Issuu on Google+

Tesis lenguaje electivo Dependencia tecnol贸gica

Integrantes: Rodrigo Pincheira Felipe Zurita Daniel Penacho Crist贸bal Beytia


Índice Pagina Capitulo I: Problemática

3

Capitulo II: Introducción

4

Capítulo III: Marco Teórico

5

Capítulo IV: Creación del documento

28

Capitulo V: Análisis de la muestra

58

Capítulo VI: Conclusiones

61

Bibliografías:

63

2


1-Problemática: Dependencia de la tecnología en la sociedad 2-Hipotesis: ¿La tecnología está a nuestro servicio o nosotros al servicio de ella? 3-objetivos generales y específicos: Nuestro objetivo más amplio es, intentar demostrar

antropológicamente y

sociológicamente, que nos estamos enfrentando a un arma mortal en las relaciones humanas; nuestra meta es demostrar nuestro grado de esclavitud ante ciertos entes externos a nuestro pensamiento racional que nos consume lentamente dejándonos esclavos de un sistema, muchas veces catalogado como herramienta o ayuda para el ser humano. Es un hecho que la tecnología nos invade, por ende los objetivos locales a trabajar son los siguientes: . Definir la problemática que nos afecta psicológica y socialmente. .definir el grado de adicción de una persona basándonos en las horas que le dedica a esta herramienta . Generar conciencia en agentes que interactúan socialmente (personas naturales), es decir, buscar la comprensión de este problema en jóvenes como nosotros (cuartos medios) para que no se dejen engañar por esta herramienta,

3


y que solo sea una ayuda para sus actividades, no que sus actividades sean la herramienta en sí. .buscar una forma de evitar este problema

4-Introduccion: Muchas veces ignoramos o simplemente no queremos ver, enceguecidos por la civilización del progreso, sumidos en la más pura ignorancia u omisión de la agonía de nuestras relaciones humanas. A diario familiares o cónyuges, después de una ardua jornada laboral intentan entablar una conversación, chocando de frente con un frio muro de indiferencia e intolerancia; y nos preguntamos ¿Por qué la mayor parte de los individuos son desconocidos en sus propios hogares?, pues esta problemática posee fundamentos sociales, morales e incluso filosóficos; los cuales pretendemos abarcar intentando demostrar si “¿La tecnología está a nuestro servicio o nosotros al servicio de ella? Sin dar detalles más profundos, este conflicto se desarrollara mediante una encuesta, la que se le realizara a distintos entes sociales para establecer el grado de complejidad u profundidad del asunto en nuestras vidas. Entre otras actividades, se intenta programar una cita con la psicóloga del Colegio San Viator y simultáneamente con el profesor de Filosofía, el sr.Martin de la Ravanal, para así contemplar aspectos más profundos y técnicos de la trama a tratar.

4


Marco Teórico Para comprender de mejor manera la problemática a tratar debemos analizar el concepto de dependencia según su significado:” Situación de una persona que no puede valerse por sí misma” lo que nos deja, que la dependencia en cierto punto a acepción tiene un cierto grado de adicción a algún sistema o sustancia en si misma (según la RAE). Método Ventajas Contras No usar tecnología, es barato, es muy difícil, Soporta fallos globales Requiere de más esfuerzo Es fácil de entender como solución Proveer tecnologías a prueba de fallos, es fácil de usar No soporta fallos globales Permite operar casi sin cambios Incrementa el nivel de complejidad de los procesos Incrementa los costos El gran problema que esto trae, no es solo la contaminación y los problemas ambientales, o la desigualdad social gracias a que la brecha entre ricos y pobres es cada vez más grande, sino también la sociedad anónima y el estancamiento de la vida, haciendo que nos quedemos sumidos en una deshumanización y una dependencia absurda. http://pensaduriasyhablamientos.wordpress.com/2006/11/01/%C2%BFcomo-latecnologia-que-supuestamente-nos-facilita-la-vida-crea-dependencia-y-nosatropella/

5


Ventajas de la dependencia tecnológica en el siglo XXI En la historia no hay causas únicas que expliquen el cambio histórico como tampoco actores sociales aislados por sí solos pueden dar cuenta de los cambios. La historia es heterogénea y colectiva. Por ello, para ilustrar mi planteamiento con respecto a la historia reciente de la dependencia tecnológica de México, presento tres casos que la engloban espacio-temporalmente.

Por: Miguel Ángel Avilés*

En la historia no hay causas únicas que expliquen el cambio histórico como tampoco actores sociales aislados por sí solos pueden dar cuenta de los cambios. La historia es heterogénea y colectiva. Por ello, para ilustrar mi planteamiento con respecto a la historia reciente de la dependencia tecnológica de México, presento tres casos que la engloban espacio-temporalmente. El primero son nuestros prejuicios con respecto a nosotros mismos como mexicanos. El segundo son las formas como los actores sociales entienden y dan significado a la ciencia y a la tecnología. En otras palabras, las formas de ver y de pensar la tecno-ciencia. El tercer caso son las fuentes y los actores que crean, impulsan y propician el desarrollo tecno-científico.

6


Los caballos de vapor cabalgan en México Hace más de 100 años, a partir de 1790, emergió la tecnología de la energía del vapor de agua aplicada en el diseño de máquinas para producir trabajo mecánico útil. Durante el siglo XIX, la fuerza del vapor fue el motor –y lo sigue siendo para las turbinas hidroeléctricas de diversas máquinas termodinámicas para transportes, construcción de herramientas, procesos metalúrgicos e industriales. La energía del vapor se convirtió en la fuente energética que orientó los procesos de modernización e industrialización de las sociedades mundiales en mayor o en menor grado. Posteriormente, los motores de combustión interna, la electricidad y la energía nuclear, entre otras fuerzas motrices, continuaron con el proceso de tecnificación de las economías con más invenciones e innovaciones, más máquinas y con más formas para la explotación humana de la naturaleza.

Máquinas, fabricación de metales, aleaciones y herramientas consolidaron la expansión de la capacidad productiva mediante la mecanización y la automatización de la organización masiva de infraestructuras tecno-industriales y en consecuencia transformaron la manufactura de productos de consumo, el orden laboral –con divisiones socio-técnicas-, y en general, modificaron la vida de los seres humanos en lo cultural, económico y lo político.

