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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros

SECCION 51

PUEBLA

COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 51 GESTIÓN 2012 – 2016

SINTESIS INFORMATIVA Digital SECRETARIO GENERAL MTRO. JORGE LUIS BARRERA DE LA ROSA SECRETARIO DE PRENSA Y PROPAGANDA PROFR. JESÚS CORTÉS MORENO 10 DE JUNIO _ 323 A.C . Muere Alejandro Magno, militar y político macedonio. _1820 Es clausurado definitivamente el Tribunal de la Santa Inquisición _ Maurice Sendak 85 aniversario del nacimiento del ilustrador y escritor de literatura infantil

PUEBLA, PUE. LUNES 10 DE JUNIO DE 2013

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LA SECRETARIA GENERAL A TRAVÉS DE LA SECRETARIA DE PRENSA Y PROPAGANDA FELICITA EN SU ONOMÁSTICO A LA COMPAÑERA

 PROFRA. ALMA MARÍA ALVARADO PACHECO 9 DE JUNIO COMISIÓN MIXTA DE ESCALAFÓN

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9 DE JUNIO DE 2013/PM

EDUCACIÓN

MARCO ANTONIO GARCÍA LIMÓN

Fideicomiso de apoyo para jubilados de las secciones 23 y 51 del SNTE

* Demandas establecidas en los congresos de renovación de los comités ejecutivos estatales

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Con la instalación de las tres mesas de negociación del pliego de demandas formulado por las dirigencias de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), muchas de ellas producto de los acuerdos establecidos en los congresos de renovación de los comités ejecutivos estatales, donde fueron electos como secretarios generales Emilio Salgado Néstor y Jorge Luis Barrera de la Rosa. Quienes deben estar de plácemes son los más de 9 mil 500 profesores jubilados, tan sólo del SNTE 23. Explico el por qué. . . El mandato estatutario producto de los acuerdos del Octavo Congreso Seccional Extraordinario del SNTE 23, se ha retomado con toda la responsabilidad por los líderes Salgado Néstor y Barrera de la Rosa , quienes no tan sólo lo han estructurado como parte de sus discursos. Lo han incluido como puntos centrales en el pliego de demandas de este año. Con lo que los 90 días de aguinaldo para los trabajadores jubilados, eliminar el tope salarial de 10 días de salario mínimo profesional con relación al Distrito federal, la creación del Fideicomiso de Apoyo a los Profesores Jubilados, la construcción de una Unidad Deportiva y Recreación para profesores en activo y jubilados, la edificación de un Centro de Atención pata Maestros con Discapacidad y Problemas de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Salud, así como el incremento en el monto y número de prestamos para los profesores jubilados. Hoy se encuentran en la mesa de las negociaciones SEP – SNTE, lo que pudiera generar que en el corto plazo los profesores que han entregado 30 o más años de su vida a la labor magisterial, en el momento de retirarse de la vida activa profesional vean afectados sus prestaciones económicas, como es el caso del aguinaldo que se reduce de 90 a 40 días; o en el caso del concepto 07, donde las autoridades de hacienda establecen que un maestro, no importando los años de servicio, la preparación profesional y la entrega en los salones de clase, no pueden ganar más que 10 salarios mínimos profesionales del Distrito federal. Quizás la propuesta que encierra la mayor importancia para todo el magisterio poblano y nacional, es el acuerdo que surge del Octavo Congreso Seccional Extraordinario del SNTE 23, donde se establece la creación del Fideicomiso de Apoyo a los Profesores Jubilados, que bajo el esquema de peso a peso, los docentes en activo destinarán el 1 por ciento de sus salarios que permita homologar los salarios de los maestros jubilados con los activos. 

Duración del ciclo escolar 2013-2014

Continúan las sorpresas para los dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y para el magisterio nacional, hoy con el

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros anuncio unilateral de la secretaría federal de Educación Pública propone aumentar siete días más al calendario escolar para el ciclo 2013-2014, de modo que pasarían de 200 a 207.

Conforme al acuerdo elaborado por la dependencia, el cual comenzó a circular entre maestros y está firmado por el Secretario de Educación, Emilio Chuayffet, la propuesta es que las clases comiencen el lunes 19 de agosto de este año y terminen el martes 15 de julio de 2014. Nuevo calendario escolar aplicaría en escuelas públicas de todo el País, desde educación preescolar, primaria y secundaria hasta normal, así como en las particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

Planteamiento será oficial hasta que aparezca publicado en el Diario Oficial de la Federación. Sin embargo, el anteproyecto ya circula entre maestros.

De acuerdo con indicadores de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), México es una de las naciones que dedica menos horas a la educación. Con una jornada diaria de 4.5 horas, el País registra 562 horas efectivas por ciclo escolar, por debajo de estados Unidos con 710, Francia con 875, Finlandia que establece mil 172 horas y lejos de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Corea, que dedica mil 195 horas en los 220 días de su calendario escolar. Aunque especialistas de las organizaciones Mexicanos Primero y Muévete por la Educación , consideraron que aumentar días al calendario escolar no implica mejorar la calidad educativa.

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Acuerda SEP aumentar 9 DE JUNIO DE 2013/PM

siete días la duración del

EDUCACIÓN

ciclo escolar 2013-2014

REDACCIÓN

La SEP propone aumentar siete días más al calendario escolar para el ciclo escolar 2013-2014, de modo que pasarían de 200 a 207 Conforme al acuerdo elaborado por la dependencia, el cual comenzó a circular entre maestros y está firmado por el Secretario de Educación,

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Emilio Chuayffet, la propuesta es que las clases comiencen el lunes 19 de agosto de este año y terminen el martes 15 de julio de 2014. El ciclo escolar actual termina el próximo viernes 5 de julio. El nuevo calendario escolar aplicaría en escuelas públicas de todo el País, desde educación preescolar, primaria y secundaria hasta normal, así como en las particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional. Dicho planteamiento será oficial hasta que aparezca publicado en el Diario Oficial de la Federación. Sin embargo, el anteproyecto ya circula entre maestros. De acuerdo con indicadores de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), México es una de las naciones que dedica menos horas a la educación. Con una jornada diaria de 4.5 horas, el País registra 562 horas efectivas por ciclo escolar, lejos de Corea, que dedica mil 195 horas en los 220 días de su calendario. Especialistas como David Calderón, de Mexicanos Primero, y Javier Romero, de Muévete por la Educación, consideraron que aumentar días al calendario escolar no implica mejorar la calidad educativa.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros “No es aumentando los días, sino la calidad y la consistencia de cada jornada escolar. Aumentar siete días no hace una diferencia significativa en el rendimiento de los alumnos. Aprovechando bien los 200 sería suficiente”, consideró Calderón. El último de la fila Entre países de la OCDE, México queda rezagado en el número de horas de clases sumadas durante todo el ciclo escolar. Horas de clases por ciclo escolar: ·

Corea / 1,195

·

Finlandia / 1,172

·

Francia / 875

·

EU / 710

·

México / 562

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10 DE JUNIO DE 2013 P. 39

SOCIEDAD Y JUSTICIA

ANGÉLICA ENCISO L.

