LEDEREN
DANSK AUDIOLOPÆDI # 1/2019 3
LOGOPÆDFAGLIGT A-HOLD ELLER B-HOLD…? AF JAKOB STENZ, FORMAND FOR ALF Siden oprettelsen af kandidatuddannelsen i audiologopædi i 80’erne og den senere afløsning af speciallæreruddannelsen på Lærerhøjskolen med en PD i specialpædagogik/logopædi, er der opstået et gab mellem det logopædfaglige niveau, man kommer ud med på de to uddannelser. Jeg mener ganske enkelt ikke muligt at opnå det samme faglige niveau på en PDuddannelse på 60 ECTS points som på en kandidatuddannelse på 300 ECTS point, eller for så vidt en bachelor i logopædi på 180 ECTS points. Argumentationen/retfærdiggørelsen for den logopædfagligt langt mindre uddannelse er, at den lærer- eller pædagoguddannelse på 200240 ECTS points, som er en forudsætning for PD-uddannelsen, giver de PD-uddannede nogle fordele ift. pædagogisk arbejde. Jeg har også talt med adskillige universitetsuddannede audiologopæder der har efterlyst mere pædagogik på deres uddannelse og anerkender, at mange PD-uddannede kommer ud i praksis med anden pondus ift. at arbejde med børn, forældre, skolekultur, institutionskultur m.m. Men hvor meget af f.eks. en læreruddannelse er logopædfagligt relevant? Pædagogiske, psykologiske og didaktiske fag? Givetvis! Linjefag i dansk? Muligvis, hvis man kan være sikker på at læseindlæring og grammatik har været en prioriteret del af pensum. Men fysik, Kemi, idræt, samfundsfag, matematik osv.? Listen er lang over fag der i min optik ingen som helst relevans har for arbejdet som logopæd.
FUA, FTHF og ALF er blevet enige om at anbefale et højere uddannelsesniveau for overbygningsuddannelsen for lærere/pædagoger m.fl. Vi mener at diplomuddannelsen burde afløses af en Master/Kandidat i logopædi på 120 ECTS points. Det er sådan, det er konstrueret vores naboland Norge. Der kan man som lærer eller pædagog, på 5 eller 6 universiteter, landet rundt tage en Master som overbygningsuddannelse i logopædi, på 120 ECTS point. (Norge bruger det internationale udtryk: Master og ikke det danske Kandidat.) Det vil ikke gøre os ens, men det vil gøre os mere ligeværdige. En Master og en kandidat er jo det samme i omverdenens øjne. Det logopædfaglige niveau blive dobbelt så højt, og der vil være et højere krav om videnskabelig forankring. På nuværende tidspunkt er det, man kalder en masteruddannelse i Danmark, kun på 60 ECTS point. Så blot at ændre diplomuddannelsen til en Master vil i mine øjne ikke kunne løse problematikken om for lidt regulær uddannelse i logopædi. Jeg vil gerne slutte af med at sige at min egen logopædfaglige uddannelse er en diplomuddannelse fra 2007, og jeg var meget glad for både underviserne og indholdet af uddannelsen. Det har dog været åbenlyst for mig, siden jeg begyndt at arbejde i praksis, at diplomuddannede starter med at være bagud på point i forhold til universitetsuddannede, når de kommer ud i praksis. Min intention er at samle logopæderne i Danmark, og en af de ting der adskiller os, er vores uddannelsesniveau.