Issuu on Google+

DEMOCRATIC LEARNING LANDSCAPE VLEDDER AND SURROUNDING AREA, DRENTHE DESIGN AS POLITICS WE THE PEOPLE SANNE BRANDER 1ST OF NOVEMBER 2013


LOCATION


EDUCATIONAL LANDSCAPE VLEDDERVEEN

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER

NIJENSLEEK

WAPSERVEEN


DEMOCRATIZATION OF PRIMARY EDUCATION

DEMOCRACY

PRIMARY EDUCATION

REGIONAL SCALE BUILDING SCALE


REGIONAL SCALE


SHRINKAGE

5% growth or more 5% shrinkage - 5% growth 5% - 15% shrinkage 15% - 25% shrinkage 25% shrinkage or more Township of Westerveld: 30% shrinkage


FINANCIAL SITUATION FINANCIAL DATA PRIMARY SCHOOLS COSTS SCHOOL BUILDING IN RELATION TO COSTS STAFF OF STICHTING TALENT WESTERVELD (11 SCHOOLS)

COSTS PER PUPIL IN RELATION TO SCHOOL SIZE

COSTS FOR THE BUILDING ARE IN COMPARISON WITH THE COSTS FOR STAFF VERY LOW. THI MEANS THAT IF YOU WANT TO SAVE MONEY, REDUCING AT STAFF IS THE MOST EFFECTIVE. THIS CAN BE DONE BY FORMING BIGGER CLASSGROUPS. THE IDEA OF MAKING A SELF-SUFFICIENT BUILDING IS NOT SOLVING THE FINANCIAL PROBLEM.

COSTS PER PUPIL RISE EXPONENTIALLY WHEN THE SCHOOL SIZE IS SHRINKING. IN ORDER TO HAVE ABOUT THE SAME COSTS FOR EVERY SCHOOL, SCHOOLS SHOULD HAVE AT LEAST 101-140 PUPILS.


CONFLICT VLEDDERVEEN O.B.S. DE HEIDEHOEK

28

97

139 97 PUPILS O.B.S. DE HOEKSTEE

O.B.S. DE HOEKSTEE

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER

89 62 PUPILS O.B.S. DE KIEVITSHOEK

O.B.S. DE KIEVITSHOEK

48

62

O.B.S. TENTEN DARPERSCHOELE 68 48 PUPILS O.B.S. DARPERSCHOELE

NIJENSLEEK

55

57

82 BRON 57 PUPILS C.B.S. DE

C.B.S. DE BRON

WAPSERVEEN

O.B.S. WAPSERVEEN

78 55 PUPILS O.B.S. WAPSERVEEN


PROBLEM STATEMENT VLEDDERVEEN

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER

NIJENSLEEK

WAPSERVEEN


CONTEXT RESEARCH


CHANGING COMPOSITION OF THE POPULATION ROLE OF THE PEOPLE SOCIAL CULTURAL CHANGE ECONOMIC CHANGE PLANNING

EMANCIPATION

INDIVIDUALIZATION

ECONOMIC GROWTH

HEALTH CARE

DEMOGRAPHICAL PROGNOSIS TOWNSHIP OF WESTERVELD

DEMOGRAPHICAL CHANGE

CHANGE IN AMOUNT & TYPES OF FACILITIES

SHRINKAGE AMOUNT OF YOUNG PEOPLE

SHRINKAGE WORKING POPULATION

GROWTH ELDERLY

LESS DEMAND FOR SCHOOLS, DAYCARE, SPORTS CENTRE, LIBRARY

LESS DEMAND FOR SUPERMARKET, BANK, SPORTS CENTRE, COMMUNITY CENTRE

MORE DEMAND DOR DOCTOR, PHARMACY, HOME FOR ELDERLY, COMMUNITY CENTRE, SUPERMARKET


LIVEABILITY

28

97

63

48

62

102 54

38

208 57 55

102

34

FUNCTIONAL RELATIONS WESTERVELD

232

SCHOOL

ACCESSIBILITY & MOBILITY WESTERVELD 1000 METER

N

PRIMARY SCHOOL WITH PUPILS PROGNOSIS

VILLAGE

DAY CARE

SCHOOL AS A MEETING PLACE N

N

PRIMARY SCHOOL AS A MEETING PLACE

COMMUNITY CENTRE 1:200.000

PRIMARY SCHOOL MEETING PLACE

SPORTS CENTRE

VILLAGE

1:200.000

1:200.000


STRATEGY

GOVERNMENT MINISTERY OF OC&W

TOWNSHIP OF WESTERVELD

SCHOOL GOVERNORS

• Finances education (also: small school bonus) • Law making (also: rules for merger, removal norm) • System of BRIN-numbers: obstacle for merging of schools

