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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA PROFESORA Lilia Rivera G ALUMNA

Cynthia Itzel Herrera Hidalgo

GRADO 1ro GRUPO ´C´ Materia Informatica I CICLO ESCOLAR 2016- 2017-02-01

ValorCreativo.blogspot.com

Autor: Herrera Hidalgo, Cynthia Itzel

2017


PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - Herrera Hidalgo, Cynthia Itzel 2

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA Título 1 Título 2 Título 3

Normal

Contenido Título 1 ..................................................................................................................................................................2 Título 2 ..............................................................................................................................................................2 Título 3 ..........................................................................................................................................................2


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CARTE DE PRESENTACION

Yo soy Cynthia Itzel Herrera Hidalgo Tengo 16 años Cursando el segundo semestre en el Instituto De enseñanzas Iberoamericano. Presento en el siguiente portafolio de evidencia en el cual se expresan los temas y a prendizajes de este parcial.

En el primer parcial vimos los procesadores de texto y Microsof Word a traves de unos mapa mentales y la clasifiacion de los procesadores gracias a un cuadro que no dio la profesora Lilia.


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AUTORRETRATO

Mi nombre es Cynthia Itzel Herrera Hidalgo, Naci el 18 de febrero del 2000. Actualmente Tengo 16 años y estudia el segundo sementre En la escuela Instituto de Investigacion y Enseñanza Iberoamericano. Me gusta ser una persona amable con los Demas, soy alegre y tranquila. Tengo ojos color cafes, cabello cafe largo y Lacio, soy alta y delgada, tez morena clara. Me gusta estar con mi familia, salir a caminar, Escuchar musica, hablar con mis amigas de Chilpancingo, dormir, estar con mi Perrito Yorki, salir al parque, navega en internet y jugar tenis. Me gustria poder terminar mis estudios, estoy pensando en estudiar turismo, hablo un poco Frances y estoy aorendiendo ingles, me gustaria reafirmar esos idiomas y tambien aprender el italiano. Me gsustaria acabar a Prepa con buen promedio y seguir estudiando la Uni y trabajar Una ves terminados mis estudios viajar y conocer otros paises


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Portada Primer Parcial INTRODUCCION A WORD

     

Procesadores de texto Tipos de procesadores de texto Introduccion a Word Pantalla principal word Formato de fuente Formato de párrafo


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DIARIO METACOGNITIVO TEMA: Procesadores de Texto Datos Discutidos.    

Concepto Textos Herramientas Documentos a elaborar

¿Qué cosas fueron fáciles? Se Me facilito gracias al cuadro que nos brindó la profesora, pude entender mejor el concepto. ¿Qué cosas fueron difíciles? Fue difícil el aprender a utilizar algunas herramientas como el formato de hoja. ¿Qué aprendí? Aprendi a utilizar herramientas que no conocía, también a poder mejorar mis trabajos en el futuro.

TEMA Tipos de procesadores Datos discutidos.    

Concepto Ventajas Desventajas Ejemplos

¿Qué cosas fueron fáciles? Conocer sus conceptos y desventajas. ¿Qué cosas fueron difíciles? Poder apréndeme los ejemplos y diferenciar los tipos de

procesadores. ¿Qué aprendí? Aprendí los tipos de procesadores de texto, sus ventajas y desventajas que yo no sabía que pudieran tener.


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TEMA Introducción a Word Datos discutidos Concepto Contenido Documentos que se pueden elaborar ¿Qué cosas fueron fáciles? Fue sencillo recordar los documentos que se pueden elaborar, cartas, corriculum, trípticos, cuestionarios, reportes, etc. ¿Qué cosas fueron difíciles? Fue complicado el saber por quien fue diseñado asi como todas sus herramientas que lo contienen. ¿Qué aprendí? Aprendi sus conceptos.

TEMA Pantalla principal de Word Datos discutidos 

Herramientas ¿Qué cosas fueron fáciles? Conocer algunas herramientas como Barra de desplazamiento,

regla, titulo, fichas, etc. ¿Qué cosas fueron difíciles? Conocer sus conceptos de cada herramienta. ¿Qué aprendí? Aprendi a diferenciar las herramientas y algunos conceptos.

TEMA Formato de Fuente Datos Discutidos o

Tpos de sistemas operativos ¿Qué cosas fueron fáciles? Copiar y pegar, color, subrayado, cambiar tipo de caligrafia ¿Qué cosas fueron difíciles? Encontrar Mayúscula y minúscula ¿Qué aprendí? Aprendi a utilizar las herramientas que no conocía.


