Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Primer grado
Nociones y procesos formativos del campo que se abordan en el primer grado
La enseñanza de estas tres asignaturas en todos los grados de primaria se aborda a partir de cinco bloques. Cada asignatura propone un número diferente tanto de competencias, como de aprendizajes esperados en cada bloque: la asignatura de Formación Cívica y Ética propone ocho competencias y 20 aprendizajes esperados, Educación Física propone tres competencias y 15 aprendizajes esperados, y finalmente, Educación Artística plantea una competencia que se desagrega en 20 aprendizajes esperados. Las tres asignaturas se articulan en un mismo campo a partir de dos ejes: Desarrollo personal y Convivencia. Estos ejes constituyen el espacio en el que confluyen y se desarrollan los aprendizajes esperados que permiten que los alumnos vayan gradualmente desarrollando sus competencias. Durante el primer grado de primaria a través del eje “Desarrollo personal”, los niños tendrán la posibilidad de ir conociéndose y construir una “conciencia de sí mismos” a través de la expresión verbal y corporal en un espacio y tiempo determinados. A esta edad los niños tienen una gran capacidad para crear, inventar y reinventar lo existente a través de la imaginación, por lo que es posible aprovechar al máximo estas habilidades para promover el autoconocimiento, tanto físico como emocional.
En el primer año de educación primaria es importante que los alumnos tomen conciencia de sus estados de ánimo y emociones y empiecen a aprender cómo manejarlos, cómo controlar su enojo o su euforia o incluso cómo distraerse para dar fin a un estado de tristeza. Esto redundará en el desarrollo sano de su potencial personal, y en el inicio de la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y la convivencia.
El eje “Desarrollo personal” en el primer año de primaria pretende mediante el trabajo con las tres asignaturas de este campo, favorecer el desarrollo del potencial del alumno, así como de su autonomía, a través de actividades físicas y artísticas que posibiliten que el alumno adquiera desde edades tempranas un estilo de vida saludable. Dentro de este eje se contempla la realización de actividades orientadas a la adquisición y promoción de habilidades y destrezas
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