Promueven

programas

consumo

de

alimentos que ocasionan obesidad La identidad alimentaria cambió; las familias comen lo que hay y para lo que alcanza en las tiendas Los niños no conocen quelites ni hongos, pero sí recuerdan las marcas comerciales Los programas oficiales de ayuda alimentaria y de apoyo al campo son ineficaces y promueven el consumo de alimentos chatarra. La mitad de los recursos que familias reciben del programa Oportunidades es

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros destinado a alimentos; el resto, a otros fines. Entre los productos que diariamente consumen los hogares están galletas y refrescos, señala el estudio Situación alimentaria que se realizó con base en datos del Instituto Nacional de Nutrición. Ante el hecho de que las transferencias económicas entregadas por conducto de Oportunidades se gastan en productos que ocasionan obesidad, la Secretaría de Desarrollo Social (Sedeso) analiza los planteamientos de expertos con la finalidad de tener mayor control de los apoyos y que los productos alimentarios adquiridos ayuden a la nutrición, sostuvo Juan Carlos Lastiri, subsecretario de Prospectiva, Planeación y Evaluación de la dependencia. El estudio de la Coordinadora Regional de Autoridades Comunitarias, divulgado por el Centro de Orientación Alimentaria, se hizo en cinco comunidades de la Costa Chica y Montaña de Guerrero, donde se encontró que cuando los alimentos sanos son escasos o son sustituidos por golosinas, refrescos, botanas fritas y confites, entre otros, aparecen deficiencias de nutrimentos como vitaminas y minerales, especialmente en las etapas tempranas de la vida. Apunta que la dieta habitual de una comunidad define en gran parte la salud y las enfermedades de sus habitantes. La forma de comer de nuestros pueblos está caracterizada por la disponibilidad y la

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros accesibilidad, es decir, las familias comen lo que hay y para lo que alcanza. Agrega que durante la visita a las comunidades se hizo un registro de la disponibilidad alimentaria y se encontró que las familias han cambiado la dieta porque siembran menos comida y compran más alimentos en tiendas. Los productos más comprados en los expendios son refrescos, galletas y huevo. La gaseosa más vendida es Coca-Cola de 600 mililitros, y la disponibilidad y la accesibilidad a frutas y verduras es baja, en las tiendas se venden sólo cuatro variedades de frutas y verduras, mientras hace 20 años había 62 variedades de frutas en estas regiones. Además, niños y niñas son los clientes más frecuentes en las tiendas y son los principales consumidores de refrescos, golosinas y botanas. Los alimentos que consumen las familias casi a diario son: galletas, tortillas de maíz, sopa, arroz, azúcar, frijoles, huevo, refresco, cerveza, cebolla, chile, papa y café soluble. El estudio, realizado en 2010, detalla que de acuerdo con una encuesta aplicada en esta región 83 por ciento de las familias recibía algún beneficio de programas gubernamentales de ayuda alimentaria, de las cuales 68 por ciento recibe dinero en efectivo, 11 por ciento

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros papillas y complementos vitamínicos y 21 por ciento no contestó a la pregunta. Oportunidades entrega apoyos económicos para alimentación y becas educativas; lo máximo que un hogar puede recibir al mes son mil 710 pesos si tiene niños en educación básica y 2 mil 765 en educación media superior. No se vigila en qué gastan el dinero esas familias, se indica, pero sólo la mitad de los apoyos se destina a alimentos. Uno de cada tres pesos se invierte en útiles escolares, y el resto se distribuye en vestido, artículos de limpieza y medicamentos. En las conclusiones destaca que en la Costa Chica y Montaña de Guerrero se ubican los índices más graves de desnutrición infantil no sólo de México, sino de América Latina, y que la identidad alimentaria ha cambiado: los niños no reconocen los quelites ni los hongos, ignoran su proceso de siembra y cosecha, pero son capaces de recordar nombres de marcas comerciales de alimentos anunciadas en la televisión y en la calle. Oportunidades debería ir teniendo modificaciones para vincular el programa a esquemas productivos y cuidar este tema de la alimentación, que los artículos comprados con las transferencias sean productos, que puedan contribuir a la alimentación sana de las familias, sostuvo Lastiri en entrevista.

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Urge erradicar trabajo infantil

10 DE JUNIO DE 2013 1:42 AM NACIÓN

NOTIMEX

A un niño o niña que entra en el mercado laboral prematuramente se le priva de la educación necesaria para que salga de la pobreza

A un niño o niña que entra en el mercado laboral prematuramente se le priva de la educación necesaria para que salga de la pobreza / Foto:

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Ciudad de México. A tres años de que concluya el plazo fijado por organismos internacionales para erradicar 'las peores formas de trabajo infantil', las historias de abuso contra niñas y niños se repiten en gran parte del mundo; faltan países por ratificar los convenios, y algunos que cuentan con legislaciones al respecto, no siempre las respetan. El 12 de junio se celebra el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, instituido por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef ). Esfuerzo global La efeméride se instituyo en 2002, aunque los primeros esfuerzos internacionales en la materia datan de 1989, año en que el pleno de la Organización de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño reconociendo a los menores de 18 años como sujetos de derecho y estableciendo 54 derechos fundamentales. Desde 1997, en las conferencias de Amsterdam y de Oslo se planteó la urgencia de poner fin al trabajo infantil por considerar que es un obstáculo para el ejercicio pleno de los derechos de la infancia, y se pidió a los gobiernos recopilar información para saber cuántos niños son empleados, qué edades tienen y en qué condiciones están.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Para 1999 se emitió el convenio 182 de la OIT sobre las peores formas de trabajo infantil, y se planteó que para este año, 2013, todos los países miembros lo ratificaran, de manera que en 2016 queden erradicadas. Estas prácticas son la esclavitud, la trata infantil (compra-venta de niños), la servidumbre por deudas, el trabajo forzoso y la explotación sexual. También se consideran entre las peores prácticas, el involucramiento de niños en actividades ilícitas como el tráfico y la producción de drogas, y en actividades riesgosas y nocivas para la salud como la minería. Especial atención Las normas de la OIT sobre el trabajo infantil también exigen que se preste especial atención a la situación de las niñas y se realicen esfuerzos particulares para llegar a los niños en situación de alto riesgo. OIT enfatiza que el problema, la naturaleza y la magnitud del trabajo infantil son más comunes de lo que la sociedad cree, pues millones de niños realizan trabajo doméstico, por ejemplo.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros A un niño o niña que entra en el mercado laboral prematuramente se le priva de educación y capacitación, necesarias para que ellos y sus familias salgan del ciclo de pobreza en que se encuentran.

