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臺北市大同區簡介 一、大同區地理位置:

大同區位於臺北市之西部,東邊以捷運淡水線和中山 區為鄰,西邊以淡水河與臺北縣三重市分開,南邊以 忠孝西路、鄭州路與中正區、萬華區銜接,北邊以中 山高速公路邊界和士林區為界。整個轄區涵蓋民國 79 年行政區調整以前的大同區、延平區與建成區,也就 是包含了老臺北人口中的大龍峒與大稻埕這兩個地 區;大龍峒、大稻埕與艋舺(萬華)是臺北盆地淡水 河東岸地區最先開發的三個區域。 二、行政區沿革:

全區最初劃分為 34 里,323 鄰,據民國 37 年 1 月份 之統計,人口僅有 3 萬 2,301 人。後因工商業日漸發 達,人口隨之快速增長至民國 61 年已高達 11 萬 9 千 餘人。 民國 79 年 3 月 12 日臺北市政府實施區里行政區調 整,將舊臺北市之大同、延平、建成三區合併編成現 今的大同區,原建成區 12 里 249 鄰,編為 5 里 149 鄰。延平區 15 里 315 鄰,編為 6 里 128 鄰。大同區


34 里 716 鄰,編為 15 里 345 鄰。3 區合併之後共為 26 里、322 鄰,約 4 萬 6 千多戶。

後來,民國 91 年 4 月 4 日,臺北市政府依據(91)府 法三字第 09112033500 號令公布之「臺北市行政區劃 及里鄰編組自治條例」辦理里鄰調整案(民國 91 年 9 月 1 日里調整;92 年鄰調整),調整前本區原有 26 里 647 鄰,調整後為 25 里 516 鄰,目前鄰里數增為 25 里 524 鄰,現今總人口數約為 12 萬 4 千多人。 三、大同區人口分布:

據臺北市大同區戶政事務所人口資料統計(以 100 年 1 月為例) 年度 里數 100 年 25

鄰數 戶數 524 47,413

總人口 124,819

男性 61,486

女性 63,333

據最新戶政資料,大同區目前總人口數為 124,819 人。70 歲以上人口約有 12204 人,佔 9.78%,60-69 歲人口約有 11,656 人,佔 9.34%,50-59 歲人口約有 19,921 人,佔 15.96%,40-49 歲人口約有 19,846 人 佔 15.90%,總計 40 歲以上人數佔大同區總人口數


50.98%。 四、大同區歷史人文特色:

﹙一﹚ 「家家有特色,間間有典故」︰大同區在社區發 展上,形成北、中、南三種形式生活圈, 「北大同為文 化生活圈」、「南大同為物流文化圈」、「中大同為商家 與住宅」。 ﹙二﹚台北市政府推動之「翻轉軸線」—「北大同文 化園區」係重要之都市發展計畫,期以暨有之「廟學 宮」 ﹙孔廟、保安宮﹚文化資產為基礎,發展文化產業, 建構深具文化特色及地區風貌的文化園區,藉以帶動 地方文化觀光產業。 (三)大台北城市「翻轉軸線」若以臺北當代藝術館 為中心作為都市更新目標,則其交通位置之優越性﹙交 九轉運站-原建成國中校舍預定地﹚ ,適足以為南大同 ﹙華陰街後火車站軸線﹚ 、北大同﹙大稻埕迪化街軸線﹚ 輻輳交錯所在之樞紐,有利地方文化產業之形塑。


承辦單位概述

一、財團法人淨化社會文教基金會於民國 79 年 1 月 2 日成立,近 20 年來在創辦人淨耀法師領導下,致力於 青少年法治教育、反毒教育、監獄受刑人認領輔導等 工作的推展,並積極籌設戒毒中心、更生農場,幫助 吸毒者及更生人重返社會。 二、自 90 年申辦臺北市大同社區大學,獲臺北市教育 局評選為最優經營團隊起,至 100 年 1 月已連續 10 年獲得大同社區大學之委辦經營權。


三、在淨耀法師領導下,淨化積極推動各項公益及服 務性工作,普遍獲得社會各界肯定及政府相關單位的 表揚: (一)民國 85 年,獲得環保署頒發之環境教育有功團 體獎。 (二)86 年獲教育部頒發教育文化三等獎章。 (三)90 年獲頒全國反毒有功團體獎,董事長淨耀法 師個人並先後獲得教育有功個人獎、全國好人好事代 表及第一屆國家公益獎等表揚。 (四)91 年淨化獲得教育部評鑑為「績優基金會」。 (五)96 年度獲教育部社教公益團體獎。 (六)97 年臺北市社區大學評鑑優等。 (七) 98 年臺北市社區大學評鑑甲等。 (八)99 年臺北市社區大學評鑑優等。 四、淨化社會文教基金會重要活動成效 89 年舉辦心靈淨化反毒系列巡迴演講-「彩繪人生」 11 場共 16,000 人參與。 89 年舉行反毒法治話劇宣導活動進入校園、監所巡 演,從北向南宣導同時深入宜蘭、花蓮進行 26 場反毒


教育,共讓 59,500 校園學子認識毒品的危害層面,進 而遠離毒品。 90 年 2 月 17 日協助鳳鳴協和促進會於台北劍潭活動 中心辦理反毒誓師晚會,邀請已戒毒者現身說法並發 放 500 多本反毒漫畫書給予會人士。 90 年主編教育部文教基會會會訊「反毒教育專刑」, 編輯十篇文章,發行了 6,000 份。 90 年 3 月 17 日於台北國父紀念館,舉辦反毒創意化 妝遊行宣導活動,獲校園、社團、社會大眾,不分宗 教、不分年齡均熱情參與,受益人數達 8000 人左右。 90、91 年間各舉辦一次反毒志工訓練,共訓練 140 名 志工加入反毒服務活動。 91-93 年度推動全省走透透方式,共計至 14 個縣市結 合各地縣市政府共同推動舉辦「攜手同心、e 起反毒」 反毒宣導活動,內容有反毒創意化妝遊行、定點反毒 連署簽名、反宣飆舞比賽、有獎徵答、毒品解析展示 會。 92 年度辦理「青春不吸毒」全國校園巡迴反毒宣導計 9 場,參與約 4,100 人。


93 年度辦理「以讀攻毒」-毒品教育教師研習活動及 『防毒特攻隊』校園青少年毒品教育活動,共計 48 場,參與人數教師 510 人,學生 11,000 人作右左右。 93 年 6 月 20 日在北市孔廟舉辦「攜手同心 e 起反毒台北區孔廟反毒宣導活 動、同年 7 月 17 日於嘉義市 中正公園舉行「攜手同心 e 起反毒-嘉義區反毒遊行、 熱力青春晚會宣導」等二場大型宣導活動,讓社會大 眾對於藥物濫用相關知識有更深一層的認識,並舉辦 唐詩新唱吟唱會考,兩場次參與人共約 2000 人前來參 與晚會。 93 年度在 7、10、12 月分別在台北及嘉義舉辦共三場 兒童人權宣導活動,除舉辦表演之外,另設置宣導區 及遊戲體驗區,使參與兒童及成人在遊戲及有獎徵答 趣味活動中認識兒童人權之內涵。 94 年 4 月 10 日為宣揚法治、反毒教育宣導,在台北 縣板橋體育場特與台北縣政府共同主辦「關心咱ㄟ下 一代系列活動」活動內容有:愛心義賣園遊會、兒童人 權、防家暴、法令宣導、飆舞比賽及拒毒不落伍創意 壁畫現場塗鴉比賽、本會歷年成果展覽、唐詩新唱、


