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PROYECTO DE INVESTIGACION: EVALUAR LA INCIDENCIA QUE TIENE EL USO DE LA WEBQUEST EN LA MOTIVACIO N DE LOS ESTUDIANTES DEL 1ER. ANO, SECCIO N “F”, PARA EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE VENEZUELA, DEL LICEO NACIONAL BOLIVARIANA “PADRE DE LAS CASAS”. Segunda presentación de la operacionalización de la variable realizada al posible proyecto de investigación. La primera presentación es del 2

Operacionalización de la variable


Proyecto de investigación: Evaluar la incidencia que tiene el uso de la Webquest en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, en para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Realizado por Darwin García 15 de marzo del 2014

En toda investigación científica se deben plantear cuáles serán las variables que posee la investigación, para poder estudiarlas, medirlas y evaluarla con relación a la realidad que se investigará. Esta variables se operacionalizarán para convertir el concepto abstracto en uno empírico y cuyas mediciones se realizarán con unos instrumentos específicos, los cuales guiarán y ayudarán a no perderse en el desarrollo de la investigación. Teniendo en cuenta el objetivo general de la investigación a realizar se tomaran, de ellos, las variables necesarias para realizar la operacionalización de la variable. En tal sentido, se debe comenzar con la concetualización de variable. Es así que, Betancourt Sonia (s/f), expone que:

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Característica que se va a medir.

Propiedad o atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenémenos en estudio.

VARIABLE

Debe ser observable y medible.

Se deriva de la unidad de análisis y estan contenidad en la hipótesis y el titulo del estudio.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

Existen diferentes tipos de variables, para el Grupo AGO (s/f), quienes las clasifican:

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES • Su naturaleza. • De la amplitud de las unidades de observación a las que se refiere. • Nivel de abstracción. • Carácter de los elementos de variación que comprenden. • Posición en la relación que une dos o más variables entre si.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

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Para el presente proyecto de investigación se tomará en cuenta la variable según su posición en la relación que une dos o más variables entre sí, ya que la investigación presenta una relación causa-efecto. En esta clasificación se encuentra la Variable Independiente que “es una variable explicativa cuya asociación o influencia de la variable dependiente se pretende descubrir” (Grupo AGO). Es decir, representa la causa eventual en la investigación. La Variable Dependiente que son los “efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar un motivo o razón de ser” (Grupo AGO). Se dice que esta variable representa el efecto posible de la variable independiente. Para la investigación a realiza se tiene lo siguiente:

La Webquest

Variable Independiente

La motivación Variable dependiente

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

Ya definidas las variables independientes y dependientes se continua con el siguiente paso, para la operacionalización de la variable, que “se anuncia o define la variable, se deducen sus dimensiones o aspectos principales y se buscan indicadores para cada dimensión” (Grupo AGO), Es en este procedimiento que de desglosan, clasifican y especifican las variables, dimensiones e indicadores que harán posible la construcción de los instrumentos necesarios

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para alcanzar los objetivos propuestas en la investigación. Igualmente, por medio de la operacionalización no se perderá la dirección de los objetivos, tanto general como los específicos, de la investigación. La operacionalización de la variable, según Betancourt Sonia (s/f), establece que: “Explica cómo se define el concepto específicamente en el estudio planteado, que puede diferir de su definición etimológica. Equivale a hacer que la variable sea mensurable a través de la concreción de su significado, y está muy relacionada con una adecuada revisión de la literatura. Puede omitirse cuando la definición es obvia y compartida”

Es acá donde se definen las variables según los objetivos de la investigación, se pregunta, ¿qué queremos medir?, ¿cuáles son los rasgos o características que deseamos medir? Se categoriza, se buscan las dimensiones (las cuales derivan de las variables o categorías) y se definen los indicadores que son los descriptores específicos que caracterizan cada dimensión. Teniendo en cuenta que el proyecto de investigación es: Evaluar la incidencia que tiene el uso de la Webquest, como estrategia de aprendizaje, en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”, los objetivos de la investigación son los siguientes:

OBJETIVO GENERAL: Evaluar la incidencia que tiene el uso de la Webquest en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

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OBJETIVO ESPECÍFICO: Diagnosticar la motivación que tienen los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Diseñar una Webquest dirigida a estimular a los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Aplicar una Webquest para evaluar su incidencia en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Determinar la incidencia que tiene el uso de la Webquest en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

VARIABLE: Evaluar la incidencia que tiene el uso de la Webquest en la

motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. DEFINICIÓN OPERACIONAL: Estrategia virtual de aprendizaje

para

comprobar su incidencia motivacional para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela en los estudiantes del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

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DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

INDICADORES

Eqipos adecuados

Aspecto tecnológico Accesibilidad a los equipos Tiempo adecuado Componente Webquest

Aspecto operacional

Materiales necesarios Cantidad de estudiantes

Aspecto técnico

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

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Accesibilidad a la webquest


DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

INDICADORES

Construcción webquest

Teorías psicológicas Aspecto teórico

Estrategias de aprendizaje Estilos de aprendizaje

Componente Webquest

Problemática Enseñanza Historia Venezuela

Diseño adecuado Motivación e interés estudiantes Aspecto social Interacción y cooperación Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

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En los gráficos que se observan se presenta la dimensión (WEBQUEST) con sus respectivas subdimensiones (ASPECTO TECNOLÓGICO, OPERACIONAL, TÉCNICO, TEÓRICO Y SOCIAL) con las cuales se procura establecer los aspectos, más importantes, a tener en cuenta para diseñar, ejecutar y evaluar la Webquest en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Tomando en cuenta los aspectos tecnológicos (equipos adecuados y la accesibilidad de los estudiantes y el docente a los equipos), el aspecto operacional (tiempo adecuado, materiales necesarios, cantidad de estudiantes) y el aspecto técnico (accesibilidad a la webquest). Aspectos necesarios para que se pueda ejecutar, de la mejor forma, la aplicabilidad de la estrategia de aprendizaje virtual. Estrategia que va dirigida a evaluar su incidencia en la motivación en los estudiantes. Además, se estudiarán las características teóricas y pedagógicas que se deben tener presente para el diseño del programa a aplicar a los estudiantes. Este diseño debe estar adecuado y contextualizado a las teorías psicológicas, las estrategias de aprendizaje y los estilos de aprendizajes a aplicar en los estudiantes, se debe ubicar los contenidos y objetivos relacionados a la temática a desarrollar de acuerdo con el grado de instrucción existente en los estudiantes (aspecto teórico). Entre tanto, en el aspecto social se pretende incentivar la motivación, interés, la interrelación y cooperación de los estudiantes.

se estudiará las características estructurales y funcionales de la institución educativa, es decir, se determinará si existen planes, programas o métodos para la implementación de la Webquest en el programa de la institución.

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Componente Motivación

Nivel cognoscitivo

Nivel psicológico

Nivel sosio económico

Conocimien to en computació n

Percepción

Ocupación padre y madre

Conocimien to de Internet

Autoestima

Ingreso familiar

Conocimien tos de entornos virtuales

Afectividad familiar

Nivel educativo padre y madre

Conocimien to de la Webquest

Condiciones de la vivienda

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

En el gráfico que se exhibe se presenta la dimensión (MOTIVACIÓN) con sus respectivas subdimensiones con las cuales se indagará, y medirá a las y los estudiantes seleccionados el nivel cognoscitivo relacionados al conocimiento teórico y práctico referido a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), específicamente, en los entornos multimedias como la Webquest. Igualmente, se buscará evaluar ciertos rasgos de la personalidad (Nivel psicológico) que podrían estar asociados a sus motivaciones e intereses intrínsecos y extrínsecos para hacer y alcanzar sus objetivos. Tales rasgos podrían ser la visión que los estudiantes

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tengan de sí (autoestima), lo que los estudiantes creen que los demás piensan de ellos (imagen social) y cómo les gustaría ser (imagen ideal). Es decir, la discrepancia entre cómo es y cómo le gustaría ser. Se determinará cómo es la convivencia familiar sus interacciones y la relación de los padres y los estudiantes. Se estudiará nivel socioeconómico que rodea al estudiantado, nivel de ingreso, educación y contexto demográfico de la familia. Todos estos factores que inciden en el rendimiento académico de las y los estudiantes. Finalmente, para resumir todo lo expresado en los párrafos anteriores a continuación se expone la forma tradicional en la cual se realiza

la

operacionalización de la variable del proyecto de investigación que se presenta.