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TEMA Formato de Parrafo Datos discutidos ‫٭‬

Tipos de Virus ¿Qué cosas fueron fáciles? EL añadir color, Utilizar viñetas. ¿Qué cosas fueron difíciles? Utilizar alineación, sombra, bordes a párrafos e interlineados distintos. ¿Qué aprendí? Aprendí a utilizar muchas herramientas, Sangría, alineación, bordes, sombras.


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Documentos a elaborar

Procesador de Texto

     

Reportes Corriculum Esquemas Resumenes Cuestionarios Carteles

    Herramientas

Es un software que permite editar, crear y modificar documentos escritos en la computadora

Graficos Tablas Esquemas Formato en la fuente Formato de hoja

Reflexion- Cuando termine esta actividad me pude percatar que signficado tiene un procesador de texto, como puede facilitarte en saber usar las herramientas adecuadas.


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Clasificación de los procesadores

Editor de todo

Procesadores

Maquetacion

Concepto

Permite crear y modificar archivos digitales únicamente compuestos por textos sin formato

Realiza la creación, edición, modificación y procesamiento de documentos de texto con formatos (tipo y tamaño de tipografía edición de gráficos, etc.)

Son programas que permiten el diseño, creación, edición y modificación de documentos de texto con formato

Ventajas

-No añaden formato al momento de escribir -Se puede crear archivos muy grandes como los códigos fuertes

-Tienen diccionario integrado –Se puede utilizar tablas, graficas, esquemas –Se puede cambiar el idioma

-Permite diseñar elementos de texto –Añadir herramientas al programa

No hay gráficos –No existe la herramienta ortografía –No hay búsqueda y reemplazo de palabras –No hay idioma

No se puede agregar herramientas que no están en el programa –No se puede diseñar tipografía o estilo de edición

Son de uso profesional –Se debe tener conocimientos previos de diseño

Bloc de notas –J Eat –Emacs –Credit

Word -Ultraedit32 -TexPad Writer Abiward

Illustrater -Corel Drawn Publisher - Gimp

Desventajas

Ejemplos

Reflexion: Al concluir esta actividad pude aprender a hacer una tabla con la opcion de formas y no necesariamente utilizar una tabla de word, ademas de poder cambiar los colores de las letras y los cuadros correspondientes.


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Se puede elaborar documentos -Cartas Charles Sim

-Curriculum -Repoprtes -Folletos

Los documentos se guardan con . docx

El sistema aparativos windows

Herramientas para editar y modificar el texto

Donde

Para

Contiene

Un procesador de texto

Perteneciente a microsoft

Popular y facilo de usar

Microsof Word

Reflexion: al concluir esta actividad pude aprender a usar algunos graficos de smart art para hacer tablas, siendo sincera se me dificulto un poco este mapa conceptual ya que no encontraba que graficos usar similares a la tabla que nos dio la profesora


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PRACTICA 1 Tema: Tipos de sistemas operadores Profesora: Lilia Rivera González Alumna: Cynthia Itzel Herrera Hidalgo Grado y grupo: 1C

OBJETIVO: Aprender a ocupar las herramientas de Word, hacer la letra más grande o más chica, cambiar el color y tipo de calgrafia, ponerle sangría. HERRAMIENTAS:       

Tipo de letra Tamaño Color Efecto de texto Tipografía Sangría Cambiar mayúsculas y minúsculas DESCRIPCION DE ELVORACION La profesora nos dio un documento en el cual teníamos que copiar y pegar en otro archivo nuevo de Word y hacer una serie de pasos que ella nos ponía, ella nos explicaba y puso capturas en cada practica tales como cambiar la tipografía, el tipo de letra, color agregar sangría, intercalas mayúsculas y minúsculas, etc.


PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - Herrera Hidalgo, Cynthia Itzel 13

CONCLUSION. Con esta práctica pude poner en práctica algunas funciones que yo sabía ocupar, casi no entro a hacer trabajos en Word es grandioso saber que puedes hacer tantas cosas con las diferentes herramientas.

REPORTE 2

Tema: Tipos de sistemas operadores Profesora: Lilia Rivera González Alumna: Cynthia Itzel Herrera Hidalgo Grado y grupo: 1C OBJETIVO: Conocer más herramientas saber cómo poner marco y color a cada párrafo, poner viñeta, cambiar color y tamaño de letra, cambiar el grosor y diseño de cada párrafo. HERRAMIENTAS: Negrita Color de fuente Justificar Bordes Fuente


PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - Herrera Hidalgo, Cynthia Itzel 14 Espacio entre líneas sombreado Como la practica anterior la professora nos dio otro documento que teníamos que copiar y pegar en otro documento nuevo de Word, y cambiar color y tipo de caligrafia aun que a esta practica agregamos nuevas herramentas, también tuvimos que ponerle marco a algunos párrafos y color.

CONCLUSION. EN esta práctica pude aprender a usar nuevas herramientas de Word, yo no sabía como poner marco y sombra a cada texto y gracias a esta práctica pude aprender.


