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NOMBRE DEL CURSO :SEMESTRE B NOMBRE DE LA AULUMNA :DENISSE TENORIO BAEZ NOMBRE DEL PROFESOR :LILIA RIVERA GONZALES GRADO : 1 GRUPO: C FECHA :

2017


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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

AUTORA:DENISSE TENORIO

BAEZ

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Título 1 Título 2 Título 3 Normal

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Contenido Título 1 .........................................................................................................................................4 Título 2 .....................................................................................................................................4 Título 3 .................................................................................................................................4

CARTA DE PRESENTACION YO Denise Tenorio Baez de 15 años de edad ,cursando el primer año de prepa del segundo semestre en el INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IEROAMERICANO A.C ,mostrando el siguiente portafolio de evidencias del

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SEMESTRE B donde se mostraran los temas que vimos en el primer parcial,segundo y tercer parcial de la materia de INFORMATICA . Los temas abordados en el primer parcial son :Microsoft donde nos enseñaron como utilizar las formas en Word sobre los procesadores de textos como cambiar la letras esto tienes que ver con los procesadores de textos como podemos modificar textos tanto esquemas como cualquier otro formato desde ponerle efecto a la imagen a la letra cambiarla y poner otro tipo de cosas .

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AUTO RETRATO Mi nombre es Denisse Tenorio Baez nací el 15 de Agosto del 2001,actualmente tengo 15 años y curso el primer año de prepa en el INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANAZA IBEROAMERICANO A.C Soy una chica muy alegre y risueña con muy buena actitud ,respetuosa ,solidaria ,responsable,amorosa,aunque aveces suelo ser de carácter muy fuerte .Son de de tez blanca ,cabello corto,medio lacio y color café ,de labios chiquitos y gruesos ,de ojos color café oscuro y pestañas largas ,de mediana estatura . Me gusta pasar el tiempo con mis amigos y salir con ellos a jugar o platicar me ayuda a despejarme .Mis pasatiempos favoritos es platicar con mi mamá y mis hermanas ,escuchar música ,ver películas ,salir al cine o jugar futbol ,salir a caminar ,dormir ,hacer ejercicio ,leer y estar salir con mi novio .

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Mi meta es terminar el bachiller con buenas calificaciones y tener un promedio de 9 o incluso de 10 ,y subir de calificación de matemáticas aun me

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PARCIAL I

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INTRODUCCION A WORD

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Introducción Word

 Procesador de textos  Tipo de procesador textos

Diario metacognitivo Tema : introducción a Word ¿Qué cosas fueron difíciles? Nada se me dificulto todo estuvo súper sencillo la maestra nos explico paso por paso entonces por eso entendí muy bien lo que nos explicaba ya nos trai las instrucciones ¿Qué cosas fueron fáciles ? Realmente todo porque todo fue practico entonces se me fue quedando ya también había algunas que yo ya sabia entonces por eso no tuves muchos problemas y la profa me resolvió algunas dudas ya que vimos el efecto en la letra como cambiarla las figuras etc.

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¿Qué aprendi ? Aprendi muchas cosas que no sabía ,esto me sirvió de mucho para poder hacer otros trabajos y darle mejor presentación a las documentos vi que Word es muy útil ya que tiene muchas herramientas que te pueden servir Objetivos : mis objetivos en la materia de informática es saber cada ves mas sobre los distintos s programas que puedo utilizar y sus herramientas esta materia es súper importante ya que nos sirve en la vida diaria y podemos ayudar a los demás por si tienen dudas Tema :procesador de textos 

Concepto

Herramientas

Documentos que se elaboran

¿Qué cosas fueron fáciles ? La mayoría fue fácil porque hicimos practicas entonces aprendimos como hacerlo como cambiar el estilo de letra rellenarla subrayar ponerlo efecto pero lo mas importante es saber que es un procesador de textos bueno un procesador de textos es cual podemos cambiar nuestros documentos

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arreglarlos e una manera mejor poniéndoles efecto para no se ve tan sencillo como acostumbramos a hacerlo ¿Qué cosas fueron dificlies ? Realmente no hubo nada difícil porque la profesora nos puso unos es quemas y también hicimos prácticas para saber más sobre el tema entonces a mi en lo personal no se me complicó ¿Qué aprendí ? Aprendí a usar mejor Word y que era un procesador de textos porque no sabía que era lo que era ahora comprendo más las cosas y puedo hacer bien mis trabajos en Word Objetivos :unos de mis objetivos durante este semestre es ir aprendiendo cada ves mas sobre Word y sobre otras herramientas ya que Word es muy útil podemos hacer nuestros reportes o incluso una carta

TEMA :Tipo de procesadores  VENTAJAS  DESVENTAJAS ¿Qué cosas fueron faciles ?

