Issuu on Google+

“Totalmente Comprometidos”

“Totalmente comprometidos”

Para: Amigo de los Programas de todo el Estado

630 E Chestnut Hill Rd. Newark, DE 19713 http://www.delawarestatewideprograms.org

Informe Anual

El Informe Anual es publicado por los Programas del Estado de Delaware para Niños Sordos, Hipoacúsicos y Sordociegos

Octubre de 2013


Carta de la Directora “Totalmente Comprometidos” Estimada comunidad de los Programas de todo el Estado: “A fin de que nuestros niños tengan éxito debemos estar todos “totalmente comprometidos”. Menos que eso es simplemente inaceptable”. Estas palabras conmovedoras, expresadas por el Superintendente del Distrito Escolar Christina, Dr. Frenan Williams en el otoño de 2012, causaron un impacto en el Equipo de Liderazgo de los Programas de todo el Estado. Es también una frase breve que capta las actitudes y esfuerzos del personal y los integrantes de la comunidad, como también de los alumnos, durante el año escolar 2012-2013. El personal dio el 110% - y muchos, muchos dedicaron parte de su propio tiempo para mejorar las experiencias de los alumnos. Logramos que los alumnos fueran a acampar, mantuvieran una huerta e hicieran excursiones como forma de tener experiencias de liderazgo y trabajo. Apoyamos a un equipo de Concursos Académicos y equipos deportivos energéticos. En nuestra sede se llevaron a cabo obras de teatro, conciertos comunitarios, se proyectaron películas y se organizaron ferias sobre carreras. Nuestro personal de los programas de todo el Estado se reunieron con familias durante la noche y auspiciaron eventos los fines de semana. La frase “totalmente comprometidos” se vio reflejada no solo en la mente de los miembros del personal sino también en sus actos. Los alumnos dieron el 110% - Los alumnos se enfocaron en los éxitos académicos y personales. Mejoraron los puntajes de las evaluaciones y disminuyeron las notas por mala conducta. Los alumnos probaron cosas nuevas, viajaron y participaron en actividades que los llevaron más allá de su zona de comodidad. La comunidad dio el 110% - Apoyaron la construcción de la primera etapa del patio de juegos para alumnos de primaria y del programa para la primera infancia. Donaron su tiempo trabajando como mentores, donaron fondos como homenaje a un ser querido que ya no está, y compartieron su conocimiento experto y orientación. En retrospectiva, el año escolar 2012-2013 estuvo lleno de ejemplos de cómo todos estamos “totalmente comprometidos”. Nuestros programas demuestran que “Todo lo que vale la pena hacer, vale la pena hacerlo bien”. Al iniciar el año escolar 2013-2014, vamos a ampliar aún más nuestros horizontes con la creación de un equipo de trabajo sobre educación para sordos para analizar las necesidades de los alumnos con distintos niveles de audición en todo el estado, la implementación de un programa de destrezas de vida independiente para alumnos mayores de secundaria, y una mayor colaboración con el Ministerio de Educación y la agencia Child Development Watch. Por favor lean este informe para enterarse con mayor profundidad sobre el trabajo de nuestros alumnos, del personal y la comunidad. Cordialmente, Dra. Della W Thomas, Directora

Informe Anual 2012-2013 Objetivos para 2013-2014  Para todo el Estado—Participar en el equipo de trabajo nombrado por la legislatura, diseñado para analizar el sistema actual de educación para niños sordos, hipoacúsicos y sordociegos en todo estado  FACES—Continuar perfeccionando el proceso de derivaciones, asegurándonos de que todas las familias de niños con distintos niveles de audición tengan acceso a una educación familiar objetiva  FACES—Implementar una base de datos a nivel estatal con información relacionada con las derivaciones y servicios proporcionados  Pedagógico K-12° —Completar exitosamente el proceso de Acreditación de CEASD  Pedagógico K-12° —Implementar exitosamente los estándares Básicos Comunes en cada grado  Jornada Escolar Prolongada/Residencia de alumnos K-12° — Expandir el Programa que se desarrolla después de horas de clase tanto para alumnos de primaria como de secundaria  K-12° Jornada Escolar Prolongada/Residencia de alumnos — Incrementar la colaboración entre el personal de instrucción y el personal de la residencia participando en la creación/revisión de los objetivos IEP  Programa para Sordociegos—Expandir el modelo de Asistencia Técnica Intensiva en todo el estado  Programa para Sordociegos—Involucrar activamente a los programas post-secundaria y a otros interesados en el proceso de planificación de un programa de Intervención para niños sordociegos


“Totalmente Comprometidos” Nuestro Agradecimiento a la Asociación de Programas de todo el Estado de Delaware ¡Durante el año escolar 2012-2013 la Asociación de Programas de todo el Estado de Delaware estuvo sumamente atareada!

