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II

PARTE

EDUCACIÓN SECUNDARIA Competencias por ciclo

CICLO VI

CICLO VII

 Expresa sus ideas con claridad y fluidez en  Expresa sus ideas en forma organizada,

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

situaciones comunicativas interpersonales, original y elocuente en situaciones utilizando en forma pertinente las cualidades comunicativas interpersonales y grupales, de la voz, el registro lingüístico y los recursos demostrando seguridad y consistencia en no verbales. sus argumentos.  Comprende el mensaje de los demás,  Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando refutando o apoyando críticamente las ideas, los giros expresivos de su comunidad en el y valorando la diversidad lingüística y marco del diálogo intercultural. cultural.  Comprende

COMPRESIÓN DE TEXTOS

textos de distinto tipo,  Comprende textos de distinto tipo, en forma disfrutando de ellos, discriminando lo clara, coherente y original, en función de relevante de lo complementario; hace diversos propósitos y destinatarios; inferencias a partir de los datos explícitos, utilizando en forma apropiada los elementos asume posiciones críticas, y reflexiona sobre lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando su proceso de comprensión con el fin de sobre ellos. mejorarlo.

 Produce textos de distinto tipo, en forma  Produce textos de distinto tipo, en forma

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos, no lingüísticos y recursos tecnológicos para lograr textos de mejor calidad.

PRIMER GRADO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS - PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 

 

Discurso oral

Propone ideas, las fundamenta y toma acuerdos respetando las ideas de los demás, en el marco de la organización y ejecución de actividades. Planifica su participación oral, organizando la información y anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación según los estados emocionales de los personajes. Realiza entrevistas y encuestas, planteando preguntas precisas y procesando la información recibida. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversación o terminándola cuando sea necesario.

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La comunicación: Factores que favorecen o limitan el proceso comunicativo. La conversación sobre asuntos referidos a la interculturalidad, ambiente, equidad de género y turismo. Convenciones de participación en grupos: pedir la palabra, respetar el turno, adecuar el código. Competencia comunicativa. Capacidad de escucha. Participación como receptor. El debate. Estructura, organización e importancia. La declamación. Estructura y organización. Exposición espontánea. Claridad del mensaje. Exposición sobre temas de interculturalidad, ambiente, equidad de género y turismo. Narraciones orales reales o ficticias: historias, anécdotas, relatos de su comunidad. Recursos no verbales: gestos y cualidades de la voz (entonación e intensidad). Registros de uso lingüístico: formal e informal. La oratória. Diversidad lingüística en el país. Lenguas en San Martín: Awajun, quechua y chayahuita. Niveles del habla: familiar, coloquial, vulgar, estándar (localismos y regionalismos).

Diseño Curricular Regional San Martín Nivel Secundaria  

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