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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIÓN AL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN DIVISIÓN DE HUMANIDADES -PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INTERVENCION PEDAGOGICA PROFESIONAL 1-11 turno matutino 1

Institución

DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA TLALNEPANTLA

Programa

PSICOLOGIA

Proyecto Necesidad atender

PREVENCION DE ADICCIONES EN JOVENES En la conformación del individuo, la capacidad de decisión y auto cuidado son cuestiones importantes que no deben ser ignorada si se quiere lograr en el sujeto un estado de autonomía que le permita procurarse una calidad de vida sana . Para ello, es importante que los individuos y las comunidades cuenten con una correcta y oportuna información y con las herramientas , necesarias para cuidarse , procurarse condiciones de vida saludable y protegerse de prácticas adictivas. Para ello se considera pertinente promover en los jóvenes las capacidades de asertividad, de comunicación , auto-estima con lo cual l los muchach@s puedan aprender a tomen decisiones pertinentes que los protejan de prácticas de riesgo Desarrollar propuestas pedagógicas de prevención de adicciones atendiendo a las características y necesidades educativas socio-y psicopedagógicas del niño y del jóven de Tlalnepantla que permitan generar un proceso de información y reflexión orientados a disminuir la probabilidad de que los individuos se inicie en el consumo de drogas .

Objetivo

Promover la reflexión en torno los factores que pueden incrementar el riesgo de uso de drogas y procurar la promoción de los factores de protección y cuidado del individuo a fín de propiciar un desarrollo equilibrado en lo bio-psico-social atendiendo principalmente el área afectivo y emocional

Aspect os que se proble matiza

Pprevención, adicciones, resiliencia , conductas de riesgo, comunicación, necesidades sociales afectivas y emocionales básicas, en la infancia, la adolescencia y en los jóvenes, vulnerabilidad Desarrollo humano, , protección, cuidado, desarrollo integral educación, instrucción , formación, enseñanza, orientación, socialización información formación dialogicidad, educación en valores, conflicto violencia, justicia, equidad, respeto comunicación, , creencias, saberes conocimiento Orientación, educación, salud proyecto de vida, calidad de vida.

Actividades previstas

* Colaboración en las acciones educativas que desarrolla el programa en espacios institucionales y en comunidad abierta a través del diseño y desarrollo de talleres presenciales y campañas educativas orientados a atender a población en riesgo * Conocimiento y análisis crítico pedagógico de las principales áreas y los principales enfoque que dominan el campo de la prevención de las adicciones . * Conocimiento de la estructura, marco y oportunidad socio-pedagógica en que se propone el programa institucional y en consecuencia generar las propuestas de intervención. * Diseño del proyecto para la intervención educativa incluyendo la elaboración de materiales didácticos para el trabajo presencial y materiales de comunicación educativa atendiendo las características y necesidades educativas, socio y psicopedagógicas de la población que se atiende en el programa; diseño y evaluación de las acciones educativas desarrolladas, Promoción-gestión, diseño, implementación y evaluación de las acciones educativas desarrolladas a través de los talleres de preadic ” Participación como colaborador y/ o participante en las actividades que desarrolla el departamento conforme a los a los calendarios escolares y recreativos Elaboración de una memoria del problema atendido y de un banco de “materiales” generadores y de apoyo a las actividades con una articulación pedagógica a los propósitos del programa 4

alumnos Dirección Observaciones

Municipio de Tlalnepantla


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIÓN AL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN DIVISIÓN DE HUMANIDADES -PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INTERVENCION PEDAGOGICA PROFESIONAL 1-11 Turno matutino 1