Actividades que apoyó en 2012 - 2013 Película de Poesía ASL Deaf Jam - 23 de octubre

Informe Anual 2012-2013 Nuestro agradecimiento a los Voluntarios y Socios de la comunidad Donaciones Gracias a las personas/grupos enumerados a continuación que hicieron donaciones a DSD/los Progra¿¿Sabían lo siguiente?? mas de todo el Estado este El club de Leones año: BROOKSIDE además de hacer donaciones

Clases de ASL para las familias y la comunidad Invierno/Primavera Concierto de Hip-Hop de Sean Forbes - 21 de marzo

Ann Lofting, Ann Weiford, monetarias, realiza controles anuales de la vista Theresa Muschiatti, Tina Fredria los alumnos de jardín ckson, Lynn Mankin, Barb Mayde infantes de DSD. nard, Jan Keen, BJ German, Marion Gallagher, Arden Lantz, Grace Walker, DSD Sunshine Committee (en Memo

Película en ASL Versa Effect - 27 de marzo

ria de John Spinelli)

Se finalizó el Centro de Aprendizaje Exterior - 6 de mayo.

Donantes anónimos (En memoria de Daniel Foster)

Actuación de AstroDance —30 de mayo

David Brown (En memoria de Kaye Grant)

Día de Actividades deportivas de DSD - 10 de junio

Contribuciones y Membresías Corporativas DuPont

Fin de semana de Aprendizaje para familias de niños sordociegos - 14-15 de junio Colonias de verano de ASL Junio y julio La asociación se convirtió en miembro de la Cámara de Comercio de Delaware

Fundación JPMorgan Chase/Eric Kardash J. Scott y Tina Marie Lykens Kevin Lammers Longwood Gardens Olive Garden Sorenson Communications


“Totalmente Comprometidos” Lo más destacado de FACES Defensa de la familia (nacimiento– 3 años): Se ofrecieron una serie de talleres para las familias sobre varios temas como disciplina positiva, el aprendizaje a través del juego y la transición a kindergarten. Se adoptó el currículo SKI HI. FACES fue sede de la capacitación a la cual asistieron representantes de varios organismos estatales. Se llevaron a cabo reuniones interdisciplinarias con Easter Seals, Child Development Watch (CDW) y FACES para asistir mejor a nuestras familias. FACES se asoció con CDW para implementar el proceso de derivaciones y acelerar la obtención de servicios por parte de las familias. Los educadores familiares participaron en las reuniones llamadas Transiciones sin problemas a la Educación en las Escuelas Públicas (STEPS, por las siglas en inglés) con otros distritos y programas en el Condado de New Castle. FACES comenzó la etapa inicial del desarrollo de una base de datos para recopilar datos y hacer un seguimiento de los resultados.

Educación para los niños (18 meses-5 años): Se crearon dos clases de jardín de infantes separadas bilingües, bimodales y compuestas por niños de varias edades. En una la lengua de instrucción es el ASL y en la otra la lengua de instrucción es el Inglés hablado. Con el apoyo de la Asociación de Programas de todo el Estado de Delaware (DSPA, por las siglas en inglés), se financió la construcción de un nuevo centro de aprendizaje exterior. Se desarrollaron perfiles de comunicación de todos los alumnos. Dos alumnos tuvieron doble colocación asistiendo al Centro de Educación para la Primera Infancia Christina (CEEC). Más del 90% de los alumnos de FACES recibieron los servicios de año escolar prolongado (ESY, por las siglas en inglés).