街舞、民俗技藝等精彩節目表演,參與人數近 5000 人以上。 94 年度辦理『傳遞健康 A 計畫』反毒種子培訓活動共 計 7 梯次受益情形計 39 所校園教官、教師及學生 4660 人。 94 年度辦理『有教無毒』校園反毒宣導計 12 場受益 教師及學生達 13,330 人左右。 95 年度辦理『2006 傳遞健康 B 計畫』-社區反毒與藥 物濫用防治暨青少年親職教養服務計畫,共計 20 場 次。受益情形計 16 所校園教官、教師及學生 6000 人 與三個鄉里民眾共計 110 人。 95 年 7 月辨理「反毒巡迴列車」—身心靈防毒種子師 資培訓計畫於北中東各舉辨一場參與校園含國中、 小、高中及大專教官、教師等共計約 100 所校園參與。 95 年 9 月 16 日為推廣反毒、反愛滋教育宣導,在台 北縣板橋體育場特與台北縣政府、彰化同鄉會共同主 辦「生命與愛嘉年華會」活動內容有:愛心義賣園遊 會、反愛滋宣導、反毒運動大會、反毒宣導大遊行、 萬人捐血抽獎晚會等多項精采活動,受益人數近


10000 人以上。 95 年 10 月 8 日參與中華佛教青年會舉辦之「活得精 采&擁抱生命」園遊會,舉辦反毒宣導活動與有獎徵 答,讓社會大眾對於反毒有更深一層的認識,受益人 數近 5000 人以上。 95 年 12 月 25 日於土城市舉辦愛心宣導園遊會活動, 會中宣導藥物濫用的危害與防治,讓與會民眾藉此對 反毒有更深的了解,受益人數近 10000 人以上。 96 年度「2007 拒毒不落伍」--校園反毒教育巡迴宣導 活動,實施地區包含:台北縣市、宜蘭縣、花蓮縣市、 台東縣、台中市、彰化縣、桃園縣等地區之國高中、 高職與國小。總共 80 場次,受益人數達 35,000 人。 96 年度「健康防毒害宣導計畫」---社區反毒與藥物 濫用防治暨青少年親職教養宣導服務計畫,實施地區 包含:台北縣(5 區)市(7 區)之國中小學校園及社 區志工。總共 38 場次,受益人數達 15,000 人。 97 年度「2008 拒毒不落伍」---校園反毒教育巡迴宣 導活動,實施地區包含:台北縣市、基隆市、新竹市、 花蓮縣市、彰化縣、桃園縣等地區之國高中、高職與


國小。總共 132 場次,受益人數達 50,830 人。 98 年度「2009 拒毒不落伍」---校園反毒教育巡迴宣 導活動,實施地區包含:台北縣市、新竹市、花蓮縣 市、等地區之國高中、高職與國小。總共 74 場次,受 益人數達 27,284 人。 99 年度「2010 拒毒不落伍」---校園反毒教育巡迴宣 導活動,實施地區包含:台北縣市、桃園縣等地區之 國高中、高職與國小。雖場次已超過原訂預期場次, 但由於向下紮根的宣導活動對師生在毒品相關知識的 增長是不可缺少的區塊,因此本會仍將持續增加宣導 場次。總計今年度宣導場次達 99 場以上,總受益人數 將高達 39,173 人。 99 年度臺北縣毒品危害裁罰講習計畫---全年總場次 共 28 場,每一場次的授課時間為 6 小時,共 406 人參 與課程,以青壯年居首,教育程度以高中居多,職業 分布各行各業,與家人同住居首,大多是未婚狀態。 99 年度「青春不輟」高關懷青少年穩定就學方案--共服務 16 位個案暨其家庭;共協助 14 位個案升學、 復學及穩定就學;舉辦 5 場個案研討與督導會議。


99 年度臺灣桃園少年輔育院更生人家庭支持方案--全年度院生 45 位,輔導志工 20 位,實習輔導志工 2 位,全年共認輔 856 人次;家屬賦能團體課程已完成 7 場次。 99 年度兒童少年監護權訪視調查服務計畫---提供兒 童少年監護權訪視調查交查量 787 件,已完成 707 件; 總計服務 1,560 人次。 99 年度「少年 On-Light 計畫」-國中畢業未升學未就 業青少年職能培訓計畫第三班---學員共計 15 人;有 11 位學員回到學校就讀、2 位學員一起創業、2 位學 員仍尋求適合的工作機會。 99 年臺北縣戒治者賦權及其家庭支持計畫--各項服務統計表 家屬支持團體

家屬服務

戒治者服務

招生

家屬

參與課程

電話

家訪

家屬

電話

家訪/

戒治

活動

支持

家庭數

關懷

/面

人數

關懷

面訪

者人

團體

(案)

150

89

人次

人次

22 案

訪 212 次

77 次

數 55 人 17 次 120 次 10 人

總 家 庭 數 (案) 55 案

100 年度 1 至 5 月「2011 拒毒不落伍」---校園反毒教 育巡迴宣導活動,實施地區包含:臺北市、新北市等 地區之國高中、高職與國小。總計服務場次達 96 場以


上,總受益人數高達 26,607 人。 100 年度 1 至 5 月「戒治者賦權及其家庭支持方案」 ---(1)戒治者家屬支持團體(初階課程):本年度預定 舉辦 2 梯次;(2)佛法與生命成長課程:本課程自 3 月 23 日起,已上過 8 週課程,固定成員有 2 位、流動 成員有 4 位;(3)個案服務:目前持續進行服務的開案 量將維持在 10 案左右。 100 年度 1 至 5 月「臺灣桃園少年輔育院-更生人家庭 支持方案」---共服務 36 位個案暨其家庭;目前共有 34 位院生離開桃少輔;工作安排共 5 位、就學安排共 3 位、司法協助共 4 位;另外舉辦學生懇親活動暨親 子互動團體活動共兩場,受益人數共 23 人次。 100 年度 1 至 5 月「青春不輟服務計畫-高關懷青少年 穩定就學方案」---總服務個案及家庭次數:電話關懷 共 110 人次、家庭訪視共 51 人次;已協助 2 位個案復 學、3 位個案穩定就學並協助少關所個案參加基測考 試。

大同社大創辦理念


淨化社會文教基金會長期以來一直致力各項社會教育 工作,以期達成「淨化人心,淨化社會」的目標,如: 舉辦佛學營推廣佛學、生活禪學,在全省各中、小學 及高中推廣法治教育、反毒教育之巡迴演講及展示、 舉辦環保教育座談及宣導活動及推廣生機飲食等,這 些與社區大學的業務及其希望達成的預期目標,乃至 教育局規劃實施的八大現代公民學程,性質非常類 似,甚至可以說是一體兩面,相輔相成、以社區大學 的課程規劃為例,學術課程在擴展人知識廣度,培養 理性批判能力;生活藝能課可以學習生活實用技巧、 精緻休閒生活,而淨化社會文教基金會推廣才藝班, 用意即是在此;社團活動方面培養學員主動參與公共 事的能力與熱忱,這個部分基金會過去也舉辦類似的 夏令營、冬令營及志工訓練活動,同時鼓勵學員投身 社會服務工作。不僅如此,教育局 90 年推動八大學 程,也與淨化社會文教基金會所推動的社會教育與活 動同質性相當高,例如「親職教育與父母學程」、「環 保講座、淨山活動、生態之旅與環境學程」、「淨化選 舉、法治教育與現代公民學程」 ,「認輔志工訓練與志


願服務學程」。詳細說明如下:

