sociales). Aquí la danza aporta algunos elementos para el análisis, pues podemos revisar los márgenes de libertad y de creación individual que permiten los diferentes géneros de danza: ritual, social o escénica en función de sus objetivos, y contrastarlos con los límites de interpretación que exige.
Actividades sugeridas Temas
Actividades
2.1 Reconocimiento de otros lenguajes artísticos en las manifestaciones dancísticas (teatro, literatura, artes visuales, música), analizando la relación que los elementos estéticos guardan entre sí para conformar un todo.
Trabajo en equipos. Elaboración y aplicación de entrevista o cuestionario a creadores. Elaboración de un escrito con las razones y motivaciones de los creadores para incorporar otras artes a sus creaciones. Discusión e intercambio de los resultados con todo el grupo. Elaboración de nota informativa acerca de los cambios en la perspectiva de los coreógrafos. Reflexión acerca de las creaciones propias en relación con la integración de las artes. Elaboración de cuadro de aportaciones de los otros lenguajes a las creaciones y un escrito en que reflexionen sobre el proceso. Elaboración de conclusiones de todo el grupo.
2.2 Reconocimiento de la danza en el interior de otras manifestaciones artísticas, como ópera, cine, obras musicales, etcétera, que se presenten en la escuela y en la comunidad, a través de la proyección de un material en video o televisión.
Trabajo en equipo e individual. Investigación de algún género escénicomusical para caracterizarlo. Difusión de la investigación en la comunidad escolar. Análisis de uno de los géneros, enfatizando en la participación de la danza. Escrito crítico sobre la obra. Discusión grupal del valor estético de la obra analizada.
2.3 Análisis crítico sobre el concepto de belleza corporal que ofrecen los medios de comunicación.
Trabajo en equipo. Investigación acerca de los efectos perniciosos del ideal de belleza impulsado por los medios. Inventario de comportamientos a que da lugar. Descripción de las diferencias de género. Encuesta en la comunidad escolar sobre el interés por alcanzar este ideal. Discusión acerca de los perjuicios. Elaboración de un guión para un espectáculo que alerte acerca del problema. Presentación del espectáculo ante la comunidad escolar.
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