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CAPTURA DE PANTALLA DE WORD

REFLEXION Al terminar esta actividad aprendí algunas de la herramientas de la pantalla de Word y el uso, es importante conocer el uso para su aplicación mas adelante. EVIDENCIA FOTOGRAFICA:


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emp cono calif

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Part o co man Oye otro

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento. Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo. Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Care valo men Pres sobr de tr utiliz Reco com y el r

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

Regi (3 fa es ig rúbr port unifo poco activ

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Pres prod 60%

PUN


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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

Incluye nombre de la Institución, Falta algún elemento en la curso, autor y profesor. presentación del trabajo Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

RECEPTIVO (1)

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no No tiene objetivo es congruente con los explícito contenidos o lecciones estudiadas.

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

EVIDENCIAS

ORGANIZACIÓN (Ver formato de portafolio digital)

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye todas las evidencias descritas Incluye al menos ¾ de las Incluye sólo uno o en el bimestral, como: palabras clave, evidencias solicitadas. ninguna de las estrategias, resúmenes, No todas las evidencias evidencias solicitadas. investigaciones, ejercicios de clase y demuestran claramente el La evidencia de ejecución, mapas, etc. avance de los aprendizajes presentada no Las evidencias demuestran los esperados, al mostrar demuestra avance en avances en los aprendizajes esperados problemas en la redacción los aprendizajes al no al realizar reflexiones en cada caso. de la reflexión. presentar reflexiones o ser copia de internet. Todos los documentos están A los documentos les faltan A los documentos les faltan El documento solo correctamente presentados: Constan algunos elementos de la más de dos elementos de tiene un elemento o de encabezado, son claros, limpios, presentación. presentación. ninguno de explicativo. Cumple solo con el 90% del Cumple entre el 80% y70% presentación. Cumple con el formato exigido al formato exigido. del formato exigido. Cumple con el 60% o 100%. menos del formato exigido. El portafolio de evidencias está Hay hasta cinco errores Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores elaborado sin errores ortográficos. ortográficos. ortográficos en el ortográficos. Presenta revista en ISSU de su Presenta revista en ISSU de portafolio. Presenta portafolio portafolio digital en el grupo de su portafolio digital en el Presenta revista en ISSU de digital en Word o PDF facebook, la fecha señalada. grupo de facebook, la fecha su portafolio digital en el en el grupo de señalada. grupo de facebook, en facebook. destiempo. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTUACIÓN


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NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: GRADO Y GRUPO

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INDICADOR

1ER. PARCIAL SI NO

2DO. PARCIAL SI NO

3ER. PARCIAL SI NO

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Mantiene con limpieza, orden su salón de clase y laboratorio

Reporta cualquier desperfecto, falla o basura en su lugar de trabajo. Cuida el mobiliario y equipo que se le asigna Mantiene la configuración del equipo de computo Respeta los archivos de los demás Hace uso adecuado del servicio de internet (actividades académicas). Utiliza medios de almacenamiento ajenos al laboratorio (CD/DVD, USB, MEMORIAS, ETC.) Acude con prácticas de laboratorio No debe insertar o colocar objetos ajenos a las unidades ópticas. Cambia de sitio el mobiliario existente Guarda los archivos con el formato adecuado Sale constantemente del laboratorio Se levanta de su lugar durante la clase para realizar actividades no académicas Recibe visitas durante su clase de laboratorio. Reporta cualquier objeto olvidado por sus compañeros

INSTITU TO DE INVESTI GACIO NY ENSEÑA NZA IBEROA MERICA NO A.C. BACHIL LERATO INCORP ORADO A LA B.U.A.P . CLAVE 8109


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FIRMA TUTOR

NP 0%

PROCESOS FORMATIVOS

1)

Portada Parcial

de

Semestre

IN S 50 %

SUF 70%

B 80%

M B 10 0 %

PRODUCTOS INTEGRADORES

NP 0%

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100%

y

2)

Ejercicios de Herramientas Digitales

3)

Ejercicio de Formato de fuente

4)

Ejercicio formato de párrafo

Elabora un revisar el evaluación.

portafolio digital, instrumento de

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

si

Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial Comprende el uso de las herramientas digitales Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente en un documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20%

Lista de cotejo Actitudinal Lista de Laboratorio REVISI ON DE LIBRET A

cotejo

FECHA

Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

de

REPORTES

FECHA

PROYECTO INTEGRADOR

FECHA

Participaciones

Corrección de examen

Si

N o

Portadas

Si

Bitác oras

N o

S


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PRACTICA 1)

2) 3) 4) 5) 6)

00

FECHA

REPORTE

FECHA

ASESORIA


Portafolio digital