Informe Anual 2012-2013 Guía de las evaluaciones IRI/QRI—Inventario de Lectura Cualitativa (QRI-5)- Esta evaluación permite a los maestros conocer a través de varias mediciones el nivel de lectura: independiente, de instrucción y de frustración. Los niveles de lectura en esta evaluación van desde Pre-Inicial 1 (emergente temprano) a Escuela Secundaria. Nivel P — Niveles de Competencia en Destrezas de Comunicación de Kendall. Esta escala ayuda a los equipos pedagógicos a calificar el uso que hacen los alumnos del inglés para conversar o “social”. Se puede usar tanto para el Lenguaje de Señas Americano como para el Inglés. Los niveles de la escala van de 0+ (0-1 año o “comunicación temprana”) a 7 (11-13 años de edad o “lenguaje adulto” ) Consigna de ASL –La Consigna de ASL se administra dos veces por año a los alumnos de K-12. Parecido al escribir, los alumnos siguen el “proceso de comunicación por señas” para formular sus respuestas en forma independiente. Los vídeos son grabados y calificados por equipos que usan la Rúbrica de 6+1 Características del ASL de la Escuela para Sordos de Delaware. La rúbrica evalúa las áreas de desarrollo, organización, expresividad/ sentimiento, fluidez, elección y estructura de las señas en la grabación de cada alumno (vídeo).

Datos de las Evaluaciones MATEMÁTICAS

LECTURA

Logró el objetivo de progreso

21/38 = 55%

20/38 = 53%

XXXX

XXXX

Logró los estándares

11/41 = 27%

8/41 = 20%

7/20 = 35%

3/11 = 27%

MATEMÁTICAS

LECTURA

6/9 = 67%

4/9 = 44%

DCAS

DCAS Alt 1 Logró los estándares

CIENCIA

CIENCIA

2/2 = 100%

ESTUDIOS SOCIALES

ESTUDIOS SOCIALES

2/4 = 50%


“Totalmente Comprometidos”

Programas para Sordociegos del Estado

Datos del Plan de Éxito Escolar—Primaria % de alumnos que progresaron por lo menos un nivel de grado por año en el IRI Cantidad de alumnos que están en el Nivel P apropiado para su edad Cantidad de alumnos que obtuvieron un puntaje de “3” o más en la Consigna de ASL

Punto de referencia 38%

Esperado 65%

Actual

4

7

5

65%

El programa brindó un total de 3031 horas de servicio, incluyendo: 1857 visitas a sitios 154 visitas a sitios para niños desde el nacimiento a los 3 años 187 visitas a los hogares para niños con problemas médicos 160 visitas a los hogares para niños desde el nacimiento a los 3 años 70 visitas para realizar evaluaciones 164 horas de preparación de materiales Asistencia del personal a 82 reuniones IEPs y 8 IFSPs. Organizamos un Instituto de verano. Se trajeron presentadores nacionales para 3 talleres. Asistieron 16 familias y más de 50 profesionales.

0

5

2

Datos del Plan de Éxito Escolar—Secundaria % de alumnos que progresaron por lo menos un nivel de grado por año en el IRI Cantidad de alumnos que están en el Nivel P apropiado para su edad Cantidad de alumnos que obtuvieron un puntaje de “3” o más en la Consigna ASL Cantidad de notas por mala conducta

Informe Anual 2012-2013

Punto de referencia 47%

Esperado 80%

Actual

Se brindaron servicios a 80 personas desde recién nacidos a personas de 21 años de edad con sordoceguera. 18 personas - entre 0-5 años de edad 62 personas - entre 6-21 años de edad 4 alumnos nuevos fueron identificados con sordoceguera. Se presentó el subsidio de la Oficina de Programas de Educación Especial para el término de los próximos cinco años.

66%

¿SABÍAN LO SIGUIENTE? 9

12

12

6

10

17

24 por mes

19 por mes

Promedio de 9

Varios establecimientos de la zona ayudaron a apoyar el Fin de Semana de Aprendizaje para Familias con niños sordociegos — nuestro agradecimiento especial a: Macy's Doc Magrograns Iron Hill Restaurant Grotto's Ruby Tuesday Boscov's Red Robin Lonestar Five-Below Brandywine Racquet Club

Nickle’s for Non-Profits Dairy Queen Charcoal Pit Garcia Mexican Fiesta Outback Mad-Mac’s Moe’s Texas Roadhouse Friendly’s


“Totalmente Comprometidos” Programas Únicos en todo el Estado... La Red de Intérpretes de todo el Estado (SWIN) es una comunidad de contactos profesionales y aprendizaje creada por intérpretes que trabajan a tiempo completo en las escuelas K-12° de Delaware.

