Kapitel 4
At tage tur sammen: Støt børn i at blive samtalepartnere 107
A. Voksne støtter børn i at lære samtaleregler 108 B. Skab fundamentet for samtaler: Se opdagere som turtagere 110 C. At opbygge samtaler: Forvent mere ensartede og særlige ture fra kommunikatorer 118 D. At tage tur med ord: Støt enkeltordsbrugere 126 E. At blive ligeværdige samtalepartnere: at opmuntre sammensættere, tidlige og sene sætningsbrugere til at blive ved 131 F. Skaf tid til en-til-en-interaktioner 144 Opsamling 146
Kapitel 5
Støt interaktion i børnegrupper: Tilpas dine aktiviteter og rutiner 151
A. Interager med alle børn i gruppen: Du kan, hvis du SSKANer 152 B. SSKAN i de sansemotoriske og kreative aktiviteter 167 C. SSKAN under de daglige rutiner 172 Opsamling 180
Kapitel 6
Når pædagogen trækker sig fra legen: støtte til samspil mellem jævnaldrende 183
A. Samspillet med jævnaldrende: en vigtig del af det at lære at kommunikere 184 B. Observation af jævnaldrende i leg 186 C. Samspil med jævnaldrene øges med alderen 188 D. Hvornår er mangel på samspil med jævnaldrende bekymrende? 192 E. Få socialt isolerede børn involveret i samspil med jævnaldrende 194 Opsamling 217 Observationsskema 3: Barnets samspil med jævnaldrende 218 Handleark til forbedring af samspil mellem jævnaldrende 220
Del 3
Tilbyd informationer og erfaringer, der fremmer sproglig læring 224
Kapitel 7
Tilpas dit sprog 227
A. Børn, der lærer sprog: at knække koden 228 B. Tilpas dit sprog: Strategier, der støtter børn i at lære sprog 230 C. Tilpas dit sprog for børn med sproglige forsinkelser 250 D. Andetsprogstilegnelse: en kompleks proces 253 E. Støt andetsprogstilegneren 257 Opsamling 262
vi
Sprog i samspil.indd 6
Sprog i samspil
21/08/14 08.31