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UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE Daniela Bonilla Romero; Paola Aguilar Castillo MIÉRCOLES 18 DE JUNIO DE 2014.


INDICE: • EDITORIAL. • !DATOS CURIOSOS! • PREPARÁNDONOS PARA LA JORNADA. • !SABIAS QUE! • TRABAJANDO EN LA JORNADA. • !NOTA INFORMATIVA! • !LA FISTA DE 1° Y 2°! • !BAILANDO EN 3°B! • REFLEXIONES. • !POR ULTIMO!


EDITORIAL Esta revista va dirigida a todos los docente en formación ya que en cualquier licenciatura los primordial para asistir una jornada de practica es necesario realizar muchas cosas antes de llegar con los niños, no es cosa fácil, por lo cual explicaremos nuestra preparación, durante la práctica y el cierre de esta.


!DATOS CURIOSOS! • La palabra taller se deriva del francés “Atelier”, que significa lugar donde se hace un trabajo manual. • Es una forma organizada de trabajo manual e intelectual, se privilegia la acción del niño, permite el intercambio entre los miembros del grupo y los hace interactuar con el conocimiento en un espacio de indagación y creación, favoreciendo un aprendizaje significativo y cooperativo.


PREPARÁNDONOS PARA LA JORNADA. Como futuras docentes sabemos la importancia de estar preparadas antes de ir a transmitir nuestros conocimientos al futuro de México, necesitamos varias herramientas como: listas de cotejos, indicadores, conocimientos teóricos por supuesto conocer el PEP 2011 y el Plan de Estudios de Educación Básica 2011. Ir a observar la forma de trabajar de los niños y sobre todo para conocer sus habilidades, conocimientos y deficiencias, como pueden darse cuente no es cualquier trabajo.


• En las diversas materias que se imparten en el Centro Educativo Siglo XXI nos han enseñado que después de obtener la información necesaria realizamos un diagnostico de los niños, para saber su forma de trabajo, conocer su contexto, su situación socioeconómica, la infraestructura de la escuela y principalmente saber en que campos formativos estaban mas bajos y así trabajar en ellos.


• Así con ello podemos hacer una jerarquización donde ponemos los campos formativos que trabajaremos con los niños y justificando porque los elegimos.


!SABIAS QUE! La organización del taller es la siguiente. •El ingreso puede ser abierto o cerrado. •La edad de los participantes: Horizontal (del mismo año), vertical (distintas edades) y total. •Sus objetivos: Unitario (una competencia y campo) e integrador (reúne mas campos). •Metodológica: Actividades libres (el docente interviene mínimamente), orientadas (son seleccionadas, organizadas y planificadas junto con los participantes). •Coordinación. Fijas (el docente trabaja en un solo grupo) o rotativa (un coordinador en diferentes momentos).


TRABAJANDO EN LA JORNADA. • En la primera y segunda jornada de practica aplicamos la modalidad de taller la cual fue vista en nuestro curso de Estrategias para el trabajo docente. • El taller tiene como característica realizar un producto con los niños, puede ser diario o al final de la situación.


• Sobre todo por que al diseñar el taller tiene que ser educativo, activo, lúdico, integrador, motivador, sensibilizador, estético, socializador. • Donde se abordaron sus características y como se realizaba la planeación de dicha modalidad. Y sobretodo conocer como se puede aplicar y adecuar al momento de trabajar con los niños.


Al igual que el taller se aplicaron otras modalidades por ejemplo: • Proyectos. • Centros de interés. • Rincones. • Unidad temática.


• Nosotras elegimos la modalidad de “taller”, ya que se adaptaba más a nuestras actividades y sobre todo a las necesidades del grupo. • Realizamos nuestras planeaciones a partir de las siguientes etapas: 1.- Planeación (pre tarea): Elegir temática, determinar y preparar el ambiente físico, materiales y recursos, seleccionar o elaborar; los objetivos generales, contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales, actividades, elaborar el cronograma y prever técnicas e instrumentos para evaluar.


2.- Desarrollo (Tarea): partiendo de los aprendizajes y las experiencias previas se va a contemplar la organización, uso del espacio, el tiempo y secuencia didáctica (inicio: involucrar a los participantes, desarrollo: realizar las actividades previstas, cierre: se da terminada la sesión cuando se logró lo previsto). 3.-Cierre o evaluación: evaluar aciertos y errores, la participación, trabajo de alumnos y docente, el logro de los aprendizajes, objetivos actividades, la adecuación del espacio y el tiempo.