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10 DE JUNIO DE 2013

Puebla, quinta entidad con más niños trabajadores

PUEBLA

JULIETA CEREZO

Foto: Javier Pérez

Detrás de Veracruz, Jalisco, el Estado de México y Chiapas, Puebla es la quinta entidad federativa con mayor número de niños trabajadores, más de 106 mil infantes de entre 5 y 17 años se encuentran insertos en "el mercado laboral"; además, el 50 por ciento de ese sector, no va a la escuela. Datos del Instituto Nacional de Geografía y Estadística (INEGI),

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros exponen que alrededor de 57 mil 240 no continúan con sus estudios por tener

que

buscar

un

trabajo.

El miércoles se conmemora el Día Contra el Trabajo Infantil y el Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (SEDIF), identifica que son Puebla capital, Tehuacán y Cuetzalan, los municipios donde mayormente se concentran los niños trabajadores. Además, cifras del INEGI revelan que del total de niños de la entidad que trabajan, casi la mitad - 49.2 por ciento - se ocupan en actividades agropecuarias; 25.7 por ciento son comerciantes y empleados de comercios establecidos y 9.8 por ciento son trabajadores

industriales,

artesanos

y

ayudantes.

Por ejemplo, Jesús y José Alberto, ya son adolescentes, sólo Jesús cumple con la edad mínima establecida por la Oficina Internacional del Trabajo (OIT) para laborar que es de 14 años, sin embargo, desde que cumplieron siete años comenzaron a meterse en el negocio familiar: la ladrillera.

En San Matías Cocoyotla, junta auxiliar de San Pedro Cholula, es común el encontrarse con niños que cursan los primeros años de primaria hasta la secundaria, ayudando a sus familias en la hechura de ladrillos, no obstante, sus padres se aseguran de que esa práctica no interfiera con sus laborales escolares y que puedan ser desarrolladas por sus vástagos.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Dulce María Pérez Torres, catedrática-investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), advierte que los niños que trabajan están expuestos por género a diversos riesgos, en el caso de los niños, al alcoholismo y las niñas, a los

embarazos

adolescentes.

Por sexo, los niños realizan principalmente actividades agropecuarias (67.8 por ciento), en tanto que las niñas se emplean principalmente en comercios establecidos (47.3 por ciento). De acuerdo al módulo de trabajo infantil, 8 por ciento de los niños y niñas de 5 a 14 años que laboran tienen jornadas de más de 34 horas a la semana y 24.4 por ciento no tienen un horario regular de trabajo; 1.6 por ciento trabajan en lugares no apropiados o no permitidos. Además, 11.1 por ciento están expuestos a riesgos en su trabajo y 2.8 por ciento tuvo un accidente, lesión o enfermedad

que

requirió

atención

médica.

Otros aspectos que caracterizan el trabajo infantil es que 84.2 por ciento no recibe ingreso por su trabajo; de los que perciben ingresos, 84.9 por ciento recibe hasta un salario mínimo y el resto que son 15.1 por ciento recibe

más

de

uno

y

hasta

dos

salarios

mínimos.

Nueve de cada diez niños - es decir, el 87 por ciento - trabajan con un

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros familiar y al preguntarles por los motivos por los que trabajan, 37.9 por ciento declaró que el hogar necesita de su trabajo, 7.5 por ciento necesita el dinero para pagar su escuela y/o sus propios gastos, 24 por ciento trabaja para aprender un oficio y 5.4 por ciento declararon que en su hogar

se

necesita

de

su

aportación

económica.

En lo que respecta a México, los datos muestran que en 2011 había aproximadamente tres millones de niños, niñas y adolescentes de 5 a 17 años que realizan alguna actividad económica, lo que equivale a una tasa de ocupación de 10.5 por cada 100 niños, de los cuales 68 por ciento son hombres y 32 por ciento son mujeres, lo que a su vez significa tasas de ocupación de 14.1 y 6.8 para uno y otro sexo, respectivamente. Por grupo de edad, tres de cada 10 son infantes de 5 a 13 años y el resto son adolescentes

de

14

a

17

años.

A nivel nacional se expone que las tres áreas que concentran un mayor número de infantes laborando son el campo, los comercios establecidos y comercios ambulantes, así como el sector industrial, de artesanos y ayudantes, esto con el 38, 32 y 23 por ciento del total, respectivamente.

REPERCUSIONES

DEL

TRABAJO

INFANTIL

Dulce María Pérez Torres, catedrática-investigadora de la Facultad de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Psicología de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), expresó que entre las repercusiones que puede tener el trabajo infantil se encuentra que el patrón es repita en su descendencia, es decir, que los que hoy son niños trabajadores mañana tengan hijos y los hagan laborar.

En estratos socioeconómicos bajos, expresó que el trabajo infantil va ligado con la violencia y el maltrato, de no continuar con sus estudios los niños que se trabajan tendrán limitaciones para la competencia profesional y laboral, carecerán de desarrollo integral de sus habilidades y del lenguaje.

De igual forma, problemas de lectura, la falta de compresión abstracta del mundo e interrupción abrupta de la infancia, son algunas de las consecuencias de insertar a los niños en el mercado laboral.

"Los q trabajan son los niños mas vulnerables, los padres no comprenden que tienen que ir a la escuela... reciben golpes, no reciben estímulos que alienten sus habilidades, tienen problemas de lectura, no amplían su bagaje lingüístico cultural, no comprenden la abstracción del mundo y se limita su competencia profesional y laboral", comentó la especialista.

CENTROS COMERCIALES, LOS MAYORES EMPLEADORES DE

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros NIÑOS La mayor cantidad de niños trabajadores se concentra en los centros comerciales, y "los centros comerciales van creciendo". A través del puesto de empacadores, cadenas comerciales emplean a niños hasta en tres turnos laborales, aunque ahora esos trabajos son también realizados por

personas

de

la

tercera

edad.

Lo anterior fue dado a conocer por Uciel Ávalos Soto, coordinador del programa de Atención a Menores y Adolescentes en Riesgo del Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (SEDIF) quien aseguró que

el

trabajo

infantil

va

a

menos.

Así, apuntó que a través del Programa de Atención Desaliento y Erradicación del Trabajo Infantil Urbano Marginal (PROPADETIUM), becó a 200 niños de la entidad para garantizar que vayan a la escuela y no tengan

que

laborar

en

las

calles.