México, en su historia tecno-científica, se incorpora a la economía mundial orientada por la industrialización, principalmente en la segunda mitad del siglo XIX y con particular énfasis durante nuestra controvertida etapa llamada “Porfiriato”. Durante el periodo de 1870 a 1910, sucedieron en México cambios

7


de organización institucional y de infraestructura tecno-científica impulsados por políticas de inversión extranjera, promoción de industrias, modificación de leyes de patentes, estructuración financiera y bancaria, entre otros. En este contexto llegaron a México los perfeccionados motores de vapor y sus calderas avanzadas –pues ya se conocían en la Nueva España desde 1790- para revolucionar las maquinarias y técnicas industriales.

A pesar de ser el vapor el modelo energético del momento, en México pocas empresas lo utilizaban a partir de 1860. Por otra parte, nuestro país desarrolló escasas invenciones e innovaciones en tecnología de vapor durante el periodo en cuestión que tuvieron un limitado alcance en la reducción de los costos de las importaciones tecnológicas. Hasta ahora, sólo se conoce el caso de una empresa mexicana que copió modelos convencionales de motores y calderas de vapor y que los fabricó en escala industrial, además de producir herramientas y hacer fundición de metales para los componentes de las maquinarias que diseñaba. Se trata de la Fundición de Sinaloa, empresa que estuvo ubicada en el Puerto de Mazatlán a partir de 1862. La fundición evolucionó con varios nombres comerciales –Fundición de Mazatlán, Loubet y Compañía, Compañía Nacional de Construcciones Mecánicas - producto de sucesivas y variadas asociaciones, fusión entre dos fundidoras locales, cambios de inversionistas, adquisición de terrenos y expansión de maquinarias productivas. Durante la evolución de esta empresa, de 1862 a 1907, sus socios aportaron el capital, los conocimientos tecno-científicos, de administración y comerciales, aseguraron trabajadores técnicamente calificados, además de mantener los contactos políticos necesarios. Durante varias décadas, la Fundición de Sinaloa produjo, reparó y mantuvo maquinarias destinadas a 8


empresas mineras, azucareras, textiles, de transportes marítimos y otras actividades productivas localizadas en los estados de Sinaloa, Sonora y de Baja California Sur. De 1891 a 1906, mediante un contrato celebrado con el gobierno mexicano, la empresa fabricó motores y calderas para las embarcaciones de la Marina mexicana, además de instalar un astillero para la reparación de buques. El beneficio que la Fundición de Sinaloa obtuvo de parte del gobierno fue la exención de pago de tarifas de importación en ciertos materiales y productos necesarios para la producción de maquinarias, además del recibir el derecho de pago por cada caballo de vapor que produjera.

A pesar del valor estratégico que esta empresa significaba para el país, la combinación de varios factores contribuyó a su terminación. Paralelamente, la electricidad y los motores de combustión interna fueron desplazando a la tecnología del vapor y en México surgieron las disyuntivas de continuar con vapor o adoptar la energía del petróleo y de la electricidad. El gobierno redujo los términos de sus contratos con la fundición, removió las exenciones de impuestos y además no ofreció ningún estimulo financiero dejándola a su propia suerte. México atravesaba entonces la crisis mundial de la reducción de los precios de la plata que afectaba nuestra economía, el encarecimiento de materias primas como el carbón, coque y acero, además de que la mayoría de las empresas instaladas en el país preferían seguir comprando maquinarias y motores de vapor del extranjero, sobre todo de los Estados Unidos, como sucedía en Monterrey, Chihuahua, Coahuila y Durango. Por otra parte, la insuficiencia de transportes elevó los costos de producción y limitó la distribución nacional, entre otras razones. En suma, este caso ilustra varios aspectos que pueden ayudar a explicar porqué México en el siglo XXI sigue 9


siendo un país tecnológicamente dependiente o importador de la tecno-ciencia inventada, innovada y patentada en el exterior. Pero al mismo tiempo, estos cambios y sus efectos durante el siglo XX abren oportunidades para desarrollar tecnologías propias, ajustadas a las necesidades del país y en función de los nuevos retos globales que plantea el desarrollo sustentable entre las actividades productivas y la naturaleza.

Historias de prejuicios La historia de los ferrocarriles, carreteras y medios de comunicación, de las máquinas de vapor, de la industria eléctrica, de los telégrafos, teléfonos y correos, de los procesos textiles e industriales en general, durante el siglo XIX, en algunos casos como la minería y los textiles a partir de 1820 y de la energía del vapor y la electricidad a finales del mismo siglo XIX, puede ser analizados desde dos perspectivas. La primera concibe una etapa para el establecimiento y crecimiento de numerosas compañías de capital extranjero – en su gran mayoría, no obstante empresarios mexicanos también participan en esta etapaque

progresivamente

monopolizaron

el

incipiente

mercado

nacional

transfiriendo a la par de sus inversiones nuevas máquinas, técnicas y conocimientos tecno-científicos. La segunda perspectiva enfoca la participación y progresivo control de la industria por parte del Estado mexicano como son los casos de los ferrocarriles, el petróleo y la electricidad.

A pesar de la existencia de archivos en México creados por las oficinas encargadas de coordinar, reglamentar y supervisar las operaciones de las 10


empresas extranjeras y nacionales – por ejemplo, Fomento, Industrias Nuevas, que se encuentra en el Archivo General de la Nación- en la mayoría de los casos no es posible estudiar a partir de la información que dichos archivos proporciona el funcionamiento interno de las industrias. Más aún, sabemos muy poco del peso que ésta infraestructura tuvo para que se aceleraran los procesos industriales y comerciales; quiénes fueron los constructores y responsables de estas obras, cómo recuperaron o no sus inversiones, quiénes fueron los trabajadores que participaron en la construcción de obras públicas, sus orígenes y las relaciones laborales entre ellos.

