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DISEÑO CURRICULAR REGIONAL QUINTO GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS - PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 

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Discurso oral

Propone ideas, las fundamenta y toma acuerdos respetando las ideas de los demás, en el marco de la organización y ejecución de actividades. Planifica su participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe. Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y foros; apoyándose en bases teóricas; y utilizando lenguaje pertinente. Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinión. Realiza entrevistas y encuestas, planteando preguntas precisas y procesando la información recibida. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en la emisión de programas radiales diversos. Enjuicia las ideas de los demás, así como las cualidades del discurso argumentativo. Participa en representaciones frente al público (recitales, teatro de títeres, otros).

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Técnicas de lectura y teoría del texto    

COMPRENSIÓN DE TEXTOS  

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Exposición argumentativa. Características. Exposición sobre asuntos referidos a explotación sexual, drogadicción juvenil, recuperación de bosques, respeto a normas de convivencia. La oratoria. Características y estructura. Discurso relacionados al calendario cívico y comunal. El discurso académico. Características. Técnicas de participación grupal: asamblea, panel, seminario y foro sobre asuntos referidos a las concesiones mineras en la Región San Martín, pérdida de la biodiversidad, las leyes y su atentado a las comunidades étnicas. Prejuicios lingüísticos. Características. Recursos tecnológicos de apoyo a la comunicación oral: grabadora, filmadora, proyector multimedia, televisión, DVD, computadora, vídeos o documentales sobre asuntos referidos a la biodiversidad, problemas ambientales, atractivos turísticos y desigualdad social.

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Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del epílogo y la nota al pie, como medios para obtener información. Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el árbol de problemas. Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de Internet, opinando sobre los mensajes subliminales. Utiliza estrategias para encontrar, clasificar y organizar información relevante, en diversas fuentes (periódicos, revistas, enciclopedias, manuales). Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los textos que lee. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, así como el propósito comunicativo. Organiza información sobre la literatura española y universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. Analiza las obras de la literatura española y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que

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Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. Comprensión lectora: Nivel literal, inferencial, crítico y metacognitivo. La metalectura. Técnicas de control y autorregulación. Los organizadores visuales. Características. La cruz categorial y diagramas de causa-efecto: la espina de pescado y el árbol de problemas. El memorial, hoja de vida. Estructura. Importancia. Fuentes de información. Tipos. Primarios y secundarios. El fichaje. El texto argumentativo. Procesos: el plan, el borrador, la revisión, corrección y edición. El informe científico y de investigación. Problema, hipótesis y conclusiones. Investigaciones sobre asuntos referidos a problemas ambientales y derechos humanos. La nota al pie y la cita bibliográfica. Cualidades de la redacción: Coherencia textual, concisión, claridad y la propiedad. Técnicas para la edición del texto. Importancia.

Gramática y ortografía     

La oración compuesta: estructura, clases Adjetivación y adverbialización. Características. La tilde en palabras compuestas. Importancia. Palabras de acentuación doble. Importancia. Uso de z y d finales. Los grupos consonánticos.

Lenguaje audiovisual Tipos de textos provenientes del internet. El hipervínculo. Importancia.  Los mensajes subliminales en los medios de 

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