!NOTA INFORMATIVA! • Los iniciadores del taller son:Johann, Pestalozzi, Ovide Decroly, John Dewey, Célestin Freinet y Antoni Zabala. • El propósito de talle es: el aprendizaje de técnicas especificas; Interrelación; hábitos de respeto, limpieza y orden; conocimiento de diferentes materiales; utilización de los objetos elaborados; integrar teoría y practica, conocimiento y acción; capacidad para reflexionar en grupo; fomenta la participación activa y responsable.


• Las planeaciones contienen los distintos elementos como:         

Campo formativo. Aspecto. Competencia. Aprendizaje esperado. Pre tarea- tarea-conclusiones. Inicio-desarrollo-cierre. Materiales. Tiempo y espacio. Evaluación.


!LA FISTA DE 1° Y 2°! • La temática era ¡La fiesta!, donde realizamos gorros, piñatas, collares y al finalizar los niños rompieron la piñata con diversos dulces.


Estos collares fue otro producto donde los niños debían seguir una secuencia de colores, en esta ocasión el material fue muy atractivo por lo cual los niños Esta piñata fue uno de los productos se motivaron para realizar la actividad de los niños, donde debían forrarla siguiendo una secuencia, así también se favoreció otro campo formativo donde tienen que utilizar varias herramientas.


• La planeación de los collares, no fue una actividad exitosa ya que la mayoría de los niños no cumplió el aprendizaje esperado. • El propósito de la actividad era que los niños siguieran una secuencia utilizando cereal para formar un collar,


Alondra

Alfredo

Como podemos ver en estas imรกgenes Alondra cumple con la secuencia que consiste en colocar tres cereales del mismo color y posteriormente cambiarlos de color, por lo que Alfredo no lo hace, el solo coloco cereales sin seguir la secuencia.


Gloria es una ni単a con una discapacidad auditiva, pero a pesar se eso, intento realizar el collar correctamente, ya que como se puede ver en una parte sigue la secuencia de tres cereales del mismo color y posteriormente los cambia.


!BAILANDO EN 3°B! • La temática que se realizo fue ! Bailando la vida es mejor!, donde los niños escogieron la música, tema, el titulo de la coreografía, los pasos y el vestuario.


Realización del vestuario utilizando diversos materiales. Además de favorecer el trabajo colaborativo y compartir los materiales.

Demostración de la coreografía. Los niños presentaron las coreografía ante todo el personal de la escuela y sus demás compañeros.


• En la realización de la planeación “Bailando la vida es mejor”, se trabajaron los siguientes aprendizajes esperados que son los siguientes: 1.- “Baila libremente al escuchar música”. 2.- “Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontaneas de su cuerpo”. 3.- “Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa”.


Ya que los niños lograron describir sus gustos y preferencias por la canción y el titulo de la coreografía de manera más precisa. •Titulo “El pollito bailarín y cantante”, canción El pollito pío. •Al igual que dieron sus opiniones de manera más precisa como se sentían y que era l que necesitaban. •También ellos me mostraron sus pasos de manera libre y siguiendo el ritmo y utilizamos todos para realizar la coreografía.


• El taller tuvo algunas dificultades ya que los niños no se ponían de acuerdo para la canción por que las niñas quería una canción de salsa (“Yo solo quiero darte un beso”) y los niños querían “El pollito pio”. Y al momento de que cada uno me mostrara sus pasos les daba pena realizarlo. • Pero al finalizar se lograron todos los aprendizajes esperados y por lo tanto la coreografía.


Realización del vestuario.

Realización coreografía.

de

la

Demostración de la coreografía.


REFLEXIONES • No todas las planeaciones son exitosas, ya que se pueden presentar imprevistos que debemos saber manejar para seguir con las actividades. A pesar de todo siempre se aprende algo nuevo de todo esto.


โ€ข Cada vez vamos mejorando desde el diagnostico, planeaciones, organizaciรณn, material, adecuaciones para mejorar cada vez mรกs nuestra practica, los diarios y sobre todo adquirir diversas estrategias.


!POR ULTIMO! Los resultados del taller son los siguientes: •Desarrolla la capacidad de poner en práctica lo adquirido. •Fomenta la iniciativa, originalidad y creatividad frente a los problemas. •Registra y sistematiza. •Capacita para reflexionar en grupo y el trabajo interdisciplinario. •Fomenta la participación activa y responsable.


JARDÍN DE NIÑOS “JOSÉ GILBERTO MARTÍNEZ”.

!MUCHAS GRACIAS!


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