Explicó que ese programa tiene la intención de desalentar el trabajo infantil para que no se desvinculen de la actividad escolar, la idea es que no dejen la escuela y que certifiquen su asistencia, no pidiéndoles un promedio

específico

más

que

una

cifra

aprobatoria.

Comentó que ese organismo primero identifica las zonas expulsoras de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros los niños trabajadores, siendo la Angelópolis, Tehuacán y Cuetzalan los lugares donde más se da el trabajo infantil. El entrevistado expresó que la propia urbanización en el caso de la capital poblana, está provocando que las cifras vayan a menos y es que el crecimiento de las calles, por ejemplo,

EL

ha

mermado

TRABAJO

la

INFANTIL

presencia

A

de

niños

NIVEL

en

la

calle.

INTERNACIONAL

El trabajo infantil constituye una violación de los derechos de los niños ya que impide su sano crecimiento y trunca su desarrollo escolar, de acuerdo con el UNICEF "en cualquier país el trabajo infantil es un obstáculo para el desarrollo social y económico, ya que socava las competencias de su futura fuerza laboral y favorece la transmisión intergeneracional de la pobreza,

al tiempo

que perpetúa las

desigualdades

existentes".

De acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo (OIT) "cerca de 215 millones de niños trabajan en el mundo, muchos de tiempo completo, no van a la escuela y no tienen tiempo para jugar; más de la mitad de éstos se encuentran expuestos a las peores formas de trabajo infantil como trabajo en ambientes peligrosos, esclavitud, y otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas incluyendo el tráfico de drogas y prostitución, así como su participación involuntaria en los conflictos armados."

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros En México, la Ley Federal del Trabajo establece una prohibición en la utilización del trabajo de los menores de catorce años, así como los mayores de esta edad y menores de dieciséis que no hayan terminado su educación obligatoria, necesitando en estos últimos, la autorización de los padres o tutores.

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10 DE JUNIO DE 2013

EDUCACIÓN

SAMUEL VERA

ENLACE en Puebla es sólo simulación

Foto: Francisco Guasco Profesores sospechan que algunos de sus pares hacen trampa Un grupo de profesores del sistema escolar poblano se unió a las denuncias nacionales presentadas la semana pasada en el marco de la aplicación del Examen Nacional de Logro Académico en Centros

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Escolares (ENLACE) y aseguraron que muchos docentes realizan movimientos los días de la aplicación de la prueba ya que pasan los cuestionarios y las claves correspondientes de los estudiantes del turno matutino para los alumnos del turno vespertino, “no sabemos si se vende, pero sí pueden realizar el movimiento de parte de profesores

que

trabajan

en

los

dos

turnos”.

Profesores del sistema escolar poblano, que solicitaron la gracia del anonimato para evitar represalias en su contra, aseguraron a Intolerancia Diario que no saben si la prueba ENLACE se vende, pero sí se realizan movimientos estratégicos para que los estudiantes de algunos profesores alcancen puntajes altos, “en el área oficial, los docentes obtienen el bono económico y en las escuelas particulares refuerzan su promoción, porque pueden decir que lograron un buen porcentaje”.

La mecánica, revelaron los docentes poblanos, es que los profesores que tienen grupos matutinos y vespertinos de secundaria, en la tarde pueden obtener un buen porcentaje con su grupo, “pero son maestros sin ética que conocen el resultado del examen por la mañana, ya tuvieron acceso a la información, entregan las claves y el grupo saca muy

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buena

calificación”.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros En las instituciones particulares, dijeron los profesores, sucede lo mismo, pero los docentes que hacen esos movimientos no obtienen el bono económico, pero la escuela puede presumir que obtiene un buen porcentaje en ENLACE y eso lo usa en la publicidad, por lo que concluyen que la prueba “ha perdido su credibilidad con el paso del tiempo, porque por un lado la CNTE dice que se vende y por otro lado se

detecta

este

tipo

de

acciones”.

Cabe recordar que los bonos económicos que reciben los profesores cuyos estudiantes obtienen altos puntajes en el examen nacional son parte de la conquista sindical lograda en la época de la profesora Elba Esther Gordillo Morales, “nosotros aceptamos las evaluaciones, pero en el magisterio la cuestión económica es la que corrompe y lo mismo sucede con Carrera Magisterial, que generó que un sinnúmero de instituciones del nivel superior desde los años 90 se dediquen a impartir maestrías relacionadas con la educación, con las cuales los profesores obtienen un posgrado que les sirve para escalar en el rubro de

Carrera

Magisterial”.

La clave, afirmaron los denunciantes, está en que los profesores que tienen grupos en los dos turnos de secundaria utilizan a los jóvenes de su confianza y les pasan las claves para que contesten la prueba ENLACE y como resultado de ello los docentes obtengan los estímulos económicos que corresponden.

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Estudiantes de Oxford 10 DE JUNIO DE 2013

realizaron estancia en el

UNIVERSIDADES

bachillerato 5 de mayo

ANGEL ORTEGA LAMB

Satisfechos por el aprendizaje y con nuevos amigos, un grupo de estudiantes y profesores de la Oxford Community School del distrito de Michigan, realizaron una estancia académica de 10 días en el Bachillerato 5 de Mayo de la BUAP. Los jóvenes, cuyo programa de estudios incluye el español como segunda lengua, cursaron las mismas materias que los alumnos de ese bachillerato, por lo que replicaron su modelo de alto rendimiento académico y realizaron las mismas tareas que los estudiantes poblanos. Dentro de las actividades, los estudiantes de ambas instituciones realizaron un proyecto de radionovela: “Fue interesante escuchar a los chicos de Michigan narrando y participando en los diálogos de una historia que se desarrolló en la época revolucionaria y en la que introdujeron hasta anuncios, lo que resultó muy entretenido para

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros todos”, expresó el director del Bachillerato 5 de Mayo, Odorico Mora Carreón. Para ofrecerles una experiencia intercultural enriquecedora, los profesores del Bachillerato 5 de Mayo prepararon un programa con actividades culturales y de socialización. Gracias a ello, los estudiantes estadounidenses conocieron espacios emblemáticos de la BUAP como el Edificio Carolino, “el cual los dejó sorprendidos por su majestuosidad”, así como el Estadio Universitario y la Biblioteca Central, “espacios de los que dijeron les gustaría tener en su escuela”. Con el apoyo de la Vicerrectoría de Docencia, recorrieron parte de la Reserva de la Biósfera Cuicatlán-Tehuacán, “sitio que les causó sorpresa, pues se trata de un escenario que contrasta con la comunidad en la que viven, donde el clima es frío”. Durante esta experiencia académico-cultural, los visitantes se alojaron en casas de estudiantes y académicos poblanos, lo que les permitió conocer de cerca la cultura y vida cotidiana. De esta forma, se concretó el primer intercambio académico con la Oxford Community School, institución que recibirá en octubre a 15 alumnos y tres profesores del Bachillerato 5 de Mayo de la BUAP para una estancia académica, concluyó el funcionario.

