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Proyecto de investigación: Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Operacionalización de la variable Primera presentación de la operacionalización de la variable realizada al posible proyecto de investigación.

Febrero dl 2014


Proyecto de investigación: Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Realizado por Darwin García 28 de febrero del 2014

En toda investigación científica se deben plantear cuáles son serán las variables que posee la investigación, para poder estudiarlas, medirlas y evaluarla con relación a la realidad que se investigará. Esta variables se operacionalizaran para convertir el concepto abstracto en uno empírico y cuyas mediciones se realizarán con unos instrumentos específicos los cuales guiarán y ayudarán a no perderse en el desarrollo de la investigación. Teniendo en cuenta el objetivo general y los objetivos específicos de la investigación a realizar se tomaran, de ellos, las variables de la investigación para realizar la operacionalización de la variable. En tal sentido, se debe comenzar con la concetualización de variable. Es así que, Betancourt Sonia (s/f), expone que:


Característica que se va a medir.

Propiedad o atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenémenos en estudio.

VARIABLE

Debe ser observable y medible.

Se deriva de la unidad de análisis y estan contenidad en la hipótesis y el titulo del estudio.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

Existen diferentes tipos de variables, para el Grupo AGO (s/f), quienes las clasifican:

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES • Su naturaleza. • De la amplitud de las unidades de observación a las que se refiere. • Nivel de abstracción. • Carácter de los elementos de variación que comprenden. • Posición en la relación que une dos o más variables entre si.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).


Para la presente proyecto de investigación se tomará en cuenta la variable según su posición en la relación que une dos o más variables entre sí, ya que la investigación presenta una relación causa-efecto. En esta clasificación se encuentra la Variable Independiente que “es una variable explicativa cuya asociación o influencia de la variable dependiente se pretende descubrir” (Grupo AGO). Es decir, representa la causa eventual en la investigación. La Variable Dependiente que son los “efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar un motivo o razón de ser” (Grupo AGO). Se dice que esta variable representa el efecto posible de la variable independiente. Para la investigación a realiza se tiene lo siguiente:

Evaluar la incidencia de la Webquest

Variable Independiente

en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, Variable dependiente

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

Ya definidas las variables independientes y dependientes se continua con el siguiente paso, para la operacionalización de la variable, que “se anuncia o define la variable, se deducen sus dimensiones o aspectos principales y se buscan indicadores para cada dimensión” (Grupo AGO), Es en este procedimiento que de desglosan, clasifican y especifican las variables, dimensiones e indicadores que harán posible la construcción de los instrumentos necesarios


para alcanzar los objetivos propuestas en la investigación. Igualmente, por medio de la operacionalización no se perderá la dirección de los objetivos, tanto general como los específicos, de la investigación. La operacionalización de la variable, según Betancourt Sonia (s/f), establece que: “Explica cómo se define el concepto específicamente en el estudio planteado, que puede diferir de su definición etimológica. Equivale a hacer que la variable sea mensurable a través de la concreción de su significado, y está muy relacionada con una adecuada revisión de la literatura. Puede omitirse cuando la definición es obvia y compartida”

Es acá donde se definen las variables según los objetivos de la investigación, se pregunta, ¿qué queremos medir?, ¿cuáles son los rasgos o características que deseamos medir? Se categoriza, se buscan las dimensiones (las cuales derivan de las variables o categorías) y se definen los indicadores que son los descriptores específicos que caracterizan cada dimensión. Teniendo en cuenta los objetivos de la investigación, se tienen:

OBJETIVO GENERAL: Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Diagnosticar la necesidad de evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.


DEFINICIÓN OPERACIONAL: Determinación de los niveles en el conocimiento teórico y práctico relacionados a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y el conocimiento de las y los estudiantes con relación a su entorno familiar, social e individual.

DIMENSIONES

Nivel socioeconómico

Nivel cognoscitivo. Nivel psicosociales.