(一)啟迪民智,共同「打造公共領域」 政府推動社區大學的設立,一方面是提供成人終身學 習的機會,提昇學力,另一方面在開拓人民公共領域、 充實其生活,建立人民批判思考及台灣社會新文化, 來進行社會重建,為公民社會舖路;而淨化社會文教 基金會所推動法治教育,就是基於現代民主社會已逐 漸步入常軌,但民眾法治觀念薄弱,導致社會問題叢 生,因此,一方面從青少年法治與反毒教育著手,另 一方面推動淨化選舉工作及市民講座,主要目的就是 要加強民眾知法守法的觀念,學習現代生活觀,以期 推動社會改革,讓生活更安定。

(二)終身學習與行動的結合 社區大學推廣的成人終身學習教育,並不是把學校校 園與教室視為唯一的教學場所,只要能結合知識與生


活經驗學習成長的地方,都是校外教學的最佳場所, 淨化社會文教基金會長期以來,推動的各項社會教育 工作,正與社區大學相輔相成。

(三)結合公部門與私部門,推動社區總體營造 社區大學強調「公私協力」 ,整合資源,推動社區總體 營造,淨化社會文教基金會 10 年來也一直扮演這樣的 角色,事實上,以基金會以往所舉辦的活動,不論是 舉辦旋風青少年EQ法治漫畫展與法治教育宣導、 「陽 光之島─遠離毒品淨化活動」 、關懷 921 災區演唱會、 飛躍新世紀青少年民主法治教育嘉年華會,都是結合 了中央及地方的公部門及NPO等所有的力量共同完 成,基金會所推廣的各項工作,即在於落實社區治安、 社區環保、社區醫療、社區文教、社區福利及社區休 閒之社區總體營造工程。


(四)推動大同社區大學終身學習教育 社區終身學習的方式可以透過社區圖書館、社區讀書 會、社區學苑、社區有線電視、社區租書店,以及社 區終身學習中心等資源結合,而社區大學就是統整終 身學習資源的最佳場所。

淨化社會文教基金會從推廣社區才藝班,進而基於對 社區大學政策與理念的支持,故於 89 年 12 月 30 日第 四屆第四次董事會議決議,成立社區大學籌備處積極 爭取大同社區大學之申辦權,隨後並展開各項籌備作 業,包括:1.觀摩各社區大學課程博覽會及參加第三 屆社區大學全國研討會;2.了解各社區大學校務推展 況狀;3.進行大同、中山地區居民學習需求調查及社 區資源調查;4.邀請地方人士、學者專家規劃課程及 學程;5.完成計畫書申請和投標作業。


90 年 6 月 28 日參與教育局決選,獲得最優經營團隊, 7 月 1 日工作團隊正式成立後展開各項招生作業,雖 然歷經納莉颱風及桃芝風災影響,但在所有工作同仁 的齊心努力、克服萬難,終於如期在 9 月 2 日舉辦課 程博覽會,9 月 24 日正式開學,並順利於 91 年底完 成教育局之委託經營計畫,至 100 年 1 月已連續 10 年 獲得大同社區大學之委辦經營權。

校務經營特色

社區大學在國外已行之有年,是一個以社區為本位的 成人終身學習機構,不論是美國及加拿大的「社區大 學」(community college);英國的「擴充教育學院」 (further education college)或「成人教育學院」 (institute/college of education)、「成人教育中


心」(adult education center)、「社區教育中心」 (community education center);德國的「民眾高等 學校」 (Volkshochshule) ,或者像日本的「短期大學」 (junior college) 、澳洲的「城市及區域學院」 (urban and regional college)及荷蘭的「技術學院」 (technical college)等等;儘管這些社區成人學習 機構名稱不同,但它們都有一些共通的基本特點: (一) 學院屬於社區性質,以方便成人就近學習; (二)提供 完成義務教育的成人能夠繼續接受教育的機會;(三) 提供成人接近高等教育的學習管道; (四)提供成人職 業進修及訓練的場所;(五)為處於不利地位(弱勢) 的一般民眾提供補償教育之機會。在台灣, 「社區大學」 的終身學習行動已經推動了十年,十年來無論是組織 架構、教學方法、社區營造等皆具有一定地成熟度, 其中,位於臺北市的社區大學更是具有制度化的組織 規模,大同社區大學從 90 年籌備以來,也已邁入 10 年,我們一直認為理想中的大同社區大學應該是「具 有世界觀的在地學堂」 ,它除了是一個成人終身學習的 機構,也是在地文史的資料庫;它除了關心人與人的


互動、推動社區總體營造,更應該關懷社會,重建人 的世界觀,十年來,大同社區大學已整合大同區之社 區學習資源,做為社區學習的服務中心,持續重視社 區民眾的需求、配合政府的施政計畫、保持與社區的 互動、建立參與社區的管道等發展。

淨化社會文教基金會歸納國內、外社區大學的設計, 以以下五項為經營社區大學的校務經營特色,包括: (一)發揮人本主義的精神,達成「心靈改革、淨化 社會」的目標; (二)傳承社區藝文,提倡正當休閒與 生活藝能; (三)建立以經驗及解決生活問題為導向的 成人教育,迎接終身學習及公民社會的來臨; (四)鼓 勵參與公共事務,整合社區資源,促進社區永續發展; (五)立足社區、關懷台灣、放眼國際。茲說明於後:


(一)發揮人本主義精神,「心靈改革、淨化社會」

人本主義精神是以對人與人類社會尊重與關懷為出發 點,從「小我」推展到「大我」 ,形成對個人、團體、 居住環境及所有生命、大自然的尊重與關懷,藉由理 性及道德意識的普遍提昇,使人文的素質和生活品質 不斷提高,達到「心靈改革、淨化社會」的目標。 淨化社會文教基金會基於宗教的關懷與人本的精神, 認為社區大學除了鼓勵終身學習,更應該是「社會教 化者」的一員,不論是辦學或課程的安排,都有必要 強化心靈改革與淨化社會的功能。

(二)傳承社區藝文,提倡正當休閒與生活藝能 由於科技發展與現代都市社會的急速擴張,使得一些 社區傳承的優良文化與藝術逐漸消逝,以大同區為 例,早期是台灣政、經與社會文化的中心,諸如台北 碼頭、大稻埕、迪化街等,早年都是車水馬龍、人文 薈萃之地,隨著現代都市的興起,這些特色都逐漸消


失在人們的記憶中,反而留下老舊社區的種種問題, 給後代人們不少討論與省思的空間。

社區大學應該扮演「社區文化與精神堡壘」角色的功 能,它可以蒐集、典藏、整理社區文史資料,結合社 區文化藝術人才,提供社區文化藝術場所,發展社區 意識,建立人與「在地的」認同感,藉此發展社區永 續生存的命脈,事實上,大同區有很多的文化資產, 只是未做適當的整理和開發。

此外,大同區長期普遍存在著過度社會化與都市化的 問題,一般而言,社區居民生活趨於單調,欠缺休閒 活動,因此,可以透過社區大學生活藝能及社團課程 的再學習、培養新的興趣,並豐富休閒生活內涵。

(三)建立以經驗及解決生活問題為導向的成人教 育,迎接終身學習及公民社會的來臨 成人教育有別於傳統的學校教育,它是以成人學習者


的經驗為中心,強調學習的立即運用,以解決生活問 題為學習內涵,強調批判思考,社區大學所主張的成 人教育乃是基於知識的解放與生活經驗的重整,從社 會互動與社會實踐之間,培養具有多元智慧與全人格 發展的現代社會公民。