• • • •

Education accommodation Education policy (transportation of pupils) Compulsary education Finances education

• Budgetting

Stichting Talent Westerveld / Vereniging voor Christelijk Primair • Quality of education Onderwijs in Zuidwest Drenthe

SCHOOLS

LAW FOR FREEDOM OF EDUCATION

TEACHING STAFF, PUPILS, PARENTS, VILLAGERS


VISION


NETWORK OF LEARNING VLEDDERVEEN

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER

NIJENSLEEK

WAPSERVEEN


2 HOME BASES VLEDDERVEEN

HOME BASE - NEW BUILDING - 120 PUPILS

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER

HOME BASE - USE EXISTING BUILDING - 120 PUPILS

NIJENSLEEK

WAPSERVEEN


SPECIFIC LEARNING CENTRES VLEDDERVEEN

HOME BASE - NEW BUILDING - 120 PUPILS

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER SCIENCE LEARNING CENTRE - USE EXISTING BUILDING HOME BASE - USE EXISTING BUILDING - 120 PUPILS

NIJENSLEEK NATURE LEARNING CENTRE - NEW BUILDING

CULTURAL LEARNING CENTRE - USE EXISTING BUILDING

WAPSERVEEN


ABRI VLEDDERVEEN MEETING PLACE - NEW BUILDING

HOME BASE - NEW BUILDING - 120 PUPILS

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER SCIENCE LEARNING CENTRE - USE EXISTING BUILDING HOME BASE - USE EXISTING BUILDING - 120 PUPILS

NIJENSLEEK NATURE LEARNING CENTRE - NEW BUILDING

CULTURAL LEARNING CENTRE - USE EXISTING BUILDING

WAPSERVEEN


EXISTING FACILITIES VLEDDERVEEN MEETING PLACE - NEW BUILDING

LAKE

FOREST

HOME BASE - NEW BUILDING - 120 PUPILS SCHOOL IN THE FOREST

SPORTS

SPORTS

WAPSE

MEETING CENTRE THEATRE

ELDERLY HOME

WILHELMINAOORD

MEETING CENTRE

LIBRARY

VLEDDER

MEETING CENTRE

DEER PARK

MUSEUM SCIENCE LEARNING CENTRE - USE EXISTING BUILDING

FARM

SPORTS HOME BASE - USE EXISTING BUILDING - 120 PUPILS

SCULPTURES MUSEUM MUSEUM STERREBOSCH

SWIMMING POOL

FOREST

GARDENS

PARK

NIJENSLEEK

STREAM VALLEY

CULTURAL LEARNING CENTRE - USE EXISTING BUILDING

FARM

NATURE LEARNING CENTRE - NEW BUILDING

SPORTS

WAPSERVEEN

LAKE

HEATH

FOREST


BUILDING SCALE


JOHN DEWEY


CONFLICT OF THE CLASSROOM

TODAY OUR CLASSROOM WILL BE THE LAKE!


PROBLEM STATEMENT VLEDDERVEEN

WAPSE WILHELMINAOORD VLEDDER

NIJENSLEEK

WAPSERVEEN


LEARNING SPACE RESEARCH


D R E A M E R


D E L I B E R A T O R


DISPLAY LEARNING

FACADE SHOWING PUPILS’ WORK

LEARNING FROM PEERS

PANELS AS ARCHITECTURAL ELEMENT

GROUP PRESENTATION

PANELS BEHIND PUPILS’ WORK IN THE FACADE

COLUMN AS STRUCTURE AND DISPLAYING WORK DIGITAL PRESENTATIONS

MEETING PLACE

DISPLAYING PROGRESS

DIGITAL PRESENTATIONS

CONNECTING TO COMMUNITY

ATELIERS NEEDS EXHIBITION SPACE 2D WORK

3D WORK


HOW ARE YOU SMART?


