Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Artes
Enfoque del campo de formación
El
campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia contribuye en la educación secundaria a la formación de seres humanos integrales, sensibles a las expresiones humanas artísticas, estéticas y morales. En este campo, la dimensión existencial que involucra la conciencia del cuerpo, del cuidado de sí y el reconocimiento de ser persona única, se combina con la dimensión sociomoral (Yurén, 2005: 22). Ésta implica un descubrimiento gradual del otro, de la diversidad sociocultural, así como de las semejanzas y la interdependencia de todos los seres humanos. Significa tomar conciencia de uno mismo primero (quién soy) para ponerse en el lugar de los demás y comprender sus reacciones (Delors, 1997: 98-99) para aprender a vivir juntos y convivir democráticamente. El campo articula principios pedagógicos, conocimientos, habilidades y valores de la Formación Cívica y Ética, la Educación Física y la Educación Artística y la Tutoría; además de establecer múltiples vínculos con las competencias en Habilidades Digitales.
Al integrarse al campo Desarrollo personal y para la convivencia las asignaturas Formación Cívica y Ética, Educación Física, Educación Artística y Tutoría flexibilizan sus fronteras, amplían su ámbito de acción y enriquecen los procesos formativos sin perder su particularidad.
Aunque cada disciplina cuenta con su propia especificidad curricular es posible identificar dos ejes articuladores en los procesos formativos comunes, los cuales concretan los propósitos señalados en el Informe Delors, el aprender a ser y el aprender a convivir: • El eje de la conciencia de sí (de ser persona) comprende elementos como el autoconocimiento, la valoración y afirmación personal, el desarrollo de la asertividad, la formación del sujeto resiliente y consciente de sus derechos, todos ellos determinantes en la construcción de la identidad personal.
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