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REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

Práticas e Modelos de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares – DRELVT-T1

Acção de Formação Práticas e Modelos de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares

7ª Sessão – 1ª Parte O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Tarefa Considerando os documentos disponíveis na Plataforma: 1) “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho”, através do qual se orienta o conteúdo do texto e da apresentação das escolas à IGE; 2) “Quadro de Referência para a avaliação de escolas e agrupamentos, em função do qual, a IGE elabora os seus Relatórios de Avaliação externa: 3) Uma amostra, à sua escolha, de Relatórios de avaliação externa das escolas dos anos 2006/07; 2007/08 e 2008/09 Professor Bibliotecário: Sílvio Aurélio Chicharro Maltez - Escola: E.B.1 n.º2 de Mem Martins Email: sdgidgi@gmail.com - Blog: portfolio-silvio-pmaabe-drelvt-t1.blogspot.com


1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada.

Enquadramento

Partindo da leitura e análise dos documentos disponibilizados para esta sessão, elaborei o quadro proposto para esta primeira tarefa. Procurei cruzar e enquadrar os domínios avaliados pelo Modelo de Auto avaliação das BE e os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE.

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Quadros Informativos

Campos de Análise 1- Contexto e Caracterização Geral da Escola

Tópicos Descritores dos Campos de Análise 1.1- Contexto físico e social 1.2- Dimensões e condições físicas da escola 1.3- Caracterização da população discente 1.4- Pessoal docente 1.5- Pessoal não docente 1.6- Recursos Financeiros

2- O Projecto Educativo

2.1- Prioridades e objectivos 2.2- Estratégias e planos de acção

3- A Organização e Gestão da Escola

3.1- Estruturas de gestão 3.2- Gestão Pedagógica 3.3- Procedimentos de auto-avaliação institucional

4- Ligação à Comunidade

4.1- Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola 4.2- Articulação e participação das autarquias

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4.3- Articulação e participação das instituições locais – Empresas, Instituições sociais e culturais 5- Clima e Ambiente Educativos

5.1-Disciplina e comportamento cívico 5.2 Motivação e Empenho

6- Resultados

6.1- Resultados Académicos 6.2- Resultados sociais da educação

7- Outros Documentos Relevantes para a Caracterização da Escola

7- Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola

Domínios

Subdomínios

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes A. 2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

B. Leitura e Literacia C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade D. Gestão da Biblioteca Escolar

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2 Projectos e parcerias D.1 Articulação da BE com a escola/ agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3 Gestão da colecção/da informação

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Cruzamento da Informação Ligação entre a Auto-Avaliação da BE e a Avaliação Externa da Escola

Campos de Análise

1- Contexto e Caracterização Geral da Escola

Tópicos Descritores dos Campos de Análise 1.1- Contexto físico e social

Domínio

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Subdomínio

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

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Indicadores

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.


1.2- Dimensões e condições físicas da escola

D. Gestão da BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.3- Caracterização da população discente

D. Gestão da BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/ agrupamento. D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. A.2.1 Organização de actividades de

D.3 Gestão da Colecção/da informação

2- O Projecto Educativo

1.4- Pessoal docente

D. Gestão da BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação

1.5- Pessoal não docente

D. Gestão da BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação

1.6- Recursos Financeiros

D. Gestão da BE

2.1- Prioridades e objectivos

A. Apoio ao Desenvolvimento

D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE A.2 Promoção das Literacias da

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Curricular

Informação, Tecnológica e Digital

B. Leitura e Literacia

2.2- Estratégias e planos de acção

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da BE

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes

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formação de utilizadores na escola/agrupamento. A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/ agrupamento. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/ agrupamento. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento. D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento. A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento. A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento. A.1.4 Ligação da BE ao Plano


B. Leitura e Literacia

3- A Organização e Gestão da Escola

3.1- Estruturas de gestão

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

D. Gestão da BE

D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e

D. Gestão da BE

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Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento. C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE. D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.


4- Ligação à Comunidade

3.2- Gestão Pedagógica

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da BE

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

3.3- Procedimentos de autoavaliação institucional

D. Gestão da BE

4.1- Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE C.2 Projectos e parecerias

4.2- Articulação e participação das autarquias

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.2 Projectos e parecerias

4.3- Articulação e participação das instituições locais – Empresas, Instituições sociais e culturais

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.2 Projectos e parecerias

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C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento. C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/ encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio. C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.


5- Clima e Ambiente Educativos

6- Resultados

7- Outros Documentos Relevantes para a Caracterização da Escola

5.1-Disciplina e comportamento cívico

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

5.2 Motivação e Empenho

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

D. Gestão da BE

D.3 Gestão da Colecção/da informação A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

6.1- Resultados Académicos

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

6.2- Resultados sociais da educação

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

7- Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola

B. Leitura e Literacia

D. Gestão da BE

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

D.3 Gestão da Colecção/da informação

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A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. D.3.5 Difusão da informação A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção. D.3.5 Difusão da informação


7ª Sessão - O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares metodologias de operacionaliza