當前台灣社會由於經濟結構的改變,資訊與知識的快 速成長,社會的民主開放,民族與多元文化的意識抬 頭,以及國際競爭力的挑戰等因素,終身學習已經成 為促進個人成長與社會進步不可缺少的法門。 在現代社會中,個人所必須學習的能力包括,有三: 1.了解自己、發展潛能的基本能力;2.自我實現與人 際調適的能力;3.適應社會變遷的能力。也就是說, 學習者必須掌握四種學習方向:1.學會認知(learning to know);2.學會做事(learning to do);3.學會共 同生活(learning to live together);4.學習發展 (learning to be)。 (四)鼓勵參與公共事務,整合社區資源,促進社區 永續發展


社區大學的另一項使命是激發民眾公共意識、促進公 民社會的實現,亦即以「社區主義」為出發點,藉由 「社區公共論壇」的方式,引導民眾對社區事務的關 心和自由討論,並發展出必要的「社區行動」。 此外,社區大學同時也扮演著「社區總體營造推動者」 的角色,藉由民間組織與資源的整合,發揮「公私協 力」的精神,強化「私部門」參與「公部門」事務的 權力與能力,以台北市政府為例,不論是環境保護的 落實、社區治安的改善、社會福利的健全、都市計畫 與區域發展的推動等等,在在都需要民間資源與社區 組織部門的參與和協助,這同時也是促進社區永續發 展。

(五)立足社區、關懷台灣、放眼國際 大同社區大學定位為「具有世界觀的在地學堂」 ,是希 望「藉由終身學習的機制,透過在地的學習,建立屬 於每一個人的世界觀」 ,強調以人為本的精神為起點, 建立知識與學習統整的觀念,培養民主社會的公民, 藉由對在地社區的認同和參與,使居民和社區形成「生


命共同體」 ;透過對台灣本土社會、民族與文化的深刻 認知,培養具有台灣文化意識與社區關懷的現代國 民;經由終身學習的機制、社區意識的深植與社區關 懷行動的結合,開拓民眾多元文化的視野以及相互尊 重與包容的胸襟,使其成為具有地球村遠見的世界公 民。

七大學程規劃

臺北市政府設立社區大學的目的是為了提昇民眾人文 素養與生活知能,培育社區發展人才及現代社會公


民,為了使社區大學有系統化的方向,協助十八歲以 上的民眾使長期計畫性的終身學習,臺北市大同社區 大學特別規劃了以下七大學程,供社區民眾自由選讀。

一、多元文化學程: 臺灣為多族群所融合的國度,面對全球化時代的來 臨,以及網路資訊傳播便捷下之世界地球村的形成, 大同社大設計「多元文化學程」 ,藉由多國語言的學 習,瞭解各國的文化,養成學員具有國際化、世界觀 的素養,期望透過本學程的養成,推動社區民眾成為 具備國際觀的台灣人。

二、養生保健學程: 為迎接台灣高齡化社會的來臨,關懷高齡者養生擁有 保健及養生概念,能以簡單易懂的方式傳達教學理念 及目標者,包括:健康行為與健康促進、醫療保健等 課程。


三、傳統文化學程: 由於傳統藝術的創作靈感多來自於基層百姓的日常生 活當中,且能具體呈現該地的風俗民情、思想價值、 宗教信仰及食衣住行育樂等現況,藉此學程讓民眾接 收藝術的薰陶,並從中瞭解民間生活藝術之美與先民 薪傳文化之源,進而使學員培養美學價值及欣賞傳統 藝術的能力。

四、表演藝術學程: 表演藝術結合音樂、舞蹈、戲劇、文學、視覺等多元 豐富的形式,藉由團體互動,展現美學創意與人文意 涵,透過欣賞與參與深化人與人間的互動、互信,是 當代公民社會提昇公民品質的重要經驗。秉此理念, 表演藝術之策劃與推動旨在鼓勵參與、提昇藝文創作 與欣賞質能,落實文化平權的施政理念。

五、創作藝術學程: 本學程藝術理論、人文素養及創作實務並重,領域涵 蓋油畫、陶藝、素描、攝影、花藝、設計、銀飾、彩


粧等。不僅在本土創作的立足點上深耕,亦融合國際 文化及發展趨勢,希冀能培養學員全球宏觀視野,並 藉由創作藝術學程的訓練,讓學員具有優秀的藝術能 力外,也具備良好的人文素養。

六、社會關懷與志願學程: 本學程著重於養成關懷社會與志願服務的精神,鼓勵 學員在工作之餘能撥出一部分時間就近參與社區服 務,藉以開拓市民的公共服務領域,充實其生活內涵, 逐步發展出一種關懷社會及服務他人的新文化,為未 來的公民社會奠立良基,並促使台北市早日擠身於世 界頂級的現代化都市。

七、環境與社區學程: 本學程目標針對大同區地方文化與自然環境的特色為 課程規劃內容,培育參與學員經由自然觀察與人文關 懷,關心生活周遭的環境與地方特色,進而進入動植 物界的生活領域,規劃一系列的社區紀錄、自然觀察、 地方文化等課程,供學員選讀,希望藉由本學程的訓


練,學員能經由發現、找尋、體會社區的過程,養成 關懷社區與環境的能力。

推動志願服務

在台北市政府教育局規劃的八大現代公民學程中,大 同社區大學主要負責的特色學程為「志願服務」學程, 本校推動「志願服務」學程是秉持淨化社會文教基金 會董事長淨耀法師「奉獻創造新生命」的理念,用關 懷、慈悲、喜捨、包容的胸懷,發揮「自助、人助、 互助」之人類高尚情操。

過去十幾年來,淨化社會文教基金會在淨耀法師的帶 領下,推動關懷青少年、健全家庭功能、環境保護、 淨化媒體、反賄選及反毒等工作,希望藉由多重管道, 以達淨化社會人心的目標。 這十年來可以看到一些用心播種後的成果,如「中華 單親互助協會」是在淨化社會文教基金會關懷單親家


庭後成立的, 「兒童福利聯盟」亦為基金會早期關心失 蹤兒所共同努力推動的成果,而近五年來基金會所推 動的環保工作、生機飲食及身體環保等觀念之宣導, 如今亦廣為民眾所接受。 所謂「志願服務」是一種「人人為我、我為人人」的 道德,鼓勵市民在工作之餘能撥出一部分時間就近參 與社區服務,藉以開拓市民的公共服務領域,充實其 生活內涵,逐步發展出一種關懷社會及服務他人的新 文化,為未來的公民社會奠立良基,並促使台北市早 日擠身於世界頂級的現代化都市。

為了達成上述理念,台北市大同社區大學除了成立「校 務志工社」 ,推動學校行政工作,並舉辦志願服務學術 研討會及志工基礎訓練營,希望志願服務精神能在社 會各角落生根,同時培養學員從關心週遭事務開始, 學習參與公共服務,使個人與社會一起向上提昇、永 續成長,因此,自本學期開始大同社區大學亦要求每 位學員在每學期,要撥出兩小時的時間,從事志願服 務工作,讓學員除了修習其他課程外,亦能培養學員


「從做中學習」,

也「從學習中做」,最後達成「服務學習」的目標。

課程開設審議過程

各學程教師會議 (教學方針、課 程開設建議)

教師投課 (課程內容、 教學目標)

教務組

教師聘審 委員會

課程審議委 員會

退回

不通過

校務會議

開課


臺北市大同社區大學課程審議委員會設置辦法

中華民國民國 99 年 2 月 26 日校務發展委員會議通過 一、依據臺北市大同社區大學校務章程第九條,設置 『課程審議委員會』(以下簡稱本委員會)。 二、本委員會之設立,旨在推動本校課程之整體規劃, 期課程朝系統化發展,以強化課程特色及提升教學品 質。 三、本委員會之任務如下:


1.各類學程課程之規劃。 2.規劃本校課程整體發展方向與特色。 3.審議每學期課程之開設。 4.課程協同教學之相關規劃事項。 5.其他進行教學研發及教學品質提升相關事宜。 四、本委員會依據課程類別,設置多元文化、養生保 健、傳統文化、表達藝術、創作藝術、社會關懷與志 願服務、環境與社區九大學程,各學程正、副召集人 參與『課程審議委員會』之運作。 五、各學程召集人每學期至少召開一次檢討會,並將 會議結論送交本委員會參酌。 六、本委員會委員由社區大學校長、副校長、校務顧 問、教師讀書會會長、社區服務主任及各學程正副召 集人組成,由校長擔任召集人,並由教務組長擔任執 行秘書。 七、本委員會委員任期一年,並得以連任。各學程正、 副召集人經由教師教學研討會遴選擔任。 八、本委員會每學期至少召開會議乙次,審議本辦法 第三點相關事項。


九、本辦法經校務發展委員會議通過後實施,修正時 亦同。

臺北市大同社區大學教師聘審委員會設置辦法

一、依據臺北市大同社區大學(以下簡稱本校)校務組


織章程第九條,設置『教師聘審委員會』(以下簡稱本 委員會)。 二、本委員會之設立,旨在健全教師聘任機制,期課 程與師資契合社區需求,以達成大同社區大學未來發 展特色及辦學目標。 三、本委員會之任務如下: 1.教師資格、教師專長或教師專精與特殊才藝專長之 審查。 2.核定各類課程教師之選聘及停聘。 3.提出其他提升教學品質相關事項之建言。 四、本委員會議之舉行及相關聘審程序採公開方式進 行。 五、本委員會每學期至少召開會議乙次,審議本辦法 第三點相關事項。 六、本委員會由本校校長、副校長、校務顧問、教師 讀書會會長、各學程召集人、大同區熱心之社會賢達 或業界領導人士及資深優秀學員組成,委員人數以 15 人為限,由校長擔任召集人,並由教務組長擔任執行 秘書。


七、本委員會委員任期一年,並得以連任。 八、本辦法經校務會議通過後由校長公布實施,其修 正時亦同。

入學須知&報名方式

1. 101 年春季班上課時間:101 年 03 月 05 日至 101 年 07 月 07 日 2. 報名日期及時間:  即日起至額滿為止。  週一至週五 14:00-21:30;週六 09:00-16:30;週 日及國定假日不受理報名。 3. 報名地點:  臺北市大同區長安西路 37-1 號(建成國中內社區 大學辦公室)。 4. 注意事項:  報名時需準備身分證核對資料  彩色半身相片 1 吋 1 張。  報名費及行政作業費:200 元。  選修一門課 3,000 元(每門課含三學分,一學分


1000 元)。  選修電腦相關課程,酌收維護費 1000 元。  選修游泳相關課程,酌收清潔費 800 元。  選修烹飪相關課程,酌收清潔費 200 元。  如需使用冷氣設備者,每次每班酌收 200 元。  若有學費減免優惠者請親至社大辦公室報名 5. 學費減免辦法:請檢附相關證明文件正本與影本一 份  五折優惠對象:持有重度等級身心障礙手冊者、大 同區現任教職員、外籍新娘、非志願性失業者。  六折優惠對象:北市其他區現任職員。  七折優待對象:持有輕、中度身心障礙手冊者、領 有生活輔導戶之學員及原住民。  八折優惠對象:1.大同區現任里長。 (出示就業服務站開立之失業認定聯或失業給付申請 書)  九折優惠對象:年滿 65 歲者、夫妻一起來報名修 課或一人選修三門起的第三門(但不含未開課或退選 課程)(夫妻報名限優惠同門數)(半價或免費課程僅能


擇一併入三科優惠) * 符合多重優惠資格者,擇一優待。 6. 課程開班與否,依學校相關規定為準。未開班將以 電話通知學員改選或退費。 7. 加退改選及退費:  報名期間內恕不接受課程改選。  課程加退改選請於 3/5 至 3/17 上班時間內至大同 社區大學辦公室辦理。 (週一至週五 14:00-21:00;週 六 09:00-16:30)

 課程改選時請攜帶學員證及繳費收據,並改選未額 滿課程,未在規定期間內辦理改選課程者,每改選一 次酌收手續費 100 元,故請學員慎選所報課程。  第五週起為保障教師授課權益,恕不接受課程改選 申請。 退費時間請於開學三週內(3/7 至 3/26)親自到大同 社區大學辦公室辦理,逾期視同放棄。(恕不接受電話 退費) 8. 退費金額:


 開學兩週內(3/17 止)退費者,學費全退,惟 新生需扣除報名費及行政作業費200元;舊生扣除 手續費100元;第三週起(3/19-3/24)退學 費及相關費用7折.第四週起恕不退費。  辦理退費之學員務必檢附繳費收據單及學員證,未 檢附者恕不受理。 9. 旁聽:  開學第一、二週免費旁聽(100/3/7至10 0/3/19)  第三週以後:一般課程每堂250元,電腦課程每 堂350元 游泳課程每堂330元,烹飪課程每堂270元

交通路線 大同社區大學位於建成國中內 一、捷運: 1.淡水-新店線。


2.北投-南勢角線。 3.至於其它捷運路線可搭至台北車站步行捷運大街至 長安西路出口,或轉乘淡水或北投捷運線,即可到達 中山。 ※從『中山站』下車,走 1 號出口後往左手邊方向走, 至南京西路 64 巷後再左轉步行約 3~5 分鐘,即可到。

二、公車: 01 .聯營12路公車:【東園-民生社區】 ◎尖峰: 12~15 分鐘;離峰 15~20 分鐘。 02 .聯營39路公車:【三重-台北車站】◎尖峰:7 ~10 分鐘;離峰 10~15 分鐘。 03 .聯營46路公車:【信義站-涼洲街口】◎尖峰: 6 分鐘;離峰 12 分鐘。 04 .聯營52路公車:【東園-公館】◎尖峰:6~15 分鐘;離峰 15~25 分鐘。 05 .聯營266(正)路公車: 【北投-士林-吳興國 小】◎尖峰:12~15 分鐘;離峰 15~20 分鐘。 06 .聯營282(正、副)路公車:【動物園-圓環】


◎尖峰:8~12 分鐘;離峰 15~20 分鐘。 07 .聯營288路公車: 【吳興街-榮總】◎尖峰:12 ~15 分鐘;離峰 15~20 分鐘。 08 .聯營292路公車:【二重-捷運麟光站】◎尖 峰:12~15 分鐘;離峰 15~20 分鐘。 09 .聯營306路公車:【舊莊-蘆洲】◎尖峰:12 ~15 分鐘;離峰 20~30 分鐘。 10 .聯營622路公車:【三重-松山車站】◎尖峰: 12~15 分鐘;離峰 20~30 分鐘。 11 .聯營636路公車:【迴龍-圓環】 ◎尖峰:8 ~15 分鐘;離峰 15~20 分鐘。 12 .聯營638路公車:【泰山-圓環】◎尖峰:8~ 15 分鐘;離峰 15~20 分鐘。

※在『中山捷運站』下車,至南京西路 64 巷後再左轉, 步行約 3~5 分鐘,即可到。 優惠須知

優惠須知:請檢附相關證明文件正本與影本一份  五折優惠對象:持有重度等級身心障礙手冊者、大


同區現任教職員、外籍新娘、非志願性失業者。  六折優惠對象:北市其他區現任職員。  七折優待對象:持有輕、中度身心障礙手冊者、領 有生活輔導戶之學員及原住民。  八折優惠對象:1.大同區現任里長。 (出示就業服務站開立之失業認定聯或失業給付申請 書)  九折優惠對象:年滿 65 歲者、夫妻一起來報名修 課或一人選修三門起的第三門 (但不含未開課或退選課程)(夫妻報名限優惠同門 數)(半價或免費課程僅能擇一併入三科優惠) * 符合多重優惠資格者,擇一優待。