Conocimiento de computación.

Conocimiento de entornos multimedias.

Conocimiento de Internet.

Ocupación del padre y la madre,

Conocimiento de la Webquest.

Nivel educativo del padre y la madre.

Ingresos de la familia.

Motivación.

Percepción.

Interés.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

Autoestima.

Condiciones de la vivienda.


DIMENSIONES

Nivel pedagógico.

Capacitación docente.

Tamaño del grupo de estudiantes.

Institución.

Condiciones físicas.

Materiales necesarios.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

En el gráfico que se observa se pretende medir en las y los estudiantes seleccionados el nivel de conocimiento teórico y práctico relacionados a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), específicamente, en los entornos multimedias como la Webquest. Igualmente, se busca medir ciertos rasgos de la personalidad que podrían estar asociados al rendimiento académico, la visión que los estudiantes tengan de sí (autoestima), lo que los estudiantes creen que los demás piensan de ellos (imagen social) y cómo les gustaría ser (imagen ideal). Es decir, la discrepancia entre cómo es y cómo le gustaría ser. Se determinará cómo es la convivencia familiar sus interacciones y la relación de los padres y los estudiantes. Se estudiará nivel socioeconómico que rodea al estudiantado, nivel de ingreso, educación y contexto demográfico de la familia. Todos estos factores que inciden en el rendimiento académico de las y los estudiantes.


Además, se estudiará las características estructurales y funcionales de la institución educativa, es decir, se determinará si existen planes, programas o métodos para la implementación de la Webquest en el programa de la institución. A su vez, se determinará las capacidades, habilidades y la preparación con la que cuenta el docente.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Diseñar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. DEFINICIÓN OPERACIONAL: Elaboración del programa tomando en cuenta los componentes tecnológicos, teóricos y pedagógicos necesarios para la realización adecuada, de calidad y con validez educativa


DIMENSIONES

Componente tecnológico. Equipos adecuados.

Accesibilidad a los equipos.

Componente teórico. Construcción de webquest.

Componente pedagógico. Teorías de psicológicas.

Estilos de aprendizaje.

Problemática de la enseñanza de la Historia en Venezuela.

Diseñar actividades de aprendizaje de acuerdo al nivel de estudio.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

El gráfico anterior establece la elaboración de la Webquest tomando en cuenta los componentes tecnológicos (equipos adecuados y la accesibilidad de los estudiantes y el docente), los componentes teóricos y pedagógicos que se deben tener presente para el diseño del programa a aplicar a los estudiantes. Este diseño debe estar adecuado y contextualizado a las teorías psicológicas y estilos de aprendizajes a aplicar en los estudiantes, así como, se debe ubicar los contenidos y objetivos relacionados a la temática a desarrollar de acuerdo con el grado de instrucción existente en los estudiantes.


OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. DEFINICIÓN OPERACIONAL: Implementación del programa para evaluar la incidencia en el rendimiento académico de las y los estudiantes, teniendo en cuenta los aspectos operacionales, académicos y sociales de la Webquest.

Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).


Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).

El gráfico anterior se refiere a la implementación de la Webquest para evaluar la incidencia en el rendimiento académico de las y los estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Teniendo en cuenta los aspectos operacionales, académicos, sociales y técnicos de la Webquest. Finalmente, para resumir todo lo expresado en los párrafos anteriores a continuación se expone la forma tradicional en la cual se realiza operacionalización de la variable del proyecto de investigación que se presenta.

la


OBJETIVO GENERAL: Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Diagnosticar la necesidad de evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

VARIABLE

DEFINICIÓN OPERACIONAL

DIMENSIÓN

 Conocimiento

Determinación de Diagnosticar la necesidad de evaluar la incidencia de la webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes

 Conocimiento

conocimiento teórico y práctico

Nivel

relacionados a las

cognoscitivo.

Tecnologías de

Internet.  Conocimiento

de

entornos  Conocimiento de la

Comunicación

Webquest.

