardín y también tenia astas de la bandera en el patio central. También presentaban características edilicias que lo diferenciaban de otras construcciones, como por ejemplo, tiene barandales y todo está pintado de color blanco.

Relevamiento del barrio Observamos solo 2 tiendas de abarrotes y una tortillería. Una de las tiendas se llama L. Rama se encuentra ubicada una cuadra antes del jardín de niños Adolfo López Mateos el cual fue el que observamos , es un pequeño negocio y la publicidad que tenía eran solo 3 carteles el de Pepsi, el de Holanda y el de Marinela. Se observó un templo, delante de la fachada y a un lado se encontraban unos patios grandes. Transporte: Camiones, camionetas y trocas. Es muy poca la gente que trae vehículo por lo general andan a pie y solo los que trabajan fuera de la comunidad son los que los utilizan. Edificaciones: La mayoría de las casas son humildes y solo cuentan con un solo cuarto en lo que pudimos observar solo se vio una casa la cual era la más grande de la comunidad. Frente al jardín de niños había una telesecundaria.


Mi primera observación (1)