Informe Anual 2012-2013 Lo más destacado del Programa de Residencia de Alumnos y del Programa de Jornada Escolar Extendida Organizamos una Cena de Acción de Gracias para los alumnos y el personal.

Los maestros itinerantes de Sordos e Hipoacúsicos se reunieron mensualmente para recibir capacitación profesional y tener la oportunidad de establecer contactos profesionales.

Las salidas del Programa de Residencia de Alumnos diseñadas para incrementar la conciencia sobre el medio y el uso del lenguaje incluyeron Escultura de Calabazas, Escultura de Hielo en Washington, DC., Partido de Béisbol de los Blue Rocks, Natación en la YMCA.

El Museo Sterck/DSD abrió durante todos los eventos principales de DSD como también para visitas privadas con cita previa. La colección incluyó una compilación de arte creado por artistas sordos, un edredón representativo de los muchos hitos de Sterck/DSD como también una representación del salón de clases de Margaret Sterck y sus primeros alumnos. El museo tuvo más de 100 visitas incluyendo la de un artista sordo reconocido a nivel nacional.

Realizamos varias excursiones con el objetivo de ayudar a desarrollar conceptos como ir a jugar a los bolos, ir a patinar, a jugar al mini golf, visitar el Museo para Niños de Delaware, el Parque Estatal White Clay, ir a pescar, ir al cine una vez por mes y el Show de Carros de Philadelphia.

Intérpretes Educativos de ASL certificados a nivel nacional brindaron acceso al lenguaje en clases dentro del Distrito Escolar Christina y el Condado New Castle. Las clases incluyeron Ciencia Naval, Español II, Pre-cálculo, Inglés Avanzado y Geografía. Los alumnos con doble matriculación se destacaron en las escuelas primarias, intermedias y secundarias:

Los alumnos tienen que realizar “tareas” antes y después de la cena para contribuir al entorno familiar de la residencia.

Un alumno de DSD con doble matriculación fue el único estudiante que aprobó el Examen Nacional de Atención Médica para Especialistas en Facturación Médica. ¿Sabían lo siguiente? Las terapeutas del habla y el lenguaje de FACES/DSD brindaron un total de 2,850 sesiones individuales y 1,300 sesiones grupales de terapia del habla.

Un alumno con doble matriculación en DSD/Escuela Secundaria Christiana fue admitido a la National Honor Society. Otro alumno que también asiste a la Escuela Secundaria Christiana fue promovido de Marinero Recluta a Marino Cadete en el programa ROTC.

Para promover el lenguaje y su autoafirmación, los alumnos comieron varias veces en restaurantes de la zona.

Nuestro programa deportivo Varsity incluye vóleibol femenino, baloncesto femenino y baloncesto masculino. DSD fue la sede del Torneo de Baloncesto Masculino 2013 ESDAA-II. Apoyamos a un alumno para que asistiera al Congreso sobre Liderazgo Juvenil en Oregón. Dos alumnos visitaron el Senado de Delaware para decir por medio de señas la Promesa a la Bandera frente a los legisladores.


“Totalmente Comprometidos” Lo más destacado de la Escuela Secundaria Cuatro alumnos y dos entrenadores viajaron a MSSD para participar en la Competencia Académica. El equipo finalizó con un puntaje 7-4 . Un alumno participó en Bolos en las Olimpíadas Especiales. Las Clases de Aprendizaje a través del Servicio organizaron e hicieron funcionar la Tienda de la Escuela, recaudaron dinero para la investigación sobre el cáncer de mama y recolectaron todo el material reciclable de la escuela. Tres alumnos representaron a DSD en la Feria Nacional de Ciencia en RIT. VSA brindó clases de arte semanales durante un período de calificación. Todos los alumnos y el personal viajaron a Baltimore ya sea para pasar tiempo en Johns Hopkins o en la Granja de Alimentos Reales para culminar una unidad de ciencia. 8 alumnos se graduaron de secundaria – 5 con Diplomas y 3 obtuvieron Certificados de Asistencia. Además de recibir premios por conducta positiva como ir a patinar, al cine y al parque 6 Flags, los alumnos también participaron en la subasta PBS de fin de año. Reclutadores de RIT, Gallaudet, Del-Tech y la Universidad Estatal de California Northridge visitaron a los alumnos de secundaria para hablar sobre sus programas académicos. Los alumnos de 12° grado asistieron a una Sesión Informativa en RIT.

