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do texto verbal ao texto híbrido

 

ANÁLISE DE AUDIOVISUAL EDUCATIVO BASEADO EM TEXTO DA LITERATURA CLÁSSICA.

Daniele de Oliveira | Programa de Pós-graduação em Comunicação e Cultura – UNISO Orientadora: Profa. Luciana Coutinho


introdução  

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educação  

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escolha do tema  

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os objetos  

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Quais  os  perdas  e  ganhos  no  processo  comunica1vo  quando   “traduzimos”  um  texto  verbal  (especificamente  literário)  para  a   linguagem  híbrida  do  audiovisual?       A  diferença  do  gênero  do  vídeo  –  série,  documentário,  curta  –  interfere   de  que  maneira  nas  perdas  e  ganhos  comunica1vos?     Em  que  medida  essas  perdas  e  ganhos  impactam  no  processo  de   ensino,  quando  a  intenção  é  usar  estes  vídeos  como  apoio   educacional?    

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problema  

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sumário comentado  

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TEORIAS  DA  COMUNICAÇÃO:   CONTRIBUIÇÕES  PARA  A  TEMÁTICA     MARCONDES FILHO, Ciro. O espelho e a máscara: o enigma da comunicação. São Paulo: Ed. Unijui e Discurso, 2002. MARCONDES FILHO, Ciro. O Escavador de Silêncios. São Paulo: Ed. Paulus, 2004. SANTAELLA, Lucia. Comunicação e pesquisa: projetos para mestrado e doutorado. Sao Paulo: Hacker, 2006. SARAIVA, J. A. B. . Semiótica e comunicação: dois pontos de vista complementares. In: Marlene Mattes. (Org.). Linguagens: as expressões do múltiplo. 1 ed. Fortaleza: Premius, 2006, v. 1, p. 353-376.

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Capítulo 2  

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ISMÁLIA:  UMA  ANÁLISE  TEXTUAL   A escola simbolista na literatura e nas artes: considerações Análise do poema à luz de matrizes da linguagem e do pensamento. Narrativa espacial simbólica Intertextualidade em Ismália: Ofélia, Narciso.

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Capítulo 3  

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BAKHTIN, M. (Volosinov). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006. BARROS, D. L. P. de e FIORIN, J. L. (orgs.) Dialogismo, polifonia, intertextualidade: em torno de Bakhtin. São Paulo: Edusp, 1999. BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1997. DEMPSEY, Amy. Escolas, estilos e movimentos. São Paulo: CosacNaify, 2a. Edição, 2011. JOSEF, Bella. O Espaço da Paródia: O Problema da Intertextualidade e a Carnavalização in Sobre a Paródia. Tempo Brasileiro, nº 62, 1980. SANTAELLA, Lucia. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora, visual, verbal : aplicações na hipermídia. São Paulo: Editora Iluminuras Ltda, 2001. slide   9/16  

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ISMÁLIA:  UMA  ANÁLISE  DA  LINGUAGEM   (HÍBRIDA)  DO  AUDIOVISUAL   Preliminares: considerações sobre o audiovisual educativo Apresentação do escopo teórico/metodológico de análise Análise dos vídeos escolhidos.

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Capítulo 4  

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FERRÉS, J. Televisão e Educação. 2a. Edição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. FERRÉS, J. Vídeo e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. FERRÉS, J. Pedagogia dos meios audiovisuais e pedagogia com os meios audiovisuais. In: SANCHO J. María (Org.) Para uma Tecnologia Educacional. Trad. Beatriz Affonso Neves. – Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. p.127-155. GOMES, Luiz Fernando. Vídeos didáticos: uma proposta de critérios para análise. Travessias, ed 04. Disponível em: http://www.unioeste.br/prppg/ mestrados/letras/revistas/travessias/ed_004/artigos/educacao/pdfs/V %CDDEOS%20DID%C1TICOS.pdf . Acesso em 18 dez 2011. MORAN, J.M. Site pessoal disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/ vidsal.htm#comover. Acesso em 15 set. 2007. slide   11/16  

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PIGNATARI, Décio. Semiótica e Literatura. São Paulo, Ateliê Editorial: 2004. PLAZA, Júlio. Tradução Intersemiótica. São Paulo, Perspectiva: 2003. SANTAELLA, Lucia. Matrizes da linguagem e pensamento: onora, visual, verbal : aplicações na hipermídia. Editora Iluminuras Ltda, 2001. SANTAELLA, Lucia. Análise de video educativo in Semiótica aplicada. São Paulo: Thomson, 2005. SANTAELLA, Lucia. Teoria Geral dos Signos: como as Linguagens Significam as Coisas. São Paulo, Thomson Pioneira, 2000.

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DO TEXTO VERBAL AO TEXTO HÍBRIDO: GANHOS E PERDAS NO PROCESSO COMUNICATIVO Contribuições deste trabalho para a produção de audiovisuais educativos.

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Capítulo 5  

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

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Capítulo 6  

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REFERÊNCIAS

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Capítulo 7  

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