Las perspectivas antes mencionadas, por una parte, de expansión extranjera en el país promovida por el Estado –atraer capitales, tecnologías y trabajadores para la industrialización-, y por la otra, de re-absorción y control por parte del mismo Estado, crearon una sinergia social muy peculiar. Mientras más empresas extranjeras y nacionales se abrían en el país, más trabajadores capacitados y técnicos se requerían. En principio, esta demanda de técnicos, mecánicos y de trabajadores calificados fue atendida mediante la contratación de técnicos extranjeros. La mayoría de las veces, estos técnicos llegaban desde sus países de origen junto con las maquinarias y técnicas para iniciar las operaciones, mantenerlas en funcionamiento y repararlas. Paulatinamente, fueron creándose en el país las instituciones y los medios para la educación, formación y capacitación de técnicos, mecánicos e ingenieros locales calificados para su incorporación en la industrialización, en las obras públicas y en la construcción de la infraestructura tecno-científica nacional. Sin embargo, el gobierno mexicano y los empresarios mismos -mexicanos o extranjeros del momento- preferían la contratación de técnicos e ingenieros extranjeros. 11


Cuando los técnicos, mecánicos e ingenieros mexicanos trabajaron junto con sus colegas extranjeros, estos últimos recibieron mejores salarios. El consenso general dictaba que los ingenieros y técnicos mexicanos no poseían ni la experiencia, ni los conocimientos suficientes, ni el capital –a veces- para fungir como contratistas del gobierno y desarrollar obras de infraestructura clave, como fue el caso de las obras del Gran Canal del Desagüe y la electrificación y remodelación del Puerto de Veracruz, entre otras.

Sin embargo, al mismo tiempo el Estado no podía prescindir de los técnicos e ingenieros formados en México, requería de sus habilidades y conocimientos para supervisar a las empresas extranjeras, para efectuar dictámenes, para ejecutar obras y para asesorar al gobierno. La política del estado en materia de inversión extranjera estaba en conflicto directo con la política educativa nacional para formar técnicos. Más enfocada en el despegue económico que en el desarrollo de tecnología nacional, la política económica orientó la transferencia tecno-científica bajo el argumento del atraso mexicano en tecnologías y maquinarias. Las mismas autoridades que ensalzaban a la técnica y a la ciencia como los vehículos del progreso económico y de la modernización del país, truncaron la incorporación de los técnicos nacionales en los sectores industriales y actividades productivas. La movilidad laboral de técnicos e ingenieros fue canalizada en el gobierno –en la mayoría de los casos- y en menor escala en la industria. Un ejemplo de esta compleja paradoja son las obras públicas.

El gobierno porfiriano, después de 15 años de fallidos intentos para emprender las obras de modernización de la infraestructura portuaria y de su electrificación

12


en Veracruz, en la cual participaron contratistas norteamericanos, franceses y mexicanos, juzgando la imperiosa necesidad de consolidar este proyecto contrató a la firma británica S. Pearson & Son’s quien trabajó entre 1895 a 1903. Ir��nicamente, el contratista inglés completó la obra siguiendo el diseño proyectado por los ingenieros mexicanos. Para entonces, la participación de los contratistas mexicanos en obras públicas se restringía en lo financiero más no en la experiencia técnica. La construcción como industria y negocio, asume que el cliente, en este caso el gobierno mexicano, requiere inevitablemente en la mayoría de los casos de financiamiento a largo plazo. Los contratistas mexicanos carecían de la experiencia para realizar los contratos más no de las habilidades técnicas para diseñar y llevar a cabo ambiciosos proyectos de obra pública. En todo caso, en cualquier nivel del gobierno, los mexicanos responsables de tomar las decisiones relevantes, en este caso José Yves Limantour, Ministro de Hacienda, estaban convencidos de que podrían lograr “el progreso de la civilización moderna solamente con la ayuda de la superioridad del contratista de grandes obras públicas, una profesión que desafortunadamente es totalmente desconocida en nuestro país” (L. Esparza, 1902). Sin embargo, el favoritismo de las elites porfirianas por los técnicos extranjeros no explica del todo el prejuicio en cuestión. Si bien la política económica de industrialización del Porfiriato abrió espacios educativos para diversas carreras y estudios técnicos, como ingeniero mecánico, ingeniero electricista, e ingeniero industrial, dichas carreras no despertaron el interés social esperado pues contaron con escasos estudiantes y menos aún con suficientes alumnos graduados (Ramos Lara & Rodríguez Benítez, 2007: 11). La industrialización del país fue regionalmente heterogénea como así lo fue la

13


respuesta de los gobiernos estatales para crear centros educativos técnicos y estructurar el contenido curricular de los mismos. En suma, el conflicto creado por las políticas gubernamentales se extiende a la sociedad. Prejuicios del estado y de la sociedad sobre la utilidad pública de los técnicos e ingenieros mexicanos son actores que se suman a la dependencia de tecno-ciencia extranjera. Pero la oportunidad para romper con esta dependencia no vino como se esperaba.

Las diferentes caras del progreso El impacto ideológico que las imágenes del progreso creo en las ciudades mexicanas para el proyecto porfiriano de modernización está ampliamente documentado. Por ejemplo, la organización de los espacios públicos –parques, alamedas, plazas- combinando monumentos, alumbrado público, avenidas, edificios y fraccionamientos residenciales, buscaba proyectar al país como una entidad centralizada, ordenada política y urbanamente. Esta representación no sólo intentaba promover la inversión extranjera, sino que también expresaba un proyecto de orden, en el que las divisiones urbano-espaciales correspondían con las sociales. Por consiguiente, la modernización se debía extender a las costumbres de las clases populares. En este orden socio-cultural, la presencia material de un ferrocarril, la quintaesencia del avance tecnológico, no significaba lo mismo para las elites políticas, empresariales e intelectuales que para la masa de mal vestidos y mal acicalados ciudadanos mexicanos. Los artefactos tecno-científicos son generalmente entendidos como máquinas, técnicas, o aplicaciones generadas del conocimiento científico. En esta lógica, las máquinas, por ejemplo, constituían para el Estado progreso, industria, 14


comercio y civilización. Para los empresarios, máquinas y técnicas productivas significaban competitividad de mercado y retorno de inversiones y utilidades. Pero para la gran mayoría del pueblo las máquinas fueron desempleo, explotación, más desigualdad, y paradójicamente, más atraso pues la tecnificación del país y sus artefactos que en teoría mejoran la calidad de vida fueron y ha sido muy dispar.