(TIC) y el

estudiantes con

de

multimedias.

Información y

las y los

de

computación.

los niveles en el

conocimiento de

INDICADORES

 Motivación. Nivel psicosociales.

 Interés.  Percepción.  Autoestima.

relación a su entorno familiar,

Nivel socio-

social e individual

económico.

 Ocupación

del

padre y la madre,  Ingresos

de

la


familia.  Nivel educativo del padre y la madre.  Condiciones de la vivienda.  Capacitación Nivel pedagógico.

docente.  Tamaño del grupo de estudiantes.  Condiciones físicas.

Institución.

 Materiales necesarios.

Nota: Cuadro realizado por Darwin García(2014).

OBJETIVO ESPECÍFICO: Diseñar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

VARIABLE

DEFINICIÓN OPERACIONAL

DIMENSIÓN

INDICADORES  Equipos adecuados.

Diseñar una

Elaboración del

Webquest

programa tomando

Componente

para

en cuenta los

tecnológico.

evaluar su

componentes

incidencia

tecnológicos,

Componente

en el

teóricos y

teórico.

rendimiento

pedagógicos

Componente

académico

necesarios para la

pedagógico.

 Accesibilidad a los equipos.  Construcción de webquest.  Teorías de psicológicas.


en el

realización

 Estilos de

rendimiento

adecuada, de

académico

calidad y con

 Problemática de la

de los y las

validez educativa.

enseñanza de la

aprendizaje.

estudiantes

Historia en Venezuela.  Diseñar actividades de aprendizaje de acuerdo al nivel de estudio.

Nota: Cuadro realizado por Darwin García(2014).

OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.

VARIABLE

DEFINICIÓN OPERACIONAL

DIMENSIÓN

 Tiempo adecuado.

Implementación Aplicar una

del programa para

Webquest

evaluar la

para

incidencia en el

evaluar su

rendimiento

incidencia

académico de las y

en el

los estudiantes,

rendimiento teniendo en cuenta académico

los aspectos operacionales,

INDICADORES

Aspecto operacional

 Materiales necesarios.  Cantidad de estudiantes.  Explicación de los

Aspecto académica.

contenidos y objetivos a desarrollar.  Aclarar dudas de los


académicos y

estudiantes.

sociales de la

 Guía y orientación

Webquest.

de los estudiantes.  Motivación e interés Aspecto social.

de los estudiantes.  Interacción y cooperación.

Aspecto técnico.

 Accesibilidad a la Webquest.

Nota: Cuadro realizado por Darwin García(2014).

La operacionalización de la variable en el presente proyecto de investigación es un paso más, alcanzado, para lograr realizar los objetivos, metas, planteamientos y aspiraciones deseadas. El objetivo principal es Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Por medio de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC), con la supervisión y tutoría del docente encargado de dicha asignatura. Se pretende de esta manera que los y las estudiantes logren adquirir y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para manejar correctamente los recursos didácticos que proporcionan las TIC. De igual forma, se busca que el proceso de aprendizaje se transforme y se adapte a la realidad de la sociedad, se contextualice y permita mejorar el rendimiento académico estudiantil al momento de abordar los objetos propuestos.

“La educación es un descubrimiento continuo al servicio de los intereses y gusto del niño.” Giuseppe Lombardo-Radice


REFERENCIAS CONSULTADAS

Betancourt. S. (s/f). Operacionalización de variable.  Documento en línea] Disponible: http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%205_4.pdf  Consulta: 2014, Febrero 26] Grupo AGO (s/f). En Las variables.  Revista en base electrónica] Disponible: http://www.upelvirtual.com/ipb1/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=6 832 Consulta: 2014, Febrero 26] Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. (2006). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. (3ra.ed.). Editorial Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL). Caracas Venezuela.

Operacionalizacion variable 2  

Primer bosquejo de la operacionalización del posible proyecto de investigación.