Institución

Programa Proyecto

Necesidad a atender

Objetivo

Aspectos que se problematiza

UNAM FES IZTACALA CARRERA DE MEDICINA –DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA. APOYO PSICOPEDAGOGICO A ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA La medicina es una de las carreras con mayor demanda de ingreso a la UNAM. Para quien ingresa a esta carrera representa la” coronación” al esfuerzo y al empeño académico . Sin embargo las características particulares de los estudios, las dinámicas en que se desarrollan los ciclos de formación y los nuevos niveles de exigencia, en ocasiones y en algunos momentos llegan a desestabilizar a los alumnos de tal manera que requieren de apoyos pedagógicos, académicos y psicológicos para avanzar en sus ciclos académicos y en su proceso de formación. Generar, desarrollar y evaluar propuestas pedagógicas orientadas mejorar los procesos de formación personal y profesional para atender de manera grupal y/o individual a los estudiantes de medicina del ciclo básico que les permita mejorar su aprendizaje, su rendimiento escolar atendiendo tanto a a las características de la carrera como de las características y necesidades socio-psicopedagogicas de la alumnos con el fin de que adquieran las herramientas para el estudio independiente, auto dirigido , el aprendizaje continuo y autónomo que les permita transitar con confianza y seguridad en su trayectoria académica y su formación profesional Éxito, éxito escolar alumno exitoso , estudiante exitoso medico exitoso, profesional exitoso aprendizaje exitoso; examen, factores de riesgo psico-pedagogicos asociados a la reprobación, al fracaso , bajo rendimiento escolar y dificultades de aprendizaje en el nivel de educación superior; Prácticas pedagógicas promotoras del aprendizaje significativo ( técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje, aprendizaje independiente, aprendizaje continuo, aprendizaje en la FES Iztacala; confianza, auto estima , formación, educación instrucción, , salud, Plan de vida y carrera.

Número de alumnos

* Colaboración en las acciones educativas que desarrolla el departamento ( taller de bienvenida, difusión de las acciones psicopedagógicas, colaboración en foros de orientación educativa ) * investigación y análisis de las principales áreas y los principales enfoque que circundan y dominan el campo de atención psicopedagógica a fin de incorporar los enfoques , las metodologías y las herramientas técnicas que puedan mejorar el servicio psicopedagógioco que se brinda a los estudiantes. * Conocimiento de la estructura, marco y oportunidad socio-pedagógica en que se propone el programa institucional para generar la propuesta de intervención pertinente. * Diseño del proyecto y de materiales didácticos para el taller de hábitos de estudio y de estrategias de aprendizaje , proyecto de vida y propiciar el aprendizaje independiente y auto regulado. * Investigar y enriquecer los recursos técnicos en los que se apoya la función de diagnóstico y acompañamiento pedagógico individual que realiza el departamento . Asesoría y acompañamiento individual a los alumnos que soliciten al departamento apoyo pedagógico. * Generación de documentación y materiales didácticos de apoyo a estas acciones a fuin de prevenir el rezago, de la deserción, la desmotivación o l la frustración. . 6

Dirección

Iztacala, Municipio de Tlalnepantla

observaciones

en algunas coaciones el horario puede variar en función de la demanda de apoyo por parte de estudiantes de medicina, por lo que en algunas sesiones podría ser de 12 a 16 hrs

Actividades previstas


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DEMÉXICO ESCUELA NACIÓN AL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN DIVISIÓN DE HUMANIDADES -PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INTERVENCION PEDAGOGICA PROFESIONAL 1-11 turno matutino 1