校務組織

臺北市大同社區大學歷年開課概況 預 計 開 設 課 程 結 構 實 際 開 設 課 程 結 構 期

學員

選課

結業

年度

總 別

人數

人次

人次 開 數

開 課 99 人 數

2377

2724

2514

99

暑 1311 期

1369

1255

99

2

2421

2785

2621

100

1

2439

2759 1240

100 100

1

暑 1176 期 2 2455

2775

學術

社團

藝能

門 門 門 % % % 數 數 數

課 167 59 35

總 數

學術

社團

藝能

門 門 門 % % % 數 數 數

16 10 92 55 139 43 31 16 11 80

58

3

3 46

73

67 16

24

173 60

35 15

9 97 56 148 48 32 15 11 85

57

2598

164 53

32 16 10 95 58 140 38 27 16 11 86

62

1113

61 12

20

0 44

40

163 40

25 15

9 108 66 144 33 23 15 11 96

66

門 數

0

4 48 72

0 49 80

63

55

15 24

2

11 20 0


臺北市大同社區大學社團發展概況 1.社團發展概況 類型

社大設立之公共性社團

學員自組之一般性社團

合計

社團個數

8

12

20

社員人數

283

284

567

代 表 性 社 團 名 稱

志工社 (34)

視覺影像實用攝影研習社 (46)

教師讀書會(91)

美國語言與文化研習社(17)

手語表達研究社(27)

陶藝社(12)

中醫科學研究社(19)

塑身魅力肚皮舞(20)

彩藝生活研習社(26)

蒲公英畫友社(24)

生態綠美化志工社(25)

客家文化研習社(32)

社區影像紀錄社(38)

新知研究社(30)

教師教學研究委員會(21)

國標舞研習社(22)

2.社員人數最多的社團(列舉五個) 項次

社團名稱

社員人數

1.

教師讀書會

93

2.

視覺影像實用攝影研習社

46

3.

社區影像紀錄社

38

4.

志工社

34

5.

客家文化研習社

32

3.社團參與的代表性活動(列舉 5 個) 項次

活動名稱

參與人次

1.

2011FU 大同

1,000 人次以上

2.

100 年度第一期期末成果展暨「百年說好話 城市更美好」活動。

1,000 人次以上

3.

100-2 課程博覽會暨大同區港邊民藝廣場—民藝好好玩表演活動

1,000 人次以上

4.

文化園區經營與藝文產業發展研討會

5.

國順里傳統米食文化節

250 人次 1,000 人次以上


臺北市大同社區大學社區參與概況 1.社區活動參與概況 類型

課程

工作坊

門數/場次 四場 一門 二門 一門 二場 六場 一場 二十一場

其他活動

活動名稱(配合單位) 轉業╱就業再出發─101 個行業入門巡迴講座 台灣茶藝文化 閱讀紀錄片、與紀錄導演有約的 18 週工作坊 傳統戲曲—歌仔戲之美 影像訓練課程(廉能政府) 社區數位人才培訓 陽光下的「廉」與「能」(廉能政府) 大同區廟會慶典活動攝影比賽、米食文化節、台北健康城、大 同低碳向前走、2011FU 大同、客家文化講座(6 場) 、健康減重 好輕鬆、生活疾病不上身、綜合所得稅服務新措施暨節稅方法、 從實境到夢幻—談莫內與夏卡爾、郵局 120 年慶表演活動、2011 年貨大街、區公所藝文走廊活動、中興醫院院慶、當代藝術館 活彈藥開幕、日新國小校慶、西洋歌曲十週年歡唱會

2.公共議題參與概況 類型

課程

工作坊 其他活動

門數/場次 二門 二門 二門 一門 一門 一場 一場 二場 八場 六場 三場 七場 四場

課程

其他活動

門數/場次 三門 一門 四門 一場 二場 十三場 一場

總計 40 門/場,約 800 人

活動名稱(配合單位) 蘭州國中東方美學--敦煌文化工作坊 環境綠美化 樂齡樂活加油站、健康銀行—大同社區分行 花事進行曲-花畫迎花博、 環保生活美學 活出美好人生—性別平等的社會 談霸凌事件,論法律與教育 慶安社區文化採錄會議 生態綠美化志工培訓課程 大稻埕大龍峒社區文化空間地圖工坊 大同區「行道樹綠資源普查」 新鄰江社區摺紙藝術活化工作坊 「工業的迷思,健康的追尋」公共論壇

3.弱勢關懷參與概況 類型

總計 40 門/場,10000 人

總計 25 門/場,約 1200 人次

活動名稱(配合單位) 手語溝通與表達、輕鬆學手語、認識手語 腦力活化長青班 樂活銀髮族電腦研習班 手語歡唱動手動腳 手工皂義賣活動、華山基金會義賣活動 義剪活動 十方羅漢團聚圍爐


大同社區大學短、中、長程發展計畫 計畫執行 期程 目標主軸 1-1 增進 成人專業 知能

一 、 落 實 終 身 學 習 , 培 育 現 代 公 民

1-2 強化師 資培訓

短程 (101 年-102 年)

中 程 (103 年-105 年)

(1)每學期舉辦 一次教學研討分 享會,研究實務 教學培力。 (2)每學期邀請 學者專家,如: 臺北大學所長、 台師大教授傳授 終身學習相關心 得。 (3)強化各學程 特色與規劃各學 程融入社區議 題。 (4)與大同區鄰 里、社區發展協 會、社造中心合 作舉辦增進成人 專業知能課程。 (1)教師會主動 辦理各項教師研 習活動。 (2)配合公共性 議題聘請專業教 師推動工作坊, 以結合實務經驗 學習,並聯結社 區特色。 (3)深化教師讀 書會功能,納入 成教、社教相關 知識講座。

(1)舉辦符合在 地素材融入教學 分享會。 (2)發行社區大 學與成教經驗相 關書籍。 (3)出版各類學 程出版叢書。

(1)舉辦大同學 之教學教材座談 會。 (2)各學程至少 出版一本教學經 驗分享或教材研 發之書籍 (3)各學程教師 由召集人每學期 自主舉辦兩次各 學程教學研討分 享會。

(1)各學程教師 辦理學程專業能 力。 (2)深化社區與 教師間的連結, 教師授課課程至 少一節課能融入 在地化特色。 (3)培訓成教能 力,進行教師養 成及培訓,全體 教師均能成為終 身教育專業教 師。 (1)學程與公共 性議題有效連 結,達成推動社 區議題的目標。 (2)培養教師具 備公民社會與終 身學習之素養與 能力。 (3)出版學程及 教師教學推廣心 得或教學研究。

(1)教師會能獨 自辦理跨校合作 的師資培訓講 座。 (2)提供教師培 訓課程數位化, 教師經由網路上 學習並獲得認證 時數。 (3)彙整社區加 強教師授課內 容,融入社區師 資

1-3 開拓師 資來源及 提升學術 課程

(1)三大類課程 分類修正創新 後,再推廣新方 式教學教育法。 (2)分析研究教 學效果。 (3)以經驗累積 及在地化教學整 合教學方案。

1-4 增設教 學點,以擴 大居民參 與終身學 習

(1)規劃濕地、綠 點等教學活動深 入社區與社區連 結。 (2)輔導大龍峒 地區教學組織並 積極與社區連 結。

(1)完成鄰里間 輔導 6 處社區輔 助辦理教學活 動,建構大同區 成為學習型社 區。 (2)整合大同區 環境、古蹟文

年)