Para los técnicos y científicos mexicanos los artefactos tecnológicos extranjeros fueron motivo de diversas dinámicas cognitivas y de debates que establecieron jerarquías entre lo que se denomina ciencia básica y ciencia aplicada. Durante el Porfiriato, las comunidades científicas – y la política de fomento de las autoridades en turno- privilegiaron la importancia del conocimiento científico por encima de la invención y la innovación tecnológica. Si bien hubo patentes de invenciones o innovaciones registradas por mexicanos –como ya se mencionó- con muy pocas excepciones existieron trabajos interdisciplinarios científico-técnicos. Las comunidades de científicos por su parte se profesionalizaron socialmente como los investigadoresgeneradores de conocimiento mientras que a los técnicos se les caracterizó como los “científicos frustrados”, quedando en el papel de constructores o reparadores de maquinarias y aplicando el conocimiento científico que ellos no produjeron a sus campos de estudio y profesiones. Esta división de campos profesionales se generó dentro del marco del Porfiriato y continúa en México hasta la actualidad. El lector puede deducir los efectos.

Actualmente, dentro de los estudios sociales de la ciencia y de la tecnología, se ha establecido que históricamente, con énfasis durante el siglo XIX, la

15


investigación científica siempre ha necesitado de máquinas y equipos que implican conocimiento técnico. Por su parte, la tecnología no solo se nutre de aplicaciones de ciencia básica, como la termodinámica, para desarrollar motores de vapor y de combustión interna, sino de saberes técnicos en diseño e invención de máquinas y sistemas técnicos cuya evolución es paralela a la de la generación de saberes científicos. Así, la tecno-ciencia presenta dos campos de saberes unificados bajo una misma faceta del quehacer humano.

Las fuentes y los actores que crean, impulsan y propician el desarrollo tecno-científico La tecno-ciencia es socialmente construida y sus actores son diversos y heterogéneos. El contexto específico de México abre puertas de manera parcial, gradual o completa a ciertas tecnologías mientras que a otras las restringe, limita o anula. Aquí entran en acción la geografía, los recursos naturales y todos los grupos sociales, sea que se encuentren directamente involucrados

en

las

actividades

tecno-científicas

de

generación

de

conocimientos o sea que se encuentren indirectamente involucrados como usuarios, consumidores, legisladores, proveedores de recursos, etcétera. Retomando el ejemplo de los ferrocarriles, mecánicos y técnicos mexicanos adaptaron a las calderas de las locomotoras inglesas dispositivos para que estas pudieran trabajar con carbón vegetal en lugar de carbón mineral que servía como el combustible para el cual fueron diseñadas. Otras innovaciones fueron realizadas por maquinistas y técnicos mexicanos a tecnologías extranjeras, como el mejoramiento de maquinarias extranjeras para las

16


industrias cerveceras o de fundición de acero. Maquinistas y técnicos son indudablemente actores históricos y sin embargo poco crédito y atención han recibido.

El financiamiento para la tecno-ciencia, desde el Porfiriato, se originó por las empresas extranjeras que transferían capital, trabajadores, tecnología y maquinarias, de los empresarios mexicanos que importaban tecnologías, y con raras excepciones, llegó de las contadas empresas que produjeron sus propias máquinas y herramientas reproduciendo y copiando a las extranjeras. El Estado no financió ninguna aplicación tecnológica ni tampoco impulsó como ya se dijo la invención o la innovación tecnológica a nivel nacional. Irónicamente, desde entonces, se ha puesto toda la carga del desarrollo tecno-científico en manos del Estado reduciendo así el número de los actores involucrados en esta tarea. Esta tendencia ha generado una constante dependencia del exterior, como lo señalan académicos e investigadores, en la que se encuentra la tecno-ciencia en México. Resulta entonces impractico que se siga insistiendo en la participación del Estado como el principal actor para el desarrollo tecnocientífico del país cuando la tendencia histórica del Porfiriato se repite en la administración del Presidente Felipe Calderón. El dinero para la investigación y desarrollo tecno-científico nacional que aporta el Estado mexicano sigue siendo variable, insuficiente, inconstante y hasta nulo. Más irónico es aún que el actual gobierno siga promoviendo la vieja política Porfiriana de atraer la inversión extranjera para lo cual se sigue repitiendo la estrategia que los magos del progreso decimonónico fraguaron hace más de 100 años: mostrar un México socialmente estable, ordenado y seguro.

17


Desde mi punto de vista, a la luz de los ejemplos anteriores, seguir siendo un país importador de tecno-ciencia en el contexto del siglo XXI puede significar una ventaja que nos abre la posibilidad histórica de replantear las cosas. Los empresarios mexicanos, las comunidades de profesionales de la ciencia y la tecnología en centros estatales y privados, los trabajadores técnicos y los políticos, los estudiantes, las comunidades indígenas, enfrentamos el dilema de inventar y producir tecnologías en acuerdo con nuestras propias necesidades productivas, con nuestra cultura, en función de nuestros recursos y siguiendo muy de cerca los fracasos y los éxitos de las tecnologías extranjeras, de las cuales México forma parte. La crítica situación que representan el calentamiento global, la contaminación de los mares, ríos y suelos, la deforestación y otros graves problemas climáticos y ecológicos son producto de las tecnologías energéticas y productivas que iniciamos hace más de 100 años. El cambio tecnológico es necesario en esta etapa de la historia humana y no se trata de un cambio de alternativas tecno-científicas. Sencillamente se trata de la sobre vivencia humana y del planeta. Estamos entonces ante la posibilidad de combinar tecnologías nuevas con antiguas, máquinas de vapor con motores eléctricos por ejemplo; de adaptar nuestra producción a los ciclos de nuestra naturaleza regional, de crear técnicas que reduzcan el gasto energético sin desperdicios ni residuos contaminantes. Si seguimos en la dependencia tecnológica que está originando todos los problemas anteriores, como la crisis mundial de alimentos, más valdría retomar muy seriamente nuestros esfuerzos tecno-científicos y no continuar con el modelo de la dependencia que además destruye a la naturaleza y no sólo la transforma.