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Fue fácil porque hicimos una tabla donde venían los procesadores de texto y sus ventajas y desventajas y íbamos viedo cual podíamos utilizar y cual no la maestra nos fue explicando fue uno de los temas mas fáciles y de los que me gusto ¿Qué cosas fueron dificiles ? Identificar entre cada procesador de texto y desventajas de ahí en fuera todo estuvo bien era un tema muy fácil ¿Qué aprendi ? Aprendí a diferenciar entre los tipos de procesadores de textos ya nos dieron su casificacion y sus ventajas y desventajas y ahora la puedo diferenciar entre un procesador de textos y el es el adecuado para usar en este caso es word OBJETIVOS :Ya que termino el primer parcial y aprendi cosas muy nuevas mi objetivo es seguir cada ves aprendiendo mas y mas y asi cuando alguna persona no seapa de esto yo peder enseñarle

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ES UN SOFTWARE QUE PERMITE EDITAR ,CREAR Y AUTORA :DENISSE TENORIO BAEZ MODIFICAR DOCUMENTOS ESCRITOS EN LA COMPU

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CONCEPTO

DOCUMENTOS A ELABORAR

PROCESADOR DE TEXTOS

HERRAMIENTAS

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CLASIFICACION DE TIPOS DE TEXTOS

Concepto

Editor de textos Permite crear y modificar archivos digitales únicamente concepto para textos sin formato

Procesador de textos Realiza la creación ,modificación ,procedimiento de documentos de texto con formato

Ventajas

No añaden formato el mo0mento de escribir Se pueden crear archivos muy

 Tiene diccionario  Se puede tablas ,es quemas  Se puede

Son programas que permiten el diseño y la creación ,edición y modificación de documentos de textos

Permite diseñar elementos del texto Añadir herramient

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as la programa

cambiar el idioma

grandes como los códigos de fuente Desventajas

No hay gráficos No existe la herramienta ortográfica No hay búsqueda y remplazo de palabras No hay idioma

 No se pueden agregar herramientas que no estén en el programa  No se puede diseñar tipos de grafica o edición

 Son de uso profesional  Se debe tener conocimiento s previos de diseño

Ejemplo

Bloc de notas Jedit Emacs Gedit

    

   

Word Ultraedit 32 Text pad Writrer Ad word

Ilustrador Corel drawn Publisher Gimp

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es un

diseñado por Charles Simany

donde

microsof word

procesador de textos donde los documentos se guardan

contiene herramientas para ediatr y modificar textos

Es pretendiente a microsoft para el sistema operativo de windows

popular y facil de usar

donde se pueden elaborrar documnetos cartas,curriculos ,reportes y folletos etc.

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REFLECCION: Este tema estuvo fácil ya que aprendimos para que nos sirve quien lo diseño no se me complico para nada lo comprendí muy fácil

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PRACTICA 1.2 REFLEXION :HICIMOS ESTA PRACTICA PARA PODER GACER NUESTRO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTA PRACTICA FUE FACIL

PRACTICA 1.3 REFLECCION :Esta prรกctica fue un poquito complicada pero aprendimos mรกs de cรณmo usar Word

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PRACTICA 1.4: REFLECCION :ESTA PRACTICA SE ME HISO UN POCO MAS COMPLICADA YA QUE TENIAMOS QUE HACER MAS COSAS COMO PONER BORDES ETC .

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REFLECCION :ESTA ES LA CAPUTURA DE PANTALLA DE WORD YLAS FICHAS CON ESTO APREDIMOS COMOSE LLAMA FICHA DE WORD O MAS PORQUE COSAS ESTA CONFORMADO POR EJEMPLO LA BARRA DE DESPLAZAMIENTO ,ZOMM,VISTA ,REGLAS ECT.

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PROYECTO INTEGRADOR PRACTICA 1.2 OBJETIVO :El objetivo de esta es poder comprender las diferentes herramientas que podemos utilizar en Word que es un procesador de textos Las herramientas que utilice una de las primeras fue Word ,use efecto en la letra ,subrayado ,tamaño de letra y tipo de letra ,use también tipo de oración minúsculas y mayúsculas al inicio de cada oración etc. Descripción de la práctica :lo primero que hice fue abrir un archivo donde venía el procedimiento que teníamos que ir haciendo este archivo no los proporciono la profesora después copie y pegue el texto ,comencé a cambiar el tipo de letra, a ponerle efecto a subrayar y cambiar su tamaño.

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En conclusión :la imagen que se encuentra arriba es el resultado de esta práctica no se me hiso difícil , comprendimos las diferentes herramientas que podemos utilizar en Word y que nos pueden ser muy útiles

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PRACTICA 1.3 OBJETIVO :Comprender las distintas herramientas que hay en Word para poder mejorar un documento Herramientas :utilice Word ,diferentes viñetas ,puse sangría ,justifique el texto ,le puse relleno ,en párrafo puse letra cursiva y en los semas otro tipo de letra y tamaño ,color y efecto los justifique con los diferentes estilos . Descripción de la práctica :esta práctica también estuvo sencilla pero a diferencia de la 1.2 hicimos mas mas cosas como ponerle relleno las diferentes viñetas ,y la sangría lo primero que hicimos fue abrir Word donde se encontraba un archivo que decía todo el procedimiento abrí otro archivo de Word copie y pegue y comencé a hacer la práctica lo primero que hice fue ponerle la sangría y justifique cada texto y ya comencé a cambiar el tipo de letra tamaño y efecto .