長程 (106 年-108

101 年度 執行重點 (1)邀請專家學者 每學期舉辦一次教 學研討分享會,研 究實務教學培力。 (2)要求各學程教 師召集人本年進行 至少 3 次各學程教 材教法分享。 (3)提報 4 門優質課 程及 6 門課程參加 非正規教育認證。 (4)與臺北市社區 大學合辦社區大學 師資專業初階、進 階研習。

(1)利用每學期教 師讀書會之 6 次定 期集會,充實教師 成人教學專業知能 (2)每學期針對成 人教育與弱勢關 懷、社區高齡學習 特色等主題進行研 習。並至少舉辦一 次「教師教學研討 會」 (3) 編印教師 教學須知手冊並納 入大同區文史資料 供教師參考引用。 (1)學程內三類 (1)召開學程會議 課程架構穩定發 審議三大類課程分 展。 類標準。 (2)全體教師具 (2)以本校資深教 備成人教育素養 師進行四次教學經 能力,並有能力 驗分享 將課程融入社區 (3)建置優秀教師 服務或活動。 資料庫,培力優秀 師資,並提供社區 民眾自由查閱教師 相關專長資料。 (4)召開非正規教 育課程認證及優良 課程選拔說明會。 (1) 完成鄰里間 (1)與蘭州國中合 輔導 12 處社區輔 作,共同推廣傳統 助辦理教學活 文化創意中心之表 動,建構大同區 演藝術與人才培訓 成為學習型社 活動。 區。 (2)與社區連結,本 (2)完成大同社 年進行輔導 2 個社 區學習資訊及公 區成為學習型組


二 、 復 興 在 地 文 史 , 振 興 地 方 產 業

1-5 成人教 育教材研 究、創新及 出版

(1)鼓勵本校師 生參與成人教育 教材研究、創新 及出版並提出改 進建議。 (2)進行本校行 成人教育教材、 出版物及刊物之 數位化。

2-1 推動環 境綠美化 及社區環 保美學

(1)環境學程加 強環境綠美化、 生態守護,自然 工法、濕地生態 維護、河川守護 等內容講授。 (2)成立環境綠 美化及社區環保 美學社團及培養 環境綠美化師資 與志工。 (3)社區環保美 學影像紀錄資料 之整理與發行。 (4)以在地化素 材,推動大同區 環保美學藝術。

2-2 文化產 (1)傳統文化創 業化、開拓 意中心網站測試 創意產業 啟用。於展場執 行小型實驗展及 動態實驗展演。 (2)完成大同區 地方文史及刊物 資料數位化。並 轉置傳統文化創 意中心網站,於 本校網站首頁連 結瀏覽。 (3)傳統文史志 工培訓。

2-3 台北學 及地方文 史資料庫 建構

(1)規劃地方文 史資料庫並建構 成教材庫。 (2)大同區里長 及耆老口述歷史 文化之訪問紀錄 之整理及統計數 據之分析。

史、公民活動等 資源,建構社區 學習資訊及公共 議題等交流平 台。 (1)完成社團、課 程及公共性議題 整合,落實公民 教育。 (2)完成本校成 人教育教材及出 版物之出版。 (3)建構網路學 習網,師生、學 員及社區民眾經 由電腦點閱即可 學習。 (1)增加環境綠 美化及社區環保 美學之師資群及 志工群養成培 訓。 (2)完成環境綠 美化及社區環保 美學等環境課 程,並與社區共 同集體創作的教 學模式。 (3)持續推動淡 水河守護、古蹟 保存、環境關 懷,連結相關教 學實施地點,進 行整合交流教學 平台。 (1) 完成「傳統 文化創意中心」 之網站建置,持 續。 (2)培育社區獨 立養成傳統文史 志工培訓。 (3)「傳統文化創 意中心」與產業 合作,朝文化產 業化、產業文化 方向規劃執行。

共議題等交流平 台,營造大同社 大成為大同區公 民社會之交流平 台 (1) 完成社團、 課程及公共性議 題整合後資料數 位化,置放於網 路平台。普及公 民教育。 (2) 完成本校成 人教育教材及出 版物之出版及資 料庫之建構。

織。

(1)培育社區獨 立養成環境綠美 化及社區環保美 學之師資與志 工,落實永續環 境的規劃。 (2)與社區共同 完成大同區全區 綠資源調查。 (3)完成整合交 流教學平台,並 連結相關教學實 施地點,推廣教 學服務與推動環 境美化。

(1)推動環境綠美 化、環境生活美 學、居家花藝課程 教學,並辦理 7 場 次環境綠美化課程 培訓活動,鼓勵學 員成立社團。 (2)於社區培育在 地社區人才成為生 態綠美化課程之志 工並培養成為師 資。 (3)與社區合作推 廣社區環保生活美 學,本年預計辦理 10 場以上講座,讓 文化進社區。

(1) 利用社區閒 置空間成立「傳 統文化創意中 心」,提升社區藝 術、文化及公民 素養。 (2)傳統文史志 工於古蹟單位配 合,每月進行導 覽解說。 (3)完成「傳統文 化創意中心」之 輔導產業網路銷 售通路,推展大 同區文化。

(1)進行本校大隆 同庄刊物數位化。 (2)公開徵選成人 教育教材研究、創 新作品,並刊登於 學報與網路上。

(1) 與當代藝術館 合作,於地下街舉 辦兩場創意藝文活 動,邀藝文創作專 家與民眾互動。 (2)開辦 4 梯次社區 影像紀錄培訓課 程,培訓社區數位 化影像及影錄人 才,並完成傳統文 化創意中心之資料 庫建構。 (3)本年與 4 個大同 區社區發展協會等 單位合作,開設社 區民眾文化班、社 區綠化學習、社區 美學班等課程。 (1) 完成地方文 (1) 完成地方文 (1)進行社區文史 史資料庫並建構 史資料庫並建構 採錄、影像紀錄、 成 20 筆以上教材 成 50 筆教材資料 自然調查等工作 資料庫。 庫。 坊,並將採錄資料 (2)出版大同區 (3)結合數位典 集結成冊,並編入 歷史文化之相關 藏計畫,繼續充 傳統文化創意中心 刊物。 實地方文史教材 網站。 庫內容。 (2)蒐集自然景觀 與人文環境現況, 配合社大理念,整


三 、 推 動 社 區 營 造 工 作 , 落 實 臺 北 市 發 展 願 景

四 、 深 化 志 願 服 務 , 引 領 正 面 的 社 會 價 值

(1)教師自主召 開教學研究會 議,討論整體創 新教學之研發。 (2)完成 10 個社 區連結、深耕及 發展計畫。 (3)持續公共議 題及教育推廣普 及。 (4)依社區特 性,進行並於網 站上建置社庫。 (1)聯繫社區,針 對公共議題於社 區舉辦公共議題 講座,與公部門 共同推動社區營 造。 (2)達成與 12 個 社區組織連結, 共同推動社區內 相關公共性/公 益性事務。

(1)完成 18 個社 區連結、深耕及 發展計畫。 (2)培訓社區議 題人才媒合社區 進行協助培力 (3)架設大同區 各社區議題平 台,協助社區推 廣發展。

合並發行大隆同庄 學報、電子報。 (1)開設 10 個符合 在地特色課程。 (2)推動藝能課程 社區化,完成 20 個 藝能課程融入社區 在地特色。 (3)連結大同區各 單位,並整合大同 區人才資源,逐步 建置社區人才資料 庫。

(1)協助社區針 對民眾所需,營 造社區公共議題 並與公部門合作 輔導改變社區共 同推動社區營 造。 (2)完成大同社 區學習資訊及公 共議題等交流平 台,營造大同社 大成為大同區公 民社會之交流平 台