18


No esperemos entonces a que Calderón y su administración o la de aquellos gobiernos que vengan en el futuro tengan la iniciativa para impulsar el desarrollo y la investigación tecno-científica en nuestro país. Los intereses de la humanidad no son distintos de los intereses de los mexicanos pero si existen diferencias para su consecución que debemos analizar para ser tecnocientíficamente autónomos. El precio de la dependencia es doblemente grave y sólo somos un país y una sociedad.

http://ciencias.jornada.com.mx/investigacion/ciencias-sociales-yhumanas/investigacion/ventajas-de-la-dependencia-tecnologica-en-el-siglo-xxi Lustrador estudio, pues sus agudas reflexiones ponen en el centro de la discusión el dilema en que se encuentra hoy la sociedad mexicana. O se conforma

con

la

visión

oportunista,

comodina

e

irresponsable

(por

antinacional), de los sectores hoy gobernantes quienes, por verse beneficiados con los mecanismos de la integración subordinada a las potencias económicas extranjeras, sostienen que México y los mexicanos somos eternamente incapaces de acceder al dominio pleno de la ciencia (la básica y la aplicada)y que por tanto, debemos sentirnos realizados con la posibilidad de que "seres desarrollados"

del

extranjero,

nos

compartan(a

precios

exorbitantes,

naturalmente) su ciencia y tecnología, (esa es la premisa de la iniciativa de reforma

energética

de

Calderón.

O bien, asumamos que, lo mismo que los norteamericanos, canadienses, europeos, japoneses, etc., somos miembros de la especie humana, con idénticas capacidades intelectuales para comprender el universo y aprovechar sus leyes, amando y respetando sus fuerzas, fenómenos y procesos que todo lo producen, hasta la vida ya inteligencia. 19


o

«El uso excesivo de redes sociales puede causar depresión». Lo afirma una investigación de la Academia Estadounidense de Pediatría, y lo han bautizado como la depresión Facebook. Según el profesor W. Gabriel Oliveira es necesario imponer un límite a su uso, en especial a los adolescentes, pero hay beneficios (como la socialización y el ciberactivismo) en las redes sociales que también deben ser tenidos en cuenta.

De acuerdo con la investigación, el uso sin moderación podría exponer a los adolescentes al cyberbullying, ansiedad social y aislamiento severo. En ese sentido, señalan como esencial que los

padres

acompañen

la

vida

virtual

de

sus

hijos.

En opinión de Gabriel Oliveira las identidades de los jóvenes son reforzadas por medio de las redes sociales, a partir de la imagen que se desea trasmitir.

Según la investigación, los jóvenes que desarrollan depresión, manifiestan previamente una tendencia al aislamiento o ansiedad y buscan en Internet una forma de interactuar con otras personas. Cuando esa relación no se establece, ellos se deprimen. El trabajo recomienda que los padres evalúen si el tiempo dedicado a las relaciones virtuales interfiere o no en la construcción de relaciones reales.

Bueno para empezar debemos definir que es software libre, esto se refiere a la libertad de los usuarios (personas que ocupan el software) para ejecutar, 20


copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software, esto se puede dividir en estas partes: 

La libertad de usar el programa para cualquier propósito

La libertad de estudiar/saber cómo funciona el programa, y adaptarlo a las necesidades del usuario. Para esto hay que tener acceso al código fuente de dicho software.

La libertad de poder distribuir copias, sin tener que pagar derechos ni nada por el estilo.

La libertad de mejorar el programa y hacer públicas estas mejoras, para que los demás usuarios puedan verlas y así poder mejorarlas ellos también. Para esto hay que tener acceso al código fuente de dicho software.

Ya ahora que definimos lo que significa Software Libre, podemos avanzar un poco más en esto. Y ya podemos decir cuales serian las ventajas del software libre:

1° Económico, al no tener que pagar licencias ni nada como se hace al obtener Microsoft, es gratuito, y ayuda así a la economía del "pueblo" por decirlo de un modo fácil. 2° Libertad de uso y de distribucionales licencias que existen permiten que se pueda copiar tantas veces se requiera necesario y ocupar en tantos equipos como se desee.

21


3º Corrección más eficaz y rápida de los fallos, al ser algo libre y donde toda la comunidad va a portando se van solucionando los errores de este y así es posible tener un software libre de fallos. 4º Mayor seguridad y fiabilidad, ya que no se pueden ingresar fácilmente a un servidor hecho por software libre, además estos software no poseen virus ni anda de eso, lo que hace que sea más seguro Pero no todo puede ser bueno también tiene algunas desventajas: 1º Algunas aplicaciones (bajo Linux/Ubuntu) pueden llegar a ser algo complicadas de instalar, para usuarios normales. 2º Inexistencia de garantía por parte del autor. 3º Interfaces gráficas menos amigables y más complejas 4º Poca estabilidad y flexibilidad en el campo de multimedia y juegos. 5º Menor compatibilidad con el hardware.

22


Estas desventajas serian mucho menores si la misma sociedad nos diera la oportunidad de poder elegir nuestro software, ya que desde un principio al comprar un computador nos lo dan con Microsoft lo que hace que además debamos pagar la licencia (dinero mal gastado), si se empezara a fomentar el uso del software libre en tiendas y mayor publicidad, sería más fácil poder corregir los errores que posiblemente tenga el software libre, hacerlo más acorde a las necesidades de los usuarios normales, también de esta manera las personas de Microsoft se verían amenazadas por este tipo de software y haría algo más competitivo el mercado y más entretenido, ya que así habrían más posibilidades donde elegir. Se espera que pronto esto ocurra, que Microsoft deje de ser un monopolio capitalista, y ceda el paso al software libre que a simple y lejana vista se puede ver que es mucho mejor que Microsoft, todo esto se debe a la comunidad, ya que los mismo usuarios van corrigiendo los posibles problemas del Software libre, lo van haciendo más estable y eficaz.

