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8-9 SABERES

SABERES ASTURIES@DIAGONALPERIODICO.NET EDUCACIÓN - CIENCIA - NUEVAS TECNOLOGÍAS - MEDIOS - MEMORIA HISTÓRICA

LIBERTAD. El juego es el motor del aprendizaje en esta escuela.

PEDAGOGÍA YA SON 5 CENTROS EDUCATIVOS NO CONVENCIONALES LOS QUE EXISTEN EN ASTURIES

La escuela alternativa se abre paso en Asturies Arranca este curso en Villaperi, Uviéu, La Quinta’l Texu, nuevo colegio basado en la pedagogía activa, no directiva e implusado por una cooperativa. María Arce Uviéu No todas la madres y padres asturianos están conformes con las opciones educativas tradicionales, públicas y privadas. Así lo demuestra la apertura del segundo colegio (en previsión de ser homologado) que desarrolla una pedagogía activa en Asturies. La Quinta´l Texu, situado en Villaperi, cerca de Uviéu, inicia este curso escolar con una quincena de alumnas y alumnos. La idea surge de las propias madres que forman una cooperativa, buscan un edificio apropiado y contratan al personal docente. Hay que aclarar que en este tipo de escuelas no hay profesores sino acompañantes, ya que su labor consiste en acompañar al niño en su propio proceso de aprendizaje, no en instruirle. En este colegio, como en el de Andolina, se aplica una pedagogía activa no directiva. Según

Laura Laviana, acompañante en La Quinta, «no se trata de seguir una pedagogía en concreto sino de ir aplicando en cada momento lo que más convenga, trabajamos con elementos de la pedagogía del Pestalozzi de Ecuador, salvando las distancias, también con el método Waldorf, tenemos materiales Montessori...». Las pedagogías no directivas se basan en la idea de que el verdadero aprendizaje se realiza de dentro hacia fuera y no a la inversa. Se trata de permitir a las niñas y niños que investiguen libremente y elijan en qué actividad quieren emplear su tiempo en la escuela. Esto fomenta la conexión consigo mismo y la autoestima. Según Laviana una de las diferencias principales con la escuela «normal» es que «el bajo ratio, 8 niñas y niños en el caso de La Quinta, permite atender sus inquietudes de forma individualizada, no sólo a nivel de aprendizaje sino a nivel emocional».

Son ya un total de 5 los centros educativos inspirados en pedagogías alternativas los que funcionan en Asturies. Junto al Colegio La Andolina de Xixón, el más veterano, y La

Quinta l´Texu de Uviéu, están la Escuela Charamuzas de Tol, Castripol, en el Occidente asturiano, el Espacio Infantil Caracola, en Tiñana, Siero, el Centro de Aprendizaje Activo Currisquinos, que funciona como guardería para niños y niñas entre 0 y 3 años. Además de estos centros, algunos ya homologados, otros pendientes de homologación, existen grupos de crianza más informales como Loco Matrifoco.

Otra diferencia con el colegio tradicional es que aquí es el propio niño o niña quien marca los ritmos, no es-

tán obligados a hacer todos lo mismo, ellos eligen los materiales y los espacios, -incluido el exterior-, que

Un movimiento minoritario, pero que se afianza

quieren usar en cada momento. Existe una hora de llegada, pero es flexible, entre las 9 y las 9.30h, aunque también está la opción para madrugadores que pueden llegar a partir de las 8.15h. Todas las actividades son voluntarias, incluso el almuerzo. La actividad «más dirigida» es un taller que se lleva a cabo a media mañana y que varía según el día, puede ser una actividad de cocina, de música, un cuento..., asistir también depende del niño o niña. Lo importante, en este tipo de pedagogía, no son tanto las personas adultas que acompañan a las criaturas como los espacios y los materiales que tienen a su disposición. No tienen un pupitre y una silla asignados. El entorno está preparado de forma que sea seguro y se den las condiciones para el desarrollo de las capacidades de las niñas y niños en cada momento. Se da mucha importancia al espacio exterior, las niñas y niños necesitan moverse, correr, gritar, saltar, trepar... tanto como tener momentos para concentrarse en leer o pintar. Los tiempos no están divididos por el reloj; en estas escuelas no se le dice al niño: «son las once, ahora puedes salir al jugar» o «ahora tienes que colorear esta ficha». Los niños y niñas tienen a su disposición materiales como libros, instrumentos musicales, bloques de construcción, juegos autocorrectivos, etc., que usan cuando les apetece hacerlo. ¿Tanta libertad significa que no hay normas? ¿Se pone algún límite a los niños y niñas? Sí. Ambas escuelas admiten la necesidad de poner normas que regulen la convivencia, eso sí, siempre «basadas en el respe-

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Diagonal Asturies nº 17 - payares 2013 / xineru 2014  

En el número 17 de Diagonal Asturies nos adentramos en la realidad de la vivienda vacía en Asturies. - Entrevista con Isabel Rauber, activi...

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