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conclusion : vimos que podemos podemos usar otras herramientas no solo las miasmas y la podemos utilizar para cualquier documento. PRACTICA 1.4

OBJETIVO :COMPRENDER TODAS LAS HERRAMIENTAS QUE ESTAMOS UTILIZANDO PARA CREAR NUEVOS DOCUMENTOS

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Herramientas :la princilpal como en todas es word ,es esta practica utilice bordes ,distintas viñetas ,relleno ,subrayado ,diferente tipo de letra ,tamaño ,color y en algunas aplique el efecto ,lo justifique y lo

puese en tres columnas DESCRIPCION DE LA PRACTICA :esta practica tambien se me hixo sencilla como ya nos lo habian enseñado en las de mas practicas pues fue sencillo hacerla tambien agrege sangria ,justifique el texto ,puese borde ,la letra de cada texto lacambie ,les puede efecto y al titulo tambien cada uno de los parrafps era diferente estas herramientas me encamtan ya que ya se un poco mas y puedeo hacr cartas mis trabajos para ya no queden tan simples ay ahora tengan una mejor presentacion .

CONCLUSION :ESTO FUE LO QUE HICMOS EN ESTA PRACTICA QUE ELBORAMOS FUE SENCILLA NO COMO LAS DEMAS PERO LO FUE, CADA UNA DE LAS PRACTICAS NOS HA ENSEÑADO ALGO PARA PODER UTILIZAR ALGUNAS DE LAS HERRAMIENTAS QUE TIENE WORD

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OBJETIVO :EL OBJETIVO DE ESTA PRACTICA ES APLICAR TODAS LAS HERRAMIENTAS DE WOR QUE YA VIMOS Y LAS NUEVAS QUE ESTAMOS VIENDO HERRAMIENTAS :Las herramientas que utilice fue word ,pie de pagina ,para para poner la hora y la fecha, bordes con arte ,sangrias de difrentes centimetros ,alineaciones igual que en las demas justificar el texto ,wor art ,letra capital ,tambien el salto de pagina ,el numero de paguina ,efecto en el texto bordes en algunos parrafos ,encabezado,tipo de letra coloeres ,efectos ,hipervinculo etc.

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EVIDENCIAS

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LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

DENISSE TENORIO BAEZ

1C ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

OBSERVACIONES

1ero. SI

2do. 3ero. Valor del criterio NO SI NO SI NO

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de:  Presentación, orden y limpieza  Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega).

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  

 

Resolución del problema Objetivo Herramientas Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen. Conclusión Responsabilidad: Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

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NOM. ALUMN@ GRADO Y GRUPO

DENISSE TENORIO BAEZ 1C

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

RECEPTIVO (1)

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

PUNTUACIÓN

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EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son claros, digital) limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos les El documento solo faltan más de dos tiene un elemento o elementos de ninguno de presentación. presentación. Cumple entre el 80% Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos en el ortográficos. portafolio. Presenta portafolio Presenta revista en ISSU digital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de facebook, en facebook. destiempo. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

24 20%

23-21 18%

20-18 16%

17-16 14%

15-13 12%

12-11 10%

10-8 8%

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7-5 6%

4-3 4%

2-1 2%


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

INSUFICIENTE 1

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos.

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento. Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo. Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza. Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar.

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido

Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal)

Registra 3 faltas injustificadas (3 faltas por corte evaluativo es igual a sin derecho a ésta rúbrica actitudinal). Elige portar prendas distintas al

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Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

PUNTAJE POR CRITERIO


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extraescolares.

aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

uniforme y se presenta con poco aliño y sin participar en actividades extraescolares. PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

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ASIG: INFORMATICA I

PROFESOR: ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PRIMER PARCIAL

Nombre del alumno: ______________________________DENISSE TENORIO BAEZ _____________________ GRUPO: _____C___

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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017 PROCESOS FORMATIVOS

1)

NP 0%

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100 %

FIRMA TUTOR

NP 0%

PRODUCTOS INTEGRADORES

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100%

FIRMA TUTOR

Portada de Semestre y Parcial

2)

Ejercicios Digitales

de

3)

Ejercicio de Formato de fuente

4)

Ejercicio formato de párrafo

Elabora un portafolio digital, revisar el instrumento de evaluación.

Herramientas

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

si

no

Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial Comprende el uso de las herramientas digitales Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente en un documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20%

Lista de cotejo Actitudinal

Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

Lista de cotejo de Laboratorio REVISIO N DE LIBRETA

Examen Parcial 30%

FECHA

Procesos formativos 30%

REPORTES

FECHA

Productos integradores 20%

PROYECTO INTEGRADOR

Desempeño actitudinal 20%

FECHA

Punto extra (Participación)

Participaciones

Libreta B

M

41 AUTORA :DENISSE TENORIO BAEZ

Corrección de examen

Portadas

Bitácoras

Si

Si

Si

Faltas

No

No

% de asistencias

No

TOTAL:


-

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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017

PRACTICA

FECHA

REPORTE

FECHA

1)

2) 3) 4)

5) 6)

42 AUTORA :DENISSE TENORIO BAEZ

ASESORIA


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS