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Chang Jung Christian University, 2016

1

2

3

經營者的話

4

064

037

7.1 推廣教育

065

4.2 環境永續傳佳績

038

7.2 社區共好

066

4.3 師生表現傳捷報

042

7.3 國際志工服務

067

036

1.1 董事長的話 004

4.1 校務發展卓越

1.2 校長的話

005

5

永續校園

044

008

5.1 環境管理

045

2.2 重要成就

010

5.2 生態正義

2.3 組織架構

011

5.3 健康管理

2.4 財務概況

015

認識長榮

007

2.1 校史沿革

6

7

社會

辦學績效

003

8

長榮護羊

070

8.1 生活輔導

071

048

8.2 學習輔導

073

050

8.3 職涯輔導

077

9

申訴與內控機制

079

054

9.1 教職員申訴

080

6.2 教職員福利與權益

058

9.2 學生申訴

083

020

6.3 研究成果發表

059

9.3 環境申訴

084

3.3 董事會運作情形

023

6.4 教學品質管理

060

9.4 內控機制

085

3.4 各委員會成立

025

6.5 教師職能提升與職員工培訓教育 062

3.5 利害關係人溝通

027

3.6 永續發展策略

032

員工

053

學校治理與利害關係人參與 017

6.1 人力配置及分析

3.1 治理經營

018

3.2 校務經營風險與機會

10

GRI G4指標對照表

086


經營者的話

About

關於本報告書 年,長榮大學首度公開發行第一本永續報告書,以邁向永續經營為最重要的承諾與使命,並向所有關心長榮的利害關係人傳達長 榮在治校理念、教學研究、社會責任、環境永續,以及教職生關懷上的努力與績效表現,並揭露在經營管理的推動成果與策略目標。 未來,長榮將持續對外界揭露在財務、教育、研究、環境與社會的相關資訊,建立更多元的管道與利害關係人主動溝通。本報告書將 每兩年發行一次,下一本中文版永續報告書將於 年 月發行。 報告撰寫依據 本報告書的架構內容主要依循全球報告倡議組織( (於 公布之 版指引編撰,依循「核心」選項揭露 ,並依包容性、重大性及回應性等三項原則,來作為報告資訊之彙整及揭露。相關資料乃透過跨部門之 工作小組蒐集,由校務發 展組完成彙整、溝通整合與編輯修訂之工作,再經送各單位複審,最後由校長核閱後定稿出版。

董事長的話

1.1

資料蒐集邊界 內部邊界為長榮大學校區,外部則為家長、雇主與實習機構、政府單位與社區民眾;面向包括「治理」、「員工」、「學生」、「環境」與 「社會」層面。 資訊揭露時間範圍 本報告書內容主要涵蓋時間依資料取得類型,主要以學年度(例: ─ 學年度為 年 月 日─ 年 月 日(為主, 部分資料以年度(例: 年為 年 月 日─ 年 月 日)呈現。長榮大學所有相關的營運活動,部分資料呈現近期 一至三學年或一至三年。若所述之定性內容或量化指標,尚無法取得,或是具有特殊意義時,會以註解方式說明。 報告書查核 本報告書於 循,以及

年 月,由獨立的第三方公正單位英國標準協會( 查核標準。英國標準協會之獨立查核聲明書附於本報告書附錄。

聯絡資訊 若您任何建議或者疑問,歡迎透過以下管道或者學校網站與我們聯絡,謝謝! 長榮大學校務發展組 地址: 台南市歸仁區長大路 號 信箱: 電話:     電話: 網頁: 002

003

)完成查核,符合

的核心選項依


經營者的話

1 經營者的話

1 1.1

1.1 董事長的話 1.2 校長的話

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

Chang Jung Christian University, 2016


經營者的話

董事長的話 長榮大學創校僅 22 年,但因隸屬台 灣長老教會體系,使我們擁有長老教會百 年優良傳統。在台灣的現代文明史上,不 論是在醫療、教育、文化方面,長老教會 是重要推手。創立長榮中學為台灣第一所 西式中學;長榮女中是台灣第一所女子中 學,「不纏足」一小步,解放當時傳統婦 女,倡導男女平等一大步;興建新樓醫院 為台灣第一所西式醫院,在當時醫療知識 不發達年代,使醫術現代化。並以羅馬拼 音翻譯聖經、以新印刷術發行台灣第一份 報紙-台灣教會公報、播種言論自由風氣。 長榮大學創立就是要延續長老教會對台灣 文化、教育、醫療發展使命,培育高等教 育人才。

董事長的話

1.1

董事長

004

005

學校第一教學大樓中庭奠基石上題 「此基置外更無基,基也者耶穌基督也」 道盡耶穌基督為長榮大學根基。第二教學 大樓牧羊圖,闡明絕不放棄任何一隻羊精 神為長榮大學教育理念。孩子是上帝的寶 貝,不能放棄任何一個孩子,要讓他們受 到最好照顧和教育。位於第三教學大樓左

側「洗腳禮」雕像說明耶穌替門生洗腳, 耶 穌 曾 說「 我 是 你 的 老 師 尚 且 替 你 們 洗 腳」,彰顯學習耶穌謙卑服事精神。 本校秉持「全人牧育」之基督博愛精 神,無私地把全部經費用在學校建設及教 育學生身上,視提供有心讀書孩子「求學 的權利」為一項重要辦學責任。本校除從 教育本身肩負起社會責任,希冀所牧育每 一位學生,均能成為打造公義社會的種子。 並為因應地球極端氣候變遷,重視教育學 生環保意識,培養節能減碳習慣,落實校 園生態環境保護措施於校園建築及事務採 購,善盡大學愛護地球永續發展責任。 期勉學校全體同仁,「盡心、盡性、 盡意、盡力,愛你所服務的長榮大學;盡 心、盡性、盡意、盡力,愛我們的學生如 同自己的兒女;盡心、盡性、盡意、盡力, 結合全校力量服務我們生長的社會」,相 信在上帝的帶領和恩典下,師生同心協力, 長榮大學定能長久榮神益人。


校長的話

本校的河川保育中心在過去十多年為二 仁溪的生態保育盡力,洪慶宜主任獲教育部 2014 年環境教育獎的殊榮,扮演與珍古德博 士根與芽 (Roots and Shoots) 基金會的協力 介面,努力以紙磚協力造屋方式,建造珍古 德國際生態教育中心,使成為根與芽的國際

為能有效扎根高中教育夥伴的關係,本 校更扮演重要的教育資源分享的角色,無論 任何高中連接高等教育學習所需的資源,我 們都能盡力支援,創造合作學習的共同平台, 嘉惠更多學子。此外,國際處更努力佈局國 際學生的學習管道,希望透過更緊密的國際 交流,讓長大校園可以成為國際友善校園, 提供更多國際學生來台的學習機會。本校資 設學院各學系全數取得 IEET 國際認證,更於

為能因應未來高等教育的激烈競爭,本 校 103 ~ 107 中長程校務發展計畫,以學生 為學習中心,培養專業能力與正確態度,並 以六大策略目標,包括全人牧育、適性揚才、 教研精實、國際參與、校園永續、社會責任 來建立學生學習的優良環境。我們透過策略 規劃並尋求獨創的解決方案,鼓勵教師致力 教研精實,更著重基督教大學的全人牧育, 提升學生的國際移動力,豐富本國與外國學 生的交流環境,同時長期對 30 公頃校園投入 基礎建設,落實永續校園的目標。最重要的 是面對社會責任,透過公義責任及關懷,擴 大師生社會參與,推動全體教職員生整合與 合作,落實大學的普世價值,我們堅信長榮 大學必能成為優質的國際化基督教大學。

1

校長

Chang Jung Christian University, 2016

1.2

校長的話

隨著近年少子化海嘯逐步逼近,對高等 教育造成嚴重的衝擊,但本校近三年的學生 數仍持續成長,104 學年度各學制學生已達 10,594 名。為能充分滿足全體教職員生的教 學和學習需求,近三年來,本校啟動校內各 項整建與整修工程,包括購置數位多功能講 桌設備、無障礙設置設施和宿舍設備更新和 學生用餐空間品質的提升,並要求各攤商提 升餐飲服務品質。104 學年度本校因應食品 安全需要,配合營養學系的實習,打造符合 HACCP 的認證餐廳。此外,本校於 2015 年 啟動校門意象建築,打造清晰可見的 CJCU 地標,創造入口的新氣象,引導師生平安進 出長大。

大學的高等教育必須落實在教學品質的 保證,教務處教學品保中心努力建立卓越的 自我改進機制,向世界的品質標準邁進,並 能達到學用合一的目標。本校於 2015 年成 立校務研究中心,積極以科學研究的精神, 建立大數據的探索架構,整合投入與成果資 訊,作為教學自我改進的重要驅動力。為有 效整合校內研究資源,教師積極投入跨領域 研究,目前已獲得科技部補助 104 學年度「全 球架構下的台灣發展:典範與挑戰」跨學門 二年期整合計畫和創新育成中心計畫。本校 創新育成中心以社會企業為目標,成立三年 多即榮獲經濟部中小企業處評定為 2015 年 績優育成中心第一名。

2015 年受評系所全數通過大學校院系所第二 週期評鑑。我們深具信心,用最好的辦學態 度與品質,自我克責通過評鑑,符合社會的 期待。

經營者的話

大學教育旨在培養學生健全的人格與獨 立思考的能力,為知識份子進入社會的發展 做準備。本校秉持臺灣基督長老教會之精神, 以全人牧育出發,除了訓練學生專業知能外, 亦兼顧身、心、靈的陶冶;另外,因應全球 化時代的來臨,終身學習及國際視野也是本 校培育下一代的重點。多年來畢業校友在各 個領域及國度均能發揮所長,展現長榮獨具 的特色。

學習的重要基地,也是本校與國際連結,善 盡社會責任,參與國際社區的積極行動,因 此本校榮獲台南市 2015 年推動環境教育績 優獎之殊榮,並獲選為 2016 國家環境教育 獎績優學校。為能彰顯教會辦學的社會責任, 2015 年底,配合聖誕月的各項慶祝活動,充 分的社區營造與參與,將本校的辦學理念以 行動方式分享社區,並拉近彼此關係,讓社 區居民與本校的住民能相互交流學習,彼此 相互關心,創造良好的學習環境。


認識長榮 006

007


2.1 2.2 2.3 2.4

認識長榮

2 認識長榮

2 1.1

校史沿革 重要成就 組織架構 財務概況

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

Chang Jung Christian University, 2016


認識長榮

校史沿革 台灣基督長老教會是普世長老教會 及改革宗教會大家庭的一份子。它的歷史 根源,可以上溯至臺灣西方醫療傳道之濫 觴,即公元 1865 年英國長老教會宣教師 馬雅各醫生在南部,以及 1872 年加拿大 長老教會宣教師馬偕博士在北部所開展的 醫療宣教工作。

校史沿革

2.1

1865 年英國基督長老教會宣教師馬雅 各醫師(Dr. James L. Maxwell, M.A., M.D., 1836-1921)奉差派來台灣,選定台灣府 (台南)為英國長老教會台灣宣教的中心, 在台南(看西街、亭仔腳)設醫館及禮拜 堂,進行醫療傳道事工,逐漸帶給台灣地 區人民新生、進步和繁榮的希望;也帶來 西方文明思想,使台灣的醫術科學化,進 而對世界的歷史、天文、地理和數學常識 有更深一層的認識。當時英國教會派到台 灣的宣教師都是英國傑出的醫師、教育家 和科學家,他們在台南首創新樓醫院,展 開醫療和傳道的工作,並幫助民眾吸收中 西文化、科學知識、聖經要義及基督教的 福音。約於 1870 年在各地教會開設小學, 並 於 1883 年 3 月 15 日 決 定 創 辦 中 學。 1885 年 9 月 21 日(清光緒 11 年),正 式由英國基督長老教會選定府城台南,創 辦了台灣第一所西式中學――「長老教會中 學」,即今日「長榮高級中學」的前身, 迄今已有 130 年的悠久歷史,首任校長為 余饒理先生(Mr. George Ede)。

008

009

1954 年長榮中學第二任董事長陳明 清先生考察日本大學的發展趨向,並研究 日本基督教大學的特色後,經台灣基督長 老教會總會議決通過,於 1963 年由陳明 清、吳基福等 15 位熱心人士籌組「長榮 文學院」第一屆董事會,可惜受當時教育 部對於私人設立大學的禁令所限,未能 如期進行籌設。長榮中學第三任董事長 (1963-1965 年)侯全成先生任內,設立 大學的禁令尚未解決,希望先設立專科學 校,但是為眾議所阻。長榮中學第四任董 事長(1965-1985 年)吳基福先生任內, 亦曾積極計畫並提出具體方案,仍為法令 所限,一直停留在籌備階段。 1985 年黃仁村先生接任長榮中學第 五任董事長,適逢教育部解除設立私立大 學禁令,遂與長榮中學校長蘇進安博士、 長榮女中董事長劉快治女士共同研議創設 「長榮工學院」,以延續長老教會對台灣 文化、教育、醫療的事工。 1988 年 3 月正式向教育部提出申請, 1989 年 6 月獲得教育部核准籌設「長榮 工學院」,並於當年 8 月成立長榮工學院 董事會,奉准備查(台 7842620 號), 由長榮中學校友會總會長高育仁先生榮任 董事長。1990 年 2 月 3 日完成財團法人 設立登記(南院民法登 3781 號)。 1992 年 11 月 16 日長榮工學院奉准 改為長榮管理學院(台 81 高 62959 號), 1993 年 2 月 16 日財團法人私立長榮管理 學院登記核准(南院民法登 9171 號)。

同年聘請林邦充教授為首任校長,並且參 與 82 學年度大學聯招,設「資訊管理」、 「企業管理」、「國際企業」、「會計」 等四個學系,獲核定招收新生 200 名,在 我國高等教育發展史上,樹立基督徒辦學 之里程碑。之後,在 2002(民國 91 年) 10 月 1 日奉教育部台(91)高(3)字第 91137638 號函核定,自 91 學年度起改 名為「長榮大學」。 本校從籌備、創校、改名等各階段, 在董事會及校長領導之下,全體教職員工 生努力配合,積極辦學,建立制度,創造 特色。本校在 104 學年度設有管理、健康 科學、人文社會、資訊暨設計、神學及永 續教育等 6 大學院及博雅教育學部,共有 26 個學系、20 個碩士班、14 個學士學位 學程、1 個原住民專班、1 個博士班。創 校迄今已 22 年,學生人數從 134 人發展 到 1 萬 1 千多人。 由於本校全體同仁皆能認同創校理 念,回應「承先啟後,繼往開來」的神聖 感召,矢志培育高等教育菁英,以實現辦 學理念與使命。在教育目標上,致力建立 自由、民主、多元、開放學風的校園,揭 櫫「終身教育」的途徑,培育具敬天、愛 人、惜物、力行之優秀青年,期使他們成 為兼具為人虔誠、工作勤奮、重視榮譽、 樂於服務之高級知識分子和現代公民,此 為本校追求「全人教育」之理想與榮耀, 深信在基督福音的孕育眷顧下,必然開花 結果。


認識長榮

2

校史沿革

2.1

Chang Jung Christian University, 2016


認識長榮 重要成就

2.2

重要成就 1.2015 年本校 19 個系所 ( 含 36 個班制 ) 全數通過大學校院系所評鑑,顯示本校 課程規畫、學術研究、教學方式與學生 學習成效等方面獲得評鑑委員認同,辦 學成果獲教育部肯定。

教職員工心肺復甦術暨 AED 自動體外心 臟去顫器教育訓練,共有 417 名教職員 工完訓 (74.7%),並於 104 年 10 月 1 日 取得「臺南市 AED 安心場所認證」,讓 校園生命安全更有保障。

2. 研發處創新育成中心榮獲經濟部中小企 業處評定為 104 年績優育成中心第一名, 在全國 130 家育成中心 ( 受補助 73 家 ) 中脫穎而出,並於 11/18 臺大醫院國際 會議中心接受表揚。

5. 本校河川巡守隊榮獲 104 臺南市政府年 水環境守護志工隊優等、臺南市 2015 年世界水質監測競賽特優和臺南市 2015 年世界水質監測競賽全勤獎。

3. 本校榮獲台南市 104 年推動環境教育績 優獎,亦代表台南市參加第 4 屆國家環 境教育獎,獲學校組特優,是唯一獲得 此殊榮的大專院校。 4. 本校 104 學年度推動「安心場所認證」

010

011

6. 永續教育學院採不分系招生的策略,暢 通日夜間跨系選課,並落實終生教育課 題,103 學年整體報到率達 94.46%。 7.103 學年度資訊暨工程學院之科技工程與 管理學系、資訊管理學系 ( 所 )、資訊工 程學系及數位內容創作學士學位學程,

全部通過由中華工程教育學會辦理的 「IEET 工程及科技教育」專業認證。 8.103 學年度學生參與國內競賽獲獎人次為 493 人,較前一學年度成長 17.38%;參 與國外競賽獲獎人次為 45 人,較前一學 年度成長 350%。 9. 本校大學部畢業生在 103 學年度通過英 文畢業門檻為 2053 人,較前一學年成 長 112%。 10.104 年 11 月 29 日 ( 日 ) 教育部青年發 展署舉辦裡 U-start 社會企業育成工作 坊社會企業創業營運計畫評選暨授證表 揚,本校翻譯系學生胡詩妤團隊榮獲第 二名佳績。


2

組織架構

認識長榮

學校名稱

長榮大學

地址

711 台南市歸仁區長大路 1 號

董事長

楊四海

校長

李泳龍

專任教師數

333 人

兼任教師數

278 人

學生數

10,594 人

學院及學部數

6 學院及 1 學部

學系(學程/專班)數

46 學系(學程/專班)

研究所數

20 所碩士班/1 所博士班

中心數

8 中心

本期餘絀

新台幣 142,128,514 元

2.3

組織架構

本校組織規程規劃,學術單位合計有 6 學院、 1 學部、20 個研究所、46 學系 ( 學程 / 專班 )、8 個中心。院長與系主任分別是學術單位的一、二 級行政管理者。行政單位則有教務處、學生事務 處、總務處、研究發展處、國際交流與兩岸事務 處、圖書資訊處、校牧室、秘書處、人事室、會 計室、教學資源中心、入學服務中心、校務研究 中心、體育室、環境保護安全衛生室等 15 個一級 單位,各依分工需求而設有分組(中心)辦事。 為達成特定任務或緊急事件之因應,本校也有任 務編組或專案計畫之分工。

Chang Jung Christian University, 2016


認識長榮 組織架構

2.3

012

013


課程規劃

因應高等教育環境變遷,本校 101-104 學年度學院、學系學 程和專班調整如下:

1. 推動教學品保機制

學年度

102

103

104

系所數

32

學位學程數

5

特殊專班數

0

2

●授課品保機制圖

30

8

2

30

8

2

29

14

3

Chang Jung Christian University, 2016

2.3

組織架構

101

學院 5 個學院 人文社會學院 神學院 健康科學學院 資訊暨工程學院 管理學院 6 個學院 人文社會學院 永續教育學院 神學院 健康科學學院 資訊暨工程學院 管理學院 6 個學院 人文社會學院 永續教育學院 神學院 健康科學學院 資訊暨工程學院 管理學院 6 個學院 人文社會學院 永續教育學院 神學院 健康科學學院 資訊暨設計學院 管理學院

本校推動強化校院系核心特色的課程品保三迴圈機制 ( 如下 圖 ),以學生學習成效為核心,透過「課程內容評閱迴圈」、「課程 品保內迴圈」及「課程品保外迴圈」,貫徹執行至系所學生、教師 與課程面向,並將學習成效評估提供校、院、系三級課程委員會、 諮議委員以及教學品保委員會審議,藉以研擬改善計畫,提升全校 整體教學品質。

認識長榮

系所調整


認識長榮

●教學品質保證機制成效表 項目

具體成效

課程內容 評閱迴圈

 103 學年度起針對系所開授之專業必修課程實施課程內 容評閱,由外部委員進行審議,以協助授課教師與系所調 整課程規劃與設計,進行外部評鑑與課程評比,提升教學 品質,共計 32 個學系共 64 門課程進行課程評閱,受評 閱課程修正比率為 100%。

課程品保 內迴圈

 由教學品保中心設計學生自主學習問卷,蒐集學生相關 學業成績、修課學分數、參與活動次數等資料,進行相 互交叉分析後,了解學生學習成效與輸入變數之關係, 再將施測結果提供各系院參考,回饋至課程改善。目前 已執行完成之問卷為:大一新生問卷、學生學習成效自 主問卷、創意整合與溝通能力問卷。

組織架構

2.3

課程品保 外迴圈

 已實施畢業生問卷、及家長滿意度問卷,並完成分析報 告。  將施測結果提供學院與系所參考,藉由課程委員會與諮 議委員之審議,精進課程的改善。

3. 通識教育統合規劃 - 透過課程設計,帶領學生體驗在地文化的傳 統與變革: 以二仁溪發展特色為主軸,於課程融入二仁溪環境生態教育與 語言知能,結合具有特色之課程內容與課外活動,以實際操作的「做 中學」輔助課程教學的「坐中學」,透過多元的計畫,師生以具體 行動親近二仁溪,從參與中獲得學習與反思,除喜見二仁溪重現生 命力外,並落實本校社會責任。 ●通識教育統合規劃成效表 項目

014

015

完成「愛護清溪行動課程—二仁溪之歌」系列四門課程, 以生命教育四部份內涵選取相關繪本,每週依不同主題 進行繪本導讀及繪本生命教育內涵的延伸探討,設計並 進行相關學習活動配合二仁溪的守護行動,進行二仁溪 出海口白砂崙濕地探訪、二仁溪步道巡禮、成立清溪服 務隊,並結合課群共同舉辦二仁溪音樂饗宴等相關實踐 課程,帶領學生從「做中學」體驗生命的力量。參與活 動之學生人數 295 人次。

以二仁溪為服務學習特色方案實作場域,設計具有二仁 溪環境教育特色之服務方案,並開放全校服務學習修課 學生媒合,103 年度共媒合 6 組學生,其中一組服學組 別接待外國來賓參與二仁溪導覽活動,並擔任珍古德博 士參訪二仁溪接待人員。

以籌設中的二仁溪環境教育園區為主軸,帶領學生參與 英語導覽的設計,產出二仁溪英文簡介及英語標誌告示 牌。此外,舉行二仁溪徵文比賽,產出二仁溪英文作品 集及國文絕句習作,建立學生語言行動能力。

邀請本校師生參與生態研習活動,以划行獨木舟方式瞭 解二仁溪整治、變遷及沿岸生態,讓參與師生更瞭解學 習及推動環境保護的重要性,平均活動滿意度達 4.2 分 以上。

系列課程

2. 推動課程三化 103 學年度起推動課程三化,將課程模組化、分流化及學程 化,於 104 學年度起全面實施,將院系核心必修課程模組之學分數 以 42~48 學分為原則,通識博雅共同課程模組學分數以 27~29 學 分為原則,另由各系提供 3~5 個專業課程模組將課程分流為學術模 組、實務模組、綜合模組及外系模組等課程供學生選修,且每一模 組以 15~24 學分為原則,於此規劃下,學生除了選擇本系開設的課 程模組,亦可跨院系選修課程模組,依模組整合成專業學分學程, 除可大規模提升跨領域修課人數外,亦可引導學生進行目標式的學 習。全校大學部 30 個科系中,完成 103 學年度課程模組規劃共計 有 21 系,達 70% 之系所。

具體成效

拓展服學實作場域

舉辦體驗活動


財務狀況

● 102-103 學年度學校設備與資源表

102(2013)

年度

103(2014) 公頃

平方公尺/每生

27.30

27.13

27.30

26.06

樓地板面積 16.49

16.39

16.49

15.74

校地面積

● 102-103 學年度學校圖書資源表

項目\學年度

普通教室(間)

70

70

特別教室(間)

49

49

6,266

6,266

教師研究室(間)

349

349

學生研究室(間)

21

21

辦公室(間)

81

81

會議室(間)

11

11

禮堂(座)

5

5

實習工場及實驗室(平方公尺)

102(2013)

103(2014)

中文圖書(冊)

271,464

283,071

外文圖書(冊)

60,683

63,615

圖書館(座)

1

1

中文期刊合訂本(冊)

17,062

18,034

體育館(含學生活動中心)(座)

2

2

外文期刊合訂本(冊)

9,781

10,204

田徑場(400公尺標準跑道)

1

1

17,169

18,252

室外籃球場(座)

10

10

15

15

排球場(座)

6

6

1,464

1,431

網球場(座)

4

4

263

197

壘球場(座)

1

1

161,460

182,839

餐廳(座)

3

3

32,907

32,896

2,966

2,966

26,073,756

27,500,000

107

70

視聽資料(件) 報紙(種) 期刊現刊(種) 電子資料庫(種) 電子書(冊) 電子期刊(種) 合計

學生宿舍(床位) 單身教職員宿舍(床位)

2

Chang Jung Christian University, 2016

2.4

財務狀況

公頃 平方公尺/每生

102(2013) 103(2014)

認識長榮

項目\學年度

● 102-103 學年度校地及樓地板面積表


學校治理與利認 害識 關長 係榮 人參與

● 102-103 學年度收入表

學年度 項目

103(2014) %

%

915,742,456

71.90

946,724,576

71.65

推廣教育收入

25,238,764

1.98

24,435,644

1.85

產學合作收入

126,025,564

9.90

111,961,077

8.47

補助及捐贈收入

107,486,975

8.44

141,496,174

10.72

財務收入

4,857,994

0.38

7,678,928

0.58

其他收入

94,203,235

7.40

88,984,730

6.73

$ 1,273,554,988

100.00

$ 1,321,281,129

100.00

學雜費收入

財務狀況

2.4

102(2013)

合計 ● 102-103 學年度經常支出表

學年度 項目

%

%

0.09

1,933,007

0.16

行政管理支出

246,078,945

20.68

260,142,362

22.06

教學研究及訓輔支出

740,622,560

62.23

718,353,905

60.92

獎助學金支出

49,935,241

4.20

53,071,610

4.50

推廣教育支出

22,500,583

1.89

23,001,421

1.95

產學合作支出

109,756,337

9.22

110,558,282

9.38

財務支出

2,533,537

0.20

1,225,319

0.10

其他支出

17,725,302

1.49

10,866,709

0.93

$ 1,190,169,237

100.00

$ 1,179,152,615

100.00

合計 017

103(2014)

1,016,732

董事會支出

016

102(2013)


3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

3 2

學識 認 校長 治榮 理與利害關係人參與

3

學校治理與 利害關係人參與

1.1

治理經營 校務經營風險與機會 董事會運作情形 各委員會成立 利害關係人溝通與鑑別 永續發展策略

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

Chang Jung Christian University, 2016


學校治理與利害關係人參與

治理經營 本校是奉耶穌基督的聖名所設立的基 督教大學,隸屬具 150 年歷史「台灣基督 長老教會總會」之教育機構。以「全人牧 育、長榮永續」為基礎,透過五大教育設 計(專業、通識、生命、品格、生活), 並透過校務發展策略之實踐,矢志邁向國 際頂尖的基督教大學。基督教大學的有限 性在於沒有財團作為經濟支持,也不像公 立大學有政府的幫助,但學校可以沒有壓 力的把經費用在學生身上。鑒於基督教教 育講求教育平權,視供應有心讀書的孩子 「求學的權利」為一項很重要的辦學責任。

治理經營

3.1

長榮大學創校至今屆滿 22 年,在上 帝的恩典帶領和創校前輩的努力下,渡過 蓽路藍縷、萬種艱辛的日子。學生人數從 一百三十多人發展,到現在一萬餘人,計 有 6 個學院及 1 個學部,其中包含 46 個學 系 ( 學程 )、20 個碩士班、及 1 個博士班。 本校財務健全、辦學績效卓著,104 學年 度大學部和進修部新生註冊率達 90.36%, 不受少子化的衝擊與影響。而在畢業生表 現 部 分,2013 年 商 業 週 刊 及 104 人 力 銀 行 調 查 全 國 私 立 大 學 就 業 率, 本 校 獲 南

018

019

部私立大學第 1 名、全國大學第 16 名; Cheers 雜誌公布 2016 年 3000 大企業經 理人 EMBA 評價調查,長榮大學 EMBA 榮 登南部地區 top5。 除 了 辦 學 績 效 在 國 內 獲 得 肯 定 外, 本校更積極拓展國際交流,目前已與 110 所國際知名高等教育學校締結姊妹校 ( 含 ACUCA),分布於美國、加拿大、法國、奧 地利、德國、日本、韓國、泰國、馬來西亞、 印尼、印度、菲律賓、澳洲、中國及香港。 在校務治理部分,首先依據教育部人 才培育白皮書、國家發展計畫、國發會重 點產業人才供需調查、及本校校務發展願 景、核心價值與使命,獲取中長程校務發 展計畫之初步彙編資料方向。同時召開校 務諮詢會議,邀請校內外專家及學者提供 精闢見解,以擬定出本校校務發展總目標 「放眼世界,深耕在地,南臺灣最好的私 立大學」並以六大策略,包括全人牧育, 適性揚才,教研精實,國際參與,校園永 續,社會責任來建構學生學習的優良環境。 全人牧育策略係為學生提供多元學習

管道,並落實倫理與道德教育,發揚光與 鹽的精神,培育具有謙卑服事、犧牲奉獻、 容忍禮讓、善於溝通和與人為善的人才。 適性揚才策略係為追求知識之創新、傳遞 與應用,使學習者具備真知力行,以確保 學生具有在全球就業市場競爭所需的基礎 和創新知能。 教研精實策略係以「追求優質研究能 量」的實踐,期將研究成果應用於教學範 疇,並推動跨領域及產學實務研究規劃。 國際參與策略係為增進師生國際視野,營 造校園國際化環境,並提升國際移動力, 進而拓展本校國際知名度。校園永續策略 係以「綠能永續及友善安全校園」為發展 主軸,積極營造適合多樣性生物生存發展 之校園空間,並型塑綠色、安全、具基督 特色的校園環境。社會責任策略藉由擴大 師生社會參與,讓學校及鄰近地區成為充 滿人文氣質的藝術社區,邁向具有人文、 休閒、環保特色的綠能大學城願景;且尊 重校園多元文化、秉持牧羊人精神,不放 棄任何一隻羊、有教無類、照顧弱勢及迷 失的孩子,落實大學的普世價值。


3

學校治理與利害關係人參與

●中長程校務發展計畫之策略規劃架構圖

●本校未來發展願景、核心價值及使命圖

我們真心相信什麼?

我們想要做什麼?

我們想要達成什麼?

我們如何達成?

願景 Vision 核心價值 Core Values 使命 Mission 目標 Objectives

3.1

治理經營

我們想變成什麼?

效法耶穌濟世救人精神,成為世界一流的基督教大學。 敬天、愛人、惜物、力行 全人牧育,長榮永續

放眼世界,深耕在地,南臺灣最好的 私立大學

中長程校務發展計畫

Chang Jung Christian University, 2016


學校治理與利害關係人參與

校務經營風險與機會 近年來,台灣囿於人口出生率的急遽 下滑,導致少子女化問題日趨嚴重,迫使 高等教育市場面臨了招生困境及大學林立 競爭加劇的雙重壓力危機,如學生來源嚴 重短缺、大學財務及經營困難、教職員工 失業及辦學品質下降等問題將一一浮現, 對高等教育市場造成蝴蝶效應般的巨大影 響衝擊;加上我國現行大學法及私學法對 於大學營運採僵固化的規範,更不利於大 學校院自我定位及發展特色的展現。因此 大學的經營若要突破少子化、競爭激烈及 經營規範僵固的高教環境,勢必規劃出前

校務經營風險與機會

3.2

內部分析 (優勢與劣勢)

外部分析 (機會與威脅)

020

021

優勢(S)

瞻性的營運策略與計畫,以尋求在困窘的 高教市場中屹立不搖、永續發展。 為使校務執行計畫有更明確具體的 校目標可依循,本中長程校務發展規劃擬 藉由質性分析方法,分別以「計畫時程分 析」、「利害關係人分析」、「TOWS 分 析」、「策略主軸分析」等模式,來研擬 本校中長程校務發展之十大子目標,包含 「突顯系所特色以培育產業人才」、「提 升學生實務力與就業力」、「增進區域合 作與創新價值」、「精進卓越教與學環境」、 「活化資產以蓄積轉型能耐」、「強化教

(1) 整體內部環境面 S1:秉持基督精神辦學 S2:長榮大學交通便捷 S3:教務組織再造,強化教學品質機制 S4:南部地區企業最愛之ㄧ (2)學生學習/ 職涯面 S5:擁有八師、四年大不同 S6:不放棄任何一隻羊輔導機制 S7:三創生態、蘊育創業搖籃 S8:客製化學生職涯輔導機制 (3)教學/課程面 S9:精緻化教師薪傳與教學成長 S10:教師評鑑與輔導精進再精進 (4)特色面 S11:學校重視本土教育與文化,師生以專業貢獻社會 S12:運用基督教體系優勢國際起步走 S13:規劃申請綠色大學

劣勢(W)

與學分流機制規劃」、「精進社會公義與 永續校園規劃」、「強化學生輔導與關懷 機制」、「增強校園國際化及學生國際移 動力」、以及「擴展國際教育與產學合作 網絡」,希冀藉由十大子目標之設定,衍 生出本校中長程校務發展之相關執行策略 與行動計畫方案,最後由校務研究中心校 務發展組及稽核辦公室規劃每年針對本校 相關中長程計畫之執行成效進行相關管考 作業。希冀透過本校行政、學術單位及全 體同仁共同集思廣益、群策群力,俾利在 動盪的高等教育環境中尋求多元發展利基。

(1)整體內部環境面 W1:財務壓力日增 W2:教職同仁缺乏危機感 W3:內外迴圈品保機制缺乏標竿學習機制 (2)學生學習/職涯面 W4:本校學生自主學習能力較為不足 W5:職輔制度與畢業生回饋機制需再精進 (3)教學/課程面 W6:大部分系所課程未執行模組化、引導學生職涯走向缺乏明確途徑 W7:系所產學合作各有特色,缺乏整合機制 W8:教師發展路徑不明確、評量不佳教師追蹤成效不彰 (4)特色面(立足在地、放眼國際) W9:學生之國際移動力較弱


WO(扭轉戰略)

O1:鄰近台南科學園區、路竹 科學園區,產學機會多

1.創新、多元化教與學環境(S3、S9、O5、O6) 2.運用二仁溪題材、關懷社區活動,導入服務學習、跨國交流,以加強 學生實作力、創造國際化議題與環境(S1、S7、S11、S12、O2、O4 、O6) 3.以多元化學習活動、增設英語社群TA、加強國際交流與交換機制,營 造校內外國際移動環境(S2、S6、S12、O2、O3、O4) 4.多元化教師發展路徑之教師成長活動,貼近時代潮流結合科技、翻轉 教育、走進磨課師,創造生動活潑之教材教法,提升學生學習動能、 強化學習成效(S5、S7、S9、S10、O5、O6) 5.以教學評量、課程評閱等多方評量制度獎優輔後,運用多元升等、擴 大彈薪等策略獎勵全力投入教學之教師,並以深耕教學活動工作坊、 協助其不斷吸取教學新知能,執行貼近潮流之教學方法(S7、S9、S10 、O5、O6) 6.加強區域產學合作之連結、完善職輔機制、完備系所職所導師知能、 增加多元職涯體驗與增能活動,以提升學生就業競爭力、降低待業率 (S4、S5、S8、O1、O2) 7.完備教學助理遴選、輔導、傳承機制,加深鐵道TA機能,以教學助理 輔導教師教學、守護學生學習、強化學生學習動機與成效(S1、S2、 S6、S9、O5) 8.創新校內外創業基地、培育師生種子、以競賽激勵學生創新,以創業 基金啟動學生創業計畫,強化學生創造與競爭力,為社會培養創業家 (S5、S7、S11、O1、S2)

1.爭取協助學生國際移動相關資源,提升學生向 外移動之經濟能力,提升校內外國際移動環境 (O2、O3、O4、W9) 2.運用課程模組化與課程分流,統籌學系發展特 色,分流後依課程屬性導入業師,使學生更具 實務力、加強職場競爭力(W6、W7、O1、 O2) 3.健全教學助理機制、輔助教師翻轉課堂,多元 化學生自主學習活動、吸引學生興趣,以強化 學生學習動力(W4、O4) 4.明確化教師發展路徑與成長活動,使新進教師 知所定位,新進教師快速融入教學環境、教學 評量不佳教師高度提升知能、本校教師皆能發 展教學特色,並以多元評量機制確保教師教學 品質、優化學生學習(W8、T1、O5、O6)

威脅(T)

ST(多元戰略)

WT(防禦戰略)

T1:國、內外大學積極出招吸引

1.加強區域產學合作之連結,加強職輔機制、增加多元職涯體驗、職場 實習,以提升學生就業競爭力、降低待業率(S5、S8、T7) 2.擴展國際產業及學術合作機會,以增加財務挹注及國際生源(S12、T1 、T2、T3、T6) 3.尋求教督教團體、校友、及企業資源支持,發展多元募款方案(S1、S4 、S7、T6) 4.針對國內外優質大學之辦學模式,啟動標竿學習機制(S1、S12、T4、 T5) 5.致力社會公義,突顯辦學特色(S11、S12、S13、T5)

1.運用課程標竿評比向標竿校系學習、利用專業 評鑑爭取國際認同,以提升系所與學生職涯競 爭力(W2、W3、T1、T2、T7) 2.運用高等校院校務分析(Institutional Research)瞭解學生、教師等校務發展需求、提 高校務發展效能與效率、落實教學品保(W1、 W5、W8、T1~T4、T7) 3.運用課程模組化與課程分流,統籌學系發展特 色,以校帶動精緻實習機制,使學生與職場無 縫接軌(W6、W7、T7)子計畫 4.以多元升等、擴大彈薪留住人才(W1、W8、T4)

O2:長老會資源及各地教會網 絡之支持 O3:鄰近二仁溪,發展社區服 務與休閒旅遊景點 O4:科技跳躍式發展,數位、 行動化發展深入教育領域 O5:翻轉教育漸為主流 O6:產業界重視員工誠信與工 作態度兩大核心就業力

學生 T2:國內外大學可聯合設立學程 ,吸引學生就讀 T3:出生率降低,學生來源減少 T4:優良教師易被公立大學挖角 T5:社會對私校之刻板觀念 T6:經濟不景氣,募款不易 T7:產業界日益重視學生之職場 無縫接軌能力

3

Chang Jung Christian University, 2016

3.2

校務經營風險與機會

SO(增長戰略)

學校治理與利害關係人參與

機會(O)


學校治理與利害關係人參與

●中長程校務發展計畫之策略執行徑路圖

校務經營風險與機會

3.2

022

023


3 董事長 楊四海(男) 學歷

董事會行使職權均依私立學校法及捐助章程辦 理,董事會議之召開時程則以配合校務推展為原則, 平均每學年度約召開 5 次,由董事長召集董事會議, 並為會議主席,審議重要校務發展計畫、重要規章、 預算決算、校長之選聘、監督及考核,協助學校持 續發展。

國立台灣大學法律系

董事均須親自出席董事會議,不得委託他人代 理。董事會之決議,應有董事總額過半數之出席, 以出席董事過半數之同意行之。但重要事項之決議, 應有董事總額三分之二以上董事之出席,以董事總 額過半數之同意行之。

第二屆國民大會代表(民81.01.01.~85.05.31.)

董事會為促進審核校務計畫及重要規章的效 率,並提升董事會監督學校財務及基金管理的效能, 依功能分為財務管理、宗教教育、策略發展及產學 合作等四個小組。並依私校法規定遴選楊武憲、李 美霞、侯書正等三位監察人。

3.3

經歷 私立永達工業專科學校講師、副教授、教授兼訓導主任(民58.08.01.~70.07.31.) 私立逢甲工商學院兼任教授(民67.08.01.~70.07.31.) 財團法人台灣基督長老教會董事長(民78.04.01.~89.03.31.) 總統府國策顧問(民89.05.20.~93.05.19.) 財團法人彰化基督教醫院董事(民92.05.05.~95.05.04.) 行政院政務顧問(民95.01.01.~95.12.31.) 私立長榮大學董事會顧問(民92.09.19.~94.02.17.) 私立長榮大學董事會董事(民94.02.18.~迄今)

Chang Jung Christian University, 2016

董事會運作情形

本校董事會董事總額十五人,董事每屆任期為 四年,連選得連任。置董事長一人綜理會務,由當 屆董事互選之;董事長對外代表本法人。目前第九 屆董事會成員董事有:楊四海 ( 董事長 )、蘇進安、 黃仁村、黃德成、郭宗禮、郭文隆、王國照、趙振 弍、林中生、魏志濤、徐強、楊青峯、帖喇.尤道、 徐立群、黃仲銘。

學校治理與利害關係人參與

董事會運作情形


學校治理與利害關係人參與

本校董事會辦理重要事項如下

董事會運作情形

3.3

1. 通過本校「校門新建工程」、「演藝

延長服務處理要點」、「長榮大學榮

廳整體整修工程」、「戶外綜合球場

譽講座設置辦法」、「長榮大學名譽

維修工程」、「第二教學大樓地下室

博士學位授予辦法」、「長榮大學財

停車場整修工程」、「第三宿舍書桌

物採購作業辦法」、「長榮大學教職

及床組整建更新工程」、「觀光餐飲

員工敘薪辦法」、「長榮大學職員工

管理學系餐飲教室建置」、「健康科

考核獎懲辦法」、「長榮大學教職員

學院毒、藥物微量分析實驗室」等工

工請假、休假辦法」、「長榮大學職

程案。

員工專業加給以外津貼及獎金支給要

2. 通過「財團法人長榮大學捐助章程」、 「長榮大學校長遴選及解聘辦法」、 「長榮大學校長監督及考核辦法」、 「財團法人長榮大學董事會及校長 職權劃分辦法」、「長榮大學組織規 程」、「長榮大學教授休假研究實施 辦法」、「長榮大學副教授暨助理教 授進修研究辦法」、「長榮大學教授

點」等重要規章修正案。 3. 通過本校每學年度預算案、每學年度 決算書案。 4. 通過「選聘本校第七任校長李泳龍教 授」及「申辦 583-1 等 8 筆國有土地 之專案委託經營」等案協助學校長足 發展。

董事薪酬 本校董事會成員均為無給職,僅依相關規定於出席會議活動時支領出席費及交通費

024

025


3

各委員會成立

學年度

項目

102、103 104學年度性別平等教育委員會 103

104學年度教師評審委員會

而本校對外亦踴躍參加公協會及相 關會員組織,包括:亞洲基督教大學協會 (ACUCA)、中華民國私立大學校院協進會、 台灣基督宗教大學校院聯盟 (TaiCUCA)、 長榮學園策略聯盟等。另外,2011 年本校 與台南市環保局簽定認養台南市海岸合約 書,認養南區黃金海岸海灘地;2012 年與 成功大學簽署南區研究倫理聯盟合作協議;

2014 年本校更與國際珍古德教育及保育協 會中華民國總會合作,希冀培養年輕人使 之成為活躍、勇於創新的綠色(環保、永 續環境)領袖並走向國際發展。2016 年環 保署於 6 月 6 日頒發第四屆國家環境教育 獎暨環境保護專業獎章,本校榮獲學校組 特優,是唯一獲得此殊榮的大專院校,也 是繼 2015 年榮獲台南市推動環境教育績優 獎後再次受到國家級環境教育獎項肯定, 成為名符其實的「水岸綠色大學」。

業管 單位

功能

3.4

各委員會成立

再者,依據職業安全衛生管理辦法第 11 條規定,職業安全衛生委員會勞工代表 人數須為委員人數三分之一。本校環境保

護安全衛生委員會委員之組成除教學、行 政一級主管外並推舉教師、職員及學生為 員工代表;目前委員人數共為 29 位,其中 當然委員 19 位,員工代表 10 位。

學校治理與利害關係人參與

本校除了董事會為最高治理機構外, 全校計有 43 個委員會各分別負責經濟、環 境、社會及治理面衝擊的決策,茲臚列於 下。另外,本校之中長程校務發展規劃擬 定社會責任策略,由黃伯和副校長擔任專 責人,透過社會責任專責會議之召開,擬 定本校社會責任策略之發展方向與執行情 形,並定期向董事會進行社會責任策略規 劃與執行報告。

因應衝 擊面向

推動性別平等教育、處理校園內性別歧視、性騷擾、性侵害等相關事件及防治。 秘書室

社會

教師聘用、升等、資遣原因之認定及學 術研究等之審議。

人事室

治理

人事室

治理

103、104 103~104學年度教師申訴評議委員會 針對教育部或學校有關個人措施,認為違法或不當致使損害權益之申訴處理。 103

104學年度國際事務委員會

規劃、推動及檢討國際事務相關業務發展策略,提升國際學術交流與合作績效。 國際處

治理

103

104學年度學生申訴評議委員會

學生重大懲戒、案件,或因本校行政措施致學生權益受損之申訴處理。

生輔組

治理

人事室

社會

103、104 103~104學年度職工申訴評議委員會 有關個人權益措施,認為違法或不當致使損害權益之申訴處理。

Chang Jung Christian University, 2016


學校治理與利害關係人參與

學年度

項目

102、103 104~105學年度教學品質指導委員會

學年度

業管單位

因應衝 擊面向

教學品保中心

治理

103

104學年度校園規劃委員會

總務長室

治理

秘書室

治理

103

104學年度內部稽核團隊名單

校長室

治理

諮商中心

治理

103

104~105學年度性騷擾申訴評議委員會

人事室

社會

學生學習組

治理

103

104學年度博雅教育委員會

博雅學部

治理

項目

103

104~105學年度駐校藝術家及作家遴選小組

103

104學年度績優導師獎勵評審委員會

103

104學年度服務教育委員會

103

104學年度實驗動物照護及使用委員會

健康院

社會

103

104學年度法規編審委員會

人事室

治理

103

104學年度資訊資源規劃委員會

圖資處

治理

103

104學年度學生獎懲委員會

生輔組

治理

103

104學年度諮商工作委員會

諮商中心

社會

103

104學年度衛生委員會

衛保組

環境

103

104學年度牧育事工委員會

校牧室

社會

103

104~105學年度校務及系所評鑑委員會

校務研究中心

治理

103

104學年度智慧財產權與資訊安全宣導及執行委員會

秘書室

社會

103

104學年度職工評審委員會

人事室

社會

103

104學年度國際學術交流審查委員會

國際處

治理

103

104~105學年度第五屆教職員工福利委員會

人事室

社會

103

104~105學年度圖書館圖書委員會

圖資處

治理

103

104學年度原住民關懷暨輔導委員會

課外組

社會

103

104學年度研究發展委員會

研發處

治理

103

104學年度預算小組會議

會計室

經濟

教學品保中心

治理

103

103學年度教學獎勵及補助評選小組

教學資源中心

治理

102、103 103~104學年度環境保護安全衛生委員會

環安室

環境

103

104學年度體育運動委員會

體育室

治理

102、103 104學年度專利及技術移轉權益委員會委員

產總中心

社會

103

104學年度學生事務委員會

學務長室

治理

校務研究中心

治理

103

104學年度教職員工關懷機制委員會

校牧室

社會

保管事務組

治理

103

104學年度空間分配及管理委員會

保管事務組

治理

課外組

治理

體育室

治理

軍訓室

治理

各委員會成立

3.4

102、103 104~105年度教育部教學增能計畫

102、103 105年度第二週期系所評鑑輔導委員會 102、103 104學年度膳食督導委員會 102、103 104學年度獎助學金暨工讀金審查委員會 103

026

因應衝 擊面向

業管單位

027

104學年度校園交通安全教育與管理委員會

103、104 104學年度運動代表隊教練


利害關係人溝通與鑑別 本校為基督教大學,奉行基督博愛 精神,因此對於利害關係人與學校間的溝 通與互動機制極為重視。本校 CSR 撰寫 小組彙整國內外大學校院所發行的永續報 告書,以及相關行政及教學單位的資訊回 饋,將主要利害關係人為 12 類,分別為 在校生、家長、教職員、校友、董事會、 企業雇主、目的事業主管機關、社區、教 會、國際姐妹校、夥伴高中、媒體與社會 大眾等。

為持續關注利害關係人所重視的相關 議題,本校以各種溝通管道與利害關係人 保持互動;透過本校之利害關係人之關注、 相關議題聚焦與校務資訊之公開等程序, 能增進本校組織內部自我檢視以達優質服 務與溝通,提升各利害關係人對本校的信 賴與歸屬感。因此,本校依據相關利害關 係人關切議題,規劃並建置諸多交流管道, 希冀促進彼此之間的意見分享與回饋。

為有校執行本校中長程計畫之社會 責任策略,邁向永續校務發展,本校依據 2013 年版之 GRI G4 重大性及完整性原 則界定本報告書內容,同時以平衡性、可 比較性、準確性、時效性、清晰性、及可 靠性等六大原則確保報告資訊品質;經由 本校 CSR 撰寫小組討論,並參酌外部專 家意見,最終將主要利害關係人進行重要 性評估,進而鑑別出在校生、家長、教職 員、校友、企業雇主、董事會、目的事業 主管機關、社區等八類主要利害關係人。

利害關係人關注議題之鑑 別與分類 經由利害關係人關切議題與溝通機 制分析,本校導入實質性分析方法,參考 2013 年 GRI G4,並融入本校之經營元素, 將鑑別考量面之範圍與邊界納入,彙整下 圖利害關係人對各種關注議題的分類圖, 分別為經濟、社會、環境、校務經營等四 面向,包括經濟 6 項、社會 7 項、環境 5 項與校務經營 9 項,共 27 項議題。

經濟

◆ 財務績效   ◆ 永續發展 ◆ 品牌願景   ◆ 風險管理 ◆ 校務治理   ◆ 採購及供應鏈管理

◆ 利害關係人溝通   ◆ 人才招募與留才 ◆ 勞資關係      ◆ 兩性平等及人權 ◆ 勞工職業安全與衛生 ◆ 社區與社會公益 ◆ 教職員職涯發展與訓練

環境

社會

◆ 環境與生態永續  ◆ 水資源使用 ◆ 碳排放管理    ◆ 能源耗用與管理 ◆ 廢棄物及廢水管理

◆ 教學品質      ◆ 研究成果與專利 ◆ 學習成效      ◆ 教學資源 ◆ 校務與系所評鑑   ◆ 課程規劃 ◆ 學生健康與安全   ◆ 系所調整 ◆ 實習與就業機會

校務經營

Chang Jung Christian University, 2016

3.5

利害關係人溝通與鑑別

利害關係人溝通

學校治理與利害關係人參與

利害關係人鑑別

3


學校治理與利害關係人參與

●本校利害關係人關切議題與溝通機制分析 利害關係人

關切議題

溝通平台 校、院、系務會議 主管電子郵件信箱 學校網路平台

利害關係人溝通與鑑別

3.5

在校生 (重要顧客)

028

029

2.品牌願景 3.校務治理 4.永續發展

隨時 〃

校安中心

(員工)

3.學生健康與安全

校園佈告欄

4.教學資源

系學會、社團

5.課程規劃

班代會議

6.實習與就業機會

導師時間

7.學生申訴

幹部研習會

師生座談會

期初幹部會議

2.學習成效

校友 (顧客)

1.教學品質

招生說明會

2.品牌願景

新生家長座談會

每學年至少二梯次

(創辦學

3.學習成效

家長滿意度調查

每年一次

校之主

4.學生健康與安全

家長關懷網

隨時

學校網路平台

7.實習與就業機會

導師輔導電話

8.學生申訴

校安中心

6.課程規劃

5.風險管理 6.勞資關係 7.勞工職業安全與 衛生 8.教職員職涯發展 與訓練 9.教職員申訴

每周至少一次 不定期召開

關切議題 1.財務績效

至少每學期二次

教職員

校、院、系課程委員會議

(重要顧客 5.教學資源 之家屬)

利害關係人

每學期至少一次/不定期召開

1.教學品質

學務會議

家長

溝通頻率

董事會

要人員)

1.教學品質 2.學習成效 3.學生健康與安全 4.教學資源 5.課程規劃 6.實習與就業機會 7.系所調整 1.財務績效 2.品牌願景 3.校務治理 4.永續發展 5.風險管理 6.校務與系所評鑑

溝通平台 教職員工關懷網 校、院、系務會議

溝通頻率 隨時 至少每月一次

校、院、系教師評審委員會議 每學期至少一次/不定期召開 職工評議委員會 教職員工教育訓練

〃 每學期至少四次

共識營

每學年一次

教職員公聽會

不定期召開

基層職工人員退修會

每學年一次

學校網路平台

隨時

畢業流向調查

每學期一次

系、校友會

學校網路平台

董事會議

每學年至少一次

隨時

每學期二-三次


●本校利害關係人關切議題與溝通機制分析 ( 續 )

企業雇主 (雇用本校 畢業生之 相關人員)

主管機關 (包含教育 部、評鑑中 心等機構)

社區 (學校周圍 鄰近地區居 民)

1.教學品質 2.品牌願景 3.學習成效 4.課程規劃 5.實習與就業機會 6.學生健康與安全 1.校務與系所評鑑 2.品牌願景 3.學習成效 4.課程規劃 5.學生健康與安全 6.研究成果與專利 7.環境與生態永續 8.碳排放管理 9.廢棄物及廢水管理 10.水資源使用 11.能源耗用與管理 12.系所調整 1.環境與生態永續 2.碳排放管理 3.廢棄物及廢水管理 4.水資源使用 5.能源耗用與管理 6.社區與社會公義

溝通平台 產學合作座談會

實習成果發表

溝通頻率 不定期

校務評鑑

六年一次

系所評鑑

統合視導

五年一次

各類計畫成果報告

3

不定期

學校網路平台

隨時

社區聯合活動

不定期

生態復育說明會

本校依據上述利害關係人關注議題之鑑別與分類,經由 CSR 撰寫小組討論,並參酌外部專家意見辨識重大性議題,將 27 個 議題,以「利害關係人關心程度」及「對營運的衝擊與影響程度」 等二維矩陣進行評估,且繪製出利害關係人關注議題矩陣圖,兩 維度中若有一維度符合「高」者或兩維度中均符合「中度」者, 即列為重大議題,相關矩陣表示如下;而重大議題共包含:財務 績效、品牌願景、校務治理、永續發展、風險管理、利害關係人 溝通、勞資關係、勞工職業安全與衛生、教職員職涯發展與訓練、 社區與社會公義、環境與生態永續、能源耗用與管理、教學品質、 學習成效、校務與系所評鑑、學生健康與安全、研究成果與專利、 教學資源、課程規劃、系所調整、實習與就業機會、碳排放管理、 廢棄物及廢水管理、以及水資源使用等 24 項:對於前述各項重 大議題之回應內容及具體做法,將在本報告書相關章節陳述。

Chang Jung Christian University, 2016

3.5

利害關係人溝通與鑑別

目的事業

關切議題

學校治理與利害關係人參與

利害關係人

重大議題與衝擊程度考量


學校治理與利害關係人參與

經重大議題與衝擊程度考量分析後之重大考量面排序、管理方針揭露章節與邊界分析 ●表示有重大性,將於此次揭露,並持續加強管理;○表示於組織外有重大性,未來將利用供應商 CSR 評鑑分析方式揭露。

排序

利害關係人溝通與鑑別

3.5

重大考量面

對應 GRI G4 指標 或重大考量面

管理方針揭露章節 3.1 治理經營

組織內

組織外

1

校務治理

策略與分析

2

永續發展

策略與分析

3.6 永續發展策略

3

教學資源

長榮-教學資源

2.3 組織架構

4

課程規劃

長榮-課程規劃

2.3 組織架構

5

系所調整

長榮-系所調整

2.3 組織架構

6

財務績效

經濟績效

2.4 財務狀況

7

品牌願景

策略與分析

8

教職員職涯發展與訓練

長榮-教職員職涯發展與訓練

6.5 教師職能提升與職員工培訓教育

9

教學品質

長榮-教學品質

6.4 教學品質管理

10

學習成效

長榮-學習成效

3.3 董事會運作情形

2.3 組織架構 3.1 治理經營

4.3 師生表現傳捷報 8.2 學習輔導

5.3 健康管理 11

學生健康與安全

長榮-學生健康與安全

8.1 生活輔導 9.2 學生申訴

030

031


排序 12

對應 GRI G4 指標

重大考量面

利害關係人溝通

或重大考量面 利害關係人議和

管理方針揭露章節 3.5 利害關係人溝通

組織外

5.2 生態正義 13

社區與社會公義

長榮-社會公義

7.1 推廣教育 7.2 社區共好

3

7.3 國際志工服務 14

校務與系所評鑑

長榮-校務與系所評鑑

15

研究成果與專利

長榮-研究成果與專利

2.2 重要成就 2.3 組織架構 4.3 師生表現傳捷報

● 3.5

16

實習與就業機會

長榮-實習與就業機會

8.3 職涯輔導

17

風險管理

策略與分析

3.2 校務經營風險與機會

6.2 教職員福利與權益 18

勞資關係

勞僱關係

6.5 教師職能提升與職員工培訓教育

9.1 教職員申訴 5.1 環境管理

19

勞工職業安全與健康

職業安全與健康

20

環境與生態永續

生物多樣性

5.2 生態正義

21

能源耗用與管理

能源

4.2 環境永續傳佳績

22

水資源使用

廢污水與廢棄物

4.2 環境永續傳佳績

23

碳排放管理

排放

4.2 環境永續傳佳績

24

廢棄物及廢水管理

廢污水與廢棄物

5.1 環境管理

5.3 健康管理

Chang Jung Christian University, 2016

利害關係人溝通與鑑別

6.3 研究成果發表

學校治理與利害關係人參與

組織內


學校治理與利害關係人參與

永續發展策略 本校近年來致力思考突破高等教育 環境之經營困境,除在治理面中擬定校務 中長程發展之十大目標,並依發展目標規 劃相關策略、戰略、以及行動子計畫,希 冀實踐「效法耶穌濟世救人精神,成為世 界一流的基督教大學」之永續經營發展願 景。

永續發展策略

3.6

另外,在環境面向部分,本校鄰近 二仁溪,早在 2002 年時即成立河川保育 中心,協助行政院環境保護署推動民眾參 與河川整治工作,統合關懷河川的社群 夥伴以河川巡守的方式來守護水域環境。 2012 年聯合國和平大使珍古德博士第二 次訪二仁溪,鑒於本校於深耕二仁溪十 數年的守護行動,與本校楊四海董事長、 李泳龍校長共同揭幕「國際珍古德根與芽 規劃 期間 短期

032

033

中長程校務發展方向與策略  依國家發展計畫,規劃調整 系所、學院最適規模,將學 校資源有效規劃,培育國家 產業所需之人才。

生態教育中心」建置規劃,以二仁溪為基 地,除持續推動民眾參與河川整治工作 外,亦將生態教育、行動學習的觸角往下 紮根至鄰近國中與國小,發起二仁溪流域 學校教育模式,舉辦動物嘉年華等活動, 同時也將打造綠色建築,結合服務學習課 程協力打造紙磚屋,作為生態教育中心示 範基地,藉以持續規劃校園綠化營造,保 育生態、融入在地元素,以自然、低碳建 材來打造環保綠色校園,俾利環境學習在 低污染的場域下永續前行。

的挹注,持續關懷弱勢,讓弱勢群體能共 享「均權平等」的受教權益,並將此理念 渲染至社區及社會,期與社區攜手合作, 活化社會產業,共同創造「區域價值」; 同時致力環境保育及推動生態教育,執行 永續環境政策,以儲備落實社會公義的核 心能耐,進而達成「綠色大學」之成果; 最後期望將此做為及成果形成一系列社 會公義典範,並移轉甚至內化至本校學生 及教職同仁心中,藉以形成社會公義典範 的永續循環與進階提升。

本校在社會面向中,亦考量肩負更 多社會責任元素,而國際化與深耕在地的 腳步更需與時俱進,朝長榮綠色大學城的 社會公義願景邁進。本校社會責任策略意 涵希冀藉由本校人才、專業、設備等資源

為落實永續經營之理念,於中長程 校務發展計畫中規劃短、中、長期發展方 向與策略;同時結合本校對於治理、社 會、環境之發展原則與管理機制,分析如 下:

治理面向發展原則與管理機制

社會面向發展原則與管理機制

環境面向發展原則與管理機制

 透過課業補救教學,課業改善  提升教師產學合作計畫參與  EUI 值逐年下降 1 分。 率達 75%。 度,參與產學計畫之教師每學  每學年提高 IC 卡數位用電計  推動 2 學院參加專業評鑑機構認 年增加 10%。 費使用比率 5%。 證。


規劃 期間

中長程校務發展方向與策略

社會面向發展原則與管理機制

環境面向發展原則與管理機制

 辦理教學助理成長活動每學期至  推動衍生企業或產學實驗基  每學年 節約 用水 總量 比例達 5%。 地等策略申請案件數每學年 少 2 次,教學助理參與培訓課程 達 100%。  促進教職員、生節能環保意識 至少 1 件。 提升。  定期蒐集教與學環境問卷調查,  每 學 年 產 出 7 件 創業 企 劃  每學年廢汙水資處理低於 5.62 書、2 部影音紀錄短片。 每學年依結果追蹤改善率 60%。  每學年優質教與學環境使用率達  每學年至少保持1隊二仁溪河 萬公噸。  每學年 減少 二氧 化碳 排放量 川巡守隊的運作。 70%。 300 公噸。  各學院推動各式競賽、展演及證  每學年至少媒合 1 家社會企業 照考試獲獎比例較上學年度提升 10%。

3

產品通路上架。  每學年辦理 1 場社企生活節。

永續發展策略

3.6

 各教學單位證照導入課程數每學  每年至少與南部 30 個社區建立 合作伙伴關係。 年至少 30 門。

 實施課程分流學系(學位學程)比  每年至少支持 5 個社區地方文 例 90%。

化或產業發展組織運作。

 業師導入課程後教學評量滿意度  每年辦理藝術導入社區成果展 演 1 場。 提升在 3.8 分以上(滿分 5 分)。

 健全學生學習成效之追蹤與檢核 機制 100%。  受數位教材獎勵或創新性教學補 助之教師,教材產出率達 100%。

 受數位教材獎勵之教師將數位教 材入課程率達 80%,受教師之創 新教材產出率達 100%。

 每學年與夥伴高中資源分享校數 提升 20%。並爭取國際夥伴高中 合作數,每學年至少 10 校。

學校治理與利害關係人參與

 擴展生源。  啟動校園發展規劃。  促進各系所與業界實務接 軌,廣化學生畢業出路。  提升產學合作或創投動能。  強化教與學環境。  完備學校轉型相關辦法與增 修機制。  精進學生輔導機制。  啟動行政輪調與組織調整。

治理面向發展原則與管理機制

 每學年辦理 3 場至社區進行健 康促進之宣導及體適能之活動。  教職同工關懷滿意度調查達 3.5 以上(滿分 5 分)。

 弱勢學生輔導成功就業比例達 80%。  原住民學生輔導滿意度 4 分以 上(滿分 5 分)。  身心障礙學生對特殊教育協助 滿意度 4 分以上(滿分 5 分)。  每學年輔導弱勢學生辦理就學。

Chang Jung Christian University, 2016


學校治理與利害關係人參與

規劃 期間

中長程校務發展方向與策略

治理面向發展原則與管理機制

社會面向發展原則與管理機制

 推動衍生企業或產學實驗基地等

優待約 2200~2400 人次。

環境面向發展原則與管理機制

策略申請案件數每學年至少 1  每學年輔導低收入戶學生辦理 件。

中期

永續發展策略

3.6

 多元招生、廣收境外生。  規劃學校多元發展。  結合社區整體發展,提升區 位價值。  推動社會服務與產業服務, 彰顯辦學特色。  推動高等教育分流。  加強國際合作交流。  持續依國家發展計畫及重點 產業人才供需調查報告,調 整系所及學程發展。

住宿優惠約 170~200 人次。

 融入創新與翻轉教學之課程實施  完備區域產學服務中心之功能。  研議並督導環境保護政策、規章 前後,學生自主學習、課堂發問  深化與企業家族廠商之交流互 率、學習動機有顯著提升。

動、促進產學合作機會。

 透過教學特殊優秀教師帶領,提  與南部(南、高、屏等)地方政 升教師教學熱忱。

 形塑本校特色研發團隊。  加強與國外學術機構建立實質合

府建立官學合作機制。  以社企方舟累積之社企人脈、研

 審議並督導實驗場所廢棄物管理 事項。

發能量與資源,藉由社會企業家  審議並督導廚餘回收工作事項。 與友善上下游商家參與共同組  持續推展校園環境保護相關事項

際能見度。

成會員形式,有效落實研發資源

 提升師生於國際研討會發表學術 論文之學術研究品質。 畫。

之建議與諮詢。

集中、彼此商機合作、聯合通路  建立友善校園之無障礙及國際 等互動,提升彼此競爭優勢。 行串接合作,為培育社會企業找

商機,同時幫廠商以及育成中心  建構薪傳導師(Mentor)分流制 找到永續經營的方式。 度,針對新進教師需求給予不  從「食衣住行育樂」角度讓民眾 同性質之輔導。 容易「涉入」社會企業。  運用課程模組化與課程分流, 統籌學系發展特色,分流後依  運用本校系所及設施設備育成 社區人力資源,支持本校師生參 課程屬性導入業師,使學生更 與社區議題。 具實務力。  運用基督教體系優勢,日增國  支持南部社區地方文化、照顧及 產業發展。 際姊妹校及伙伴機構。  引領學生將人文藝術氣息導入 社區。

035

項。

作關係,提升學術研究水準及國

 持續規劃爭取教育部創新轉型計  透過社企方舟與其他通路商進

034

之建議。  審議並督導室內空氣品質管理事

化之設施。


規劃 期間

中長程校務發展方向與策略

治理面向發展原則與管理機制

社會面向發展原則與管理機制

環境面向發展原則與管理機制

 善盡本校在高齡化社會中,協助 任。

3

 促進校園內世代互動,使高齡者 之智慧得以傳承,青年學子之青 春活力得以回饋高齡者。  提供高齡者多元學習管道,促進 國民健康老化。

長期

 持續規劃提升教學品質機制。  提供學生在學期間檢視學習成效 與追求成長改善之輔助機制。  精進校務與系所評鑑機制。  強化學生健康與安全管理機制。  精進教師研究成果與專利申請機 制  提升優質教學資源與環境機制。  精進課程規劃機制。  持續依國家發展計畫及重點產業 人才供需,建構系所調整機制。

 加強與業界合作,持續強化學生

 加強建構與利害關係人溝通之  恪遵政府安全衛生與環境保護法 管道。  多元建構促進教職員和諧之相 關機制。  落實教職員職業安全與衛生政 策。

規,追求國際相關標準,善盡社 會責任。  落實環境及安全衛生教育訓練, 深植教職員工生安全衛生之意 識。

 持續優化教職員職涯發展與訓  依據風險評估結果,持續改善環 練機制。

 精進社區與社會公義機制。

境、安全衛生,確實執行安全衛 生管理計畫,加強承攬商管理, 以提升管理績效。

 致力建置人文、永續的綠色大學 校園環境。

實習與就業機會機制。

 精進國際交流機制。

Chang Jung Christian University, 2016

3.6

永續發展策略

 衡量規劃最適辦學規模。  擴大進行多角化轉型與經 營。  建構以培育產業所需人才為 特色之實務創新大學。  持續校園與區位發展。  精進國際學術、語文、體育 等交流合作之質與量。  擴展全球產學合作及境外招 生之網絡。  申請國際綠色大學認證。

學校治理與利害關係人參與

弱勢群體長者之社會公益與責


辦學績效

4 辦學績效

1.1

4.1 校務發展卓越 4.2 環境永續傳佳績 4.3 師生表現傳捷報

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

036

037

Chang Jung Christian University, 2016


4

校務發展卓越

本中心於 2014 年起獲教育部青睞通過 7 個專案計畫,分 別是增能計畫、起飛計畫、高中優質計畫、區域計畫、大學提 升校務專業管理能力計畫、教育部補助辦理大學學習生態系統 創新計畫和智慧生活整合性人才培育特色大學計畫,計畫總 補助經費為 23,533,488 元。另外本校 105 年度獲教育部獎勵 私立大學校務發展經費為 65,208,648 元,較去年增加 526 萬 9464 元。

辦學績效

面對全球化、經濟、科技、社會及人口結構之迅速變遷, 高等教育環境所形成的競爭壓力日益增長,因此如何調整現 有資源條件,繼往開來、穩健務實的達成辦校之教育宗旨、 願景與使命,進而規劃出具前瞻性及系統性的「校務發展計 畫」,已成為目前大學卓越營運及永續發展的必然趨勢。本校 於 2014 年成立校務研究中心籌備處,並於 2105 年 8 月正式 成立校務研究中心,包括校務發展組和校務研究組。

●教育部獎勵校務發展計畫經費 (千萬) 8 5.12

5.97

5.99

102學年度

103學年度

104學年度

6.52

6

4

2

0 105學年度

Chang Jung Christian University, 2016


辦學績效

環境永續傳佳績 能源統計

能源設計

本校近五年每年單位樓板面積用電量 (EUI) 自 2011 年 96.87 逐年下降,至 2015 年 EUI 已降至 89.58。相關能源統計,如下圖。

為貫徹執行校園全面節能減碳,將於 2016 年起規劃設置 「節能監控系統」。第一階段擬規劃於各大樓裝設獨立電錶, 透過遠端電力監控系統,設定設備 ( 如空調主機…等 ) 短時間卸 載停用,以控制最高需量不超過契約容量,降低超約附加費。 系統總建置費用為 71.5 萬元,一年回收。預計在 105 學年度 完成設置。

環境永續傳佳績

4.2

100

EUI

96.87

95.07

94.32

95

91.5

89.58

90 85 2011年

2012年

2013年

2014年

2015年

節能監控系統以耗能負載量較大之設備為優先改善目標, 透過電力管理系統降低尖峰時段最高需量,並依據舒適曲線調 節卸載送風,提高能源使用效率並減低校園用電量。

●相關能源設計 節能系統改善措施

內容

學生第二、第三及第四宿舍 1.第一期於97年8月1日於學生第二及第三宿舍裝設太陽能熱水系統,並於97年10月3日完工啟用,共計建置2宿112片,3 增設熱水太陽能板 宿140片。 2.第一期於99年1月於學生第四宿舍裝設太陽能熱水系統,並於99年4月10日完工啟用,共計建置4宿144片。 3.建置太陽能板後較未安裝前同期,節約4,586.3(立方公尺)×24.6(元/立方公尺)=112,823元,平均每月節約18,804元。 改用天然瓦斯後,每年瓦斯費由原約760萬降為每年約380萬。 液態瓦斯改用天然氣 本校針對冷氣採購案,一律要求於採購規範明列採用高EER機型。 採用高EER冷氣機 1.98年12月完成第一教學大樓汰換T5燈具工程,共計493具,工程經費為$480,000。 逐年將T8改為T5燈具 2.102年1月完成第二宿舍汰換T5燈具工程,共計972具,工程經費為$635,000。 3.102年11月完成第二教學大樓B1~2F汰換T5燈具工程,共計650具,工程經費為$482,915。 4.103年12月完成第三宿舍汰換T5燈具工程,共計677具,工程經費為$478,450。 5.104年5月完成第二教學大樓3F~7F汰換T5燈具工程,共計1991具,工程經費為$1,682,660。 6.105年2月完成第四宿舍汰換T5燈具工程,共計617具,工程經費為$386,000。

038

039


本校首要排放能源為校園內電力使 用,自 2016 年起將積極導入校園節能技 術,針對高耗能設備設置節能控制系統, 並執行照明、電梯、排風等設備升級汰 換,以提升能源使用效率,降低校園溫 室氣體排放。另本校校門口設有台鐵輕 軌站—長榮大學站及公車校園站,得天 獨厚之資源,適可積極鼓勵推動搭乘大 眾交通轉運工具等措施,以減少小客車 二氧化碳排放量。另每年辦理校園健康 健走、環境教育講座等活動。近年節能 成效共減少二氧化碳排放量 300 公噸, 節能減碳效益約 250 萬元,依台灣電力 公司統計,本校 2015 年較 2014 年節省

● 101~104 年度溫室體盤查結果

年度 101 102 103 104

溫室氣體項目排放量(公噸 CO2e/年) 總計 CO2 CH4 N2O HFCs PFCs SF6 10575.35 289.28 0.3537 602.60 0 0 11467.58 8870.45 670.86 1.35 542.60 0 0 10085.26 8378.13 705.23 0.94 482.60 0 0 9566.90 8185.49 802.95 1.01 602.60 0 0 9592.05

101~104 年度溫室氣體範疇 1(直接溫室氣體) 及範疇 2(能源間接溫室氣體)碳排放如下表所示, 範疇 3(其他間接溫室氣體)因實際使用量不易取得, 並無定量統計,但本校得天獨厚擁有全國唯一校園內 之輕軌車站,故積極鼓勵師生利用大眾運輸系統通 勤,並鼓勵員工出差或委外工作,盡量搭乘大眾運工 具,減少自行開車或公務車輛出勤次數。

年減排比率

-12.05% -5.14% +0.26%

● 101~104 年度溫室體範疇 1 及 範疇 2 碳排放

年度

範疇 1

範疇 2

101 102 103 104

1,501.21 1,728.60 1,543.49 1,788.67

9,966.37 8,356.66 8,023.41 7,803.38

用電 413,600 度。

Chang Jung Christian University, 2016

4.2

環境永續傳佳績

節能措施與成效

溫室氣體的增加,加強了溫室效應,是造成全球暖化的主要原因,本校基於全球社會公 民責任,積極參與減碳的努力。每年依行政院環境保護署國家溫室氣體盤查 ( 網址:http:// ghgregistry.epa.gov.tw/examine/examine1.aspx) 作業,進行排放量自我盤查。CO2 排放 量為本校主要排放源,約占總排放量之 92%。本校 101~104 年度溫室體盤查結果如下表所 示。

辦學績效

4

溫室氣體排放


辦學績效

溫室氣體排放強度部分,以本校人均值計算得出,以每年 9 月份教職員工生總數為分母,溫室氣體總排放量 ( 公噸 CO2e/ 年 ) 為分子,得出本校溫室氣體排放強度。101~104 年度溫室氣體排 放強度表如下表。 ● 101~104 年度溫室氣體排放強度

環境永續傳佳績

4.2

年度

人數

101 102 103 104

11,203 11,557 11,526 11,627

溫室氣體排放總量 (公噸 CO2e)

年排放強度/ 每人每年

11,467.58 10,085.26 9,566.90 9,592.05

1.02 0.87 0.83 0.82

註:1. 上表排放強度係以本校人均值計算。   2. 人數計算以每年 9 月份教職員工生總數為計算基準。

宿舍熱水供應,係採太陽能熱水及鍋爐熱水系統併聯使用, 太陽能熱水系統於 2008 年及 2010 年分兩期共建置 396 片太陽 能板,鍋爐熱水系統使用燃料自 2009 年 8 月起由原液化瓦斯改 用天然氣,每年燃料費由原約 760 萬降至 104 年約 250 萬,節 費率達 67%。鍋爐熱水系統使用燃料自 2009 改用天然氣後,無 重油燃料之使用,故無氮氧化物及硫氧化物等氣體之排放。 為落實綠色採購及響應環保省電標章產品制度,自 102 年起 本校冷氣空調設備之採購,一律採用具節能效率標章,且須具低 耗能之品牌產品,空調冷媒採用 R410,響應國際環保公約,保 護臭氧層。

040

041

水資源管理 為節省供水成本支出,採用兩套供水系統,分別供應盥洗及飲 用水、澆灌用水。澆灌用水部分,由本校生活廢水經水質淨化處理 後,供應校區內園藝澆灌用水;各建築物之盥洗與衛浴用水、校園 內飲水機、學生餐廳區飲用水及宿舍盥洗則由自來水公司供水。 ●相關水資源統計,如下圖

總用水量(噸) 310,000 289,111

301,429

300,915

290,000 268,423

270,000 250,000

240,003

230,000 2011年

2012年

2013年

2014年

2015年


廢汙水處理

節水政策與措施 措施

說明

具體成效

自104年起逐年更 換各大樓老舊廁所 沖水器,全面加裝 二段式沖水配件, 並改用油壓式。

二段式可分別控制尿液及糞 便之用水量者,減少不必要 之水量浪費;油壓式可避免 水流不止之情形。

水龍頭採用 省水裝置

於各教學大樓水龍 於龍頭出水端加裝省水閘, 頭加裝省水閘及起 噴霧狀水流可省水達80%; 部分於龍頭出水端加裝起波 波頭。 頭,柱狀式起泡水流可省水 達30~70%。

逐年更新老 舊管線

逐年進行老舊地下 地下管線老舊易造成漏水, 水管管線檢修及汰 無形中浪費水資源,本校已 逐年編列預算,針對老舊管 換更新。 線優先進行汰換更新。

採樣日期

104/6/10

104/12/23

℃ mg/L mg/L mg/L CFU/100mL m3/hr

6.7 29.5 2.7 27.0 10.8 3.0*102 9.8

6.5 26.3 3.8 39.5 11.2 ﹤10 1.9

檢驗項目及單位 PH 水溫 懸浮固體 化學需氧量 生化需氧量 大腸桿菌群 水量

輸配水管路 以自來水幹管進水 利用幹管本身進水水壓直接 檢討依計畫 水壓直接輸送至各 輸送至各大樓蓄水池,減少 馬達抽送產生之能源消耗。 循序進行相 大樓蓄水池。 關改善措施

Chang Jung Christian University, 2016

4.2

環境永續傳佳績

廁所沖廁器 全面採用二 段式省水設 備

4

辦學績效

各大樓加裝 103年於各大樓進 於各大樓進水口處加裝水表 水表監測用 水口處加裝水表, ,定期抄表紀錄及分析,有 水狀況 共計16只,經費為 效監控有無漏水或其他異常 $255,632,定期 情形,並透過資料分析,檢 抄表紀錄及分析。 討各大樓用水量之合理性。

目前本校設置污水處理場一座,並依水污染防治法申請取得 水污染防治許可證(管制編號:R1104000)。本污水設備核可每 日最大處理量為 1200 噸 / 日,最終排放之承受水體為二仁溪。 104 年 6 月 及 12 月 進 行 放 流 水 水 質 PH、 水 溫 ( ℃ )、 懸 浮 固 體 (mg/L) 、化學需氧量 (mg/L) 、生化需氧量 (mg/L) 、大腸桿菌群 (CFU/100mL) 等檢測,均符合法定排放標準,104 年度放流水質 樣品檢驗結果如下表。另外本校之汙水排放並未發生嚴重洩漏之情 事。


辦學績效

師生表現傳捷報

師生表現傳捷報

4.3

042

043

教師方面  全英授課認證

專利認證

本校為增進教師全英授課職能,並且提供師資英文授 課認證機會,因此於 103 學年度起開辦「全英專業授課認 證」。參與教師除須參加座談會、工作坊外,尚須通過教 學實作 ( 試教 ),符合篩選標準者,方授予認證研習證書。 統計 103 學年下學期和 104 學年上學期分別有 23 位和 26 位教師通過認證。

●本校專利參加國際發明競賽成果統計 年度

參賽數

獲獎數

競賽名稱(獎項)

2012

3

1

2012 臺北國際發明暨技術交易展(銅牌)

2013

1

1

2013 臺北國際發明暨技術交易展(銀牌)

2014

1

1

2014 台北國際發明暨技術交易展(銅牌)

2015

4

3

2015 法國巴黎國際發明展(銅牌) 2015 台北國際發明暨技術交易展(金牌) 2015 台北國際發明暨技術交易展(銀牌)


4

●學生方面

辦學績效

各學年度證照取得數量統計

2,862

3,000

2,000

673 393

0

36

51

124

390 102

20

102

51

101學年度

159

102學年度

72

12

123

4.3

師生表現傳捷報

1,297

1,294 1,000

甲級 乙級 丙級 其他 語言(英文) 語言(除英文外) 100

103學年度

學生參與競賽獲獎人次 600 400

400

481

276

200 0 101學年度

102學年度

103學年度

Chang Jung Christian University, 2016


永續校園

5 永續校園

1.1

5.1 環境管理 5.2 生態正義 5.3 健康管理

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

044

045

Chang Jung Christian University, 2016


5

校長

安全衛生管理

環境安全衛生委員會

審議、諮詢組織

可分實驗場所安全衛生管理與校園環境管理兩大類, 其職掌如下:

環境保護安全衛生室

規劃、監督、管理

各教學研究實驗場所管理單位

5.1

環境管理

1. 釐定職業衛生管理計畫,規劃、督導衛生管理。 2. 督導各實驗室安全衛生管理業務,定期重點檢查。 3. 規劃實施實驗室安全衛生教育訓練。 4. 校園飲水機水質安全衛生之管理。 5. 校園職業災害防制、教職員工安全與健康相關事宜之建 議。

永續校園

環境管理

執行單位

環境政策承諾 一、恪遵政府安全衛生與環境保護法規,追求國際相關標 準,善盡社會責任。 二、落實環境及安全衛生教育訓練,深植教職員工生安全 衛生之意識。 三、依據風險評估結果,持續改善環境、安全衛生,確實 執行安全衛生管理計畫,加強承攬商管理,以提升管 理績效。 四、致力建置人文、永續的綠色大學校園環境。 本校自創校以來,並未有違反環境法律和法規被處巨額罰 款及相關制裁。

Chang Jung Christian University, 2016


永續校園

校園資訊安全管理 管理作為 使用者流量管理

無線網路服務認證 環境管理

5.1

公用電腦防護

資安縱深防禦

網路監控與紀錄

存取控制管理 機房管理與維護

年度資安稽核

電子公文管理

046

047

內容 流量管理原則為固定流量,申請開放之方式來執行管制措 施;避免使用者因不當指使用或下載,而影響整體校園網路 效能。 全面建置 Thin APP 架構之無線網路系統,採用 Web 認證, 並結合 LDAP 與 Radius 建立認證與紀錄機制。目前已加入學 術網路漫遊 TANetRoming)及 iTaiwan。 目前針對電腦教室等公用電腦,建立認證機制,採用 Web 認 證,並結合 LDAP 與 Radius 建立認證與紀錄機制。避免未經 授權的使用。 建置新世代防火牆,結合 IPS 入侵防禦系統,強化校園網路 防護。建置應用程式防火牆,防禦新型態的應用服務攻擊, 強化校務資訊系統的運作安全,並確保資料的保全。 建立系統運作監控平台,即時掌握校園網路設備運作狀況, 以維持校園網路的穩定性。建立重要設備運作紀錄系統,進 而追蹤、分析與解決校園網路異常或資安事件。 對於各項網路設備系統、資訊系統,分別透過網路連線、帳 號密碼、權限控制等措施加以管制,以避免經授權的存取。 計網中心建置校園核心資訊機房,建置雙被原援空調系統交 替運轉、不斷電系統、緊急發電機、氣體式消防系統、門禁 管理系統、監視系統、環境件控系統等。 每年針對校內資訊系統執行弱點掃描作業,並優先針對等級 高之弱點進行改善。每二年針對核心校務資訊系統執行掃透 測試作業,並執行改善措施,與透過應用防火牆加以防禦。 計網中心每年依循教育機構通安全規範執行內、外部稽核, 以維持整體資訊安全管理系統的效性。 電子公文系統之軟、硬體設備均設置於計網中心機房中,納 入計網中心整體資訊管控內;公文電子交換之個人電腦,依 據檔案管理局之查核項,定期計網中心協助查核。

安心校園 本校通過「臺南市 AED 安心場所認證」,校園生命有保障。 103 學年度職員工參加安心校園受訓人數和百分比 100 4000.0% 84

60

80

93

10 90 (人)

0 200.0% 1 10 10.0%

15.1%

2 25.8%

3 40.1%

4 56.8%

5 58.6% (百分比)

6 74.7%


依本校廢棄物清理計畫書核定之項目及處理方式 本校廢棄物分類及處理方式

一般廢棄物 一般垃圾 資源回收垃圾 廚餘

5.1

環境管理

廢棄物分為「一般廢棄物」與「有害廢棄物」二大類,再依處理方式的不同, 一般廢棄物分為一般垃圾、資源回收物及廚餘三項,有害廢棄物分為化學性廢 棄物及生醫性廢棄物二項。

5

永續校園

依廢棄物清理法之規定,提報事業廢棄物清理計畫書,並依校內實際運作 情況,適時修正基本資料及辦理變更或異動,最近一次辦理變更核准日期為民 國 104 年 12 月 17 日;定期申報資源回收量、有害廢棄物產出及暫存量,處理 有害廢棄物。

校內廢棄物

廢棄物管理

有害廢棄物 化學性廢棄物 生醫性廢棄物

有害事業廢棄物 清理方式

化學處理

焚化處理

物理處理

其他

清理量(公噸)

1.5

0.3

0.002

0

占比

2.7%

0.17%

<0.001%

0

清理方式

化學處理

物理處理

掩埋處理

其他

清理量(公噸)

0

1

8,000,000

0

占比

0

<0.001%

99.9%

0

一般事業廢棄物

Chang Jung Christian University, 2016


永續校園

生態正義 長 榮 大 學 鄰 近 二 仁 溪, 為 實 踐 本 校 辦學的核心價值:敬天、惜物、愛人、力 行,善盡照顧環境的社會責任,長榮大學 自 2002 年起成立河川保育中心,協助行政 院環保署推動民眾參與河川整治工作,連結 河川社群,建構公私協力的策略聯盟平台, 14 年來持續運作,有效改善二仁溪水質; 協助建立的民間河川巡守隊制度,也成為行 政院環保署水質保護政策,推廣至全國各縣 市實施。

生態正義

5.2

本校雖位於環境保護區或復育的棲息 地內,但透過河川巡守隊的汙染通報、淨溪 淨岸、水質監測、環境教育等方式,使學生 與居民深度認識河川水文、地質、人文與環 境資源,並積極參與河川守護行動,成為整 合力與行動力最高的河川守護者。透過公私 協力二仁溪得以風華再現,擺脫台灣黑龍江 惡名,河口魚類物種從 2002 年整治前的 4 種魚類增加到 30 多種。把「生態找回來」 的復育成果與持續深耕校園環保意識的努 力,榮獲臺南市 104 年推動環境教育績優 獎及第四屆國家環境教育獎肯定,成為名符 其實的水岸大學。 2014 年本校以此為基礎,與國際珍古 德教育及保育協會台灣總會合作,籌設國際 珍古德根與芽生態教育中心,欲透過行動學

048

049

習、公民參與、綠色建築與綠色大學等四大 主軸,打造兼具實踐力、國際性及地方特色 的環境教育場域。強調行動學習的教育模 式,將啟發學生體認社會實踐及環境永續的 重要性,達成本校維護生態公義之社會責任 的目的。 國際珍古德根與芽生態教育中心將以 二仁溪為基地,除持續協同河川保育中心推 動民眾參與河川整治工作外,亦將生態保 育、行動學習的觸角往下紮根至流域內的各 級學校,發起二仁溪流域學校的教育模式, 舉辦動物嘉年華等活動;即將興建的生態教 育中心,也將結合服務學習課程,由全校師 生一同參與協力打造紙磚屋,作為綠色建築 的示範基地,持續推動本校成為國際綠色大 學。

●持續二仁溪整治  民間討論會議

●二仁溪學堂社群 ●流域學校計畫

●考核本校永續性

行動 學習

公民 參與

綠色 大學

綠色 建築

●國際綠色大學認證

●結合NGO打造二  仁溪學習園區

●紙磚建材 ●協力造屋


3. 使用環保素材與綠色建築設計

本校於 101 學年度 (2013 年 1 月 ) 由河川保育中心協助規劃 之「二仁溪生態環境教室」正式於高雄茄萣舢筏協會成立;102 學年度 (2013 年 9 月 ) 進一步取得船筏漁業兼營生態旅遊執照, 開啟二仁溪生態旅遊;104 學年度 (2016 年 4 月 ) 於舢筏協會設 立長榮大學環境行動學堂,作為本校推動環境教育行動學習的場 域。102 學年度並協助台灣濕地保護聯盟認養二仁溪大甲河段及 港尾溝溪滯洪池,透過生態教室,讓民眾更具河川保育意識並進 一步促成保育行動。

為了興建規劃中的國際珍古德根與芽生態教育中心,經過校方 與國際珍古德協會台灣總會無數次的商議、腦力激盪、參訪體驗, 決定要以「協力造屋」的方式,讓建築過程就具環保實踐的意義, 集合全校師生、社區居民、夥伴學校的力量,一起來打造所有人都 能來的環境教育園地。

5

永續校園

1. 積極推動推動河川保育並鼓勵民眾參與

生態正義

5.2

2. 推動各級學校環境教育行動學習 本校將自身推動二仁溪河川保育的經驗與教育結合,鼓勵學 生從行動中學習,組織本校學生成立河川巡守隊,巡守隊成員表 現優異,於 2012 年 (101 學年度 ) 榮獲青輔會「101 年區域和平 志工團績優團隊全國競賽 - 環境服務類」入圍獎。除了組織本校 學校參與河川巡守、水質監控外,同時亦將環境教育擴及鄰近高 中,持續安排學生參與船遊二仁溪畔,藉此讓高中生也接近河域, 了解河川以及本校的二仁溪復育計畫。

Chang Jung Christian University, 2016


永續校園 健康管理

5.3

健康管理 職員工和新生暨轉學生健康檢查 本校每年為職員工和學生 ( 新生暨轉學 生 ) 提供健康檢查。 健康體位活動 101 年 (1) 舉辦「外食族健康吃,健康餐盒嚐鮮樂」, 以高纖低熱量的菜色為主,由餐飲業者共 同推出多元的「活力健康餐盒」供師生選 購,藉由活動鼓勵學生多選擇健康餐盒, 使身體更健康。 (2)3 月舉辦「健康攤位」認證活動。 (3)4 月至 6 月參加選購多蔬健康餐加人數, 共 3,191 人次。

050

051

(4)3 月「健康餐盒」參加網路前測問卷,共 1,162 人。

(5) 5 月至 6 月參加「健康行為」網路後測問 卷,共 831 人。

(5)5 月至 6 月參加「健康餐盒」網路後測問 卷,共 1,376 人。

(6)11 月舉辦「健康攤位」認證活動,共 2,769 人次。

102 年

104 年

(1) 舉辦「營養滿分健康餐盒」,以高纖低熱 量的菜色為主,由餐飲業者共同推出多元 的「健康餐盒」供師生選購,藉由活動鼓 勵學生多選擇健康餐盒,使身體更健康。

(1) 舉辦「健康體位活動」,包括健康飲食課 程和體適能課程。

(2)4 月舉辦「健康攤位」認證活動。

(2) 針對體位過重學生和教職員提供「減重班 課程」,共 55 名學員經參與課程,平均 每人減重 3.98 公斤和減脂 2.07%。

(3)4 月至 6 月參加選購多蔬健康餐盒人數, 共 2,559 人次。

(3)4 月「健康行為」參加網路前測問卷,共 1,681 人。

(4)4 月「健康行為」參加網路前測問卷,共 1,225 人。

(4)5 月至 6 月參加「健康行為」網路後測問 卷,共 1,639 人。

(5)5 月至 6 月參加「健康行為」網路後測問 卷,共 1,238 人。 103 年 (1) 舉辦「健康體位活動」,包括健康飲食課 程和體適能課程。 (2) 3 月參加選購健康餐盒人數,共 2,150 人 次。 (3) 針對體位過重學生和教職員提供 11 週 「 減 重 班 課 程 」, 共 52 名 學 員 經 參 與 課 程, 平 均 每 人 減 重 3.52 公 斤 和 減 脂 1.66%。 (4) 4 月至 5 月參加「健康行為」網路前測問 卷,共 852 人。


●學生平安保險理賠人次

● 104 學年度辦理健康管理相關活動

102

103

意外醫療

81.7%

76.2%

79.9%

疾病醫療

16.6%

23.2%

19.8%

其他

1.7%

0.7%

0.3%

項目

人數

愛滋防治闖關活動

232

愛滋病防治知識有獎徵答活動

5

2,358

愛滋新視界~愛滋海報及標語創作甄選

14

反菸、反毒、反愛滋活動

450

兩性交往要愛自己、愛別人、不要愛滋」之教育講座 540 初級急救員訓練班

各學年傷病護理人次

2015 CPR+AED急救常識有獎大對決

7,000 6,654 6,500 5,969

6,000

5,579 5,500

5,000 101學年度

102學年度

103學年度

45 3,348

CPR+AED急救指導員訓練

9

AED管理員訓練

1

教職員工CPR+AED急救訓練

409

急救好幫手--AED介紹

電台

健康攤位認證活動

2,769

健康體位活動

55

強身樂活青春無敵

620

登革熱防治常識測驗競賽活動

1,324

Chang Jung Christian University, 2016

5.3

健康管理

101

永續校園

學年度


員續 永 工校園 健康管理

5.3

1. 活動 (1)「登革熱防疫」3 場,以及班級登革熱防護衛教宣導 11 場,共計 1,750 人參加。 (2) 登革熱防治常識測驗競賽,共計 1,434 人參加。 2. 措施 (1) 防蚊貼片 1,200 份分送新生。 (2) 防蚊液 600 瓶分送各行政及教學單位。 (3) 每週校園巡檢,並且由單位回報登革熱病媒蚊孳生源查檢表至衛保組。

052

053


6 5

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

員續 永 工校園

6 員工

1.1

人力配置及分析 教職員福利與權益 研究成果發表 教學品質管理 教師職能提升與職員工培訓教育

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

Chang Jung Christian University, 2016


員工

人力配置及分析 各學年度專兼任教師人數統計

人力配置及分析

6.1

400

700

300

600

200

500

100

287

289

285

275

271

32 15 64

28 16 64

2711 65

2312 65

1912 67

83 41 56 5 56

83 42 55 7 48

400 300 200 100 0

90 37 55 2 54 99學年度

81 40 58 2 60 100學年度

88 41 58 5 58 101學年度

102學年度

103學年度

各學年度專任教師學歷及性別人數統計

300 200

95

161 39 43 94

1 60 38 40 99

4 44 91

4 53 96

139

133

40 31

34 29

99學年度

400 15 2 39 40

0

各學年度專任教師年齡人數統計

2 40 35 38 97

250 250 200 200 150 150 100 100 50 50 0 0

25 0 33 33

5 12 5 6 12 5 6 5 93 93

7

10 37 103

138

137

146

30 26

2424

2122

100學年度 101學年度 102學年度 103學年度

各學年度專任職員學歷及性別人數統計 各學年度專任職員學歷及性別人數統計 4 5 5 12 5 6 12 4 6 4 96 96

5 125 6 126 6 6

102 102

167

165

169

165

100

160

0 99學年度

100學年度

101學年度

102學年度

103學年度

124 6 126 6 6

125 126 5 65

111 111

102 102

35 34 37 32 39 35 34 37 32 39 38 37 35 36 35 37 351 2138 1 2135 1 21 1 15 1836 1 21 1 21 1 21 1 15 1 18 1 99學年度 100學年度 101學年度 102學年度 103學年度 99學年度 100學年度 101學年度 102學年度 103學年度

各學年度專任職員年齡人數統計 250

100

9

46 101

51 101

37

200

310

310

39

3 8

150

81

81

82

80

100

48

49

48

47

55 14

59 13

63 15

50 0

67 19

76 47 81 21

99學年度 100學年度 101學年度 102學年度 103學年度

054

055


各學年度專任職員人數和性別統計 4

4

7

4

7

7

135

139

144

145

157

65

65

65

67

68

7

6

100學年度 101學年度 102學年度 103學年度

5.4

5.37

2.09 2.77 2.77 2.02 0.72 0.7 1.4

2.24

0 100學年

6 4

13.1

20 7.2 6.9

8.3 6.1

5.4

8

8.05

2

0 100學年度

101學年度

102學年度

9 5.4

2.79 1.4

1.05

5.4

5.39 5 5 4.44

2.01

6.1

1.35 102學年

103學年

4.05 4.27

6.25 5.3 3.94

4.02

1.38

0.35

101學年

1.33 1.06 102學年

2.03

103學年

2011-2014年教職員工離職原因統計 不續聘, 3.33%

8.05

5.23

1.35 100學年

11.87

5.4

4.16

0

103學年度

各年度新進人員百分比統計-依年齡別 12

6.29 5.55

101學年

5.31

8

53

47

36

40

5.4

6

各年度新離職百分比統計(含屆齡退休)-依年齡別

50 50

45

3

5.55

64

55

6.66

6.51

退休, 6.66%

5.55 2.77 1.38

0.69

0.67

100學年度

101學年度

1.33

1.25

轉職, 90%

0 102學年度

103學年度

Chang Jung Christian University, 2016

人力配置及分析

2

各年度新進人員百分比統計-依人員別

80

6

8

4

99學年度

60

4

7

各年度新離職百分比統計(含屆齡退休)-依人員別 3

員工

250 200 150 100 50 0


員工

● 103 學年度教職員工新進率與離職率

職/性別

人力配置及分析

6.1

● 103 學年度教職員工年齡

教師

職員工

年齡

職別

教師女

教師男

30歲以下

1

1

41

9

人數

138

199

143

63

30-50歲

100

118

116

41

新進率

5.70%

4.50%

16.08%

7.90%

50歲以上

42

84

11

17

離職率

6.50%

6.50%

16.78%

6.34%

合計

143

203

168

67

註:因資料限制僅呈現103學年度數據

● 103 學年度育嬰假執行情形

性別

教師女

教師男 職員工女 職員工男

103學年度預定復職人數 

A

0

0

2

0

103學年度實際復職人數 

B

0

0

2

0

102學年度復職且再繼續工作滿1年人數 

C

0

0

1

0

102學年度實際復職人數

D

0

0

1

0

復職率

B/A

0

0

100%

0

留任率

C/D

0

0

100%

0

註:因資料限制僅呈現103學年度數據

057

職員工男

註:1.各性別新進率=各性別新進人數/該性別年底總人數 2.各性別離職率=各性別離職人數/該性別年底總人數 3.因資料限制僅呈現103學年度數據

056

職員工女


● 103 學年度職員工缺勤率

●男性與女性之薪酬比率 教職員工標準薪資與敘薪最低薪資比率 ( 公保身分者 )

實際總人數

247

191

教員男

教員女

請傷病假人數

72

27

1.00

1.00

公傷假+病假日數

178

37

總工作天數

244

244

0.30%

0.08%

缺勤率

職員工男

職員工女

1.00

1.00

6

註:1.薪資比率=女(男)人員起薪/私立專科以上學校教職員工敘薪原則規定基本薪資 2.本校教職員薪級之核敘,均依教育部私立專科以上學校教職員工序新原則之相  關規定辦理,未因性別差異而有薪酬標準不同

註:1.缺勤率:(公傷假+病假天數)/實際總人數/總工作天數×100% 2.因資料限制僅呈現103學年度數據

●教職員工標準薪資與當地最低薪資比率 ( 勞保身分者 )

教員男

教員女

教員男

教員女

職員工男

職員工女

職員工男

職員工女

-講師

-講師

-助理教授

-助理教授

-雇員

-雇員

-約聘技佐

-約聘技佐

2.83

2.83

3.45

3.45

1.58

1.58

1.87

1.87

註:1.薪資比率=女(男)人員起薪/當地法規規定基本薪資 2.本校教職員薪級之核敘,均依教育部私立專科以上學校教職員工序新原則之相關規定辦理,未因性別差異而有薪酬標準不同

Chang Jung Christian University, 2016

6.1

人力配置及分析

員工


員工

教職員福利與權益 福利金額(元)

福利與權益表 項目 教職員福利與權益

6.2

059

說明

年終獎金

1.5個月之年終獎金包含本俸、學術研究費(職 員專業加給)及主管職務加給。

考績獎金

職員工考核評等為甲等且考評分數九十分(含) 以上者,發一個基數之考績獎金。

生育津貼

教職員工本人或配偶生產,可請領生育津貼 1,000元。

教職員工暨子女就 讀本校獎助學金

請領獎助額度為當學期已繳交學雜費之三分 之一。

健康保險

編制內教職員全數參加公教人員保險及全民 健康保險(眷屬得隨同),另技工、工友、約聘 雇員、約聘技佐及專案助理等全數參加勞工 保險及全民健康保險(眷屬得隨同) 。

健康檢查

每年定期辦理健康檢查。

退休撫卹

新制儲金每月分別由個人、學校及政府三方 以35%、32.5%及32.5%比例辦理,另按月核 發退休人員養老年金。

退撫儲金增額提撥

058

3,000,000

教職員可依個人意願辦理退撫儲金增額提撥 ,提撥金額以千元為單位(惟法定提撥金額不 受此限)。而本校負擔之增額提撥金由本校每 學年度編列預算負擔,每人每月提撥金額為 50元。

2,000,000

1,453,081

1,000,000

1,922,581

1,880,015

1,417,470

101學年

102學年

103學年

1,531,907

0 99學年

100學年

薪資金額(元)

560,000,000

545,505,352

549,444,525

542,546,064

540,000,000 520,000,000 500,000,000

531,382,068 519,309,117 99學年

100學年

101學年

102學年

103學年

退休準備金總額(元) 30,000,000 20,000,000

20,209,141

17,607,645

20,706,484

10,000,000

15,008,819

15,046,120

100學年

101學年

0 99學年

102學年

103學年


研究成果發表

6

35,000,000

36,182,000

30,000,000

23,598,500

25,000,000

24,896,500

6.3

研究成果發表

為提升本校學術研究風氣、開闊師生視野,並促進與外界學術 交流,除原訂之教師「學術研究獎 ( 補 ) 助辦法」、「學生學術研究 獎補助辦法」、「學術專題講座實施要點」、「舉辦學術活動補助 辦法」、「教師研究發展社群實施要點」等辦法之外,另新訂「跨 領域整合型研究計畫獎補助辦法」、「新進教師研究補助辦法」及「國 際合作研究計畫補助辦法」,致力於研究啟航與跨域整合雙軌併行, 鼓勵教師進行研究。

40,000,000

員工

各年度政府計畫—科技部金額(元)

20,000,000 15,000,000 10,000,000 5,000,000 2012年度

2013年度

2014年度

教師從事學術論文發表統計 SCI篇數 EI篇數 TSSCI篇數 80 70

73

SSCI篇數 其他國外期刊篇數 其他國內期刊篇數

各年度政府計畫—教育部金額(元) 5,500,000

68 57

60

55

4,500,000

56

40

32

30 10

4,220,398 3,710,024

3,500,000

50

20

4,754,888

12

17

23 9

7

22 8

11

6

0 101學年

2,500,000

23

23

102學年

103學年

4

1,500,000 500,000 2012年度

2013年度

2014年度

Chang Jung Christian University, 2016


員工

教學品質管理 教師在選課前均上傳課綱、教材及評量方式,課綱及課程教材 上網情形;另新生於入學時,各系主任與導師即說明系教育目標、 核心能力、課程地圖及畢業條件,並公告於網頁提供隨時查詢。

教學品質管理

6.4

各學年度預警、接受輔導學生人數 3,500 3,000

2,435

2,500

3,032

2,941

2,896

2,885

2,461

2,341

2,745

2,000 1,500 1,000 500 0 100學年度

101學年度 預警人數

102學年度

103學年度

接受輔導學生人數

各學年度休學、退學學生人數 700

645

600 500 400

388

387

346

291

300

218

200

164

218

100 0 100學年度

101學年度 退學人數

060

061

102學年度 休學人數

103學年度


100-103學年度教師自願參與諮詢服務時數 1,857

1,806

30

1,645

24 20

20

1,500

教師接受輔導人數

10

1,000

11

8

6

13

0

500

100學年度

101學年度

102學年度

101學年度

102學年度

103學年度

103學年度

教師成長社群 100-103學年度教師自願參與專業諮詢人數 120 100 90

60

102

本校設立不同特色之社群主軸,推動教師根據其興趣、專長 及未來希冀發展之特色,成立跨院、系及校之教學專業成長社群, 以發展教師個人教學特色,藉由多元化的教師成長社群,增進本校 教師成員之間的互動交流。

88

教師專業成長社群 150

48

33.14%

100 116

50

30

0

32 100學年度

0 100學年度

101學年度

102學年度

103學年度

25.63%

24

91

101學年度 組數

41.32%

35.67%

138

122 31 102學年度 參與人數

34

50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%

103學年度 參與比例

Chang Jung Christian University, 2016

教學品質管理

6.4

635 100學年度

12

13

9

教師改善人數

員工

2,000

教學評量低於3.5分之授課教師輔導和改善人數


員工

教師職能提升與員工培訓教育 服務教育課程相關活動 年度

場次

執行成果概述

學年度 102

2場

1.邀請校內具服務教育授課經驗師資,探討發 展方向,深化服務學習理念於教學中。 2.分享各班服務學習運作模式與交流經驗,研 擬未來服務學習教學修正方向與目標。 3.提供教師瞭解與拓展服務學習教學知能之管 道,以貫徹服務學習融滲專業之目的。 1.教師交流彼此教材及教學實務技巧。 2.透過教師與課程助理之座談,瞭解授課與帶 組的實務與挑戰。 3.討論各項議題,並提出改進策略,精進教學 實務。 4.走讀墾丁國家公園及旭海觀音鼻自然保留區阿塱壹古道,瞭解生態及自然環境保育,並運 用於教學行為中。

教師職能提升與職員工培訓教育

6.5

101

102

103

062

063

教育訓練相關活動

4場

3場

1.介紹本校服務教育制度及分享教學實務,精 進發展方向,供授課師資教學參考。 2.分享與交流海外服務學習經驗,激發國際觀 、服務學習新觀點,引導授課教師融入社會脈 絡、敏感社區需求。 3.以校外活動體驗,鼓勵多元交流與反思,拓 展視野,為新學期的教學工作做準備。 4.以體驗式課程,增進創意思考、人際溝通、 服務品質、領導決策及問題解決等知能,應用 於工作和生活,促進自我成長與團隊發展 。

活動名稱 教職同仁教育訓練-性工法與校園性侵害及性

場數 參加人數 1

210

1

214

騷擾防制及處理流程 102

教職同仁教育訓練課程-基督教大學的特色與 本校願景

102

教職同仁教育訓練-校園安全與防盜意識訓練

1

170

102

教職員工訓練「公文實作研習」工作坊

3

166

102

教職同仁教育訓練-專題研究計畫撰寫之要領

1

87

102

教職同仁教育訓練-個資保護與資訊安全宣導

1

150

103

單位主管暨新進教職員研習會

1

49

103

21週年校慶活動長榮大學教職員工健行活動

1

414

103

職員工充電加值計畫-如何成為學生心中的

1

83

No.1 103

多元升等制度說明會

3

89

103

職員工充電加值計畫(原教訓訓練)課程

1

122

103

長榮大學生力軍啟航工作坊

1

44

103

職員工公務英語班

1

38

103

教職員工教育訓練-性別主流化的概念與執行

1

131

方式 103

教學型新制升等交流研習會

1

42

103

教育訓練-專案計畫撰寫與執行

1

151

103

教師評鑑制度與經驗交流研習會

2

45

103

教育訓練-資安風險與學校教育之關係

1

131


員工

6

教師職能提升與職員工培訓教育

6.5

本校 103 學年度教育訓練概況如下表所示,其中女性教員平均 每人訓練時數為 2.8 小時、男性教員 2.2 小時,女性職員工平均每 人訓練時數為 4.5 小時、男性職員工 3.3 小時。

103 學年度教育訓練概況 參與訓練總人數

訓練時數

平均每人訓練時數 (小時)

在職人數

員工類別 女

教員

155

172

380

419

137

194

2.8

2.2

職員工

293

91

666

202

147

62

4.5

3.3

Chang Jung Christian University, 2016


社會

7 社會

1.1

7.1 推廣教育 7.2 社區共好 7.3 國際志工服務

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

064

065

Chang Jung Christian University, 2016


本校推教中心訓練發展之政策在於以學校豐沛之教學資源,結 合各專家學者之經驗,強化各產業從業人員之在職訓練,以提升其 工作知識技能與就業力,並協助外部事業單位發展人力資本。

7

社會

推廣教育

推廣教育

7.1

各學年度推廣課程 學年度

101

102

103

類別

班級數

學分班

1

研習課程

7

專業證照

2

政府委訓

21

學分班

1

研習課程

22

專業證照

13

政府委訓

21

學分班

3

研習課程

32

專業證照

12

政府委訓

12

Chang Jung Christian University, 2016


社會

社區共好 大學有責任貢獻知識與方 法與技能與社區共同面對全球化 的挑戰並建構堅實的公民社會。 長榮大學社會力研究發展中心與 學校相關系所合作、結合部門與 中央及地方政府資源從事社區培力已有十 年以上之歷程。運用政府委託方案及校內 資源培力社區組織領導者,一方面促進社 區組織之民主化與多元包容,另一方面協 助社區環境整備與產業發展。

社區共好

7.2

本校立足南台灣,所服務之社區亦以 台灣南部及各離島為主,秉持與社區共好 的理念,以藝術、人文與當地社區結合, 辦理多樣多元公共合作活動,讓學校及 鄰近地區成為充滿人文氣質的藝術社區, 從校內外的公共藝術至尋找社區的歷史人 文故事,辦理多場學校與社區及非營利組 織交流座談會、大潭社區牆壁彩繪、歸仁 區彩繪圍籬活動;並向市政府申請自行車 道延伸到二仁溪,建置二仁溪文物館,與 當地農民合作舉辦農夫市集,節慶活動規 劃,開設旅館英文班,協助建置國際民宿 網頁,打造背包客學習中心等。公共藝

066

067

術由學校師生一同聯手打造,除提供學生 發揮所學、激發創意的機會外,亦深入在 地文化風情,並與社區及機構夥伴形成長 期合作的互惠關係,俾使本校周遭區位蛻 變具有人文、休閒、環保特色的綠色大學 城。 除此之外本校亦善於與國際接軌, 與世界各國之社區工作者及學術單位長年 保持交流互動,實踐在地與全球之社區共 好。自 2005 年起與台南縣社造協會合作 受台南縣政府(文化局與城鄉局)委託辦 理台南縣社區營造中心;2007 年起受金 門縣政府(社會處)委託培力金門縣之社 區幹部培力;2011 年起接受合併後之台 南市政府(社會局)委託社區培力育成工 作;2013 年起接受高雄市政府(社會局) 委託辦理高雄市社區願景培力中心。並於 2010 年莫拉克風災後先後接受內政部及

台南市政府委託辦理台南縣(市)南化鄉 (區)莫拉克風災災後生活重建中心。與 台南、金門及高雄各縣市之社區組織建立 良好之合作網絡。 在國際網絡上,本中心與印度塔米爾 拿杜省的馬德拉斯基督教學院(Madras Christian College)自 2006 年起即維持 交流合作關係,協助安排本校與台灣青年 與該校師生互訪服務學習。本中心並與加 拿大、印度、美國、英國等各國學者組織 跨國研究團隊以災後社區重建為主題持續 進行研究與成果發表。未來仍將延續過去 十餘年之努力與既有各地方政府合作培力 社區組織厚植公民社會之基礎,同時持續 與國際社區工作組織交流合作,針對環 境、產業及在地安老等議題上給予特別的 關注。


國際志工服務

本計畫係由來自於馬來西亞、香港、 泰國及台灣的本校 16 位同學所組成。計 畫期程內服務了新豐高中和岡山高中共 三個年級、五個班級,總計 166 人次。 境外志工隊為這些班級客製了充滿互動 並具文化特色的活動,包括文化介紹 ( 含 傳統服裝、旅遊、食物、禁忌等 )、傳統 遊戲 ( 人體棋盤、馬來播棋、沙畫、馬 來西亞傳統陀螺 ) 和語言體驗課程 ( 含馬 來文、泰文、粵語和印度語 ) 等等。透 過互動活動、遊戲或是體驗課程,高中 同學無形中吸收到課本以外的知識,也 藉由與境外生的面對面互動,更深入了 解異國文化,打開國際視野。此計畫將 服務本質發揮的淋漓盡致,建立了友誼 及相互的信任與合作並激發了創意。

104 CJ SEE U 國際青年 旅遊 Tour Buddy 服務網 本計畫經過基礎課程與導覽演練課 程的培訓及考核後,從 38 名報名參加 者當中篩選出 12 名同學成為本計畫之 旅遊學伴志工。旅遊學伴志工總共出動 62 個人次,實際導覽 235 人次,服務了 來自於法國、德國、義大利、日本 ... 等 12 個 國 家 的 青 年, 總 體 滿 意 程 度 達 到 98.38%。接受服務的外國青年遊客對這 些旅遊學伴志工的導覽服務感到驚奇與 開心,認為這樣的服務計畫是很棒的, 而參與服務的同學也很喜歡這種志工活 動,咸認除了從培訓課程中學到實際與 日後可運用的知識技能,並且也對旅遊 導覽這塊原本陌生的領域感到興趣。

Chang Jung Christian University, 2016

7.3

國際志工服務

長榮大學境外志工服務 計畫—喜洋洋遊記

7

社會

本校致力於師生國際化,從師資、職員、軟硬體等方面著手,透過辦理教師「全 英專業授課認證」以確保英語授課品質,提供行政人員全面化的英語教育訓練,校園 內標示雙語化,推動英文網頁精進更新,打造國際化校園。目前本校有來自 18 個國 家近三百位境外生,推動「境外志工服務」開拓鄰近高中跨文化溝通視野,實施「國 際青年旅遊 Tour Buddy 服務」以延伸本校校園國際化的動力。


社會 國際志工服務

7.3

校級姊妹學校分布國家

9 7

7

亞洲

美洲

歐洲

大洋洲

1

1

7 5

1

1

2

3

3 1

短期文化參訪團

068

069

國家/地區

交流學校

交流名額

德國

Berufsbildende Schule 1and 2, Gifhorn

10

印尼

Satya Wacana Christian University

10

1

1

1

1

1


7

社會

志工活動參加人數 1,300 1,082

1,100

990

國際志工服務

7.3

900 636 700 500 101學年度

志工服務隊

103學年度

參與志工

400

60

353

第一學期 第二學期

300

51

50

國內學生

40 30 166

200

102學年度

境外學生

22

20 7

10

11

0

100 103

104

103學年度第二學期

104學年度第一學期

Chang Jung Christian University, 2016


長榮護羊

8 長榮護羊

1.1

8.1 生活輔導 8.2 學習輔導 8.3 職涯輔導

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

070

071

Chang Jung Christian University, 2016


8

生活輔導

長榮護羊

為落實長大人「虔誠、榮譽、勤奮、服務」的 教育理念,全力發展學校的核心─學生,以顧客導向 的全方位輔導服務,成立「學生的全方位關懷系統 (CJCU-SCS)」,整合教、學、總、資圖、校牧、職涯、 體育等校內資源,擬定整合配套措施,並結合校外 資源全力做好學生之輔導與照顧。

生活輔導

8.1

學生的全方位照顧計劃的推動,讓本校對學生 的關懷輔導,呈現「八師護一生」的多元關懷服務 項目,實踐本校「不放棄任何一隻羊」之教育理念, 茲將特色圖列示如右。

日間部在學人數 9,408

9,415

9,500

9,000

進修部在學人數

700

10,000 9,535

9,828

646

650 600

9,268

550

533

528

500 8,500

450

522 487

99學年度 100學年度 101學年度 102學年度 103學年度 400 99學年度 100學年度 101學年度 102學年度 103學年度

Chang Jung Christian University, 2016


長榮護羊

服務學習 本校推動「服務學習」近 20 年,為培養學生具 備服務心態與行動,並獲得反思學習,於 1987 年開 辦「服務教育」課程,是國內首先授予相關課程學分 的學校。於學生事務處設「服務教育組」專責推動教 學行政。因應理念演進,歷年來課程及組織名稱迭有 變遷,然相關課程之目的,是視學生參與各項服務工 作為「學習」的重要歷程。因此,不論是體驗學習的 實作、服務學習方案的操作,還是學生基於熱情志趣 自發參與的志願服務,均著眼於學生在過程中的反思、 學習效果。

生活輔導

8.1

●各學年度服務學習成果暨反思發表會成果 學年度

辦理場次

101 102

2場 2場

103

2場

參加對象及人數

辦理時間及地點

本校師生,共 400 人 102 年 1 月 9 日、6 月 14 日,本校仁愛廳 本校師生,共 320 人 海報展:102 年 12 月 27 日~103 年 1 月 10 日,牧羊 圖廣場;口頭發表會:103 年 1 月 3 日,國際會議廳/ 海報展:103 年 6 月 6 日~ 6 月 20日,牧羊圖廣場;口 頭發表會:103 年 6 月 11 日,T10305 教室 本校師生,共 375 人 海報展:103 年 12 月 31 日~104 年 1 月 9 日,牧羊圖 廣場;口頭發表會:104 年 1 月 7 日,T10305 教室/ 海報展:104 年 6 月 25 日~104 年 6 月 30 日,牧羊 圖廣場;口頭發表會:104 年 10 月 5 日,演藝廳

為提供學生相互觀摩服務成果與學習的平台,各 班各組學生能透過服務學習實習過程、成果報告製作 及成果分享,學習團隊合作、反思經驗,及獲得團隊 榮譽感。 ●各學年度開設服務學習班級數及人數 學年度

項目

101 學年度 102 學年度 103 學年度

服務學習班級數

服務學習人數

44 46 47

2,136 2,237 2,356

社團 本校目前有學生自治團體及下列 6 大屬性社團服 務性社團、康樂性社團、學藝性社團、體育性社團、 聯誼性社團及學系性社團。為有效輔導社團發展,提 升社團活動及經營品質,訂定「學生自治團體設置及 輔導辦法」及「社團組織及輔導辦法」等辦法輔導學 生自治團體及社團運作。 為健全本校社團制度、展現各社團的特色,增進

072

073

學生社團交流及彼此學習與成長,發揮學生活動之教育功能,訂立「社團評鑑辦法」,每 學年固定邀請校外社團活動專家、學者及校內辦理社團活動績優同學共同擔任評審,且對 於評鑑表現績優社團頒發獎牌及獎勵。 參加本校年度社團評鑑表現績優的社團, 由課外組推薦代表本校社團參加教育部舉辦之 「全國大專校院學生社團評選活動」,獲得優 等獎及績優獎成績。

獎項/學年度 優等 績優

101 1 1

102 1 1

103 1 1


8

學習輔導

長榮護羊

學生學習輔導機制 本校力求養成學生自主學習的能力與負責任的態度,近 年來不斷擴充 e 化系統功能,使學生在選課階段 ( 修課前 ) 有公開透明的資訊,在修課階段提供充足的自我學習資源, 且在學習改善輔導階段設立預警及補救措施,以幫助學習落 後或遭遇學習困難的學生,並要求學生對學習成果負責,學 生學習輔導機制。

學習輔導

8.2

●學生學習輔導機制圖

訓練自主學習

Chang Jung Christian University, 2016


長榮護羊

本校專任教師每週均安排 6 小時的教師請益時間 (Office Hour),登錄於「校園 E 化系統 / 教師系統 / 授課資訊 / 課 綱上傳 / 課程瀏覽 / 接見時間」中,並結合任課教師及教學 助理 TA(103 學年度共聘任 762 位教學助理,教學助理課程 涵 蓋 比 率 逐 年 成 長, 由 102 學 年 度 11% 至 103 學 年 度 達 19%) 於教學資源互動網平日的關懷 ( 教學資源互動網平台 http://elearning.cjcu.edu.tw/),主動發現學生的學習困難, 適時給予個別化的輔導。

學習輔導

8.2

學習改善輔導的階段:本校訂定「學生課業預警制度作 業實施要點」(103.06.18) 針對前一學期之學業成績二分之一 以上學分不及格者進行「期初預警 」,並於期中進行「單科 預警 」,當學期單科預警結束後,受預警科目超過所修習學 分二分之一不及格者,再次進行「重點預警 」,另外由任課 教師登錄學生出缺勤狀況,透過缺曠課拉警報方式,隨時掌 握學習成效不佳學生,並透過導師啟動分流輔導的「八師守 護 」 計畫。

家長滿意度 本校自 102 學年度起,透過家長滿意度問卷,來了解學 生在校所學是否符合家長期待,同時了解畢業生學習之校核 心能力達成度。問卷蒐集分析結果 102 學年度家長平均滿意 度達 4.22 分;103 學年度家長平均滿意度達 4.27 分 ( 滿分 5 分 )。

074

075


弱勢學生多元就學資源計畫

8

長榮護羊

8.2

學習輔導

由於整體經濟環境低迷情形,並考量就讀本校 弱勢群族學生均屬家庭經濟弱勢關係產生就學、生 活條件欠缺資源的困境。基此,整合現有校內、外 資源,規劃「多元助學」、「安心就學」兩個面向 資源,提供各項獎助機會支援弱勢學生,使其安心 學習。 1. 多元助學:針對因家庭經濟弱勢,導致無法穩定 就學的學生,除教育部提供學雜費減免、大專校 院弱勢學生助學計畫、就學貸款外,另提供多樣 化助學金、急難救助金協助學生安心就學之措 施。 2. 安心就學:針對校內因家庭經濟弱勢無法因應沈 重的學雜費壓力,除輔導學生優先申請教育部或 校外各項助學資源措施,本校積極規劃校內有限 經費資源下,籌辦各項助學措施。

Chang Jung Christian University, 2016


長榮護羊

鐵道 TA 自 99 學年度第 2 學期起,配合台鐵沙崙支線的通車,與雲嘉南區域教學資源中心 合作 ( 國立成功大學 ),創立全台唯一「鐵道 TA」,招募國立成功大學研究生 ( 含博士生 ) 於本校學生自學室駐點服務,提供基礎學科課業討論,並分享學習經驗以及準備升學考 試方法,提升本校學生學習動機,改善學習方法,提升學習成效,鐵道 TA 執行成果。

學習輔導

8.2

076

077


職涯輔導

學年度

實習合作廠商(家)

人次

備註

101

369

1,205

統計期間:101.01.01~101.12.31

102

360

1,077

統計期間:102.01.01~102.12.31

103

390

1,070

統計期間:103.01.01~103.12.31

8 8.3

職涯輔導

職涯輔導尚需多方的工具協助方能事半功倍。本校除了運用 U CAN協 助暸解學生個人的職業興趣與性格,查詢相關工作的內容及需求職能,自我 檢測共同及專業職能外,也配合運用CPAS來協助學生診斷自己的特性及 能力。而學生在校學習與活動也經由「電子履歷系統」的紀錄來協助檢視學 習成果,其中每學期學習成績也因為課程已與 U CAN職能相關性的對應, 可轉換成各項職能的成長績效指標,客觀的讓學生暸解自己職能上強弱,因 而可在選課上有所因應增能。此外也建置「長大職涯網」提供工讀、實習及 其他職涯相關的資訊服務。

● 學生職涯輔導策略流程圖

長榮護羊

本校學生職涯以適才適性發展為宗旨,規劃自大一新生入學第一哩到畢 業就業最後一哩的推動架構,輔導機制由班級導師及各系全面成立的職涯輔 導老師,再配合校外專業講師輔導整合運作。主要包含推動 UCAN 職涯施測, 先行探索個人興趣與性格,引導學生對職業的認識,而逐漸定向,並透過舉 辦各項職涯輔導講座、證照考試說明與企業參訪等,鼓勵強化共通與專業職 能,協助洞悉職場現實及需求,了解職場所需能力及態度,再經由實習與專 案實作課程的安排來強化實作能力,最後再經由就業博覽會、企業徵才、履 歷撰寫與面試輔導等活動來協助畢業生銜接邁向職場。

● 就業輔導

Chang Jung Christian University, 2016


申榮 長 訴護 與羊 內控機制

● 100 學年度畢業生流向圖 準備考試 待業 2% 2%

服役(服役中 或等待服役) 2% 升學

● 102 學年度畢業生流向圖 其他(含家管/ 料理家務者) 4%

4%

準備考試 待業 4% 5% 服役(服役中 或等待服役) 12%

其他(含家管/ 料理家務者) 4%

職涯輔導

8.3

升學 13% 就業 86%

●校友會組織

● 101 學年度畢業生流向圖 準備考試 4% 服役(服役中 或等待服役) 11%

升學 14%

078

079

待業 5%

其他(含家管/ 料理家務者) 3%

就業 63%

就業 62%


9 申訴與內控機制 9.1 9.2 9.3 9.4

教職員申訴 學生申訴 環境申訴 內控機制

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

Chang Jung Christian University, 2016

申榮 長 訴護 與羊 內控機制

9 8 1.1


申訴與內控機制

教職員申訴 教師申訴 為保障本校教師權益,依據本校『教師申訴評議委員 會組織及評議準則』規定,制定本作業程序,以提升教師 申訴業務之效率及功能,確保教師權益。此準則適用於本 校教師針對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施, 認為違法或不當,致損害其權益者,均得依規定提出申 訴。102-103 學年度共有 6 件申訴案件,審議結果均駁 回。

教職員申訴

9.1

080

081

教師申訴流程


職員申訴

9

申訴與內控機制

9.1

教職員申訴

為保障本校職工權益,疏解職工糾紛,促進校園和 諧,增進行政效率,依據本校『組織規程第卅五條』規定, 制定本作業程序,以提升職工申訴業務之效率及功能,確 保職工權益。此準則適用於本校職工及約僱人員對本校有 關個人權益之措施,認為違法或不當,致損害其權益者, 均得依規定提出申訴。102-103 學年度共有 1 件職員申 訴案件,審議結果遭駁回。

職員申訴流程

Chang Jung Christian University, 2016


申訴與內控機制

教職員關懷 本校以基督之名而創立,為了體現於基督裡 成為一家人的基督教大學辦學宗旨與理念,除以公 義、博愛、救世愛人之信念關懷本校學生,對於一 起在學校奉獻服務之教職員同工,本校仍秉持相同 之信念關懷之,因此在 103 學年度本校成立教職員 工關懷網,藉以提供一個溫馨關懷、尊重隱私的諮 詢管道。

教職員申訴

9.1

082

083

●校牧室師生輔導關懷紀錄 (104.9-105.4)


學生申訴

學生申訴評議作業流程圖

4

9.2

學生申訴

學生申訴案件和結果

9

申訴與內控機制

為保障學生學習、生活與受教權益,增進校園和諧, 訂定「學生申訴案件處理辦法」。本校為處理學生申訴案 件,特成立「學生申訴評議委員會」。

抵免學分 預期未註冊 成績申訴

3

2

1

0 102學年度

103學年度

104學年度

Chang Jung Christian University, 2016


申訴與內控機制

環境申訴 教職員工生如對校園環安衛管理有意見或提案,或遇 有外部人員或利害相關者以書面來函、電話、傳真、口訴 或其他方式向校內各單位反應有關環安衛管理之任何建議 或關切事項時,依據本校安全衛生管理系統,填寫「安衛 管理內 / 外部溝通及諮詢表」,交由環安單位彙整並知會 相關部門審核後答覆意見;必要時得召開會議進行討論。 截至目前為止本校並未接獲任何環安衛管理之任何建議或 關切事項案件。

環境申訴

9.3

CUCU 084

085


9

內控機制

申訴與內控機制

內部稽核機制 本校已於 100.12.29 通過「長榮大學內部稽核作業要點」( 請參 閱附件一 )。依據本校組織章程第六條第二項:「本校校長室置秘書 一至三人,協助校長辦理業務或負責執行內部稽核業務,由校長聘請 助理教授以上教學人員兼任或由職員擔任。另置職員若干人。」目前 本校稽核組織隸屬校長室,由助理教授陳瑞東兼任稽核秘書,執行內 部稽核工作。

內控機制

9.4

內部稽核機制之運作 本校內部稽核之運作係依各單位針對各營運事項所做之風險評 估結果及前次稽核改善建議事項,擬定年度內部稽核計畫,陳送校長 核定。每學期約排定 20 個業務及經費支用項目稽核與 2 次的現金及 銀行存款盤點,稽核改善建議事項尚未完成改善之項目,皆持續追蹤 到改善為止。所有稽核紀錄於期末彙整為稽核報告,陳校長審閱核定 後,副本陳送監察人。本校內部稽核作業流程請參閱下圖。

內部稽核作業流程

Chang Jung Christian University, 2016


GRI   G4指標對照表

10

指標 對照表

1.1

CAMPUS SUSTAINABILITY 永續發展 REPORT Chang Jung Christian University, 2016 2016 長榮大學

報告書

086

087

Chang Jung Christian University, 2016


GRI G4 一般標準揭露概覽 對應 章節

頁碼

提供組織最高決策者的聲明(如CEO、董事長或等同的高階職位者),內容包含判斷 與組織相關的永續性議題,及針對這些對組織具相關性的面向提出永續性策略

1.1

6

描述關鍵衝擊、風險及機會

3.2

20-22

組織概 G4-3

說明組織名稱

2.3

13

G4-4

說明主要品牌、產品與服務

2.3

13

G4-5

說明組織總部所在位置

2.3

13

G4-6

組織營運所在的國家數量及國家名(包括主要營運所在國或與永續發展議題有關的所 在國)

2.3

13

G4-7

所有權性質與法律形式

2.3

13

G4-8

說明組織所提供服務的市場(包含地理細分、所服務的行業、客戶/受惠者的類型)

2.3

13

G4-9

說明組織規模,包括:員工總人數、營運據點總數、淨銷售額(私部門組織適用)或 淨收入(公部門組織適用)、按債務和權益區分的資本總額(私部門組織適用)、提 供產品或服務的數量

2.3

13-18

G4-10 依性別區分雇用類型、雇用合約、及雇用地區的員工總數

6.1

54-57

G4-11 受集體協商協定保障之總員工數比例

6.1

54-57

G4-13 報告期間有關組織規模、結構、所有權或供應鏈的任何重大變化

3.3

23-24

G4-14 組織是否具有因應之預警方針或原則

3.2

23

G4-15 列出經組織簽署認可,而由外部所制定的經濟、環境與社會規章、原則或其他倡議

3.4

25-26

G4-16 列出組織參與的公協會(如產業公協會)和國家或國際性倡議組織的會員資格

3.4

25-26

GRI G4 策略及 G4-1 一 般 標 分析 準揭露 概覽

G4-2

管理方針之揭露(DMA)

說明

10

報告期間無重 大變化

Chang Jung Christian University, 2016

GRI   G4指標對照表

概覽

GRI G4 考量面 編號


GRI   G4指標對照表

對應 章節

頁碼

GRI G4 鑑別重 G4-17 列出組織合併財務報表或等同文件中所包含的所有實體

2.3

18

一 般 標 大考量 G4-18 界定報告內容和考量面邊界的流程

3.5

27-31

準 揭 露 面的邊 G4-19 列出所有在界定報告內容過程中所鑑別出的重大考量面

3.5

27-31

G4-20 針對每個重大考量面,說明組織內部在考量面上的邊界

3.5

27-31

G4-21 針對每個重大考量面,說明組織外部在考量面上的邊界

3.5

27-31

概覽

概覽

考量面

GRI G4 編號

管理方針之揭露(DMA)

G4-22 說明對先前報告書中所提供之任何資訊有進行重編的影響及原因

不適用

G4-23 說明和先前報告期間相比,在範疇與考量面邊界上的顯著改變

不適用 3.5

27-31

係人議 G4-25 就所議合的利害關係人,說明鑑別與選擇的方法

3.5

27-31

G4-26 說明與利害關係人議合的方式,包含依不同利害關係群體及形式的議合頻率, 並說明任何的議合程序是否特別為編製此報告而進行

3.5

27-31

G4-27 說明經由利害關係人議合所提出之關鍵議題與關注事項,以及組織如何回應這 些關鍵議題與關注事項,包括透過報告。說明提出每一關鍵議題與關注事項的 利害關係人群體

3.5

27-31

於關於本報告 書中說明資訊 揭露時間範圍

4

報告書 G4-28 所提供資訊的報告期間(如會計年度或日曆年度) 基本資 料

088

089

本次為首次 發行 本次為首次 發行

利害關 G4-24 列出組織進行議合的利害關係人群體 和

G4-29 上一次報告的日期

說明

本次為首次 發行

不適用

G4-30 報告週期

於關於本報告 書說明報告週 期

4

G4-31 提供可回答報告或內容相關問題的聯絡人

於關於本報告 書說明聯絡人

4

G4-32 選擇的「依循」選項、GRI 內容索引、及外部保證/ 確信

於關於本報告 書說明報告撰 寫依據與查核

4

G4-33 說明組織為報告尋求外部保證/確信的政策與現行做法

請參閱第三方 查核說明

93-95

確信證明書


概覽

環境面

GRI G4 編號

管理方針之揭露(DMA)

對應 章節

頁碼

說明

治理

G4-34 說明組織的治理結構,包括最高治理機構的委員會。鑑別哪些委員會分別負 責經濟、環境及社會衝擊的決策

3.4 25-26

倫理與誠信

G4-56 描述組織之價值、原則、標準和行為規範,如行為準則和倫理守則

3.5 27-31

經濟績效

EC1

組織所產生及分配的直接經濟價值(包括收入、營運成本、員工薪資與福利 、股利和稅捐支出、社區投資及保留盈餘等)

2.3

18

EC2

氣候變遷對組織活動所產生的財務影響及其他風險與機會

1.1

6

EC3

組織確定福利計畫義務的範圍

6.2

58

EC4

自政府取得之財務補助

4.1

37

市場形象

EC5

在重要營運據點,不同性別的基層人員標準薪資與當地最低薪資的比例

6.1 54-57

間接經濟衝 擊

EC7

基礎設施的投資與支援服務的發展及衝擊

7.2

66

EC8

顯著的間接經濟衝擊,包括低收入者在產品與服務上的可取得性

8.2

75

能源

EN3

組織內部的能源消耗量

4.2 38-39

EN5

能源密集度

4.2 38-39

EN6

減少能源的消耗

4.2 38-39

EN11

組織所擁有、租賃、管理的營運據點或其鄰近地區位於環境保護區或其他高 生物多樣性價值的地區

5.2

48

本校區未涵蓋環境 保護區

EN12

描述組織的活動、產品及服務,對保護區或其他高生物多樣性價值的地區在 生物多樣性方面的顯著衝擊

5.2

48

本校區未涵蓋環境 保護區

EN13

受保護或復育的棲息地

5.2

48

本校區未涵蓋復育 的棲息地

EN14

依瀕臨絕種風險的程度,說明受組織營運影響的棲息地中,已被列入IUCN 紅色名錄及國家保護名錄的物種總數

5.2

48

本校區未涵蓋該類 保護區

生物多樣性

10 GRI   G4指標對照表

經濟面

考量面

Chang Jung Christian University, 2016


GRI   G4指標對照表

概覽

考量面

說明

EN16 能源間接溫室氣體排放量(範疇二)

4.2 39-40

EN18 溫室氣體排放強度

4.2 39-40

EN19 減少溫室氣體的排放量

4.2 39-40

EN21 氮氧化物、硫氧化物和其他顯著氣體的排放

4.2 39-40

廢污水與廢

EN22 依水質及排放目的地所劃分的總排放水量

4.2

41

棄物

EN23 按類別及處置方法劃分的廢棄物總重量

5.1

47

EN24 嚴重洩漏的總次數及總量

4.2

41

揭露期間沒有洩漏情事

法規遵循

EN29 違反環境法律和法規被處巨額罰款的金額,以及所受罰款以外之制裁的次數 5.1

45

揭露期間沒有被處罰款

環境問題申 訴機制

EN34 經由正式申訴機制立案、處理和解決的環境衝擊申訴之數量

9.3

84

揭露期間沒有申訴案件

勞僱關係

LA1

按年齡組別、性別及地區劃分新進員工和離職員工總數及比例

6.1 54-57

LA2

按重要營運據點劃分,只提供給全職員工(不包括臨時或兼職員工)的福利

6.2

LA3

按性別劃分,育嬰假後復職和留任的比例

6.1 54-57

LA5

在正式的勞工健康與安全管理委員會中,協助監督和建議職業健康與安全相 3.4 關規劃的勞方代表比例

LA6

按地區和性別劃分的工傷類別、工傷頻率、職業病、損失日數比例及缺勤率 6.1 54-57 ,以及因公死亡事故總數

訓練與教育

LA9

按性別和員工類別劃分,每名員工每年接受訓練的平均時數

員工多元化 與平等機會

LA12

性別、年齡層、少數族群及其他多元化指標劃分,公司治理組織成員和各類 6.1 54-57 員工的組成

安全

091

對應 頁碼 章節 4.2 39-40

職業健康與

090

管理方針之揭露(DMA)

EN15 直接溫室氣體排放(範疇一)

排放

社會面

GRI G4 編號

因資料限制僅呈現103 學年度數據

58 因資料限制僅呈現103 學年度數據

25

6.5 63-64

因資料限制僅呈現103 學年度數據


GRI G4 編號

對應 章節

頁碼

女男同酬

LA13

按員工類別和重要營運據點劃分,女男基本薪資和報酬比率

6.1

54-57

勞工實務申 訴機制 人權實務申 訴機制 當地社區 產品及服務 標示 自 訂 考 教學品質

LA16

經由正式申訴機制立案、處理和解決的勞工實務申訴的數量

9.1

80-81

HR12

經由正式申訴機制立案、處理和解決的人權問題申訴的數量

9.1、9.2

80-83

SO1

營運據點中,已執行當地社區議合、衝擊評估和發展計畫的據點之百分比

7.2

66

PR5

客戶滿意度調查的結果

8.2

74

CJ-TQ1

教學品質保證機制

2.3

15-16

量面

CJ-TQ2

教學品質成果,包括:教師教材上傳率、預警及輔導學生統計及教師成長 社群數。

6.4

60-61

學習成效 校務與系所 評鑑

CJ-LO1

學生學習成效,包括:學生獲獎級證照數、以及學習輔導統計

CJ-EA1

通過校務與系所評鑑相關內容

2.2

12

學生健康與

CJ-HS1

學生校園環境安全相關內容

5.1

45-46

安全

CJ-HS2

學生健康管理相關內容

5.3

50-52

CJ-HS3

學生生活輔導相關內容

8.1

71-72

研究成果與

CJ-RP1

教師專利成果相關內容

4.3

42

專利

CJ-RP2

教師研究成果相關內容

6.3

59

教學資源

CJ-TR1

教學場域資源相關內容

2.3

15-17

課程規劃

CJ-CP1

課程規劃相關內容

2.3

15-16

系所調整

CJ-DA1 系所調整相關內容

2.3

15

實習與就業 機會 社會公義

CJ-PE1

實習與就業機會相關內容

8.3

77-78

CJ-SJ1

生態正義相關內容

5.2

48-49

CJ-SJ2

社區共好相關內容

7.2

66

CJ-SJ3

國際志工服務相關內容

7.3

67-69

管理方針之揭露(DMA)

說明

10

4.3、8.2 43、73-74

Chang Jung Christian University, 2016

GRI   G4指標對照表

考量面

概覽


GRI   G4指標對照表

093 092


第三方證明 ( 中文 )

GRI   G4指標對照表

10

Chang Jung Christian University, 2016


GRI   G4指標對照表

第三方證明 ( 英文 )

094

095


GRI   G4指標對照表

10

Chang Jung Christian University, 2016


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