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10 DE JUNIO DE 2013

Rechaza Gali orquestar “campaña negra”

POLÍTICA

ANA RUIZ

Puebla Unida no es responsable de la propaganda negra que el pasado fin de semana apareció en diversos puntos de la ciudad contra Enrique Agüera Ibáñez, según declaró el propio candidato de la coalición Puebla Unida, Antonio Gali Fayad. Aun cuando trascendió que algunos de los detenidos reconocieron haber sido enviados por gente de la megacoalición en Puebla, Gali Fayad negó que los partidos que lo abanderan sean los responsables, y aseguró que es solo una “treta” más de sus adversarios. “Es mentira que haya sido gente de Puebla Unida quienes estén tirando esta propaganda. Es mentir. Antes detuvieron a gente que estuvo tirando propaganda y que siguen tirando en contra de un servidor. Fueron remitidos muchos de ellos, es otra de sus tretas”.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Entrevistado después de visitar a vecinos de la colonia Bugambilias, el ex funcionario estatal se dijo centrado en su campaña, compartiendo sus propuestas con los poblanos, y reuniéndose con todos los sectores. Este fin de semana tocó al gremio magisterial. “Nos reunimos con el sindicato del Colegio de Bachilleres, de los secciones 23 y 51 del SNTE, maestros de la BUAP, más de seis mil maestros donde solicitan mejores aulas, equipamiento y seguridad”, comentó, confiado en que aportarán un gran número de votos para Puebla Unida. En relación a los colonos de Bugambilias, Gali Fayad expuso que su plataforma de trabajo incluye tres ejes: Estabilidad Económica y Empleo, Bienestar y Servicios, y Tranquilidad para tu Familia, que en total suman cien compromisos que pondrá en marcha en su gobierno. Acompañado por el líder estatal del Partido Nueva Alianza (Panal), Gerardo Islas Maldonado, y por primera vez del académico Guillermo Nares, quien figuró de manera inicial en la planilla de Antonio Gali como candidato a síndico, el aspirante al ayuntamiento capitalino recordó otras de sus propuestas. Algunas como la colocación de 10 mil luminarias más en la ciudad, regularización de colonias, rehabilitación de parques y ordenamiento del comercio informal.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros

Gali: desconfiado, sociable, de retos;

10 DE JUNIO DE 2013 00:00 HRS ZOON POLITIKON

Agüera: maniaco, seguro,

REDACCIÓN

competitivo

Las firmas de los candidatos a la alcaldía de Puebla lo dicen todo, incluso lo que ellos mismos callan. Antonio Gali Fayad es

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros desconfiado, pero sociable y le gustan los retos. Enrique Agüera, por su parte, es un maniaco del control, pero seguro y competitivo. De ambos conocemos sus fortunas, sus defectos y excesos cometidos gracias a la guerra sucia que se libra en las redes sociales entre los integrantes de sus equipos. Por sus actos de campaña ya tenemos un catálogo numérico de sus propuestas, así como de los proyectos que pretenden realizar en caso de ganar. Pero sobre su personalidad poco se ha dicho o comentado. Por ello, CAMBIO buscó el apoyo del experto en Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales, Fabián Pérez Mellado, egresado experto del Inacipe y responsable del área penal de Iura Staff Jurídico, para hacer un análisis grafoscópico y grafológico de las firmas de ambos abanderados. El resultado no tuvo pierde. Las técnicas periciales como la grafoscopía, grafología y grafometría se basan en parámetros genéricos para determinar ciertos aspectos de la conducta humana. La escritura se vuelve un acto repetitivo e inconsciente del individuo, que guarda información de por vida, por lo que puede ser utilizada para saber acerca del individuo y su personalidad. Análisis grafoscópico y grafológico Particularidades de la firma y rúbrica

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Antonio Gali Fayad (Puebla Unida) Su rúbrica consta de siete tiempos, es decir el candidato para ejecutar separa siete veces el bolígrafo del papel. La firma es la representación del yo íntimo. Es importante su legibilidad, que suele darse en personas seguras de sí mismas. Es una persona que se defiende de un ambiente hostil, pero él está contento de sí mismo. Tiene confianza en sus posibilidades, en sus méritos y en sus logros. Los trazos son débiles, carentes de fuerza y apoyo del bolígrafo en el papel. Indica que el candidato carece de fuerza interior para enfrentarse a los obstáculos, su firma, forma un ojal, lo cual indica que el candidato guarda muchas cosas para sí mismo que le son difíciles de responder. La inclinación es descendente hacia la derecha, corresponde a personas que pierden fácilmente los nervios, muy dramáticas en los asuntos sentimentales. Tienen una fuerte necesidad de acercarse a los demás. La velocidad con la que ejecuta su firma es una velocidad media, con habilidad escritural media, y su firma no es compleja, lo que indica que la persona carece de fuerza interior para enfrentarse a los obstáculos, la firma no presenta gramas y/o letras visibles, lo cual indica que la persona carece de atención en ciertos momentos de su vida. Sus

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros trazos son irregulares y temblantes. Con ello se descubre la claridad mental del sujeto, su orden interno y rasgos como la capacidad de organización y planificación. La firma del candidato presenta un grupo de tres puntos separados, sin relación directa con el cuerpo de la rúbrica, los puntos, tan insignificante como parece, es para los grafólogos un test de precisión. Cuando en un escrito empiezan a faltar los puntos, da información sobre una persona olvidadiza, distraída. Presenta trazos discontinuos, con proporción y tamaño mediano. Lo cual indica la desigualdad de tamaño, corresponde a personas de una gran intensidad afectiva en el sentido positivo; mientras que en sentido negativo, corresponde a personas inestables e incapaces de controlar sus emociones. Por último, el primer trazo de la firma al finalizarlo forma un gancho, lo cual indica que la persona guarda muchas cosas para sí mismo que le son difíciles de responder. Sus trazos forman diversos ángulos. Corresponde a personas duras e intransigentes y, para ellas, la razón predomina sobre el sentimiento.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros

Enrique Agüera Ibáñez (5 de Mayo) La rúbrica consta de tres tiempos, es decir, el candidato para ejecutar separa tres veces el bolígrafo del papel. Consta de trazos definidos, lo que se interpreta como que es una persona que se defiende de un ambiente hostil, pero él está contento de sí mismo. Tiene confianza en sus posibilidades, en sus méritos y en sus logros. Los trazos de la rúbrica son de mediana fuerza, lo que se interpreta como una persona que normalmente actuara con claridad de intenciones, que se muestra como es, sin ocultarse. Asume las