Informe Anual 2012-2013 ...y en toda la Escuela Programa Anti-Bullying de una semana con una presentación a cargo del Grupo No Bullying Delaware. Recibimos un premio de $1,000 por ganar el Concurso de Reciclaje de todo el estado organizado por la organización Keep America Beautiful.

¿Sabían lo siguiente? El Programa Backpack del Banco de Alimentos de Delaware brinda comidas a niños del Distrito Escolar Christina que reúnen determinados requisi-

Tuvimos una reunión general de la escuela para conmemorar el 25° Aniversario del movimiento para tener un Presidente Sordo Ahora. Hubo colonias de verano de ASL durante tres semanas distintas. Cada departamento participó en la toma de decisiones compartidas a través del Consejo Asesor con Base en la Escuela (SBAC). Capacitación bilingüe en ASL/Inglés. ¡El primer año de autoestudio para el proceso de Acreditación CEASD ha sido completado! 16 personas del programa de Mentores Creativos trabajaron con los alumnos durante el año. ¡Algunos han trabajado con los alumnos durante más de tres años!!


“Totalmente Comprometidos” Lo más destacado de la Escuela Primaria

Informe Anual 2012-2013 Lo más destacado de la Escuela Intermedia

Los maestros tomaron parte como representantes en todos los equipos del distrito sobre contenidos.

Los alumnos fueron de campamento a New Jersey como parte de la culminación de un proyecto de Inglés/Estudios Sociales.

Los maestros asistieron a capacitación sobre escritura durante los meses de verano para mejorar el uso de Writer’s workshop, 6+1 Traits of Writing y las Unidades de Estudio.

La Asesora de alumnos dio clases de Destrezas Sociales.

Se ofreció una clase de lectura en inglés hablado a los alumnos del programa K-2° cuyos perfiles de lenguaje demostraron la necesidad. Un alumno de cuarto grado ganó el concurso para predecir el resultado electoral de 2012 auspiciado por Democracy Project. El alumno compartió el almuerzo con el Secretario de Estado y asistió a una reunión del Colegio Electoral en la Legislatura. El Equipo de K-2° fue al parque Dutch Wonderland y el Equipo de 3°-5° fue a Hershey Park como su excursión de fin de curso. Los alumnos de 4° y 5° grado fueron a una excursión a la Cabaña y Centro de Educación sobre Recursos Acuáticos Mallard, donde pasaron la noche. Todos los alumnos de 2° grado que rindieron el DCAS por primera vez alcanzaron o superaron los estándares estatales en matemáticas. Los alumnos tuvieron clases de destrezas sociales. 104 integrantes de las familias y amigos de los alumnos asistieron al almuerzo por las fiestas.

10 familias asistieron a la Noche de Juegos para las familias.

¿SABÍAN LO SIGUIENTE ? En 2013 más de la mitad de las familias de DSD y programas de todo el Estado asistieron a las reuniones con los maestros de sus hijos.

Los alumnos de 8° grado hicieron una obra de teatro sobre los Derechos Civiles. Todos los alumnos asistieron a una obra de teatro en MSSD e hicieron un tour de la Universidad Gallaudet. Se exhibieron y mostraron a la escuela y la comunidad los proyectos de ciencia de 8° grado basados en la Transformación de la Energía. Se dictaron clases de Salud Reproductiva a cargo de una representante del Centro de Recursos para Adolescentes. Premiamos la conducta positiva y las buenas decisiones con idas al cine, a escalar rocas, Pump-it-up y patinar. Un programa de mentores interno les dio a los alumnos de escuela intermedia “alguien especial” en quien buscar apoyo.

Matrícula de todo el estado 2011-2012

2012-2013

(ECE) FACES

38

31

Primaria

27

29

Intermedia

28

24

Secundaria

35

29

128

113

Total


All in 2013 spanish translation