INTRAPERSONAL INTELLIGENCE

QUITE AREA

SEPARATED ROOMS

NOT ONLY SPACE, BUT ALSO FURNITURE CAN CREATE PRIVATE STUDY AREAS

CAVE SPACE GIVE PUPILS THE OPPORTUNITY TO LEARN IN A MORE PRIVATE SPACE

ACOUSTIC MATERIAL WORKING ALONE INSTRUCTION SPACE WITH TEACHER

WORKING ALONE

DIMMED STAIRS CAN BE USED LIGHTING IN DIFFERENT WAYS SET AND MONITOR PERSONAL GOALS INDEPENDENT STUDY

PRESENTING PUPILS’ WORK: PAST AND PRESENT

LEARNING THROUGH LISTENING

GIVING AND RECEIVING FEEDBACK WORKING WITH NOTEBOOKS ALLOW PUPILS TO LEARN AT ANY PLACE

LEARNING CAN ALSO BE DONE OUTSIDE SOFT COLOURS


INTERPERSONAL INTELLIGENCE

DIGITAL SCREENS / WRITING PANELS / MAGNETIC PANELS

FURNITURE AS SEPARATION BETWEEN SPACES LARGE TABLES FOR GROUP ACTIVITY

PEER TUTORING

GROUP COMPUTER USE BRAINSTORMING ROLE PLAY STORY - TELLING

GROUP PROJECTS / WORKING TOGETHER

ACOUSTIC MATERIALS; MUTING NOISE OPEN SPACE

FLEXIBLE SPACE PLAN FOR SPUR AT THE MOMENT COLLABORATIVE IDEAS LOUNGE FOR SOCIALIZATION

GROUP PRESENTATION AND REFLECTION

LOUNGE: POSSIBLE TO MAKE DIFFERENT CONFIGURATIONS ACCORDING TO TYPE OF USE


DIFFERENT CENTRES OF ATTENTION


AMOUNT OF INTIMACY


HISTORICAL DEVELOPMENT


THE TRADITIONAL CLASSROOM


OPEN AIR CLASSROOM


ARTICULATED CLASSROOM


LEARNING STREET


LEARNING SQUARE


voor leerlingen weer een duidelijke indeling waar je mag overleggen en samenwerken en waar de stilteruimte is. Zo kan er optimaal geleerd worden in De Schatkamer. De grote ontvangsthal is geschikt voor zeer diverse doeleinden en we maken er vooral als school, maar ook als kinderopvangorganisatie ontzettend veel gebruik van. Zo gebruiken we de trap als tribune en is in de centrale hal ons oudercafé.

staat onze grote klauterwand er elkaar. is een glijbaan en jegezien kunt worden, was het motto. opzichte en van Zien en zo naar beneden roetsjen.

SMALL LEARNING COMMUNITY

Voeldoet het aan jullie verwachtingen? Helemaal!

Traditioneel wordt voor nieuwbouw uitgegaan van zoveel En wat zou je nou eens heel anders verzinnen? kinderen, zoveel groepen Ik zou graag een hele grote gymzaal erbij willen. en zoveel klassen. Bij ‘het Nieuwe leren’ wordt uitgegaan van activiteiten en wisselende groepssamenstellingen. Bij de De Schatkamer wordt gewerkt in groepen die zijn samengesteld uit kinderen van 4 tot 6 jaar, van 6 tot 10 jaar en van 10 tot 12 jaar. Dat vraagt het nodige van interieur en meubilair! De leer- en speelomgeving van de kinderen moet de activiteiten van veel verschillende talenten faciliteren. Om mij het concept eigen te maken heb ik een schooldag mogen meelopen en heb ik vooral goed geluisterd naar het ontwikkelteam. Veel vragen had ik: “Wat is jullie visie, wat wil je overbrengen op de kinderen en de ouders? Hoe ziet een onderwijsdag eruit? En over tien jaar? Hoeveel kinderen werken tegelijkertijd aan die heel verschillende activiteiten? Hoe? In een kringetje, acher een laptop, staan ze achter een statafel?” Kortom, een hele interessante puzzel die opgelost moest worden binnen de standaarden van de beschikbare vierkante meters en de normbudgetten. Toen we de fundamenten van het programma van eisen klaar hadden hebben we als Penta Rho de architecten-

