portancia del Publico en la Conservación: la movilización ciudadana a favor de la defensa del Patrimonio en España”, América Patrimonio, n.1, pp. 14-27. CHAMORRO MARTÍNEZ, M.V y DÍAZ GUERRERO, M.L (2011): ¨Desarrollando nuevas miradas hacia nuestro patrimonio. La Alhambra Educa¨, Patrimonio Cultural de España, n.5, pp. 222-241. FONTAL, O. (2006): ¨Claves del patrimonio cultural del presente y desde el presente para abordar su enseñanza¨, Pulso, n.29, pp. 9-31. FUNDACIÓN CAJA MADRID (ed.) (2012):Conocimiento y percepción del patrimonio histórico en la socie- dadespañola. Ed: Fundación Caja Madrid. GESCHE, NICOLE (2011):“¿Sensibilizar en Patrimonio: pretexto o fin? Los usos didácticos banales del- Patrimonio”, ERPH, Revista Electrónica de Patrimonio Histórico, n.8, 2011, 01.03.2014. http://www.revistadepatrimonio.es. HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Francisca (1998):El museo como espacio de comunicación. Ed: Trea. Gijón. LABADI, S. (2013):UNESCO, Cultural Heritage, and Outstanding Universal Value. Ed: Altamira Press. New York. LASAGABASTER GÓMEZ, Juan Ignacio (2010): “La restauración democrática: la Catedral de Santa Mar- ía de Vitoria”. En: Ignacio Henares Cuellar ed.La Protección del Patrimonio Histórico en la España De- mocrática.Ed. Fundación Caja Madrid y Universidad de Granada. Granada. LÓPEZ BRAVO, Carlos (1999):El patrimonio cultural en el sistema de derechos fundamentales. Ed: Uni- versidad de Sevilla. Sevilla. LÓPEZ CAMPOS, L.I (2011): ¨La educación patrimonial como herramienta de conservación del patrimo- nio. El programa Patrimonio Joven del Ministerio de Cultura¨, Patrimonio Cultural de España, n.5, pp. 166177. MARTÍNEZ YÁÑEZ, Celia (2012): “40 años de implementación de la Convención para la protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural: credibilidad, progresos y conflictos mirando al futuro”,Hereditas (México DF, Dirección de Patrimonio Mundial del Instituto Nacional de Antropología e Historia), n. 17-18, pp.22-42. MARTÍNEZ YÁÑEZ, Celia (2013): “Buenas prácticas en la protección del patrimonio: solventar el desfase entre la realidad de la tutela y su percepción social como principio de actuación preferente”, Hispania Nostra, n.10, pp. 18-23. 71
INFANCIA Y CIUDAD. Aproximaciones para una lectura pedagógica de la ciudad.
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.