www.youtube.com/c/daykemquynhon/community ảnh cụ thể sang mô hình, phản ánh hiện thực tương ứng.
AL
Nhược điểm: - Các đoạn phim phải được lựa chọn phù hợp với chương trình, đảm bảo chất lượng về hình ảnh và âm thanh.
CI
- Việc sử dụng các đoạn phim trong dạy học đòi hỏi một số yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị hiện đại (phòng học, máy chiếu, máy tính cần phải được cài đặt một số
OF FI
phần mềm dạy học chuyên biệt,…) 2.3.8. Bài học điện tử
Khác với bài giảng đa phượng tiện, bài giảng điện tử Powerpoint sẽ giúp HS học với tốc độ chậm hơn so với video đa phương tiện. Sự phân phối kiến thức của bài giảng Powerpoint còn bao hàm cả các thao tác trình bày, ghi chép. Thông thường các HS có
NH ƠN
bản tính cẩn thận, hay ghi chép thích kiểu bài học này.
Mặt khác thông qua các bài giảng điện tử, giáo viên có thể phân hóa yêu cầu đối vơi học sinh theo các mức độ tự lực khác nhau. Học sinh có thể được yêu cầu tự đọc các thông tin để rút ra các kiến thức (thành tố 3.1 – NLTH) hoặc xem các clips để thực hiện các yêu cầu tương ứng (thành tố 3.3 – NLTH).
Hệ thống học liệu phù hợp và phong phú theo từng đơn vị kiến thức được GV tích hợp và cung cấp đầy đủ trên B - learning với nhiều định dạng như ảnh chụp, mô hình,
Y
hình vẽ, sơ đồ, các đoạn video quay cảnh thật, các flash…mô tả trực quan, sinh động
QU
như các đoạn video, hình ảnh của phản ứng hạt nhân, phản ứng phân hạch... tạo điều kiện cho HS dễ dàng nắm bắt nội dung kiến thức cần học và tạo cơ hội tối đa để phát triển năng lực tự học (chỉ số 3.3– NLTH). Các tài liệu được chọn lọc, vừa đa dạng vừa
KÈ M
chính xác về nội dung nên không những không nhồi nhét kiến thức vào đầu các em mà còn định hướng cho các em tiếp nhận nội dung học tập đúng chuẩn, tránh tình trạng lượng thông tin tràn lan, đa chiều, không kiểm soát hiện nay dễ khiến người đọc lầm
DẠ Y
lẫn, chệch hướng.
62