Institución

DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA TLALNEPANTLA

Programa

INTEGRACION FAMILIAR PADRES E HIJOS POR UNA MEJOR FAMILIA

Proyecto

Necesidad a atender

Objetivo

Aspectos que se problem atizan

Actividades previstas

Número de alumnos Dirección observaciones

Desde tiempo atrás se ha reconocido la importancia de la familia para promover la socialización y el desarrollo de los sujetos. En un concepto ampliado de familia, y teniendo por principio la consideración que, es en esta institución social que los sujetos se construyen como seres humanos y sujetos sociales , es que apenas hace pocos años se vienen generando propuestas pedagógicas para que, en los nuevos contextos sus integrantes se procuren mejores relaciones y condiciones de vida y con ello contribuyan a n la construcción y desarrollo de los sujetos social para el mejor cumplimiento de sus funciones de socialización e individuación Para ello es necesario desarrollar una serie de acciones orientados a la preparación de los adultos y de los jóvenes a fin de que propicien mejor condiciones para el desarrollo humano de todos y cada uno de los miembros y así prevenir conductas y situaciones de riesgo. Atendiendo a las características y necesidades socio-psico-pedagógicas de la comunidad, desarrollar propuestas pedagógicas de orientación a adultos y jóvenes que permitan generar en la familia acciones orientadas a la prevención de conductas y prácticas sociales de riesgo y que, en su contraparte permita desarrollar prácticas protectoras para promover un mejor desarrollo bio-psico-social afectivo y emocional y con ello un desarrollo integral de sus miembros. Desarrollo humano, , protección, cuidado, desarrollo integral de la familia, escuela, escuela para padres, , educación, instrucción , formación, enseñanza, orientación, socialización, comunicación, necesidades sociales básicas, infancia, adolescencia jóvenes, adulto ancianos, pareja, formación pedagógica profesional, dialogicidad, educación en valores, conflicto violencia, justicia, equidad comunicación, información, creencias, saberes conocimiento. Resiliencia factores protectores de riesgos. * Colaboración y/0 participación en las acciones educativas que desarrolla el programa con forme al calendario institucional Conocimiento y análisis crítico pedagógico de los principales enfoque que dominan el campo de la educación familiar * Conocimiento de la estructura, marco y oportunidad socio-pedagógica en que se propone el programa institucional. Y en consecuencia proponer la intervención * Diseño del proyecto para la intervención educativa incluyendo la elaboración de materiales didácticos para el trabajo presencial y materiales de comunicación educativa atendiendo las características y necesidades educativas, socio y psicopedagógicas de la población que se atiende en el programa; diseño y evaluación de las acciones educativas desarrolladas, Promoción-gestión diseño , implementación y evaluación de las acciones educativas desarrolladas Elaboración de una memoria electrónica y un banco de “materiales” generadores y de de apoyo a las actividades con una articulación pedagógica a los propósitos del programa Diseño y Elaboración de materiales para atender las necesidades institucionales. Apreciación del aporte de la desarrollada en la conformación de la identidad pedagógica profesional

6 Municipio de Tlalnepantla Por los espacios institucionales en los que se desarrolla la intervención cundo se hace en escuelas de nivel básico el horario de la práctica en ocasiones puede iniciar a las 8 o 9 de la de la mañana y concluir m mas temprano


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN DIVISIÓN DE HUMANIDADES -PROGRAMA DE PEDAGOGÍA FORMACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL 11-111 TURNO MATUTIVO

Institución

DIRECCCION GENERAL DE DIVULGACION CIENTIFICA MUSEO DE LA LUZ SERVICIOS EDUCATIVOS

Proyecto

Necesidad a atender

ACCIONES PEDAGOGICAS PARA LA DIVULGACIÓN Y LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA CIENTÍFICA El conocimiento científico es un proceso y un producto socio-cultural que representa el interés , el esfuerzo y la respuesta a necesidades humanas para mejorar sus condiciones de vida. Si bien Hoy en día cada vez estamos mas en contacto con el conocimiento científico como usuarios, cada vez estamos mas alejados de los procesos de comprensión . La divulgación y la promoción de la cultura científica es una de las estrategia a través de las cuales los sujetos pueden entrar en contacto , lúdico, interactivo y creativo con esta actividad humana a fin de reconocer en esta práctica social una praxis a y un espació de expresión , creación y comprensión. Para ello, se requiere desarrollar una serie de acciones pedagógicas que sustentadas en principios acordes a los fundamentos, y misión de un museo interactivo y de una pedagogía critica con sustentos psicopedagógicos de orden cognocitivsita y sociocultural pueda propiciar que los visitantes exploren y recapitulen la riqueza que brinda el museo para que , conforme a a los principios y los objetivos que dan sentido a la institución se involucren interactiva y creativamente en este espacio de aprendizaje y recreación. Diseñar implementar y evaluar materiales para difundir a través de recursos tecnológicos para la comunicación la oferta educativa del museo para que los profesores de educación básica conozcan la propuesta del museo de la Luz

objetivos

Aspectos que se problematiza

Subprpoyectos

Capacitar y acompañar pedagógicamente a los becarios para que conforme a los principios pedagógicos en el que se sustenta el museo propicien en los distintos públicos visitantes experiencias , lúdicas , interactivas y creativas a fin de que estos aprecien al museo como espacio de observación sino también como un espacio de expresión, de conocimiento , aprendizaje y de creatividad en concordancia al proyecto institucional.; Conocimiento, aprendizaje ,mediación interacción significativito, ciencia, talleres, exposición, exhibición, visitante, publico, recreación ocio trabajo tarea acción actividad, divulgación, cultura Divulgación científica, cultura científica , comunicación educativa para la divulgación científica. Ínter disciplina, multidisciplina evaluación Pedagogía critica educación, formación, formación profesional, intervención, intervención pedagógica profesional. Constructivismo, cognocitivismo, comunicación. Educación, instrucción, formación, comunicación educativa 1) 2) 3)