(1)與社區內六個組 織合作推動淡水 河、綠化、節能減 碳、生活美學等公 共議題人才講座。 (2)推動環境學 程、文史工作、社 區綠化、振興地方 產業等社區總體營 造工作。 (3)架構網路公共 議題之交流平台。 並於社區加以宣傳 推廣。

(1)擬訂社團走 入社區交流計畫 及輔導與民眾面 對面踩街交流。 (2)鼓勵社團具 公共性格。 (3)加強社團宣 導,加深民眾了 解及參與意願, 擴大社團參與人 數。

(1)具備公共性 之社大志願服務 社團達 10 個,並 能主動與社區連 結。 (2)與社區合 作,協助 5 個社 區傳播志工精神 並協助培育自主 社區志工。

(1)具備公共性 之社大志願服務 社團達 15 個。 (2)與社區合 作,協助 10 個社 區傳播志工精神 並協助培育自主 社區志工。

(1)養成志工或 社團領導,並自 主帶領志工深入 社區服務。 (2)培育社團志 工講師,邀請其 他志工單位進行 交流合作。

(1)扶植校務志 工組織成為志工 團組織,同時與 區域內志工組織 結合,分工合 作,推廣區域特 色與業務。 (2)招收校務志

(1)並做為大同 區內重要的志工 培訓中心。並培 育規劃發展的能 力。 (2)招收校務志 工達 100 人以 上。並由校務志

(1)與區公所、社區 發展協會等合作, 舉辦百藝廣場、米 食文化節、藝文走 廊等活動,邀請本 校社團走入社區。 (2)預計辦理 7 場次 環境綠美化培訓活 動、培育 150 人環 境綠美化志工;6 堂 手語志工培訓課 程,培育 130 名手 語志工;辦理 4 堂 社區影像紀錄課 程,深入社區紀 錄,預計培育 120 名影像志工;辦理 兩場公共衛生課 程,培育疾病預防 和促進居民健康的 公共衛生志工。 (3)加強社團宣 傳,擴大社團參與 人數,預計本年社 團人數達 700 人。 (1)招收校務志工 達 50 人以上。 (2)與社區進行交 流,辦理 7 場次環 境綠美化培訓活 動、培育 150 人環 境綠美化志工 (3)辦理 6 堂手語志

3-1 社區教 育及在地 化文史教 學、社區連 結、深耕及 發展

(1)加強在地化 教學研究及討 論,輔導教師深 入社區訪問及教 學。 (2)激發教師與 學員及社區聯結 交流,營造公民 社會。 (3)蒐集社區人 才,並建立社區 人才庫。

3-2 社區公 共議題、公 部門社區 營造

(1)了解大同區 25 里彼此特性, 達成與 6 個社區 組織連結,共同 推動社區內相關 公共性/公益性 事務。 (2)深化里鄰間 公共議題討論架 設網路公共議題 平台,並依據平 台討論,續辦公 共議題討論講 座。

4-1 深化社 團多元志 願服務理 念

4-2 志工培 訓及各相 關志工基 礎養成


(3)招收校務志 工達 80 人以上。 工達 60 人以上。 成立校務志工 團,規劃相關志 工培育課程及進 行志工交流。 (3)培育 10 名志 工成為志工講 師,並深入社區 演講服務。

工加入各公共議 題社團,擔任幹 部,協助社區公 共題之推動。 (3)自本校志工 內培育 20 名志工 講師,並深入社 區演講服務。

(1)鼓勵多元文 化學程學員參加 語言能力認證。 (2)與國內外學 術機構多元文化 互訪交流。 (3)辦理國際交 流活動或接待學 員多元文化培 訓。

(1)多元文化研 習內容納入在地 化文史,結合社 區特色教學。 (2)多元文化學 程學員參與在地 化文史導覽及圖 說資料之編撰工 作。

5-2 關懷弱 勢族群、培 育關懷志工

(1)辦理身心障 礙、樂齡、原住 民及新移民等弱 勢關懷課程。 (2)扶植 5 個弱勢 關懷志工社團, 每年並辦理 20 場 關懷弱勢活動, 以關懷弱勢族 群。 (3)弱勢關懷課 程教學設計。 (4)與師大成教 所、移民署等機 構合作,培訓教 師養成弱勢族群 及樂齡教育能 力。

(1)研擬多元化 的身心障礙、樂 齡、原住民及新 移民等弱勢關懷 課程。 (2)推廣弱勢關 懷課程,並完成 社會關懷與志願 服務學程之各類 課程規劃,深入 社區互動 (3)輔導身心障 礙、原住民及新 移民等弱勢族 群,與弱勢關懷 團體進行教學交 流學習。 (4)每年辦理 40 場關懷弱勢活 動,以關懷弱勢 族群。

(1)架設地方文 史與圖說資料網 站,並由學員翻 譯英、日、法等 語言,具備多國 語言功能。 (2)與地方組織 合作,由多元文 化學程學員進行 在地化文史導 覽。 (1)與啟聰學 校、新移民會 館、中興醫院等 組織彼此合作, 進行大同區弱勢 關懷人才培訓。 (2)每年辦理 60 場關懷弱勢活 動,以關懷弱勢 族群。

5-3.組織 人力發展 與社會資 源運用

(1)培育社區領 導人,有效連結 社區資源,資源 共享。 (2)擴大公部門 合作,與當代藝 術館/民政局/衛 生局/都發局等 單位,擴大社教 資源。 (3)養成社大行 政人員第二專長 進修及進階之學

(1)培力社區領 導人,並自主發 展學習組織及規 劃活動等專業能 力。 (2)與社大及公 部門合作建構社 大經驗知識。舉 辦終身學習與社 區營造研討會。 (3)跨學科及學 程串聯公共性議 題共同開設課程

5-1 制式院 校交流、多 國語言交 流

五 、 發 展 多 元 智 力 , 學 習 培 養 國 際 視 野

(1)邀請社區領 導人,跨校合 作,召開分享 會。 (2)建置社大經 驗知識之資訊網 站,共同分享社 造資源與研討會 議題。 (3)與社區串 連,進行融合跨 學科之課程,建 立大同學知識。

工培訓課程,培育 130 名手語志工 (4) 與社區志工單 位進行交流,辦理 4 堂社區影像紀錄課 程,深入社區紀 錄,培育 120 名影 像志工 (5)辦理兩場公共 衛生課程,培育疾 病預防和促進居民 健康的公共衛生志 工。加強志工經驗 傳承,以強化志工 校務參與度。 (1)開辦 40 門多國 文化人才課程,並 開設 10 門語言認證 能力課程。 (2)開辦原住民文 化體驗課程,豐富 新移民文化素養。 (3)與社區合作,共 同辦理國際交流活 動,並培育學員參 與翻譯活動。 (1)扶植 5 個弱勢關 懷社團,本年辦理 20 場以上辦理社區 義剪、義診等活 動,並擴大參與民 眾人次。 (2)辦理樂齡、身心 障礙及新移民等弱 勢關懷服務志工培 訓,並深入社區服 務。 (3)配合市府長青 學苑,規劃 4 門免 費研習課程。 (4)調整學員學分 優惠辦法,擴大學 員優惠資格。 (5)召集社會關懷 與志願服務學程教 師設計弱勢關懷課 程教學。 (6)舉辦以弱勢關 懷為主題之教師教 學研討會。 (1)利用公部門線 上學習資源,每月 進行一次行政人員 培訓讀書會,提升 專業學能及行政效 率。 (2)結合公部門資 源,辦理環境綠美 化、社區影像、手 語、公共衛生等志 工培訓等 19 場次活 動。