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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN PROYECTO CURRICULAR DE PEDAGOGIA INFANTIL SYLLABUS NOMBRE DEL ESPACIO ACADEMICO: LA UNIVERSIDAD COMO VIVENCIA CÓDIGO: 4814 PERIODO ACADEMICO: NUMERO DE CREDITOS: 2012-III TIPO DE ESPACIO ACADEMICO: NUMERO DE HORAS: 2 OBLIGATORIO BASICO (x) TRABAJO DIRECTO __x___ OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( ) TRABAJO MEDIADO _____ ELECTIVO INTRINSECO ( ) TRABAJO AUTONOMO _____ ELECTIVO EXTRINSECO ( ) JUSTIFICACIÓN: La Universidad como espacio de formación académica, social, política, artística, científica y Pedagógica debe tener claro su propósito de desarrollar capacidades emocionales y racionales independientes, con sensibilidad social y pensamiento crítico que permita a sus estudiantes constituirse en movilizadores de conocimiento y cambio social. La Universidad como vivencia, no solo le permitirá al estudiante de Pedagogía Infantil conocer acerca de la Universidad Distrital, sino que el conocimiento de otras Universidades, su historia, sus desarrollos y sus propuestas, les permitirá a los mismos construir Universidad a partir de sus aprendizajes, de sus experiencias y de los conocimientos que logren acerca de otras universidades, es así como la reflexión para la acción, las lecciones aprendidas y la buenas prácticas cobran una vital importancia y proponen una forma distinta de construir Universidad. Es claro que de la Universidad se aprende viviéndola, conociéndola, disfrutándola no solo desde la academia, sino también desde los ámbitos político, social y cultural para poder formarse como verdadero profesional de la Universidad Distrital, para lo cual los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer desde las estructuras de la Universidad, algunos de los directivos y sus propuestas, la Facultad de Ciencias y Educación y las otras Facultades así como al menos otra Universidad además de la oferta cultural, académica y política que la Universidad Distrital ofrece.

OBJETIVO GENERAL: Lograr que los y las estudiantes del curso no solo profundicen en la conceptualización de lo que significa la Universidad, sino que avancen en su formación como futur@s docentes en cuanto al desarrollo de su compresión de lo que significa la Universidad en general y las implicaciones de formar parte de una Universidad Pública como la Universidad Distrital. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Lograr que los estudiantes Transiten desde la Universidad del Medioevo hasta la actual.

Identificar las relaciones existentes entre las propuestas de otras Universidades


Colombianas y las de la Universidad Distrital. 

Conocer la estructura organizacional de la Universidad Distrital, algunos de sus Directivos, las cinco Facultades y algunas de las fortalezas y debilidades de la Universidad.

Promover en las estudiantes de I semestre un pensamiento crítico, autónomo y propositivo frente a los constructos teóricos abordados para que hagan propuestas en aras del mejoramiento de la Universidad.

Incentivar en los y las estudiantes una actitud investigativa respecto a las problemáticas propuestas alrededor de las diferentes temáticas abordadas en el curso y una actitud propositiva para trabajar con los diferentes grupos estudiantiles, a fin de movilizar las voluntades para llevar a cabo cambios significativos que beneficien a toda la comunidad universitaria.

CONTENIDOS Temáticas y/o unidades: Ejes problémicos, preguntas orientadoras

Intencionalidad de formación

Contenidos

La historia Universidad. ¿Cuál es el sentido de la Propender porque los Universidad? estudiantes construyan sus propias conceptualizaciones y definiciones de Universidad

de

la

¿Cuáles son las principales Conducir a los estudiantes por Comparación entre la diferencias entre la procesos de reflexión que les Universidad del Medioevo Universidad del Medioevo y la permita comparar con una y la Moderna. actual?

perspectiva histórica las universidades del Medioevo con las actuales y revisar fortalezas y debilidades de las mismas.