Proyecto Regio Emilia : capacitación y acompañamiento pedagógico a becarios Hojas de sala, cuadernillos y guías de visitas para el nivel de educación media superior Medios de comunicación para difundir la oferta educativa y la propuesta pedagógica del museo


Actividades previstas

* participación como y colaborador y participante en las acciones educativas que se desarrollan en el museo en relación a la divulgación y la cultura con forme a los tiempos culturales * Conocimiento de los marcos conceptúales, y de oportunidades pedagógicas de los espacios de divulgación científicas y de museos interactivos en relación a los distintos talleres * Recapitulación del marco pedagógico en que se sustentan algunas de las propuestas educativas promocionadas para los visitantes al museo, y principios del museo Implementación de propuestas pedagógicas con los visitantes * Evaluación pedagógica de las propuestas implementadas considerando los marcos conceptúales, , oportunidades pedagógicas, y finalidad institucional . * Diseño, Desarrollo y evaluación pedagógica de las propuestas pedagógicas ha realizar durante la intervención . * Diseño aplicación evaluación y elaboración de materiales Apreciación de la intervención pedagógica profesional desarrollada en la conformación de la identidad pedagógica profesional

Número de alumnos

9

observaciones

Calle del Carmen No. 30 Centro Histórico México, D.F. La inscripción se realiza a la institución.

Dirección

UNIVERSIDAD

NACIONAL

AUTÓNOMA

DEMÉXICO


ESCUELA NACIÓN AL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN DIVISIÓN DE HUMANIDADES -PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INTERVENCION PEDAGOGICA PROFESIONAL 1-11 turno matutino 1

SUBSECRETARIA DE EPMLEO Y PRODUCTIVIDAD LABORAL

Institución Programa

Subsecretaría de Desarrollo de Contenidos Pedagógicos Coordinación del Programa Formación Económica y Financiera. Secretarìa del Trabajo y previsión social . PRODUCTIVIDAD EN LA EDUCACION BASICA

Proyecto

Necesidad a atender

Objetivo

Aspectos que se problematiz an

Actividades previstas

Una de las áreas emergentes para la formación de los ciudadanos del siglo XX1 esta vinculada a la educación financiera y a la productividad que permita a los sujetos contar con los conocimientos y las herramientas necesarias para conducirse correctamente en esta esfera social para atender esta necesidad es pertinente formar a los docentes para que desplieguen prácticas educativas apuntalen la formación en este campo , a lo largo de la educación básica .

En el marco del proyecto productividad en la educación básica, el alumno participará en el diseño, desarrollo y evaluación de objetos de aprendizaje y colaborará en el diseño instruccional para el diplomado a distancia “formación económica y financiera productividad en la educación básica” que el departamento pedagógico está produciendo trabajo, productividad, bienestar , educación financiera, finanzas, economía ,economía personal, desarrollo personal, desarrollo social , educación a distancia, objetos de aprendizaje, bienes y servicios , productividad , educación básica, curriculum competencias docentes, competencias de la educación básica.

*Participación en los procesos de inducción y capacitación para el desarrollo del proyecto. Colaboración y/ o participación en las y actividades que se desarrolla en la Subdirección de Desarrollo de Contenidos Pedagógicos. Conocimiento y análisis crítico pedagógico de los principales enfoque que dominan el campo de la educación económica y las finanzas. * Conocimiento de la estructura, marco y oportunidad pedagógica en que se propone el proyecto institucional. , * Diseño del proyecto para la intervención educativa incluyendo la elaboración de objetos de aprendizaje para la enseñanza a distancia atendiendo las características y necesidades de un diplomado para docentes en educación básica preescolar, primaria y secundaria ; evaluación de las acciones educativas desarrolladas y los objetos producidos Promoción-gestión , diseño , implementación y evaluación de las acciones educativas desarrolladas Elaboración de una memoria electrónica y un banco de “materiales” generadores y de apoyo a las actividades con una articulación pedagógica a los propósitos del programa Diseño y Elaboración de materiales para atender las necesidades institucionales. Apreciación del aporte de las actividades desarrolladas en la conformación de la identidad pedagógica profesional