Con el paso de los siglos, estas tecnologías rudimentarias se fueron perfeccionando y también surgieron otras nuevas que en algunos casos reemplazaron a tecnologías anteriores y otras que vinieron a cubrir nuevas necesidades. Estas modificaciones introdujeron a su vez, cambios en las prácticas socioculturales. Un ejemplo de ello lo constituye la transmisión de los mensajes. En un principio, los mensajes eran transmitidos de boca en boca, luego se pasa a las señales de humo, al telégrafo, el código Morse, a los primeros teléfonos...Y la accesibilidad que los nuevos dispositivos fueron trayendo hizo que el deseo de comunicar mensajes fuera creciendo. Esta

23


evolución en cuanto a medios de comunicación se encuentra más detalladamente en un artículo de Orbita.Starmedia.com

Esta evolución de los medios de comunicación lleva a que el hombre pasara de entrar en contacto con las tecnologías solo cuando le era necesario (envío de un telegrama, llamado telefónico ante una urgencia, etc.) a estar en permanente contacto con ella (pasamos unas cuantas horas frente a la computadora por día, hablamos más de lo necesario por teléfono, etc.). La tecnología se fue masificando -el abaratamiento de los costos hizo que más gente tuviera la posibilidad de comprar esos productos- y es por ello que se volvió más cotidiana. Podría decirse, en términos de Scolari, que el hecho de que la interfaz se volviera transparente permitir que no solo la gente especializada pudiera utilizarla, sino que cada vez pareció más imprescindible su uso, la tecnología se volvió una prótesis que no aportó beneficios únicamente en cuanto a la facilidad al realizar las tareas, sino que también brinda al hombre una nueva forma de utilizar su tiempo libre. Da cuenta de ello el pasaje de la radio de ser un medio puramente informativo a permitir también momentos de dispersión (radioteatro, música, etc.).

Pero la posesión de tecnologías también puede ser asociada al status social: con el surgimiento de una nueva tecnología los primeros que la tienen constituyen una cierta elite, poseen un objeto que los distingue ante el resto de la sociedad. Además apenas surge una tecnología, surge con ella la polarización y la fragmentación de la sociedad. Aparecen los tecnofilicos (discurso del enganche) y los tecnofobicos (discurso de la profecía) y con ellos el debate acerca de las posibles ventajas y desventajas que la tecnología trae

24


aparejadas. Esta diferencia entre amantes y enemigos de la tecnología y la tecno dependencia se encuentran problematizados en un artículo de Ana Laura Pérez en Expedientes Alfa-Omega.

Pero Sunstein también habla de esta polaridad. Para él, el hecho de que los diferentes grupos tengan diferentes opiniones acerca de una misma tecnología puede ser positivo o negativo, ya que es bueno para que existan distintas opiniones en la sociedad acerca de una misma cosa pero también puede llegar a poner en riesgo el equilibrio social.

El desarrollo de la tecnología fue permitiendo que el mundo se fuera complejizando cada vez más. Desde el desarrollo celular, pasando por los distintos tipos de desarrollo energético, las diferentes variables han ido confluyendo, colaborando para conformar un mundo complejo. Un producto que emerge, en palabras de Johnson, de una multiplicidad de factores. Esta confluencia de factores permite la coevolución, la evolución mutua de los seres vivos y su entorno. Es esto lo que posibilita a los hombres su existencia física. El hombre se diferencia del resto de las especies por su capacidad creativa y su racionalidad y con ello, la posibilidad de desarrollar tecnologías que le permitan mejorar su estilo de vida. Es por ello que en palabras de De Rosnay, el hombre es un cibionte, en sentido metafórico, un hombre que coevoluciona con su entorno tanto biológico, tecnológico e informacional. Pero De Rosnay se encarga de aclarar en una entrevista realizada por Jorge Nascimento Rodríguez que el cibionte se caracteriza por la simbiosis y no por la unificación de la tecnología y el hombre en un solo orden. Por lo tanto la relación del cibionte con la tecnología es una relación de continuidad que nos remite al

25


concepto de tecnología como prótesis. Por el hecho de utilizar la tecnología de modo cada vez más frecuente, el hombre se volvió dependiente de ella y hasta inconscientemente la toma como parte de su propio cuerpo. Uno de los ejemplos más claros de ello es el mouse, que constituye una extensión de la mano que permite tocar los objetos virtualmente, a través de un solo click. Otro ejemplo claro de ello es el micrófono, que posibilita expandir la voz, permitiendo llegar a grandes distancias.

En algunos casos estas prótesis cumplen funciones fundamentales, como ser los audífonos, los bastones, etc., ya que permiten un bienestar en la vida del hombre y un reemplazo de su discapacidad. Este constituye un sentido de la dependencia del hombre hacia la tecnología que nos parece útil puesto que ayuda -y a veces resulta imprescindible- al hombre a desarrollar de modo normal sus quehaceres cotidianos, a vivir una vida más plena. En contraposición a este sentido de la dependencia encontramos otro, más vinculado al prestigio social. Este último es el que se pone de relieve en la mayora de las campañas publicitarias y parece apelar, como principal destinatario, a los jóvenes. Estos son quizás quienes se creen que tienen una mayor necesidad de identificarse con un grupo y de formar parte de una determinada comunidad. Aunque también podríamos considerar, tal como lo hace el trabajo de Tamar Rothenberg publicado en Tendencias digitales.com, que al estar inmersos en un gran desarrollo tecnológico, se vuelve difícil y casi impensable no requerir del para llevar a cabo una determinada tarea.