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros responsabilidades (con su nombre corrobora lo que escribe). Es una persona contenta consigo misma, con sus posibilidades y con sus méritos. El primer momento de la firma forma un óvalo. Indica que la persona guarda muchas cosas para sí mismo que le son difíciles de responder; esto es referente a los óvalos, bucles y ojales. Su inclinación es recta, corresponde a personas que controlan sus sentimientos, sus deseos y poseen madurez, estabilidad y ecuanimidad. La velocidad con la que ejecuta su firma es media, con habilidad escritural media. Es sinónimo de firmeza de carácter, tanto en los deseos como en las opiniones. La firma del candidato no presenta gramas y/o letras visibles, lo que indica que la persona carece de atención en ciertos momentos de su vida. Sus trazos son regulares y precisos. Corresponde a personas que tienen una necesidad imperiosa de llamar la atención, de que todo el mundo esté pendiente de ella. Son personas que se sienten muy importantes con respecto a los demás. La firma del candidato presenta punto, los puntos, tan insignificante como parece, es para los grafólogos un test de precisión. Cuando en un escrito empiezan a faltar los puntos da información sobre una persona olvidadiza, distraída.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros La firma del candidato presenta trazos continuos, con proporción y tamaño mediano. Lo cual corresponde a personas adaptables y que se amoldan con facilidad. En ella predomina el sentimiento. El primer trazo de la firma al finalizarlo forma una punta. Lo que indica que es una persona de carácter fuerte y posesivo, los trazos inferiores son rectos. Cuando una persona escribe líneas horizontales nos indica que estamos ante una persona realista, con carácter firme, que no se deja llevar por el entusiasmo ni por el desánimo.

Fabián Pérez Mellado Licenciado en Criminología Criminalística y Técnicas Periciales del CELU e Inacipe. Cédula profesional 7465505 Licenciado en Derecho, Notario y Actuario por la BUAP.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Experiencia profesional Abogado litigante, perito particular y perito tercero en discordia. Encargado del área penal en Roberto Reyes y Asociados, e Iura Staff Jurídico. Elaboración de dictámenes en grafoscopía, documentoscopía, hechos de tránsito, balística y criminalística de campo.

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A 4 semanas de jornada,

9 DE JUNIO DE 2013

19:17 HRS

Tony Gali se dice listo

EDUCACIÓN

REDACCIÓN

para el triunfo El abanderado de Puebla Unida fue cobijado por más de 10 mil poblanos en eventos de este domingo, aseguró su equipo de campaña

Tony Gali, abanderado de la coalición Puebla Unida a la Presidencia Municipal capitalina, aseguró que se encuentra listo para obtener el triunfo en la contienda electoral, esto luego de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros recibir el respaldo de 10 mil ciudadanos y de líderes sociales en diversos eventos desarrollados este domingo. "El 7 de julio recordemos que no queremos el pasado, queremos seguir construyendo el futuro de Puebla, porque yo quiero que Puebla sea el corazón de México", manifestó Tony Gali ante más de 3 mil vecinos de la junta auxiliar La Libertad. En dicho evento el candidato estuvo acompañado de Pablo Montiel abanderado de Puebla Unida a la diputación local por el Distrito 11-, Gerardo Islas, dirigente estatal del Partido Nueva Alianza e integrantes de la planilla de regidores encabezada por Tony Gali. Así mismo, Manuel Janeiro, María del Carmen Leyva, Blanca Jiménez y Guillermo Almazán, en su calidad de ciudadanos, acudieron a respaldar a los candidatos de Puebla Unida. Cabe destacar que, previamente, el candidato de Puebla Unida a la Presidencia Municipal capitalina se reunió con profesores de diversos niveles educativos, ante quienes se comprometió a colaborar en el mejoramiento de la infraestructura de las escuelas, esto mediante el trabajo conjunto con el gobierno del estado.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros "Vamos a trabajar para el mejoramiento de las escuelas, nosotros pondremos 1 peso y el gobierno del estado 2 para llevar a cabo estas obras con más recursos", manifestó Tony Gali. Más de seis mil docentes del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla Independiente Democrático (SETEPID), del Colegio de Bachilleres, así como de las Secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se pronunciaron a favor de la coalición Puebla Unida por contar con el mejor proyecto para impulsar la educación. De esta forma, a un mes de llevarse a cabo la votación en la que habrán de elegirse presidentes municipales y diputados locales, Tony Gali continúa sumando apoyos, resultado de sus propuestas encaminadas a impulsar la economía, dotar mejores servicios y resguardar la tranquilidad con una visión centrada en el ser humano.

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10 DE JUNIO DE 2013

Declinar y transferir votos PUEBLA

es una opción: IEE EFRAÍN NÚÑEZ

ARMANDO Guerrero Ramírez, consejero presidente

del

Instituto

Electoral

del

Estado. Foto: Rodolfo Pérez

De manera inédita en una elección local de Puebla, los candidatos a alcaldes de los 217 municipios de la entidad y a diputados por los 26 distritos locales podrán declinar por alguno de sus adversarios, a quien le

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros serán sumados sus votos, reveló Armando Guerrero Ramírez, consejero presidente del Instituto Electoral del Estado (IEE), quien agregó que los abanderados tienen hasta el próximo 3 de julio para hacer expresa dicha decisión.

En entrevista con El Sol de Puebla, el consejero presidente reconoció que como consecuencia de la reforma electoral, en la boleta habrá siete posibilidades de sufragar por José Antonio Gali Fayad y sólo una por Enrique Agüera Ibáñez, según la forma en la que aparecerán los logotipos de la coalición Puebla Unida y los de sus aliados Movimiento Ciudadano

y

Pacto

Social

de

Integración.

En tanto, Guerrero Ramírez informó que se llegó a un "acuerdo" con los partidos políticos para que retiren su propaganda del centro histórico pero ninguno será multado por violar el Código de Instituciones y Procesos

Electorales

del

Estado

de

Puebla

(Coipep).

Respecto al tema de la declinación, Armando Guerrero recordó que por primera vez en un proceso electoral se establece en el Coipep la posibilidad

de

declinar

por

alguno

de

los

contendientes.

Recordó que si ese supuesto se da en los días previos a la elección los votos del candidato que decline, cuyo nombre y logotipo de partido

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros aparecerán en la boleta, serán a favor del abanderado por el que se haya sumado.

"La solicitud se debe hacer oficial y de manera pública para que el Instituto Electoral del Estado esté informado de esta decisión", sostuvo el consejero

presidente.