Número de alumnos

4

Dirección

Reforma 92 colonia Tabacalera

observaciones

en ocasiones el horario podría tener variaciones en relación a las etapas y momentos del proyecto

UNIVERSIDAD

NACIONAL

AUTÓNOMA

DEMÉXICO


ESCUELA NACIÓN AL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ACATLAN DIVISIÓN DE HUMANIDADES -PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INTERVENCION PEDAGOGICA PROFESIONAL 1-11 turno matutino 1

Institución

DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA TLALNEPANTLA

Programa

CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL A LAS MUJERES PRMOCIAL DE ACCIONES PEDAGOGÌCAS AL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS MUJERES

Proyecto Necesidad a atender

Objetivo

Aspectos que se problem atizan

Actividades previstas

Número de alumnos Dirección observaciones

Hoy en dìa es mas evidente el maltrato y violencia que viven las mujeres lo cual merma su calidad de vida y la convivencia social también se ve afectada . Procurar el desarrollo integral de las mujeres que viven o están en riesgo de sufrir maltrato y violencia se ha convertido en campo de atención educativa importante en el que las mujeres puedan fortalecer y desarrollar haquellas habilidades de autocuidado , emocionales , afectivas y sociales que les permitan hacer valer sus derechos y mejorar su calidad de vida

Atendiendo a las características y necesidades socio-psico-pedagógicas de la comunidad, diseñar , desarrollar y evaluar cursos talleres y pláticas con enfoque de género que fortalezcan el desarrollo de las mujeres privilegiando el área social Afectiva, emocional, comunicativa, de salud , de protección legal y jurídica y de prevención de la violencia y el maltrato, promover acciones educativas comunitarias que generen sinergias de protección a las mujeres , la procuración de sus derechos que propicien una vida libre de violencia y de maltrato y posibilite la construcción de ambientes saludables para una convivencia democrática y que busque el bienestar social. Perspectiva de genero, mujer , factores de protección contra la violencia y el maltrato , violencia, maltrato , Desarrollo humano, desarrollo integral, protección, cuidado, prevención desarrollo integral de de la mujer educación, instrucción , formación, enseñanza, taller, platica, curso, orientación, asesoría, acompañamiento , comunicación, , dialogicidad, educación en valores, equidad comunicación, información, creencias, saberes conocimiento. Resiliencia factores protectores de riesgos. Autoestima liderazgo, empoderamiento manejo de limites, manejo del conflicto educación para la paz resolución no violenta del conflicto * Colaboración y/0 participación en las acciones educativas que desarrolla el programa con forme al calendario institucional Conocimiento y análisis crítico pedagógico de los principales enfoque que dominan el campo que procuran el desarrollo integral de la mujer. En particular la perspectiva de género * Conocimiento de la estructura, marco y oportunidad socio-pedagógica en que se propone el programa institucional y en consecuencia proponer la intervención * Diseño del proyecto para la intervención incluyendo la elaboración de materiales didácticos para el trabajo presencial y materiales de comunicación educativa atendiendo las características y necesidades , socio y psicopedagógicas de la población que se atiende en el programa; diseño y evaluación de las acciones educativas desarrolladas, Promoción-gestión diseño , implementación y evaluación de las acciones educativas desarrolladas Elaboración de una memoria electrónica y un banco de “materiales” generadores y de de apoyo a las actividades con una articulación pedagógica a los propósitos del programa Diseño y Elaboración de materiales para atender las necesidades institucionales. Apreciación del aporte de la desarrollada en la conformación de la identidad pedagógica profesional 6 Municipio de Tlalnepantla Por los espacios institucionales en los que se desarrolla la intervención cundo se realiza en escuelas el horario de la práctica en ocasiones puede iniciar a las 11 de la mañana . La población que se tiene previsto atender principalmente es a jóvenes entre 15 y 18 años.


proyectos lupita abán