Sin embargo, ambos tipos de dependencia (la vinculada con la necesidad propiamente dicha y la vinculada más que nada a lo social) tienen en común el

26


hecho de que la barrera entre lo natural y lo artificial ha ido desapareciendo debido a que se establece entre ambos órdenes una simbiosis, una coevolucion mutua. Aunque raramente lo pensemos de este modo y hayamos llegado a naturalizar el contacto con la tecnología, el desarrollo de la tecnología y de lo biológico se da paralelamente con el desarrollo del hombre. Es por ello que, tal como afirma Barabasi, la sociedad debe estudiarse como un sistema complejo y no de forma fragmentada, debe estudiarse como un todo integrado. Se debe pensar en un sistema de redes en el cual los usuarios son los nodos que están conectados entre sí a través del uso de la tecnología. A su vez, entre los medios también se produce una coevolucion. Y es Internet el medio que se destaca del resto. Este medio ha sabido condensar las diferentes materias significantes (sonido/ imagen/ lenguaje/ informática). Además, se diferencia de otros medios como la radio o la televisión- por el grado de su expansión y la facilidad de su alcance para la sociedad en un período de tiempo relativamente corto.

A modo de conclusión podríamos decir que la tecnología y el hombre establecieron un camino de coexistencia y de cooperación mutua, donde ambos desarrollan un camino paralelo pero diferente. En un determinado momento estos dos senderos se cruzan y es ese el instante en que el hombre depende de ellas. A medida que aumenta el grado de analogía, la mimesis, de la tecnología con respecto al mundo real, el hombre cada vez se aleja más del mundo tangible, para adentrarse en un mundo en que la barrera entre lo real y lo virtual se vuelve casi imperceptible.

http://www.ilhn.com/datos/practicos/datosestela/archives/003319.php

27


La tecnología está cada vez más involucrada en nuestras vidas. De forma activa o pasiva, las personas somos permanentes usuarias de tecnología.

Sin embargo, no se le da la importancia o no reconocemos el peso que tiene en nuestra vida diaria (televisión, electrodomésticos, telefonía móvil y fija, etc.). En muchas ocasiones está tan arraigada en nuestras actividades cotidianas que nuestra percepción no es de tecnología, sino de un elemento más de nuestro entorno.

La dependencia es una situación evolutiva y como tal adaptativa, y por lo tanto debemos incorporar en su evolución todos los elementos habituales para el entorno del usuario, haciendo especial hincapié en aquellos que sean de especial ayuda o soporte para el mismo.

Asimismo, no debemos perder de vista todas aquellas tecnologías de rápida evolución que, por su coste y utilidad, puedan ser incorporadas al círculo de necesidad/mejora calidad de vida, que cada persona dependiente tiene.

http://www.anobium.es/tecnologia-y-dependencia?cat=0

Creación del instrumento Este instrumento busca probar puntos clave en el comportamiento de ciertos entes sociológicos a estudiar, los que en este caso serán estudiantes que se encuentren en un rango de 17 a 20 años, ya que nuestra muestra se centrara en la influencia tecnológica aplicada potencialmente al futuro adulto joven.

28


Encuesta / Entrevista NOTA: Este instrumento es solo un instructivo, sobre el procedimiento frente al público a estudiar, por ende, está estrictamente prohibida su aplicación directamente a la ciudadanía de este documento. I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? _______________________________________________________________ _______ 2-¿Edad? _______________________________________________________________ _______ 3-¿Ocupación? _______________________________________________________________ ______ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) _______________________________________________________________ _______ NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. 29


II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc.) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? _______________________________________________________________ ____________ 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH?

30


a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? _______________________________________________________________ ___________

31


1-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? José Luis Arroyo 2-¿Edad? 47 Años 3-¿Ocupación? Jefe de seguridad Paris Alto Las Condes 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) 3 Personas. NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, video juegos, etc.)

32


a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Bueno, creo que es una herramienta muy útil, pero con responsabilidad y hay un porcentaje muy alto de ciudadanos que ya no la usan a su favor ,sino que es ella la que los usa a ellos y eso es muy grave, en el ámbito que nos absorbe más de lo que nosotros creemos. 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”?

33


Con cosas sencillas, como lo es apagar el televisor por unos momentos para almorzar en familia o para conversar en familia, creo que son los peque単os detalles los que marcan la diferencia.

34


2-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Claudia Silva_____________________________________________________ 2-¿Edad? 18_____________________________________________________________ ____ 3-¿Ocupación? Estudiante_______________________________________________________ ___ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) Somos

5,

mis

padres

y

mis

hermanos______________________________________________ NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar 35


En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? La verdad es que yo ocupo mucho el computador para realizar trabajos del colegio y chatear con amigos y amigos, pienso que existe una dependencia de la tecnología por comodidad. 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No 36


11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? Personalmente, yo pienso que no es tan grande como un conflicto pero la tecnología si ha ido dominando poco a poco al ser humano, como ejemplo ahora usamos los mensajes de texto, o pinchamos a alguien por teléfono, es un tema global y que cada vez se propaga con el avance de nuestra tecnología.

37


3-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Joaquín Miranda_________________________________________________________ ______ 2-¿Edad? 17_____________________________________________________________ ____ 3-¿Ocupación? Estudiante_______________________________________________________ _____________ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) De tres____________________________________________________________ _______ NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. 38


II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Bueno, me parece que es un tema que cada vez se ve más en los jóvenes y en los niños pequeños que van creciendo junto a la tecnología que nos acompaña en el día a día. 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? 39


a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? La verdad es que el hombre siempre ha dependido de la tecnología a lo largo de la historia, y la única forma de solucionar este conflicto seria dejando de lados nuestras vidas tecnológicas.

40


4-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Diego Figeroa_________________________________________________________ _________ 2-¿Edad? 19_____________________________________________________________ _________ 3-¿Ocupación? Trabajando

de

volantero

__________________________________________________ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) 6 personas________________________________________________________ _________ NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar 41


En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Encuentro que no es algo relevante para la sociedad 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No

42


11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? Manipulando el tiempo que la gente usa estos medios

43


5-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Diego Rivera__________________________________________________________ _________ 2-¿Edad? 16 años___________________________________________________________ _________ 3-¿Ocupación? Estudiante_______________________________________________________ __________ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) 5 personas________________________________________________________ ________

44


NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años?

