REPORTAGE DH : CHU DE CLERMONT-FERRAND (AUVERGNE-RHÔNE-ALPES)
OMNIPRÉSENCE DU NUMÉRIQUE DANS LE CURSUS DE MÉDECINE
Cours, documentation, examens… des méthodes qui changent DH MAGAZINE – Quel est le rôle du numérique
diants, des cours commençaient
dans le contrôle des connaissances ?
à 8 h 00 et terminaient à 9 h 00.
JEAN CHAZAL − Il est de plus en plus important. Le
Si l’on avait une bonne place pour
numérique est très présent dans l'enseignement, dans
bien lire au tableau, s’il n'y avait pas
la pédagogie, puisqu’il existe maintenant des espaces
de chahut, on assistait au cours dans de bonnes
numériques de travail, des MOOC sur lesquels les étu-
conditions. Sinon, on prenait le cours avec difficulté. Là
diants prennent toutes sortes de renseignements. Puis
aussi, il y avait une rupture dans l'égalité des chances.
ils rendent compte de tout ce qu'ils ont pu apprendre
Aujourd'hui, tous les étudiants, avec un simple code,
ou, en tout cas, relever sur ces espaces numériques.
peuvent suivre le cours depuis chez eux ou aller sur
L’enseignant reste indispensable et doit s'adapter. Il est
l'espace numérique de travail où l'enseignant a déposé
là pour vérifier que l'étudiant a bien fait le tri de ce qu'il
son cours avec des références bibliographiques. Le pré-
faut retenir et l'a bien hiérarchisé. Concernant le contrôle
sentiel reste nécessaire au moment des enseignements
des connaissances au sens strict du terme, en deuxième
dirigés de la classe inversée et dans les amphithéâtres
cycle de médecine et aussi à la fin de ce deuxième cycle
cela doit être remis à sa place car la relation entre étu-
pour les épreuves classantes nationales – ou ECN,
diant et enseignant doit garder toute sa dimension en
ex-internat –, on ne distribue plus de copies mais des
raison de la bonne influence qu’elle peut représenter
tablettes. C'est une révolution car la dimension de l'écri-
dans le parcours. Il faut maintenant trouver le système
ture et des fautes d'orthographe disparaît, l’approche
qui permette de donner une place à chacun.
Entretien avec Pr Jean Chazal, Doyen de la Faculté de médecine
dans l’interprétation par exemple d’une image ou d’une radio est totalement modifiée par les possibilités de la tablette, ou encore l’étudiant peut visionner la vidéo d’un entretien psychiatrique pour poser un diagnostic. La correction est quasi instantanée : on ramasse les tablettes, on les range dans leurs armoires, un logiciel de correction intervient immédiatement et, en 20 minutes, la correction est faite pour des centaines de tablettes. Ainsi, le gain de temps est considérable et l’égalité des chances est rétablie, aucun paramètre ne venant para-
La correction est quasi instantanée : on ramasse les tablettes, on les range dans leurs armoires, un logiciel de correction intervient immédiatement et, en 20 minutes, la correction est faite pour des centaines de tablettes. Ainsi, le gain de temps est considérable et l’égalité des chances est rétablie, aucun paramètre ne venant parasiter le travail d’un jury.
siter le travail d’un jury. La correction est la même pour tous, et je pense que tout le monde y gagne, ensei-
Le numérique est une révolution sociétale. C'est un
gnants comme étudiants. Le numérique est une voie de
moteur d'évolution du cerveau. Le cerveau de la géné-
communication, c'est le dernier aspect. Aujourd'hui, on
ration du numérique est en train de changer. Je crois
parle beaucoup de pédagogie inversée. J’ai personnelle-
que nos étudiants sont plus savants que nous ne l'étions
ment connu l'époque des grands amphis de 1 000 étu-
parce que la masse de connaissances à assimiler étant
DH MAGAZINE 153 / 2E TRIMESTRE 2016
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