Precisó que el candidato que tome esa decisión notificará por escrito al Consejo

General

a

través

de

un

oficio.

De esta forma, aunque los votos de su candidatura serán a favor de quien haya declinado el sufragio cuenta para el partido que lo abanderó para

determinar

la

repartición

de

prerrogativas.

Armando Guerrero reconoció que existen siete posibilidades de votar por los candidatos que encabecen la coalición Puebla Unida y sus aliados MC

y

PSI.

Es decir, para el caso de la elección en Puebla capital contará como un voto a favor de José Antonio Gali Fayad si el ciudadano tacha en la boleta el logotipo de Puebla Unida; el de la coalición y MC; el de Puebla Unida y PSI; el de MC; el de PSI; el de MC y PSI, y el de Puebla Unida, el

de

MC

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y

PSI

-todos

al

mismo

tiempo-.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros En contraste, el ciudadano sólo tendrá una posibilidad de votar por Enrique Agüera Ibáñez, candidato de 5 de Mayo, al tachar a la coalición que lo abandera, cuyo logotipo aparecerá junto a su nombre.

Más aún, el nombre de José Antonio Gali y su mote "Tony Gali" aparecerán en la boleta tres veces, una junto con el logotipo de la coalición Puebla Unida, otra junto al de MC y la tercera junto al de PSI.

En tanto, los supuestos de anulación del voto será cruzar a las dos coaliciones

al

mismo

tiempo

o

cruzar

la

boleta

completa.

Pese a lo anterior el consejero presidente del IEE rechazó que este mecanismo pueda interpretarse como "todos unidos contra Enrique Agüera"

y

calificó

esta

elección

como

sui

generis.

Manifestó que estas posibilidades implican una mecánica especial para el conteo de los votos, proceso que durará más de cuatro horas en las casillas.

En ese sentido, explicó que si la gente utiliza alguna de las siete posibilidades contará como un sufragio para José Antonio Gali, mientras que para efecto de las prerrogativas el voto se dividirá por la cantidad de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros partidos

que

fueron

tachados

en

la

boleta.

Al respecto, rechazó que lo anterior genere confusiones para los funcionarios de casilla, así como para los ciudadanos que acudirán a las urnas.

"Ni habrá confusiones. Que prevalezca el voto de confianza que se nos entregó. Los funcionarios están bien capacitados y habrá campañas para informar

a

los

ciudadanos".

Con relación al funcionamiento del Programa de Resultados Electorales Preliminares (PREP) que ofrecerá la empresa Proisi, el consejero presidente reconoció que el sistema es "susceptible de caerse" como el del

FBI,

la

CIA

o

el

de

la

Interpol.

El funcionario electoral insistió en que la justificación para el contrato con la firma, para el que no hubo licitación de por medio, fue que ofreció el costo más bajo respecto al propuesto por otras dos empresas especialistas

en

el

ramo.

"El que se caiga el sistema o exista un hackeo es un riesgo que existe prácticamente en todos los software del mundo. Hasta en el FBI, la Interpol o la CIA. La empresa está estableciendo los candados

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros necesarios

para

que

eso

no

suceda".

No obstante, rechazó que exista la posibilidad de un "fraude electoral" como lo denunció el Comité Directivo Estatal del tricolor, por lo que pidió hacer

a

un

lado

el

"sospechosismo".

Asimismo, descartó que el Consejo General presione a Proisi a entregar resultados en un tiempo menor, pues consideró que al destinarse más de cuatro horas en el conteo de los votos en las casillas está justificado que la mayor parte de los resultados electorales fluyan después de las 23 horas

del

próximo

7

de

julio.

EL IEE NO SANCIONÓ A PARTIDOS POR VIOLAR EL COIPEP

Pese a la existencia de propaganda electoral en el Centro Histórico de Puebla y en la zona de Monumentos el IEE llegó a un "acuerdo" con los partidos políticos para que retiren dicho material sin una sanción de por medio,

informó

Armando

Guerrero.

Adicional a lo anterior y a un mes de la elección sostuvo que en "breve" tendrá los resultados de especialistas que señalarán los criterios para determinar si la propaganda, ubicada en el resto de la ciudad, obstaculiza la

visibilidad

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de

automovilistas

y

peatones.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros "En el Centro Histórico no debe haber propaganda. Ya está siendo retirada. Se les exentó del pago -a los partidos políticos-. Especialistas determinarán hasta qué punto se obstaculiza la visión en el resto de la ciudad.

Estamos

a

la

espera

de

esos

dictámenes".

A pesar de que la mayor parte de la propaganda en el Centro Histórico corresponde a los candidatos de Puebla Unida, Armando Guerrero rechazó que con estas medidas se favorezca a dicha alianza.

Incluso afirmó que en cuanto tenga el dictamen de los especialistas "no le

temblará

la

ESPERAN

mano"

55%

al

IEE

para

DE

aplicar

el

Coipep.

PARTICIPACIÓN

A menos de 30 días de los comicios, el consejero presidente del IEE confió en que haya una participación ciudadana en las urnas del 55 por ciento del listado nominal, mismo que asciende a 4 millones 66 mil 805 ciudadanos.

Armando Guerrero recordó que en la elección de 2010 dicho listado estaba conformado por 3 millones 581 mil votantes, por lo que tuvo un incremento del 13.5 por ciento con relación a los comicios de gobernador.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Asimismo, refirió que un ejército de 25 mil ciudadanos se encargará de la recepción

y

conteo

de

los

votos

en

6

mil

900

casillas.

En ese sentido, invitó a los interesados en ser observadores electorales para sumarse a esta tarea cuya convocatoria cierra el próximo 16 de junio.

En otro tema indicó que a semanas de las elecciones no identifica "focos rojos" en el estado, ni tampoco le han solicitado la presencia de la fuerza pública en los consejos distritales y municipales

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El escritor e ilustrador, Sendak empujó a los niños hacia la parte más desconocida de su imaginación, alentándoles a convivir

con

convulsionaba

sus

miedos

el

universo

e de

inseguridades, la

literatura

mientras infantil

cosechando el rechazo de parte de los padres y ganándose el clamor de la crítica. Hoy, es todo un referente de la literatura contemporánea-

