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COMPETENCIAS DE UN TUTOR VIRTUAL ALTAMENTE EFECTIVO El desarrollo de competencias de un tutor altamente efectivo, tiene relación directa con el cambio de ROL que dicho tutor debe asumir. En un mundo educativo mediado por la virtualidad, los roles aprendiente-enseñante, deben acomodarse a las nuevas relaciones nacientes de una realidad diversa. A continuación se presenta una propuesta de cambio en los roles, con su correspondiente Rol, del cual surgen las competencias emergentes.

ROLES

RELACIONES

De quien enseña

De quien aprende

Enseñanza

Aprendizaje

Decir

Escuchar

Profesor

Alumno

Explicar

Entender

Maestro

Estudiante

Demostrar

Aprender

Docente

Discente

Educador

Educando

Aprender

Construir

significativamente

Transformar

Emprender

Mediador

Líder Transformacional

Fuente: Iafrancesco 2005

Por tanto, los modelos pedagógicos y las teorías curriculares que los sostienen, también varían y deben acomodarse a las nuevas realidades

Teorías Conductistas Concepción sobre el aprendizaje

Es el resultado de la asociación entre un estímulo y una respuesta, la cual será incrementada o extinguida de acuerdo con

Teorías Cognitivas Proceso activo que consiste en buscar, seleccionar, procesar,

Teorías Constructivistas Es un proceso complejo de reconstrucción del contenido que ocurre por la actividad mental del alumno y que implica capacidades cognitivas

Javier Duván Amado Acosta Formación de tutores para el curso Gestión para Resultados en el Desarrollo en Gobiernos Subnacionales GRUPO1-COHORTE4-BID2012


Teorías Teorías Constructivistas Cognitivas el reforzador que se organizar y básicas, conocimientos aplique. memorizar la previos, estrategias y estilos de información. aprendizaje, motivaciones, El aprendizaje se produce metas e intereses. Esquemas por ensayo y error. El Proceso que mentales que se organizan, se comportamiento observable ocurre adaptan (lo nuevo que ingresa es más importante que internamente con lo que ya existe en el comprender las (cerebro) y que cerebro) y cuando se logra requiere: atención, equilibrio ocurre el aprendizaje. actividades internas. percepción, Considera además todo el motivación, aspecto socio – cultural del • El comportamiento debería estar enfocado en memoria, lenguaje individuo. elementos simples: y pensamiento. Teorías Conductistas

estímulos específicos respuestas.

y

• El aprendizaje tiene que ver con el cambio en el Comportamiento.

Objetivos del aprendizaje

Presentación y organización del contenido

Establecer relaciones (asociaciones) entre 2 o más cosas; Reforzar positivamente para que un aprendizaje se dé: cambios observables más o menos permanentes del comportamiento.

En formato textual. Contenidos fragmentados en unidades pequeñas.

Aprendizaje de contenidos de diferentes grados de complejidad y desarrollo de habilidades cognitivas (clasificar, analizar, deducir7) y metacognitivas (reconocer procesos mentales mientras ocurren) Utiliza diferentes formatos de información: textual, gráfica, sonidos, imágenes, estáticas y dinámicas.

Es un aprendizaje de contenidos complejos y comprensión de relaciones entre conceptos; de habilidades cognitivas, metacognitivas y de resolución de problemas.

Se presenta en diferentes formatos de información, y se hacen adaptaciones a los contenidos en función de los objetivos, conocimientos, capacidades e intereses de los alumnos.

Javier Duván Amado Acosta Formación de tutores para el curso Gestión para Resultados en el Desarrollo en Gobiernos Subnacionales GRUPO1-COHORTE4-BID2012


Teorías Conductistas Materiales y entornos

Teorías Cognitivas

Práctica y ejercitación en todos los entornos Todos educativos: asociaciones, materiales multimedia reforzadores. tutoriales Lo único válido para pensamiento estudiar es la conducta complejo. observable

Teorías Constructivistas los Entornos de multimedia; de y resolución de casos y de problemas; entornos de simulación.

Prioritariamente el alumno pero tiene en cuenta el material.

Control del aprendizaje: centrado en el profesor, el material, el contenido y/o el alumno?

Centrado en el material. El alumno tiene un rol pasivo dentro del proceso de aprendizaje (Los conductistas puros).

Prioriza el material pero tiene en cuenta los procesos mentales (cognitivos) del alumno: ¿cómo percibe, cómo procesa y cómo sale la información.

“En el constructivismo el aprendizaje está centrado en el estudiante, el profesor, las interacciones, los materiales didácticos y la organización de los contenidos son herramientas que propician la construcción que hace el sujeto que aprende. El profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación. Es él mismo quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación.”

Javier Duván Amado Acosta Formación de tutores para el curso Gestión para Resultados en el Desarrollo en Gobiernos Subnacionales GRUPO1-COHORTE4-BID2012

COMPETENCIAS DE UN TUTOR VIRTUAL ALTAMENTE EFECTIVO  

Propuesta para el curso virtual INDES-BID

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