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REVISTA ELECTRÓNICA POLÍTICA NACIONAL &AMBIENTE

I LUSTRACIÓN 1 F LORECIMIENTO DE GUAYACANES - ECUADOR

2| AVANCES Y RETOS DERIVADOS DEL EJE DE AMBIENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Las Organización de las Naciones Unidas designó los años 2005-2014 como el Decenio de la Educación con miras al Desarrollo Sostenible con el propósito de «integrar los principios, valores y prácticas de desarrollo sostenible en todas las facetas de la educación y el aprendizaje... [y] fomentar los cambios de comportamiento necesarios para preservar en el futuro la integridad del medio ambiente y la vitalidad económica, y para que las generaciones actuales y venideras gocen de justicia social» (UNESCO,2006). Este decenio dinamizó proyectos que vincularon educación y desarrollo. En el ámbito de la educación superior, surgió un movimiento hacia las ‘universidades verdes’, en el marco del cual cientos de instituciones educativas universitarias a escala mundial han incorporado el desarrollo sostenible a sus procesos de planeación, implementación, evaluación y objetivos de mejora continua en las instituciones de educación superior. Esta es una muestra del rol fundamental asignado a las IES, las que pueden convertirse en una fuerza y un mecanismo de transformación o jugar un rol reproductor de las relaciones de desigualdad, pues las dinámicas de las IES son a la vez producto y productoras del régimen de discriminación, de sus prácticas y valores subyacentes. El SES tiene en sus manos la posibilidad de promover una revolución educativa, cognitiva, de conocimientos académicos y comunes para su democratización, y de contribuir a la construcción de nuevos imaginarios que incluyan los diferentes ejes de la igualdad: discapacidad, género, interculturalidad y ambiente. Para que las instituciones de educación superior asuman este reto deberán ejercer un compromiso teórico, político y académico cuyo objetivo sea la aceptación, promoción y reproducción de una cultura biocéntrica, lo que implica la consideración de la política ambiental pública. De modo particular, en lo que respecta al eje de ambiente en la educación superior, será importanteconsiderar los siguientes elementos de política pública, que involucran la Página 3

Orientaciones para transversalizar el eje de ambiente en educación superior  

Seminario de Cuidado y Prevención de Medio Ambiente

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