Maurice Sendak desdibujó la línea del bien y del mal para generaciones enteras de niños y creó un nuevo concepto de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros «monstruo» que desmontaría por

completo la

visión

ejemplarizante y moralista de los cuentos infantiles. Los miedos y temores pasaban de ser algo de lo que huir a algo a lo que enfrentarse y que conocer, sin el blanco o negro al que se reducían las historias infantiles hasta el momento. El Escritor e ilustrador, Maurice Sendak es el autor del clásico de 1963 Donde viven los monstruos, llevado al cine en el año 2009, la enternocedora historia de Max, un travieso niño que, tras ser castigado su madre, viaja a un mundo imaginario para compartir aventuras con un peculiar grupo de «cosas salvajes». Se trata de los monstruos de Maurice Sendak, unas criaturas peludas y tiernas, gruñonas, feas y entrañables, de las que pronto el protagonista de la historia se convierte en rey. Además

de por sus originales ilustraciones,

Maurice Sendak marcó con este cuento en particular y con el resto de sus obras en general un punto de inflexión en los relatos infantiles por su manera de entender y plasmar sobre el papel el universo que se esconde tras la mente de

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros un niño, dando rienda suelta, sin límites ni ataduras, a toda su fantasía, a sus miedos y sus inquietudes, hasta el punto de conseguir que su gran protagonista, Max, vestido con un disfraz de lobo y una corona, dominase su pánico frente a las «cosas salvajes», cruzase al otro lado y se coronase como su mejor amigo y rey. Maurice Sendak nació en Nueva York en 1928 -el mismo día que Mickey Mouse 10 de junio de 1928, al que el ilustrador admirará durante toda su vida- y murió en Connecticut hace poco más de un año. Tuvo una infancia difícil

y

enfermiza

-sufrió

paperas,

neumonía

y

escarlatina- y creció en un agitado contexto histórico y social -Gran Depresión, Holocausto y Segunda Guerra Mundial, a lo que se sumó la desaparicióndel hijo del aviador Charles Lindbergh-, lo que le convirtió en un niño asustadizo, reprimido -nunca confesó a sus padres su homosexualidad- y aprensivo, con una especial concepción del mundo que plamó más adelante en toda su obra artística y literaria. «Cuando tenía más o menos cuatro

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros años, ocurrió el terrible secuestro del bebé Lindbergh. Fue un evento muy traumatizante para los niños a comienzos de los años treinta. Todos pensamos que nos podían secuestrar a nosotros. (...) El hecho de ser secuestrado fue siempre una pesadilla recurrente en mi vida», confesó Maurice Sendak en una entrevista en el año 2000 en la revista Caracas: Enlaces con la crítica. La crueldad explícita de los dibujos de Maurice Sendak abrió una controvertida brecha en su consideración como autor de culto. Valorado como tal por gran parte de la crítica, rendida a sus más de 100 trabajos para reconocidos autores como Leon Tolstoi, Herman Melville o Hans Christian Andersen y a sus 12 libros propios, Maurice Sendak

sufrió

el

rechazo

tanto

de

de

sectores

conservadores como de padres que vieron en sus dibujos y sus historias el fiel reflejo de un trauma infantil que podía acabar causando erróneas impresiones en sus hijos. Así como Donde viven los monstruos consolidó a Maurice Sendak como un referente de la literatura infantil con solo

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros 37 páginas, 10 frases y 338 palabras -en 1964 recibió la Medalla Caldecott, una especie de Pulitzer de la literatura infantil-, también fue retirado como si ardiese de las estanterías de no pocas librerías. El cuento, a principios de la década de los 60, era una historia políticamente incorrecta, alejada de prototipos, de paradigmas ñoños y de valores didácticos. En el otro extremo, proclamaba las bondades de encontrar el monstruo que hay en cada uno de nosotros y convertirse en su propio rey, domesticarlo y amaestrarlo, aprendiendo a vivir un auténtica aventura de la mano de los nuestros miedos e inseguridades. Maurice Sendak nunca creyó que hubiese que proteger a los niños durante toda la vida. Ni que a los niños hubiese que ocultarles sentimientos como la furia y el odio. El ilustrador reveló en varias ocasiones que lo que quería era dar a entender que los más pequeños deben empezar a descargar su rabia para hacer frente a situaciones familiares y encontrando caminos para lograr un mejor equilibrio interior. «Si los niños no pueden mejorar muchas

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros de las situaciones emocionales de su realidad diaria, sí lo pueden hacer en su imaginación». A la obra mayúscula de Maurice Sendak, con su niño lobo Max y su corona y sus abrazables monstruos, le siguieron y

precedieron

magníficos

trabajos

como

la

también

controvertida La cocina de noche, una historia en la que unos orondos cocineros meten a los niños -el protagonista se pasea desnudo sobre las páginas del libro- dentro de sus tartas;

Bumble-Ardy,

con

un

cerdo

huérfano

como

protagonista; o Outside Over There, una obra en la que el ilustrador vuelve al caso Lindbergh. Maurice Sendak también se entregó a la tarea de ilustrar algunos textos de los hermanos Grimm, como El enebro y otros cuentos de

Grimm , publicado en el año 1973, colaboró en el guión y en las letras de las canciones de los dibujos de la televisión estadounidense Really Rosie (1975) -cuya protagonista es uno de los personajes de su libro El letrero secreto de Rosiey participó en la adaptación teatral de Donde viven los

monstruos.

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros Resucitó a Maurice Sendak, y lo hizo conocido allá en donde sus historias no habían llegado, Spike Jonze, 40 años, director singular en Cómo ser John Malkovich (1999) y El

ladrón de orquídeas (2002). El cineasta fue uno de aquellos niños impresionados con la peripecia de Max. A primera vista parecía un libro y un tema para Tim Burton, pero finalmente fue Jonze, dueño igualmente de un universo estético y plástico que lo coloca entre lo más refrescante del actual cine norteamericano, aunque sin el refrendo crítico y popular del autor de Eduardo Manostijeras. El resultado de la adaptación a la gran pantalla de Donde

viven los monstruos de Maurice Sendak responde a lo esperado,

una

película

que

parece

dirigida

más

al

consumidor adulto que al infantil, por razones culturales, sociológicas y coyunturales, incapaz de hacerse con las complejas claves que maneja Jonze. Incluso se permite hacer juegos con la cámara, saltarse las reglas canónicas impuestas por Disney desde los tiempos de Maricastaña? Eso sin valorar cómo interpreta la imaginación, el lado

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros oscuro de los sueños y ese punto de crueldad inquietante y perturbadora de un crío como Max.

Fuente: La Voz de Galicia Redacción 10 de junio de 2013 10:27 hrs

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“DESDE LOS PRIMEROS PASOS DE SU EDUCACIÓN EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO” Alfred North Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros

JUEVES 6 DE JUNIO DE 2013

VILLA DEL JUBILADO

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TRABAJANDO UNIDOS…SUMANDO VOLUNTADES

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Sintesis digital 10 de junio de 2013  

Delegación D-II-62 Homologados del Centro Escolar Morelos. Síntesis realizada por el equipo del Profr. Jesús Cortés Moreno