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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN: MODELOS ALTERNATIVOS DE ENSEÑANZA EN CIENCIAS NATURALES

LABORATORIO DIGITAL INTERACTIVO RECURSO DIDÀCTICO PARA EL APRENDIZAJE EN EL ÀREA DE QUÌMICA INORGÀNICA DE LA UPEL MARACAY

Dalinda Ventura

Maracay; Mayo 2011


No existencia de Lava Ojos, duchas y equipos de seguridad contra incendio

Disposici贸n de residuos y desechos

EL PROBLEMA

Campana de extracci贸n no funciona correctamente

Reactivos: Clasificaci贸n y Etiquetado

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Crisis Ambiental

Falta de informaci贸n

IMPORTANCIA

Formas de conocimientos

Educaci贸n Ambiental

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Diseñar un Laboratorio Digital Interactivo como Recurso Didáctico para apoyar el desarrollo del trabajo práctico en el Área de Química Inorgánica de la UPEL Maracay

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Diseñar una Propuesta Digital para las Actividades de Laboratorio en el Área de Química Inorgánica de la UPEL Maracay Establecer la Factibilidad desde la Docencia, Extensión e Investigación del uso de un Laboratorio Digital Interactivo como Recurso Didáctico para Apoyar las Actividades Prácticas de Laboratorio en el Área de Química Inorgánica de la UPEL-Maracay.

Establecer los Fundamentos del Enfoque, Menos Impacto Sobre el Ambiente al hacer uso de un Laboratorio Digital Interactivo como Recurso Didáctico para Apoyar las Actividades Prácticas de Laboratorio en el Área Química de Inorgánica de la UPEL-Maracay. Incorporar el Uso de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s), Dentro del Marco de la Transformación Curricular de la UPEL Maracay 22/05/2011 11:49

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• Simons July (2009): Software Educativo • Di Salvo (2002): Software Educativo • Gutiérrez (2001): Programa Tutorial Computarizado

ANTECEDENTES

CONCEPCIÒN PEDAGÒGICA

• Teoría Crítica del Conocimiento • Jürgen Habermas

BASAMENTOS TEÒRICOS

BASAMENTOS LEGALES

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• Química, Ambiente y Educación Ambiental • Epistemología de la Ciencia • Normas, Higiene, Seguridad y Prevención en los laboratorios Químicos • Recursos Didácticos

•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Diciembre 1999) •Ley Orgánica de Educación (2009, 15 de Agosto) •Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (Septiembre 2007) •.Ley de Universidades (Mayo, 2001) •Ley Orgánica del Ambiente (Diciembre 2006) •Ley Sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos (Noviembre 2001) •Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (Julio 2005) 6


METODOLOGÌA MANUAL DE LABORATORI O

De ESTUDIO ELABORACIÒN

DISEÑO

del RECURSO DIDÀDTICO

FASE I

REVISIÒN BIBLIOGRÀFICA

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FASE II

SELECCIÒN de la INFORMACIÒN

de ESTUDIO

FASE III

DISEÑO de la PROPUESTA

PROYECTO

ESPECIAL

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Se forman hombre racionalmente autónomos y socialmente comprometidos con su entorno

El conocimiento científico está fundamentado en los intereses desde el punto de vista técnico, práctico y crítico

Descubre lo nodicho, aquellos aspectos de la realidad no definidos por los discursos formales, pero que forman parte de la ella

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Cualquier doctrina debe ser sometida a la crítica

TEORÌA CRÌTICA

No impone un conocimiento crítico, sino de proporciona los instrumentos de reflexión crítica.

No hay conocimiento sin interés

Aparte de las exigencias metodológicas Implica un carácter emancipador en su orientación

Los valores son la brújula de su verdad

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• Guía de Aprendizaje • despiertan la motivación. • Permiten evaluar los conocimientos

Recursos Didácticos

• Covenin • Laboratorios • Peligrosidad de sustancias Químicas • Etiquetado de sustancias Químicas

Química Ambiente y Educación Ambiental

BASAMENTOS TEÒRICOS Normas, Higiene, Seguridad y Epistemología Prevención de la en los Ciencia laboratorios Químicos

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• Química • Ambiente • Contaminación ambiental • Educación Ambiental • Química Verde • Desarrollo Sostenible

• Corriente filosófica • Conocimiento Científico

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“Con la Destrucción de la Naturaleza Estamos Hipotecando la Vida” Leff, Enrique-2000

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LABORATORIO VIRTUAL INTERACCTIVO  

Diseño de Software educativo interactivo

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