OPERACIONAL

DIMENSIÓN

Evaluar la

Estrategia

incidencia

virtual de

Componente

que tiene el

aprendizaje

Webquest

uso de la

para comprobar

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SUB DIMENSIÓN

tecnológico.

DEFINICIÓN

Aspecto

VARIABLE

INDICADORES

 Equipos adecuados.  Accesibilidad a los equipos.


Webquest

su incidencia

 Tiempo

en la

motivacional

motivación

para el estudio

Aspecto

de los

de la asignatura

operacional

estudiantes

Historia de

adecuado.  Materiales necesarios.  Cantidad de

del 1er. año, Venezuela en los

estudiantes.

sección “F”,

estudiantes del

Aspecto

para el

Liceo Nacional

técnico.

estudio de

Bolivariana

la

“Padre de las

asignatura

Casas”.

 Accesibilidad a la Webquest.  Construcción de webquest.  Teorías de

Historia de

psicológicas.

Venezuela,

 Estrategias de

del Liceo

aprendizajes.

Nacional

 Estilos de

Bolivariana

aprendizaje.

“Padre de

Aspecto

las

teórico.

Casas”.

 Problemática de la enseñanza de la Historia en Venezuela.  Diseñar actividades de aprendizaje de acuerdo al nivel de estudio.  Motivación e

Aspecto

interés de los

social.

estudiantes.  Interacción y

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cooperación.  Conocimiento de computación.  Conocimiento Nivel cognoscitivo.

de Internet.  Conocimiento de entornos multimedias.  Conocimiento de la Webquest.  Percepción.

Componente motivación

Nivel

 Autoestima.

psicosociales  Afectividad familiar.  Ocupación del padre y la madre,  Ingresos de la Nivel socioeconómico.

familia.  Nivel educativo del padre y la madre.  Condiciones de la vivienda.

Nota: Cuadro realizado por Darwin García (2014).

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La operacionalización de la variable en el presente proyecto de investigación es un paso más, alcanzado, para lograr realizar los objetivos, metas, planteamientos y aspiraciones deseadas. El objetivo principal es Evaluar la incidencia que tiene el uso de la Webquest en la motivación de los estudiantes del 1er. año, sección “F”, para el estudio de la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Por medio de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC), con la supervisión y tutoría del docente encargado de dicha asignatura se pretende, de esta manera, que los estudiantes logren motivarse para estudiar la Historia de Venezuela. Además, se busca que los estudiantes adquieran y desarrollen las competencias y habilidades necesarias para manejar correctamente los recursos didácticos que proporcionan las TIC. De igual forma, se busca que el proceso de aprendizaje se transforme y se adapte a la realidad de la sociedad, se contextualice y permita mejorar la interacción y cooperación entre los estudiantes al momento de realizar las actividades académicas en la webquest.

“La educación es un descubrimiento continuo al servicio de los intereses y gusto del niño.” Giuseppe Lombardo-Radice

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REFERENCIAS CONSULTADAS

Betancourt. S. (s/f). Operacionalización de variable.  Documento en línea] Disponible: http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%205_4.pdf  Consulta: 2014, Febrero 26] Grupo AGO (s/f). En Las variables.  Revista en base electrónica] Disponible: http://www.upelvirtual.com/ipb1/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=6 832 Consulta: 2014, Febrero 26] Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. (2006). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. (3ra.ed.). Editorial Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL). Caracas Venezuela.

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Operacionalizacion variable 3  

Tercer boceto del posible proyecto de investigación, el titulo cambiado.

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