45


La dependencia es algo relativo dependiendo de la personas que utilise estos medios

adecuadamente

______________________________________________________________ 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? Creo que no existe conflicto y las personas que tienen esta dependencia es exclusivamente de quienes hacen uso de estas

46


6-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Fabiola Espejo_________________________________________________________ _______ 2-¿Edad? 21 años___________________________________________________________ _______ 3-¿Ocupación? Estudiante universitario______________________________________________________ ___ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) Vivo sola____________________________________________________________ ______

47


NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Es algo que nos afecta fuertemente en la actualidad

48


10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? Buscaría otros medios por donde interactuar con las personas como se realizaba antiguamente

49


7-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Macarena Gonzales________________________________________________________ _____ 2-¿Edad? 19 años___________________________________________________________ ________ 3-¿Ocupación? Estudiante_______________________________________________________ ____________ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) 7 personas________________________________________________________ _____ NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. 50


II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Creo que el uso depende de la persona ya que algunos lo usan exclusivamente para trabajar o para estudiar, en cambio algunos lo usan exclusivamente para jugar o para matar el tiempo 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? 51


a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? Tratando de aconsejar a mis cercanos para que usen estos medios solo con fines de trabajo o estudio y no tanto para matar el tiempo

52


8-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Martin Marambio_________________________________________________ 2-¿Edad? 17 años____________________________________________ 3-¿Ocupación? Estudiante_______________________________________________________ ____________ 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) 3 personas________________________________________ NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema. 5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc.) 53


a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Es un medio de comunicación muy masivo en estos días, podría decir que mas que una radio y que continua creciendo con más fuerza día a día 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”? Si tuviera hijos los controlaría en el uso del pc para que no estén tantas horas y tengan desarrollo social tambien

54


9-Encuesta / Entrevista I-Presentación del individuo En este ítem del instrumento se busca conocer al individuo a estudiar, formando un clímax simétrico con el individuo. 1-¿Cuál es su nombre? Mauricio García_____________________________________________ 2-¿Edad? 19_____________________________________________________________ ____ 3-¿Ocupación? Actualmente estoy trabajando en un local de comida, pero pienso estudiar más adelante. 4-¿De cuantas personas se compone su grupo familiar? (Con quien vive) Somos 4 en mi familia NOTA: este ítem se compone de respuestas abiertas ya que es de vital importancia especificar la identificación del individuo a estudiar. II-Presentación del tema a tratar En este ítem se busca identificar el grado de conocimiento del individuo frente al tema.

55


5-¿Es usuario de algún medio tecnológico masivo? (ejemplo: internet, tv, radio, etc) a) Si

b) No

6-¿Cuántas horas diarias le dedica a este servicio empleado? a)1 a 2 b)2 a 3 c)3 o mas 7-¿Ha tenido algún roce y/o conflicto en el terreno de las R.R.H.H. (relaciones humanas) con su grupo social más cercano? ejemplo: familiares, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros. a) Si b) No III-Reflexión en torno al tema 8-¿Últimamente ha notado algún cambio en sus R.R.H.H.? a) Si

b) No

c) En ocasiones

9-¿Qué opina Ud. de la dependencia de la tecnología, que nos aqueja como civilización en estos últimos años? Básicamente, pienso que el hombre está relacionado directamente con los aparatos tecnológicos, así complementa su desarrollo 10-¿Es un peligro para nuestras RR.HH? a) Si

b) No

11-¿Cómo solucionaría este conflicto entre el hombre y su más fiel creación “la tecnología”?

56


En mi caso personal no tengo mucho tiempo para pasar en el computador, siempre lo uso de noche, pero en el caso de un conflicto entre el hombre creo que lo mรกs racional seria ser prudente y controlar los hรกbitos que se ocupen con los medios tecnolรณgicos.

57


An谩lisis de Muestra

Grafico de la pregunta 6

Grafico de la pregunta 7

Aprobaci贸n No

36% Si

64%

58


Grafico de la pregunta 8

Aprobaci贸n 7 6

5 4 3 2 1

0 Si

No

En ocaciones

59


Grafico de la pregunta 10

Aprobaci贸n

No 33%

Si 67%

60


Con estos cuatro gráficos de preguntas estratégicas ubicadas dentro del instrumento que se aplico a una reducida población, podemos sacar las siguientes conclusiones: -siete de cada nueve personas, utilizan algún artefacto tecnológico por más de tres horas diarias, lo que comprueba cierto grado de adicción a estos artefactos - el 64 % de la población medida ha tenido algún problema en el ámbito de las RRHH por ende podemos señalar que nos está invadiendo como sociedad y nos está debilitando -también se resalta que gran parte de esta población ha tenido problemas con sus cercanos este último tiempo, por lo que este fenómeno no les es ajeno a sus realidades -finalmente llegamos a un punto fundamental en el transcurso de este proyecto, que es , que el 67 % del publico encuestado esta consiente de la amenaza que los aqueja, por lo tanto al saber que esta situación es conocida a la luz pública solo hace falta la creación de alguna medida de acción contra este nuevo fenómeno social que nos aqueja. Por último y para cerrar esta intervención , diéremos, que gran parte de la población esta consiente de este problema que no es ajeno a ningún ente de nuestra sociedad, solo falta , como lo mencionamos anteriormente iniciativas que muevan masas para luchar contra esta amenaza, como por ejemplo fomentar un ambiente grato en el almuerzo familiar , que era una de las soluciones que planteaba uno de nuestros encuestados, o sencillamente reconocernos como seres importantes entre nosotros mismos y valorar el respeto y la convivencia mutua .

61


Solo esperamos que con el correr del tiempo esta

situaci贸n sea

enfrentada de la mejor forma dejando resultados positivos para nuestras vidas y la de nuestros hijos.

62


BibliografĂ­a

http://www.mundoenlinea.cl/noticia.php?noticia_id=626&categoria_id=4 http://www.frost-team.com.ar/iceman/notas/dependencia.shtml http://www.conversandoenpositivo.cl/portal/index.php?option=com_conte nt&view=article&id=643:la-adiccion-a-la-tecnologia-existe-y-tambienprovoca-dependencia&catid=1:latest-news&Itemid=50 http://www.clicker360.com/blog/2011/06/dependencia-a-la-tecnologia/ http://www.nuso.org/upload/articulos/89_1.pdf http://tecnologiaydiscapacidad.es/2009/01/07/nuevas-tecnologias-ydependencia/

63


Tesis