voor dit prachtige gebouw. Kun je daar iets over ver ‘Natuurlijk Leren’ gaat er van uit dat leerlingen hun e werkzaamheden organiseren. Om dit op een goede te kunnen doen moet het gebouw voldoende flexibilit garanderen. Tegelijkertijd moet het een aantal spec en karakteristieke ruimten aanbieden. Leerlingen zo hun eigen plek op, terwijl het aantal docenten niet an is dan op een ‘gewone’ school. Toezicht is dan ook va belang. Het maken van een transparant gebouw met relaties tussen de verschillende ruimten stond daar voorop. Omwille van lawaai en stof moeten ruimten kertijd ook van elkaar gescheiden zijn.

Waarin onderscheidt zich dit gebouw? Dit gebouw ondersteunt de visie van De Schatkamer een dynamieke leeromgeving te bieden. Tegelijkertijd het een herkenbare en geborgen omgeving. Zo’n geb past bij de nieuwe wijze van leren binnen het basisond waarin meer en meer het onderwijs, uitgevoerd in tr nele klaslokalen, wordt losgelaten.

We zijn trots op de uitspraak van de docenten: “Pas een jas!” en die van de kinderen: “De mooiste school Stadshagen!”


STUBBORNLY CLASSROOM PATTERN


THE CHALLENGE


DESIGN


TYPICAL BUILDING


ABSTRACT SILHOUETTE OF A BARN


ADDING


ADJUSTING HEIGHT


ADJUSTING WIDTH


SHIFTING LENGTHWISE


SHIFTING CROSSWISE


TAKING MASS OUT


LOAD BEARING STRUCTURE


ARTICULATION IN THE GARDEN DESIGN


SIGHTLINE


ADDING BUILDING BLOCKS


AXIS SECTION


AXIS PERSPECTIVE


LAY OUT OF FLOOR PLAN: LEARNING SPACE AND AXIS


LEARNING SPACE OPENS TO GARDEN


THICKENING THE WALL


ADDING MOVEABLE FURNITURE


LEARNING SPACE


OVERVIEW OF DIFFERENT SPACES READING CORNER COOKING CORNER MULTIPLE PURPOSES STAGE PLAY CORNER INDIVIDUAL WORKING SPACE BRAINSTORMING STORAGE AREA EXHIBITION SPACE PUZZLE WALL STORY TELLING CAVE SPACE SCRABBLE WALL WINDOW PLACE OUTSIDE

ATELIER SCIENCE SPACE INSTRUCTION SPACE PEER TUTORING CONCENTRATION SPACE GROUP WORK PRESENTATION SPACE THEATRE SPACE MUSIC SPACE SAND BOX TOILETS OFFICE DEMONSTRATION SPACE GARDEROBE

GATHERING SPACE LUNCH SPACE WRITING PANELS ENTRANCE AREA FRUIT TREES GARDEN BUILDING AREA FLOWER GARDEN GRASS FIELD OUTSIDE PLAY AREA WINDOW PLACE INSIDE VEGETABLE GARDEN SPORTS FIELD LEARNING SPACE / MOVING WHILE WORKING TERRACE

DEBATING SPACE

PARKING

AXIS


DEMOCRATIC LEARNING LANDSCAPE VLEDDERVEEN

MEETING PLACE

LAKE

FOREST

HOME BASE SCHOOL IN THE FOREST

SPORTS

SPORTS

MEETING CENTRE THEATRE

ELDERLY HOME

MEETING CENTRE

WAPSE LIBRARY

WILHELMINAOORD MEETING CENTRE

VLEDDER DEER PARK

MUSEUM

SCIENCE CENTRE

FARM

SPORTS

HOME BASE

SCULPTURES MUSEUM MUSEUM STERREBOSCH

SWIMMING POOL

FOREST

GARDENS

PARK

NIJENSLEEK STREAM VALLEY

FARM

CULTURAL CENTRE

SPORTS

WAPSERVEEN

NATURE CENTRE

1:25.000 LAKE

HEATH

FOREST

N


The Democratic Learning Landscape