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Elaborado por: Grupo de Investigación Sistemas Inteligentes, Robótica y Percepción- SIRP- Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá, 2010. El contenido de este documento se encuentra bajo licencia Creative Commons Atribution-ShareAlike 3.0 Unported

Área: Todas las áreas Tema: La comunicación. Objetivos:  Comprender la importancia de una buena comunicación  Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación entre las personas. Duración de la actividad: 1 hora y 30 minutos Introducción La comunicación es un proceso importante en la interacción de las personas. Para que exista comunicación, se requieren varios elementos; entre ellos están: transmisor, receptor, canal y mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor y el transmisor deben entender el mismo código que se usa para expresar el mensaje. En una organización, la comunicación permite a un grupo de personas alcanzar un bien común. Sin embargo, si el mensaje se expresa mal, usando palabras no adecuadas u otras formas de comunicación que el receptor desconoce, la comunicación falla. Descripción de la actividad En esta guía el docente encontrará cuatro experiencias que permitirán al estudiante comprender la importancia de una buena comunicación y reflexionar sobre las diferentes formas de comunicarse. En esta actividad, dos estudiantes llevarán un robot móvil controlado por radio control a un punto determinado usando diferentes formas de comunicación. Uno de los estudiantes será el encargado de manejar el robot con el radio control, pero desconoce el sitio a donde debe ser llevado. El otro


estudiante le dará a su compañero una serie de instrucciones con los movimientos que debe seguir el robot para llegar a su objetivo. En un principio el estudiante guía, dará las instrucciones usando señas, luego con sonidos tales como aplausos y ruidos, después el dará las instrucciones de forma escrita usando letreros y finalmente de forma oral pronunciando las palabras: Avance, reversa, derecha e izquierda. Materiales  Un robot controlado por radiocontrol  Hojas blancas  Marcador grueso Procedimiento: Organización del taller 1. Para el desarrollo de la actividad práctica se requiere de un robot móvil que pueda ser controlado por radiocontrol, si no dispone de uno, puede construirlo con un kit de robótica ó simplemente trabajar con un carro de juguete con radiocontrol que muchos de sus estudiantes pueden tener en sus casas. 2. Haga entrega a los estudiantes de la guía del estudiante 3. Solicite al estudiante con anterioridad contestar individualmente las preguntas previas que se encuentra en la guía del estudiante. 4. Prepare el tema de clase: Resuelva las preguntas previas de la guía del estudiante. Desarrollo de la actividad Resuelva las preguntas previas y aclare las dudas de los estudiantes antes del desarrollo de la actividad. Elija a dos estudiantes, uno de ellos será el que maneje el robot y el otro estudiante le dirá que movimientos debe seguir el robot para que llegue a un punto determinado. Escoja un punto en el salón, por ejemplo puede escoger la puerta, la cesta de la basura o un escritorio para que sea el objetivo del robot y comuníqueselo solo al estudiante que guiará el robot, esto quiere decir que el estudiante que conduce desconoce el lugar a donde debe llevar el robot. El estudiante guía le dará a su compañero una serie de instrucciones con los movimientos que debe seguir el robot para llegar a su objetivo. A continuación se describe la forma en que se comunicarán los estudiantes. El desarrollo de estos diferentes escenarios permitirá ver a los estudiantes varios tipos de comunicación y realizar un análisis de lo que se observó en cada uno de ellos.


Experiencia 1 En una primera instancia, las instrucciones se darán con señas de la siguiente manera:  Avanzar: mantener levantado el brazo derecho  Reversa: mantenga levantado el brazo izquierdo  Girar a la derecha: mantener el brazo derecho horizontal a nivel de los hombros y apuntado hacia el lado derecho.  Girar a la izquierda: mantener el brazo izquierdo horizontal a nivel de los hombros y apuntado hacia el lado izquierdo. Preguntas: ¿Qué observaron? ¿Qué tipo de comunicación se utilizó? ¿Cuáles elementos de la comunicación intervinieron? ¿Qué dificultades se presentaron? Experiencia 2 Ahora, el estudiante guía dará las instrucciones con sonidos, por ejemplo:    

Avanzar: aplaudir una vez, una breve pausa y volver a aplaudir una vez y así sucesivamente. Reversa: aplaudir dos veces seguidas, una breve pausa y volver a aplaudir dos veces. Girar a la derecha: decir la palabra POM Girar a la izquierda: decir la palabra PUM

Repita las preguntas de la experiencia 1 Experiencia 3 En esta ocasión, el estudiante guía dará las instrucciones de forma escrita usando. En hojas blancas escriba grande y claro las palabras: Avance, reversa, derecha, Izquierda. Al terminar esta actividad repita las preguntas de la experiencia 1. Experiencia 4. Ahora las instrucciones se darán de forma oral pronunciando las palabras: Avance, reversa, derecha, Izquierda. Al terminar esta actividad repita las preguntas de la experiencia 1. Bibliografía: Müller Delgado M. Técnicas de Comunicación Oral. Editorial de la universidad de Costa Rica. 1999. PG 13.


La comunicaci贸n. P谩gina de internet. Universidad Nacional de Colombia. http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010014/Contenidos/Capitulo3/Pages/3.2/32C onceptos.htm. Consultada el 12 de agosto de 2010


Guía profesor Comunicación