¿Cuáles son las dinámicas de Llevar a cabo un proceso Visita a por lo menos dos otras universidades algunas investigativo que permita que los universidades, colombianas? participantes establezcan los privadas y otras públicas nexos, diferencias, procesos procedimientos y dinámicas de otras universidades Colombianas y la Universidad Distrital.

Invitar algunos directivos Dar a conocer, despertar el para que hablen de la ¿Cómo es y cómo se vivencia interés y construir sentido de


la Universidad Pública en pertenencia de los estudiantes Universidad Distrital, general y la Universidad por lo público en general y la presentar el organigrama Distrital en particular? Universidad Distrital en de la Universidad, llevar a

particular, tomando como cabo visitas a punto de partida el programa Facultades de de Pedagogía Infantil. Universidad.

Lograr que los estudiantes

¿Qué sugerencias podrían sientan que son universidad y hacer los estudiantes para como tal pueden hacer lograr cambios en la propuestas para que la misma Universidad?

siga mejorando

las la

Lograr de manera creativa y respetuosa presentar propuestas a los diferentes consejos a fin de que se surtan algunos cambios en la Universidad.

METODOLOGÍA La metodología que se llevará a cabo en este Espacio Académico se fundamenta en la teoría fundada. La misma que desarrolla teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones basada en el análisis de los datos que son sistemáticamente recogidos y analizados. Al finalizar el curso los estudiantes descubrirán y construirán patrones de acción e interacción entre las universidades visitadas, generarán modelos explicativos de las dinámicas de las Universidades, a partir de las observaciones y los datos recogidos durante el curso. De igual manera los estudiantes visitaran otras universidades, y serán visitados en las clases por diferentes representantes de la Universidad, quienes les hablaran de la Institución. Tendrán la visita de por lo menos dos Decanos, y visualizarán con documentos, hacia donde va la Universidad. Tendrán acceso a la oferta de actividades culturales, sociales, académicas a través de los enlaces de cada Facultad y en lo posible podrán asistir a ellas.

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO TEMAS A EVALUAR PRIMER CORTE Análisis de lecturas y reporte oral y 10% escrito Asistencia y 10% participación Primera entrega de borrador de la investigación Entrega escrita final de investigación Socialización

SEGUNDO CORTE

TERCER CORTE

10% 10% 20%

20% 20%


BIBLIOGRAFIA BÁSICA  Biblioteca del Instituto Antoniode Nebrija de Estudios sobre la Universidad. ArchivosUniversitarios e Historia de las Universidades. 2003 

Gutierrez Naya, Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la Teoría Fundada.

 Patiño Restrepo, José Felix. De academia, museo, universitas a la Universidad multifuncional y supranacional Evolución histórica de la Universidad. Universidad de Antioquia, 2007.  Santamaria, Flor Alba. En pos de la memoria: Fuente para la historia de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Imprenta Nacional de Colombia 2011  Soto Arango Diana, Aproximación histórica a la Universidad Colombiana, Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja, Colombia 2005, pp 101-138  Universidad de Antioquia, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Centro de estudios de opinión. Teoria Fundada, Arte o Ciencia.  Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Estatutos Orgánicos 

Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Power Point institucional. 2011

 Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ¨Saberes, conocimientos e investigación de alto impacto para el desarrollo Humano y Social¨ Plan Estratégico de Desarrollo 2008-2016

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA  Sandoval Casilimas, Carlos Arturo. Enfoques cualitativos de la investigación social. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. (Módulo cuatro). Iner (Instituto de Estudios Regionales), Icfes (Instituto Colombiano para el fomento de la Educación Superior). Medellín 1997  Strauss, Anselm, Corbin, Juliet. Grounded theory methodology, an overview, In: Yvonne, S, Lincon. Denzin, Norman K. Handbook of qualitative research. Sage Publications, London, 1994. (pages 273-285)


DOCENTE RESPONSABLE: Luz Marlén Durán Vergara ( Área del niño )


LUZ MARLEN DURAN Sillabus LA UNIVERSIDAD COMO VIVENCIA